第二十二课 妈妈请您听我说教学设计小学心理健康北师大版六年级下册-北师大版

上课时间上课时间第二十二课妈妈请您听我说教学设计小学心理健康北师大版六年级下册-北师大版2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：妈妈请您听我说

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2022年10月25日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标1.增强沟通能力，学会倾听与表达，提升人际交往技能。

2.培养同理心，理解父母辛劳，学会换位思考，增进亲子关系。

3.增强自我认知，了解自己的情绪，学会合理调节，提高心理韧性。

4.培养积极情绪，学会面对挫折，树立自信，形成健康的心态。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备了一定的沟通能力和基本的情绪管理知识。他们可能了解一些基本的倾听技巧和表达自己的方式，但对于如何在家庭中有效沟通，特别是在与父母交流时，他们可能还缺乏深入的实践和经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对家庭关系和亲子沟通有较高的兴趣，他们渴望得到父母的理解和尊重。学生的学习能力较强，能够理解和吸收新知识。学习风格上，他们既有独立思考的能力，也愿意在小组讨论中分享观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能因为缺乏与父母的沟通经验，难以表达自己的真实想法和感受。

（2）学生可能对父母的期望和压力感到压力，不知道如何以健康的方式应对。

（3）学生在面对家庭冲突时，可能缺乏解决问题的策略，容易陷入情绪化的沟通中。

（4）部分学生可能因为害羞或害怕被批评而不愿意与父母进行深入的交流。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版六年级下册心理健康教材，以便学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如亲子互动的温馨场景，以及图表，帮助理解沟通的重要性。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论；在讲台上准备多媒体设备，以便展示相关视频和图片资源。教学过程教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习一篇关于家庭沟通的文章——《妈妈请您听我说》。这篇文章讲述了小作者与妈妈之间的沟通经历，让我们一起来感受一下亲子沟通的重要性。

（学生）老师，我们准备好了。

二、自主阅读，初步感知

（教师）请同学们拿出课本，自主阅读《妈妈请您听我说》，思考以下问题：

1.文章主要讲述了什么内容？

2.小作者与妈妈之间发生了哪些沟通？

3.你觉得小作者和妈妈之间的沟通方式有什么特点？

（学生）阅读完毕，我了解到这篇文章讲述了小作者与妈妈之间的沟通经历，他们通过沟通解决了矛盾，增进了感情。

三、深入探讨，理解课文

1.小结导入

（教师）同学们，我们已经初步了解了课文内容，接下来我们深入探讨一下，找出文章的重点。

2.合作学习

（教师）请同学们分成小组，针对以下问题进行讨论：

（1）小作者在文中遇到了哪些困难？他是如何解决的？

（2）妈妈在文中扮演了什么角色？她有哪些优点？

（3）你认为小作者和妈妈之间的沟通方式有哪些值得我们学习的地方？

（学生）我们小组讨论完毕，觉得小作者在文中遇到了与妈妈沟通的困难，但他通过努力，学会了倾听和表达，最终解决了问题。妈妈在文中起到了引导和倾听的角色，她的优点是耐心和理解。小作者和妈妈之间的沟通方式值得我们学习，因为他们在沟通中尊重对方，换位思考，共同解决问题。

3.交流分享

（教师）请各小组派代表分享讨论成果。

（学生）我们小组分享完毕，觉得小作者和妈妈之间的沟通方式值得我们学习，因为他们在沟通中尊重对方，换位思考，共同解决问题。

四、拓展延伸，实践应用

1.角色扮演

（教师）请同学们分组，进行角色扮演，模拟小作者与妈妈之间的沟通场景。

（学生）我们小组进行了角色扮演，通过模拟沟通，我们更好地理解了亲子沟通的重要性。

2.家庭作业

（教师）请同学们完成以下家庭作业：

（1）记录一次与家人沟通的经历，总结沟通的要点。

（2）与家人分享你在本次课上的学习心得。

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《妈妈请您听我说》，通过阅读、讨论、角色扮演等活动，我们深刻体会到了亲子沟通的重要性。希望同学们在日常生活中，能够运用所学知识，与家人建立良好的沟通关系。

（学生）老师，我们明白了亲子沟通的重要性，以后我们会努力与家人沟通，增进感情。

六、课后拓展

（教师）同学们，课后可以尝试以下拓展活动：

1.观看关于亲子沟通的纪录片或电影。

2.阅读有关亲子沟通的书籍或文章。

3.参加学校或社区组织的亲子活动。

（学生）我们一定会认真完成课后拓展活动，将所学知识应用到实际生活中。拓展与延伸拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《亲子沟通的艺术》：这本书详细介绍了亲子沟通的技巧和方法，包括有效倾听、积极回应、解决冲突等，有助于学生和家长提升沟通能力。

-《非暴力沟通》：作者马歇尔·卢森堡提出了非暴力沟通的四个步骤，即观察、感受、需要、请求，这本书对于理解如何以建设性的方式表达自己的需求和愿望非常有帮助。

-《家庭沟通的力量》：这本书通过真实案例，展示了家庭沟通对于个人成长和家庭幸福的重要性，适合学生和家长共同阅读。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试记录自己在家庭中的沟通经历，分析沟通的有效性和不足之处，并思考如何改进。

-鼓励学生与家长一起观看关于亲子沟通的纪录片或访谈节目，通过他人的故事来反思自己的家庭沟通模式。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在家庭沟通中遇到的挑战和解决问题的方法，通过集体智慧来提升沟通技巧。

3.实践活动：

-家庭沟通日：学生可以提议每周或每月设定一天为“家庭沟通日”，在这一天里，家庭成员之间进行专门的交流和沟通，共同解决日常生活中的问题。

-角色互换活动：学生和家长可以轮流扮演对方的角色，体验对方在家庭沟通中的感受和需求，增进理解和同情。

-沟通技巧培训：学校可以邀请心理学专家或沟通专家为学生和家长举办讲座或工作坊，提供专业的沟通技巧培训。

4.知识点全面拓展：

-了解不同年龄阶段孩子的心理特点和沟通需求，掌握相应的沟通策略。

-学习如何运用积极的语言和非语言沟通技巧，如微笑、眼神交流等。

-探索情绪管理的技巧，学会如何表达和处理自己的情绪，避免情绪化的沟通。

-学习如何解决家庭冲突，通过对话和妥协达成共识。课后作业课后作业1.写作练习：以“我的家庭沟通故事”为题，写一篇日记，记录一次与家人沟通的经历。在日记中，描述沟通的场景、自己的感受、家人的反应以及最终的结果。通过这个过程，反思自己在家庭沟通中的表现和需要改进的地方。

答案示例：

```

2022年10月27日星期四晴

今天下午，我因为作业的问题和妈妈发生了争执。当时我情绪很激动，觉得妈妈不理解我。但后来冷静下来，我意识到是我没有表达清楚自己的想法。最后，我向妈妈道歉，并承诺以后会更加注意沟通方式。通过这次沟通，我们之间的关系更加亲密了。

```

2.情景分析：阅读以下情景，分析并回答问题。

情景：小明和爸爸一起玩游戏，小明赢了，但他却不高兴，因为他觉得爸爸故意让着他。

问题：如果你是小明，你会如何与爸爸沟通你的感受？

答案示例：

```

我会告诉爸爸，我明白他让我是为了让我开心，但我现在想自己努力赢得游戏。我会说：“爸爸，我知道你是想让我高兴，但我真的很想自己赢一次，你能理解吗？下次我们可以公平地玩吗？”

```

3.角色扮演：与一位家庭成员一起进行角色扮演，模拟一个家庭沟通的场景。例如，模拟与父母讨论学习计划或者与兄弟姐妹解决生活中的小矛盾。

4.沟通技巧总结：根据本节课学习的内容，总结出至少三条有效的家庭沟通技巧，并举例说明如何在生活中应用这些技巧。

答案示例：

-技巧一：倾听。例如，在家长讲述工作日的辛苦时，不要急于插话，而是耐心倾听，给予理解和安慰。

-技巧二：表达感受。例如，在遇到学习上的困难时，向父母表达自己的担忧，而不是抱怨。

-技巧三：提出建设性意见。例如，在家庭决策时，提出自己的看法，并尽量用积极的方式提出建议。

5.家庭沟通反思：写一篇短文，反思自己在家庭沟通中的优点和需要改进的地方。思考如何将这些优点继续保持，同时如何改进不足。

答案示例：

```

在家庭沟通中，我发现自己的优点是能够耐心倾听家人的想法，但在表达自己观点时有时会过于急躁。我需要改进的地方是在面对分歧时，能够更加冷静和理性地沟通，避免情绪化。为了改进这一点，我打算在沟通时先深呼吸，让自己冷静下来，然后再表达自己的看法。

```教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与讨论。在角色扮演环节，学生们能够投入角色，真实地再现家庭沟通的场景，表现出良好的情感投入和沟通技巧。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够充分交流自己的观点，共同探讨家庭沟通的技巧和方法。各小组的展示内容丰富，能够结合课文内容和实际生活，提出具有建设性的沟通建议。

3.随堂测试：

4.亲子沟通实践反馈：

课后，学生需完成家庭沟通实践作业，反馈与家人的沟通效果。通过学生的反馈，可以看出他们在家庭沟通中的进步和成长，如更加耐心倾听、学会表达自己的感受等。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师将进行以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨