第6课 茅以升与钱塘江大桥教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版（2024）人·自然·社会

第6课茅以升与钱塘江大桥教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版（2024）人·自然·社会科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第6课茅以升与钱塘江大桥教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版（2024）人·自然·社会设计意图本节课以“茅以升与钱塘江大桥”为主题，旨在引导学生了解我国桥梁建设的历史和成就，培养学生的爱国主义情感。通过学习茅以升的生平事迹，激发学生对科学家的敬仰之情，提高学生的社会责任感和创新精神。同时，结合地方、校本课程，让学生了解家乡的历史文化，增强学生的地域认同感。核心素养目标1.培养学生的历史意识，了解茅以升的贡献，认识科技进步对社会发展的重要性。

2.增强学生的文化自信，感受中华民族的智慧和勇气。

3.提升学生的社会责任感，学习茅以升的奉献精神，激发学生为国家和社会做贡献的愿望。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生勇于探索，敢于实践。学情分析本节课面向的小学四年级学生，正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段。在知识层面，学生对茅以升和钱塘江大桥可能仅有初步的了解，对桥梁建设的历史和科技成就的认知较为有限。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，但分析问题和解决问题的能力尚需提高。在素质方面，学生的爱国情感和社会责任感有待培养。

学生在行为习惯上，课堂参与度较高，但自主学习能力较弱，需要教师引导。对于本节课，学生的兴趣点在于了解茅以升的生平和钱塘江大桥的建设过程，但可能缺乏对历史事件背景和科技原理的深入理解。

学情分析表明，学生对本节课内容有一定的兴趣，但学习过程中可能存在以下影响：

1.对历史事件的背景和科技原理的理解不够深入，可能导致对茅以升贡献的领会不够全面。

2.学生自主探究能力不足，可能依赖教师讲解，影响学习效果。

3.爱国情感和社会责任感的培养需要结合具体事例，引导学生主动思考和感悟。

针对以上情况，本节课将通过故事讲述、图片展示、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，提高学生的历史意识和科学素养。同时，注重培养学生的自主学习能力，引导学生学会合作学习，提升学生的综合素质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人·自然·社会》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如茅以升的照片、钱塘江大桥建设过程的图片和视频。

3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示教学内容和互动环节。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过播放一段关于钱塘江大桥的视频，激发学生的兴趣。接着，教师简要介绍茅以升的生平事迹，引导学生思考：茅以升为何能成为我国桥梁建设的杰出代表？这样导入新课，既激发了学生的兴趣，又为后续的学习奠定了基础。（用时：5分钟）

2.新课讲授

（1）介绍茅以升的生平事迹，重点讲述他在钱塘江大桥建设中的贡献。通过讲述茅以升的奋斗历程，让学生了解茅以升的爱国情怀和敬业精神。（用时：10分钟）

（2）讲解钱塘江大桥的建设背景、技术难点和建设过程。通过图片、图表等形式，让学生直观地了解大桥的建设过程，感受我国桥梁建设的伟大成就。（用时：10分钟）

（3）分析茅以升在桥梁建设中的创新思维和科学精神。结合茅以升的事迹，引导学生思考：在现实生活中，我们如何培养创新思维和科学精神？（用时：10分钟）

3.实践活动

（1）分组讨论：让学生以小组为单位，讨论茅以升的精神品质对当代青少年的启示，并分享自己的感悟。（用时：10分钟）

（2）角色扮演：让学生扮演茅以升，模拟他在钱塘江大桥建设过程中的情景，体会茅以升的艰辛与付出。（用时：10分钟）

（3）绘制钱塘江大桥：让学生发挥想象力，绘制一幅钱塘江大桥的图画，展示对大桥的认识和热爱。（用时：10分钟）

4.学生小组讨论

（1）茅以升的精神品质对当代青少年的启示：例如，勤奋学习、勇于创新、热爱祖国、团结协作等。（用时：5分钟）

（2）在现实生活中，如何培养创新思维和科学精神：例如，多阅读、多思考、多实践、勇于挑战等。（用时：5分钟）

（3）对钱塘江大桥建设的认识：例如，大桥的建设体现了我国科技实力和民族智慧，是中华民族的骄傲。（用时：5分钟）

5.总结回顾

内容：首先，教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调茅以升的爱国情怀和敬业精神。接着，引导学生思考：我们如何将茅以升的精神品质融入到自己的学习和生活中？最后，布置课后作业，让学生查阅相关资料，了解我国其他著名桥梁的建设历程。（用时：5分钟）

本节课重难点：

1.理解茅以升在钱塘江大桥建设中的贡献，感受他的爱国情怀和敬业精神。（用时：10分钟）

2.认识到科技发展对社会进步的重要性，激发学生的创新思维和科学精神。（用时：10分钟）

3.培养学生的爱国主义情感和社会责任感，引导学生将茅以升的精神品质融入到自己的学习和生活中。（用时：10分钟）

教学流程总结：本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，让学生了解茅以升的生平事迹和钱塘江大桥的建设过程，培养学生的历史意识、文化自信、社会责任感和创新精神。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，提高学生的综合素质。（总用时：45分钟）学生学习效果学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述茅以升的生平事迹，包括他的主要贡献和钱塘江大桥建设的历史背景。

-学生了解钱塘江大桥的设计原理、建设过程以及所面临的挑战。

-学生掌握了一些桥梁建设的基本知识，如桥梁的类型、结构特点等。

2.能力提升方面：

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了团队合作和沟通能力。

-学生在实践活动中的绘图和写作能力得到了锻炼，能够将所学知识以图文并茂的形式表达出来。

-学生在分析茅以升的创新思维和科学精神时，提升了批判性思维和问题解决能力。

3.思想情感方面：

-学生对茅以升的爱国情怀和敬业精神产生了共鸣，增强了民族自豪感和爱国情感。

-学生认识到科技发展对社会进步的重要性，激发了他们对科学探索的兴趣和热情。

-学生在了解茅以升的事迹后，培养了勇于挑战、不畏艰难的精神，提高了面对困难时的心理素质。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂讨论和实践活动中的积极参与，养成了良好的学习习惯。

-学生在查阅资料和自主学习的过程中，培养了独立思考和自主学习的能力。

-学生在团队合作中学会了尊重他人、倾听他人意见，提高了人际交往能力。

5.综合素质方面：

-学生通过本节课的学习，提高了对历史事件和社会现象的敏感度，增强了社会责任感。

-学生在了解茅以升的事迹后，学会了从历史的角度看待问题，培养了历史意识。

-学生在实践活动中的创新精神和实践能力得到了提升，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。典型例题讲解1.例题：茅以升在钱塘江大桥建设过程中遇到了哪些技术难题？他是如何解决这些问题的？

答案：茅以升在钱塘江大桥建设过程中遇到了深水基础施工、大跨度桥梁设计等技术难题。他通过采用先进的施工技术和科学的方法，如使用预应力混凝土、采用浮运施工等，成功解决了这些问题。

2.例题：钱塘江大桥的设计采用了哪些创新技术？

答案：钱塘江大桥的设计采用了多项创新技术，包括预应力混凝土结构、悬臂施工法、浮运施工等，这些技术在当时属于国际先进水平。

3.例题：茅以升在钱塘江大桥建设过程中展现了哪些精神品质？

答案：茅以升在钱塘江大桥建设过程中展现了爱国情怀、敬业精神、创新精神和团队合作精神。

4.例题：钱塘江大桥的建设对我国桥梁建设有何重要意义？

答案：钱塘江大桥的建设标志着我国桥梁建设达到了一个新的水平，对推动我国桥梁建设技术的发展、促进交通运输事业的发展具有重要意义。

5.例题：结合茅以升的事迹，谈谈你对“创新精神”的理解。

答案：创新精神是指在面临困难和挑战时，勇于探索、敢于突破的精神。茅以升在钱塘江大桥建设过程中，面对重重技术难题，始终保持创新精神，不断寻求解决方案，最终成功完成了大桥的建设。这表明，创新精神是推动科技进步和社会发展的重要动力。板书设计①茅以升生平事迹

-出生年份及地点

-教育背景

-主要成就：钱塘江大桥建设

②钱塘江大