初中语文人教部编版 (五四制)八年级下册（2018）第一单元2 回延安贺敬之教案及反思

初中语文人教部编版(五四制)八年级下册（2018）第一单元2回延安贺敬之教案及反思讲授人课时序号课题内容教学时间课程基本信息1.课程名称：初中语文人教部编版(五四制)八年级下册（2018）第一单元2回延安贺敬之

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三10:00-11:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生热爱家乡的情感，增强文化自信。

2.提升学生的审美情趣，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

3.培养学生深入理解作品的能力，提高语言表达和写作水平。

4.增强学生的文化传承意识，激发学生关注社会生活的兴趣。学情分析本节课针对八年级（2）班的学生进行教学。学生整体语文基础较好，具备一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的兴趣。然而，在知识层面，学生对延安精神的了解程度参差不齐，部分学生对革命历史背景的掌握不够深入。在能力方面，学生的语言表达和写作能力有待提高，对诗歌的鉴赏能力相对较弱。

在素质方面，学生的自主学习能力较强，但合作学习意识需加强。课堂参与度较高，但部分学生在回答问题时缺乏自信，需要教师引导和鼓励。行为习惯方面，学生课堂纪律良好，但个别学生存在注意力不集中的情况。

这些学情特点对本节课的教学产生了一定影响。首先，教学过程中需注重激发学生对延安精神的兴趣，引导学生深入了解革命历史背景。其次，针对学生的能力差异，采用分层教学，满足不同学生的学习需求。此外，注重培养学生的合作学习能力，提高学生的语言表达和写作水平。最后，关注学生的行为习惯，培养学生良好的学习态度和课堂纪律。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、教科书（人教部编版八年级下册）、学生练习册。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于课后拓展学习资源分享。

3.信息化资源：延安革命历史图片、视频资料、诗歌朗读音频。

4.教学手段：板书、PPT演示、小组讨论、角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《回延安》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对家乡的情感是怎样的？有没有去过延安？今天我们来学习一首表达对家乡深厚情感的诗《回延安》，看看作者是如何表达他对家乡的眷恋和热爱。”

展示一些关于延安的图片或视频片段，如宝塔山、延河水等，让学生初步感受延安的自然风光和革命历史氛围。

简短介绍《回延安》的作者贺敬之，以及这首诗的背景和创作意义，为接下来的学习打下基础。

2.《回延安》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《回延安》的基本概念、诗的结构和表达手法。

过程：

讲解《回延安》这首诗的基本结构，包括诗的段落划分和韵律特点。

详细介绍诗中的意象和象征意义，如“延河水”、“宝塔山”等，使用图表或板书帮助学生理解。

3.《回延安》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《回延安》的特性和重要性。

过程：

选择《回延安》中的几个典型诗句进行分析，如“延河水，延河水，养育了我们的红色江山。”

详细介绍这些诗句的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌中对延安的赞美和对革命历史的回顾。

引导学生思考这些诗句对当代学生的启示，以及如何在生活中传承和弘扬革命精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《回延安》相关的主题进行深入讨论，如“家乡的变化”、“革命精神的传承”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《回延安》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《回延安》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《回延安》的基本概念、诗的结构、案例分析等。

强调《回延安》在传承革命精神、激发爱国情怀方面的价值，鼓励学生进一步探索和学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《回延安》的读后感，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中践行革命精神。知识点梳理《回延安》是一首表达对家乡深厚情感的诗，以下是对本节课知识点的梳理：

1.诗歌背景与作者介绍

-贺敬之：介绍作者贺敬之的生平、文学成就和创作风格。

-诗歌创作背景：阐述《回延安》的创作时间和地点，以及诗歌产生的时代背景。

2.诗歌主题与情感表达

-主题：分析诗歌的主题，如对家乡的眷恋、对革命历史的回顾、对家乡发展的期待等。

-情感表达：探讨诗歌中表达的情感，如自豪、感激、怀念、热爱等。

3.诗歌结构分析

-诗歌段落划分：分析诗歌的段落划分，如首段、颔联、颈联、尾联等。

-韵律特点：探讨诗歌的韵律特点，如平仄、押韵等。

4.诗歌意象与象征意义

-意象：分析诗歌中的意象，如“延河水”、“宝塔山”等，探讨其象征意义。

-象征意义：阐述意象所代表的深层含义，如家乡的繁荣、革命精神的传承等。

5.诗歌语言特色

-语言风格：分析诗歌的语言风格，如朴实、豪放、抒情等。

-语言运用：探讨诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

6.诗歌艺术特色

-抒情手法：分析诗歌的抒情手法，如直接抒情、间接抒情等。

-结构布局：探讨诗歌的结构布局，如起承转合、层次分明等。

7.诗歌与现实生活的联系

-革命精神的传承：分析诗歌如何体现革命精神的传承，如对家乡的热爱、对革命先烈的缅怀等。

-当代价值：探讨诗歌在当代社会的价值，如激发爱国情怀、弘扬民族精神等。

8.诗歌鉴赏与评价

-鉴赏角度：介绍诗歌鉴赏的角度，如思想内容、艺术形式、语言风格等。

-评价标准：阐述诗歌评价的标准，如思想性、艺术性、审美性等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同欣赏了贺敬之先生的《回延安》这首诗歌，体会了诗人对家乡的深厚情感和革命历史的深刻记忆。通过分析诗歌的结构、意象、语言特色等，我们理解了诗歌所传达的主题和情感。同时，我们也学习了如何鉴赏诗歌，如何从不同的角度去理解和评价一首诗歌。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.诗歌背诵检测：请同学们起立，尝试背诵《回延安》这首诗歌，展示你们的学习成果。

2.简答题：请回答以下问题：

a.《回延安》这首诗歌的主题是什么？

b.诗歌中“延河水”这一意象有什么象征意义？

c.你认为《回延安》这首诗歌在当代有什么现实意义？

3.诗歌创作讨论：分组讨论以下问题，并选出代表进行分享：

a.如何运用诗歌表达对家乡的情感？

b.在创作诗歌时，如何体现革命精神？板书设计①本文重点知识点：

-诗歌主题：对家乡的眷恋、对革命历史的回顾

-诗歌结构：首段、颔联、颈联、尾联

-意象：延河水、宝塔山、枣园

-语言特色：朴实、豪放、抒情

②重点词句：

-“延河水