第十六课　クリスマスパーティー教学设计新编日语教程1华东理工版-华东理工版

上课时间上课时间第十六课クリスマスパーティー教学设计新编日语教程1华东理工版-华东理工版2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容本节课内容选自《新编日语教程1华东理工版》第十六课，主要包括以下内容：介绍圣诞节的传统习俗，如圣诞树、圣诞袜、圣诞礼物等；学习与圣诞节相关的日语词汇和表达方式，如“クリスマス”、“サンタクロース”、“プレゼント”等；通过情景对话练习，提高学生在实际交流中使用日语的能力。核心素养目标核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化理解和交流意识。通过学习圣诞节的相关文化，学生能够提高日语听说能力，增强对日本文化的理解和尊重。同时，通过参与课堂活动，学生将学会在跨文化语境中运用日语进行有效沟通，培养跨文化交际的核心素养。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了基础的日语语法、词汇和日常用语。对于本节课所涉及的圣诞节文化，部分学生可能有一定的了解，但可能限于表面，缺乏深入的文化内涵认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对日语学习的兴趣普遍较高，尤其对日本文化有浓厚兴趣的学生更为积极。他们在听、说、读、写四个方面均有一定的基础，但在实际运用中，部分学生可能存在词汇量不足、语法运用不够灵活的问题。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，有的则偏好听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课内容时，可能遇到的困难包括：如何准确理解并运用与圣诞节相关的日语词汇和表达；如何在跨文化语境中恰当地使用日语进行交流；如何克服文化差异带来的理解障碍。此外，由于日语发音和汉字的复杂度，部分学生可能在发音和书写上遇到挑战。针对这些困难，教师需提供充足的练习机会，并结合文化背景进行讲解，帮助学生逐步克服。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解圣诞节的历史背景和日本文化中的圣诞节习俗，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对圣诞节的理解和庆祝方式，促进语言交流能力的提升。

3.角色扮演法：设计模拟圣诞派对场景，让学生扮演不同角色，练习日语对话，提高实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示圣诞节的图片和视频，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：运用在线日语学习平台，提供实时语音对话练习，提高学生的听说能力。

3.教学游戏：设计与圣诞节相关的教学游戏，如日语词汇接龙，激发学生的学习兴趣。教学过程教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要学习的是第十六课《クリスマスパーティー》。圣诞节是一个充满欢乐和温馨的节日，让我们一起走进这个特别的时刻，感受节日的氛围。

（学生）老师好，我们很期待学习今天的课程。

二、新课导入

（老师）首先，让我们回顾一下上一节课学到的内容。上一节课我们学习了日语的日常用语，那么今天，我们将通过学习与圣诞节相关的词汇和表达，来丰富我们的日语词汇量。

（学生）好的，老师，我们已经复习了日常用语，现在可以开始学习新的内容了。

三、新课讲解

（老师）首先，我们来学习一些与圣诞节相关的词汇。比如，“クリスマス”（圣诞节）、“サンタクロース”（圣诞老人）、“プレゼント”（礼物）等。请大家跟读一遍。

（学生）クリスマス、サンタクロース、プレゼント……

（老师）很好，接下来，我们学习一些常用的表达方式。比如，“クリスマスカード”（圣诞卡片）、“クリスマスツリー”（圣诞树）、“クリスマスパーティー”（圣诞派对）等。请大家跟读。

（学生）クリスマスカード、クリスマスツリー、クリスマスパーティー……

（老师）现在，我们来学习一篇关于圣诞派对的对话。这篇对话讲述了两个朋友在圣诞派对上的交流。请大家认真听，并注意对话中的重点词汇和表达。

（学生）好的，老师。

（老师）对话如下：

A：今日はクリスマスパーティーに行くよ。

B：わぁ、楽しみだね！何を食べるの？

A：カロネードとチョコレートケーキがあるよ。

B：うまそうだね！サンタクロースが来るの？

A：もちろん、サンタクロースが来るよ。

（学生）好的，我们一起来翻译一下这篇对话。

（老师）好的，让我们一起来翻译一下。

A：今天我要去参加圣诞派对。

B：哇，好期待啊！有什么好吃的？

A：有卡罗纳德和巧克力蛋糕。

B：看起来很好吃啊！圣诞老人会来吗？

A：当然，圣诞老人会来的。

（学生）好的，我们翻译得很好。

（老师）接下来，让我们来分析一下这篇对话。这篇对话主要讲述了两个朋友在圣诞派对上的对话。我们可以看到，对话中使用了我们刚才学习的词汇和表达方式。同时，对话也体现了日本文化中圣诞节的庆祝方式。

（学生）好的，我们明白了。

四、课堂练习

（老师）现在，让我们来做一些练习，巩固今天所学的知识。

（学生）好的，老师。

（老师）练习一：请用今天学习的词汇和表达方式，写一段关于你参加圣诞派对的对话。

（学生）好的，我来试试。

（老师）练习二：请根据下面的情景，用日语回答问题。

情景：你和你的朋友在圣诞派对上，你的朋友问你：“你最喜欢圣诞节的什么？”

问题：请用日语回答。

（学生）私の好きなクリスマスのことは、プレゼントです。

（老师）很好，你的回答很正确。

五、课堂总结

（老师）今天我们学习了第十六课《クリスマスパーティー》，通过学习，我们了解了圣诞节的相关词汇和表达方式，以及日本文化中的圣诞节庆祝方式。希望大家在课后能够继续复习，并尝试用日语进行交流。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。

六、布置作业

（老师）今天的作业是：请写一篇关于你参加圣诞派对的日记，用日语写，不少于100字。

（学生）好的，老师，我们明白了。

（老师）希望大家能够通过今天的课程，更加了解圣诞节，同时提高自己的日语水平。好了，今天的课程就到这里，下课！拓展与延伸拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了帮助学生更深入地了解日本文化中的圣诞节，以下是一些拓展阅读材料：

-《日本のクリスマス：歴史と文化》（《日本的圣诞节：历史与文化》）：这本书详细介绍了日本圣诞节的历史发展、文化内涵以及与西方文化的融合过程。

-《クリスマスの日本語で話す：会話集》（《用日语说圣诞节：对话集》）：通过一系列的对话练习，学生可以学习如何在不同的社交场合使用日语讨论圣诞节。

-《日本のクリスマス料理》（《日本的圣诞节料理》）：这本书介绍了日本人在圣诞节期间的传统料理和饮食习惯，包括圣诞蛋糕、烤鸡等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读上述书籍或查找其他相关资料，进一步了解日本圣诞节的习俗和传统。

-鼓励学生收集有关圣诞节的图片或视频，制作成小型的文化展示或报告，分享给同学和老师。

-组织学生开展小组讨论，探讨不同国家和地区庆祝圣诞节的异同，以及圣诞节在全球文化中的地位和影响。

-鼓励学生利用网络资源，学习与圣诞节相关的日语歌曲和诗歌，提高语言技能的同时，感受语言的魅力。

-学生可以尝试自己制作圣诞卡片或礼物，结合所学日语表达，向家人或朋友展示自己的学习成果。

-安排一次模拟圣诞派对，让学生运用所学的日语词汇和表达，进行角色扮演，增强语言实际应用能力。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂学习中，学生的参与度和积极性较高。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，尤其是在角色扮演环节，同学们的表现十分活跃，能够较好地运用所学的日语进行交流。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕圣诞节的庆祝方式、传统习俗等话题展开深入讨论。通过小组合作，学生们不仅增进了彼此间的交流，而且提高了团队协作能力。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生对本节课所学的词汇和表达方式掌握得较好。测试结果显示，学生在听、说、读、写四个方面的能力都有所提高，尤其是写作部分，大部分学生能够根据所学内容，独立完成一段关于圣诞节的描述。

4.学生自评与互评：课后，学生进行了自评和互评。在自评中，学生们认识到自己在课堂上的表现，如发言积极、参与度高；在互评中，学生们能够客观地评价同伴的表现，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学效果，教师将对以下几个方面进行评价与反馈：

-课堂参与度：关注学生在课堂上的参与程度，鼓励更多学生积极参与讨论和活动。

-语言运用能力：通过随堂测试和课堂表现，评估学生在实际运用日语交流时的能力。

-团队合作能力：在小组讨论环节，观察学生的团队合作表现，提出改进建议。

-学生兴趣与动力：了解学生对日语学习的兴趣和动力，针对不同学生的需求，调整教学策略。

-教学方法的适用性：根据学生的学习反馈，评估所采用的教学方法是否有效，必要时进行调整。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生在语言运用能力和文化理解方面取得了明显进步。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，不断优化教学方法，以提高学生的学习效果。内容逻辑关系内容逻辑关系①本文重点知识点：

-日语词汇：クリスマス、サンタクロース、プレゼント、クリスマスカード、クリスマスツリー、クリスマスパーティー

-日语表达：今日はクリスマスパーティーに行くよ、楽しみだね、何を食べるの、うまそうだね、もちろん、サンタクロースが来るの

②本文重点词：

-クリスマス（圣诞节）

-サンタクロース（圣诞老人）

-プレゼント（礼物）

-クリスマスカード（圣诞卡片）

-クリスマスツリー（