七年级英语下册 Module 5 Shopping Unit 2 You can buy everything on the Internet第3课时教学设计（新版）外研版

七年级英语下册Module5ShoppingUnit2YoucanbuyeverythingontheInternet第3课时教学设计（新版）外研版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教学内容分析1.本节课的主要教学内容为七年级英语下册Module5ShoppingUnit2YoucanbuyeverythingontheInternet第3课时，包括购物场景对话和购物建议的语法学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的购物场景词汇和基础语法知识基础上，进一步拓展购物建议的表达方式，帮助学生提高实际生活中的英语沟通能力。教材内容涉及购物场景，与学生的生活实际紧密相关。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过购物场景的对话练习，学生能够运用所学词汇和语法，提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过讨论网络购物的利弊，培养学生的批判性思维和文化理解能力，增强他们在全球化背景下的社会责任感。学情分析七年级学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和学习习惯各不相同。在知识层面，学生对购物场景的词汇有一定的了解，但词汇量有限，语法知识也处于基础阶段。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在真实语境下的口语表达和听力理解上存在困难。在素质方面，部分学生可能对网络购物有亲身体验，但对网络购物的利弊认识不足。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖网络购物的趋势，这可能会影响他们对传统购物的理解和体验。此外，学生在课堂上的参与度和合作意识也有差异，有的学生积极参与讨论，有的则较为被动。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，设计分层教学活动，以满足不同学生的学习需求。其次，教师在教授购物场景对话时，应注重培养学生的听说能力，通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语表达和听力理解能力。此外，教师还需引导学生正确认识网络购物，培养他们的批判性思维和文化意识，以适应现代社会的发展。总之，教师需要针对学生的实际情况，采取合适的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板或黑板。

2.课程平台：学校英语教学平台，用于发布学习资料和在线练习。

3.信息化资源：网络资源，如英语学习网站、在线词典、图片和视频素材。

4.教学手段：实物教具（如购物小票、商品图片）、教学卡片、角色扮演道具。教学过程设计教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一张热闹的购物中心照片，引导学生回忆自己购物时的场景。

2.提出问题：同学们，你们平时喜欢在哪儿购物？为什么？通过购物你们都遇到过哪些问题？

3.引导学生讨论：在购物时，我们通常需要用到哪些英语词汇和表达？

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇教学：展示购物相关词汇，如“shoes”、“clothes”、“books”等，并讲解其用法。

2.语法教学：讲解购物建议的语法结构，如“Wouldyoulike...?”、“Ithink...”等。

3.示范对话：教师示范购物场景对话，强调语调和语速。

4.学生跟读：学生跟读教师示范的对话，注意语音、语调和语速。

三、巩固练习（20分钟）

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学词汇和语法进行对话。

2.小组讨论：每组讨论一个购物问题，如“WherecanIbuyapairofshoes?”，并给出建议。

3.集体练习：全班进行购物场景对话练习，教师巡视指导。

4.课堂问答：教师提问，检查学生对购物词汇和语法的掌握情况。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：教师随机提问学生，检查他们对购物词汇和语法的理解。

2.答疑环节：学生提出自己在练习过程中遇到的问题，教师进行解答。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提问与购物相关的文化问题，如“Doyouthinkonlineshoppingisconvenient?”，引导学生进行思考和讨论。

2.学生展示：学生展示自己设计的购物场景对话，教师给予评价和指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调购物场景的英语表达。

2.课后作业：布置与购物相关的英语写作作业，如写一篇关于自己购物经历的短文。

教学重难点：

1.教学重点：购物场景对话的词汇和语法运用。

2.教学难点：在真实语境中运用所学词汇和语法进行对话。

教学创新：

1.利用多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2.采用角色扮演和小组讨论等方式，增强学生的参与度和合作意识。

3.引导学生关注购物文化，培养学生的跨文化交际能力。

教学双边互动：

1.教师与学生互动：教师通过提问、解答等方式，引导学生积极参与课堂活动。

2.学生与学生互动：学生通过角色扮演、小组讨论等方式，互相学习、共同进步。知识点梳理1.词汇：

-购物相关词汇：shoes,clothes,books,computer,camera,phone,toys,jewelry,food,drink,electronics,furniture

-常用购物场景表达：buy,sell,shop,purchase,pay,change,return,discount,sale,onsale,freeshipping

2.语法：

-一般疑问句：Wouldyoulike...?（你想要...吗？）

-简单建议：Ithinkyoushould...（我认为你应该...）

-宾语从句：Whatwouldyouliketobuy?（你想要买什么？）

-祈使句：Pleaseshowme...（请给我看...）

3.短语和习语：

-Shoparound（比较价格）

-Paybycash/creditcard（用现金/信用卡支付）

-Pricematch（比价）

-Seasonalsale（季节性促销）

4.文化背景：

-网络购物的发展与普及

-传统购物与网络购物的优缺点

-国际购物节，如黑色星期五（BlackFriday）和网购星期一（CyberMonday）

5.交际策略：

-如何询问价格和折扣

-如何表达购物需求和喜好

-如何处理购物时的常见问题，如商品质量、退换货等

6.写作技巧：

-如何写购物清单

-如何描述购物经历

-如何写购物建议或评价课后作业课后作业旨在巩固学生对本节课所学知识的掌握，提高他们的实际运用能力。以下为五个与课文知识点相关的作业题，每个题目都配有答案。

1.写作：

标题：MyFavoriteShoppingExperience

内容：描述一次你最喜欢的购物经历，包括购物地点、购买的商品、购物过程中的感受等。要求使用本节课学习的购物相关词汇和语法。

答案示例：

Lastweekend,Iwentshoppingatthenewmallinourcity.Iboughtapairofshoes,abook,andsomesnacks.Thestorehadasale,soIgotadiscountonmypurchase.Iwasveryhappywithmyshoppingexperiencebecausethestaffwerefriendly,andIfoundexactlywhatIneeded.

2.角色扮演：

分组进行角色扮演，模拟在一家服装店购物的场景。一个学生扮演顾客，另一个学生扮演店员。要求使用本节课学习的购物相关词汇和语法进行对话。

答案示例：

Customer:Excuseme,canItryonthisdress?

Salesperson:Sure,ofcourse.Followme,please.

(Customertriesonthedressandexaminesitinthemirror.)

Customer:Thisdressisbeautiful.Howmuchisit?

Salesperson:It'sonsalefor$50.Wouldyouliketotakealookatouraccessoriestomatchit?

3.完形填空：

阅读一段关于网络购物的短文，根据上下文和所学知识，填写空缺的单词。

答案示例：

Onlineshoppinghasbecomeverypopularinrecentyears.Itisconvenientandtime-saving.Youcanfindeverythingyouneed(1)__________theInternet.However,somepeopleworryabout(2)__________online.Theythinkthat(3)__________isnotasreliableas(4)__________shopping.(5)__________,itisimportantto(6)__________thewebsitebeforemakingapurchase.

答案：1.on2.safety3.buying4.real5.Inconclusion6.research

4.翻译：

将以下句子翻译成英文，使用本节课学习的购物相关词汇和语法。

答案示例：

1.我想要买一本英语词典。

IwouldliketobuyanEnglishdictionary.

2.你觉得这件衣服的颜色怎么样？

Whatdoyouthinkofthecolorofthisdress?

3.这件商品正在打折。

Thisitemisonsale.

5.创意写作：

写一篇短文，描述你想象中的未来购物体验，包括购物方式、商品种类、购物环境等。要求使用本节课学习的购物相关词汇和语法。

答案示例：

Inthefuture,shoppingwillbeevenmoreconvenientandfun.Wewillbeabletoshopwithjustafewclicksonoursmartdevices.Theshopswillbefilledwithhigh-techproductsthatcanbecustomizedtoourpreferences.Shoppingwillnolongerbeachore;itwillbeanenjoyableexperiencewherewecanexplorenewproductsandenjoythecompanyoffriendsandfamily.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-购物场景词汇：shoes,clothes,books,computer,camera,phone,toys,jewelry,food,drink

-购物场景表达：buy,sell,shop,purchase,pay,change,return,discount,sale,onsale,freeshipping

-购物建议语法：Wouldyoulike...?、Ithinkyoushould...、Whatwouldyouliketobuy?

②重点词汇：

-购物相关词汇：onsale（打折）、freeshipping（免费邮寄）、pricematch（比价）

-常用表达：Shoparound（比较价格）、Paybycash/creditcard（用现金/信用卡支付）

③重点句子：

-一般疑问句：Wouldyouliketotryonthisdress?

-简单建议：Ithinkyoushouldcheckthesizebeforeyoubuyit.

-宾语从句：Whatwouldyouliketobuytoday?

-祈使句：Pleaseshowmetheshoessection.

-情态动词：CanIhelpyoufindsomething?

-连词：However,somepeopleworryaboutsafetyonline.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们探讨了购物场景下的英语表达，学习了购物相关词汇和语法。通过角色扮演和小组讨论，同学们不仅提高了口语表达能力，还加深了对网络购物和传统购物的理解。以下是本节课的主要内容回顾：

1.购物场景词汇：我们学习了鞋子、衣服、书籍、电脑、相机等日常购物的词汇，以及一些购物场景中的常用表达，如打折、免费邮寄、比价等。

2.购物建议语法：掌握了一般疑问句、简单建议、宾语从句、祈使句等语法结构，能够运用这些语法进行购物场景下的交流。

3.文化背景：了解了网络购物的发展与普及，以及网络购物与传统购物的优缺点。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下进行当堂检测：

1.听力理解：播放一段购物场景的对话，学生回答相关问题。

问题：Whatdoesthemanwanttobuy?(男生想买什么？)

2.词汇填空：在句子中填入合适的购物相关