2025-2026学年山东枣庄市山亭区八年级下册3月核心素养评价语文试题 含答案

第页，共页第17页，共17页2025-2026学年第二学期3月核心素养评价八年级语文（满分：120分时间：120分钟）一、积累运用（25分）阅读下面的文字，完成小题。南方有嘉木，其名曰“凤凰”，叶如飞凰之羽，花若丹凤之冠。每至5—6月，汕头的大街小巷就会被大片如火的凤凰花拉开夏天的wéimù。那红艳欲滴的花朵，似烈焰，似热血，似朝霞，似旭日，喷薄欲出，尽情怒放，让人恍惚中有种进入童话世界的________。当一阵风拂过，浪漫的花雨piānrán飘落，似祥瑞吉兆，寓意不畏艰难困苦、yìwúfǎngù、不断奋斗的执着精神。火红灼灼，使人想起取义成仁的英雄。一到毕业季，凤凰花是触发青年人感悟兴会、驰骋意气。曲终人散时，那热情如火的红便会消失得________，让人更加珍惜这离别之际________的绚烂。1.根据拼音写出相应的词语。（1）wéimù（）（2）piānrán（）（3）yìwúfǎngù（）2.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）A.震撼无影无踪转瞬即逝 B.震惊销声匿迹稍纵即逝C.震撼销声匿迹转瞬即逝 D.震惊无影无踪稍纵即逝3.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.一到毕业季，凤凰花是引动青年人驰骋意气、感悟兴会的媒介。B.一到毕业季，凤凰花是触动青年人感悟兴会、驰骋意气。C.一到毕业季，凤凰花是引发青年人驰骋意气、感悟兴会。D.一到毕业季，凤凰花是触发青年人感悟兴会、驰骋意气的媒介。【答案】1.①.帷幕②.翩然③.义无反顾2.A3.D【解析】【1题详解】略【2题详解】第一空：震撼：指内心受到强烈的冲击或感动，精神或情绪剧烈起伏或波动。震惊：指因受到意外刺激而感到吃惊、惊讶。此处形容凤凰花尽情怒放的美景给人带来的强烈内心触动，并非因意外而吃惊，因此用“震撼”恰当；第二空：无影无踪：形容完全消失，没有一点踪迹。销声匿迹：指不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现。此处形容凤凰花凋谢后完全消失的状态，并非指人隐藏起来，因此用“无影无踪”恰当；第三空：转瞬即逝：形容转眼之间就很快消失，侧重时间过得极快。稍纵即逝：指稍微一放松就过去了，侧重机会、时间等容易错过。此处形容离别之际绚烂的时光转眼就会消失，强调时间短暂，因此用“转瞬即逝”恰当。【3题详解】A.“引动”与“感悟兴会、驰骋意气”搭配不当，“引动”一般指引起、触动，多搭配“情绪”“注意”等，不能搭配“驰骋意气”；B.仍然存在成分残缺的语病，句末没有补充宾语中心语，句子结构不完整；C.仍然存在成分残缺的语病，句末没有补充宾语中心语，且“引发”与“驰骋意气”搭配不当。4.班级举行“倡导低碳生活”综合性学习，小语撰写了一份心得，语序有些问题，请帮她选出排序正确的一项（）①低碳并不意味着就要刻意去节俭，刻意去放弃一些生活的享受。②“低碳”是一种生活习惯，是一种自然而然的去节约身边各种资源的习惯。③低碳不以影响身体健康、降低生活质量为代价，只要你能从生活的点点滴滴做到多节约、不浪费，同样能过上舒适的“低碳生活”。④它有利于保护环境，有利于遏制全球变暖，有利于建设可持续发展社会，有利于保护人类健康。A.①③②④ B.①④②③ C.②④①③ D.②①④③【答案】C【解析】【分析】【详解】本题考查语序的排列。②句解释“什么是‘低碳生活’”，总领语段，可以首句；④句是说明“低碳生活”的意义，紧接第②句，为第二句；①句强调低碳并不意味着就要刻意去节俭，是对④句介绍的补充，为第三句；③“怎样过上‘低碳生活’为末句，起到总结语段的作用；故选C。5.自然美景，幸福生活，人心所向；古人思想，喜怒哀乐，人之常情。阅读优美的古诗文，可以拉近与文人墨客的距离，由衷地体会他们的情思。请根据提示，填写相关内容。文人墨客常借山水、歌谣与送别抒写心怀。陶渊明在《桃花源记》中以“（1）________，（2）________”勾勒出桃源安宁和乐的生活图景；柳宗元《小石潭记》中写游鱼姿态灵动：“（3）________，皆若空游无所依”，又抒贬谪孤寂：“（4）________，悄怆幽邃”；《式微》以“微君之故，（5）________？”诉奔波之怨；《子衿》用“（6）________，悠悠我思”表绵长思念；王勃送别友人，写下《送杜少府之任蜀州》中的千古名句“（7）________，（8）________”；孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中借“（9）________，（10）________”表达希望得到举荐的心愿。【答案】①.黄发垂髫②.并怡然自乐③.潭中鱼可百许头④.凄神寒骨⑤.胡为乎中露⑥.青青子佩⑦.海内存知己⑧.天涯若比邻⑨.欲济无舟楫⑩.端居耻圣明【解析】【详解】注意“垂髫”“怡”“潭”“凄”“露”“涯”“邻”“楫”“端”“耻”等字词的写法。6.语文老师组织了“和朱自清一起‘谈’经典——《经典常谈》阅读座谈会”，请你参与并完成下列任务。（1）请根据《经典常谈》的内容，完成下面的表格。经典书名“谈”经典①《_______》是我国现存的第一部编年史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，所以也是我们第一部通史。②《_______》这是一部划时代的字书，经典和别的字书里的字，都搜罗在这部书里，所以有九千字。这是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。《孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”甚严。《周易》原只是当时一部切用的筮书，儒家将它哲学化了。（2）《经典常谈》以通俗语言解读经典，为我们搭建了亲近传统文化的桥梁。请结合该书对《诗经》的解读，任选一个角度（如题材、情感、语言），谈谈你眼中的《诗经》与当代青春的关联，并结合自身体验，说说青少年该如何借助《经典常谈》读懂经典、传承经典。（要求：不脱离书籍与课文，开放表达，语言流畅，不少于60字）【答案】（1）①.春秋②.说文解字（2）示例：《经典常谈》中提到，《诗经》包含风、雅、颂，其中“风”多为民间歌谣，记录了古人的日常生活与真挚情感。这与当代青春相通，当代青少年的喜怒哀乐、成长感悟，如同《诗经》中的歌谣一般，真实而动人。借助《经典常谈》，我们可以读懂《诗经》的流传脉络与文字内涵，不用畏惧经典的晦涩；日常阅读中，我们可以摘抄《诗经》中的经典句子，结合书中解读理解其含义，将经典中的真挚情感融入青春，传承传统文化。【解析】【小问1详解】根据《经典常谈》中《春秋》篇的内容可知，表格第①处应填《春秋》。书中明确写道：“《春秋》是我国现存的第一部编年史。书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，所以也是我们第一部通史。”这一描述与表格中“我国现存的第一部编年史”“第一部通史”的提示完全吻合。《春秋》本是鲁国史官所记的编年体史书，经孔子修订后成为儒家经典之一，其记事简略而寓褒贬，对后世史学影响深远。根据《经典常谈》中《说文解字》篇的内容可知，表格第②处应填《说文解字》。书中指出：“这是一部划时代的字书，经典和别的字书里的字，都搜罗在这部书里，所以有九千字。这是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。”《说文解字》为东汉许慎所著，是中国第一部系统分析汉字字形和考究字源的字书，共收字九千三百五十三个，创立了部首检字法。表格中“划时代的字书”“搜罗九千字”“文字学的古典”等提示，均直接出自书中对该书的评价。【小问2详解】根据《经典常谈》中《诗经》第四篇的解读，朱自清先生指出《诗经》的源头是歌谣，“歌谣以表情为主，翻来覆去将情表达到家就行”，并将《诗经》分为风、雅、颂三类，尤其强调“风”是各地民歌，多写“男女相思”“田间劳作”等寻常生活。从“情感”角度切入，《诗经》中那些朴素而真挚的情感表达，与当代青少年的青春体验有着跨越千年的共鸣。例如《关雎》中“窈窕淑女，寤寐求之”的热烈追求，《蒹葭》中“所谓伊人，在水一方”的朦胧向往，《子衿》中“青青子衿，悠悠我心”的绵长思念——这些诗句所承载的悸动、憧憬与忧愁，与青春时期对友情、理想乃至朦胧情感的体验何其相似。《经典常谈》以通俗晓畅的语言拆解了《诗经》的创作背景与文化内涵，帮助青少年卸下对古籍的畏惧。书中告诉我们，《诗经》不是高高在上的“经”，而是先民真实生活的歌唱。青少年可以借助《经典常谈》的导读，先了解每首诗的“本事”，再结合自己的生活体验去感受诗中情感，最后回归原文反复诵读品味。如此由浅入深、以今会古，经典便不再是遥远的文字，而成为可以对话的心灵回响。示例：《经典常谈》说《诗经》原是歌谣，是普通人“翻来覆去”将情感唱到极致的产物。这让我明白，三千年前少年“辗转反侧”的相思，与今日青春里那些隐秘的心事并无不同。读《关雎》时想起运动会上为某人加油的自己，读《蒹葭》时想起那个追不到的远方。读懂经典，不过是借《经典常谈》这把钥匙，打开一扇门，然后把自己的青春也唱进去。二、阅读与鉴赏（45分）（一）（5分）阅读下面两首唐诗，完成下面每小题。【甲】望洞庭湖赠张丞相唐·孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。【乙】赠孟浩然唐·李白吾爱孟夫子①，风流天下闻。红颜弃轩冕②，白首卧松云。醉月频中圣③，迷花不事君④。高山⑤安可仰，徒此揖清芬⑥。【注释】①孟夫子：孟浩然。②轩冕：荣华富贵，仕宦。③中圣：“中圣人”的简称，即醉酒。④事君：侍奉皇帝。⑤高山：即“高山仰止”。⑥清芬：清高，芬芳。7.下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（）A.甲诗前四句写景，包蕴着丰富的自然美，扣“望洞庭湖”之题，后四句抒情，委婉得体，不落俗套，表“赠张丞相”之意。B.甲诗尾联表面意思是说，看着人家垂钓，自己只能白白地产生羡鱼之情了。诗人以隐喻的手法，表达自己在仕途遭贬后希望张丞相能助一臂之力。C.乙诗颔联中的“弃”字刻画孟浩然宁弃仕途而隐逸的形象，“卧”活画出孟浩然风神散朗、寄情山水的情致。一弃一卧，准确生动地描绘出孟浩然对人生所作出的抉择。D.乙诗尾联以高山喻对方，流露无限敬慕之情，又与首句呼应；“安可仰”又翻进一层，以己之惭愧不如孟夫子进行反衬，表达了自己只能徒然向他清幽芬芳的人品拜揖的赤诚。8.你同意李白在乙诗中“迷花不事君”的说法吗？请结合甲诗说明理由。【答案】7.B8.两种看法言之有理即可。示例一：不同意。从甲诗来看，孟浩然不甘心闲居无事，想要出来做一番事业，只是苦于没有途径，因而渴望得到当权者的引荐，并不像李白所评价的“迷花不事君”。示例二：同意。从甲诗来看，孟浩然固然也曾渴望受人引荐，出仕为官，干一番事业。但历经仕途失意，便鄙弃富贵，归隐自然。【解析】【7题详解】本题考查理解辨析选文内容。B.“仕途遭贬”表述有误。此诗是一首投赠之作，这是孟浩然投赠给张九龄的干谒诗，当作于唐玄宗开元二十一年（733年）。当时孟浩然西游长安，张九龄任秘书少监、集贤院学士副知院士。后张九龄拜中书令，孟浩然写了这首诗给张九龄，目的是想得到张九龄的引荐、赏识和录用。当时孟浩然还没有经历贬谪的遭遇。故选B。【8题详解】本题考查内容分析概括。“迷花不事君”的意思是不事君王，只迷恋花草，表现了他豁达的胸怀。示例1：不同意。甲诗中“欲济无舟楫，端居耻圣明”就表明了孟浩然想得到张丞相引荐，得到朝廷任用，为朝廷出力，干一番事业的。所以李白在乙诗中说孟浩然“迷花不事君”的说法不对的。示例2：同意。从甲诗来看，从“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”一句看，这表明了作者知道，想得到张九龄引荐这一想法难以实现。所以，他产生了归隐田园，修身养性的想法。所以李白在乙诗中说孟浩然“迷花不事君”的说法是由一定道理的。（二）（14分）阅读下面两篇文言文，完成小题。【甲】桃花源记（节选）陶渊明林尽水源，便得一山……，……此中人语云：“不足为外人道也。”【乙】愚溪诗序（节选）柳宗元灌水①之阳有溪焉，东流入于潇水②。或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。或曰：可以染也，名之以其能，故谓之染溪。予以愚触罪，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。古有愚公谷③，今予家是溪，而名莫能定，士之居者，犹龂龂然④，不可以不更也，故更之为愚溪。愚溪之上，买小丘，为愚丘。自愚丘东北行六十步，得泉焉，又买居之，为愚泉。愚泉凡六穴皆出山下平地盖上出也。合流屈曲而南，为愚沟。遂负土累石，塞其隘，为愚池。愚池之东为愚堂。其南为愚亭。池之中为愚岛。嘉木异石错置，皆山水之奇者，以予故，咸以“愚”辱焉。【注释】①灌水：水名，在今湖南永州境内。②潇水：水名，在今湖南永州境内。③愚公谷：古代地名，传说有愚公在此居住，故名。④龂龂然：争论不休的样子。9.解释下列句子中加点的词语（1）便要还家（）（2）阡陌交通（）（3）灌水之阳有溪焉（）（4）咸以“愚”辱焉（）10.下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（）A.愚泉凡六穴/皆出山下平地/盖上出也 B.愚泉凡六/穴皆出山下平地/盖上出也C.愚泉凡六穴/皆出山下/平地盖上出也 D.愚泉凡六/穴皆出山下/平地盖上出也11.把下列句子翻译成现代汉语。（1）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。（2）予以愚触罪，谪潇水上。12.【甲】【乙】两文均运用了“借物（景/境）寄情”的写法，请结合选文内容，简要分析两位作者分别借“桃花源”和“愚溪及周边景物”，寄托了自己怎样的情感或志趣。【答案】9.①.同“邀”，邀请②.交错相通③.指水的北面④.全、都10.A11.（1）他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去了。（2）我因为愚钝而触犯了罪过，被贬谪到潇水边上。12.（1）陶渊明借“桃花源”（土地平旷、屋舍俨然、民风淳朴、与世隔绝的美好境界），寄托了自己对当时黑暗社会的不满，对安宁、平等、幸福生活的向往，以及不与世俗同流合污的志趣。（2）柳宗元借“愚溪及周边景物”（愚溪、愚丘、愚泉等奇秀山水，却被冠以“愚”名），寄托了自己被贬谪的抑郁、愤懑之情，同时也暗含了自己不与世俗同流合污、坚守本心的高洁志趣。【解析】【导语】《桃花源记》与《愚溪诗序》同是借山水寄情的千古名篇。陶渊明虚构安宁和乐的桃花源，藏着对乱世的厌弃与对理想社会的憧憬；柳宗元以“愚”字冠遍溪丘泉池，自嘲背后是被贬的愤懑与不随流俗的坚守。一避世一愤世，笔墨清简，意蕴悠长。【9题详解】（1）句意：（村里有人）就邀请渔人到自己家里去。要：同“邀”，邀请。（2）句意：田间小路交错相通。交通：交错相通。（3）句意：灌水的北面有一条小溪。阳：指水的北面（古代以山南水北为阳）。（4）句意：都用“愚”字来玷辱它们。咸：全，都。【10题详解】句意：愚泉共有六个泉眼，都从山下平地上涌出，原来都是向上喷涌的。从内容看，“愚泉凡六穴”是说愚泉的泉眼总数，表意完整；“皆出山下平地”是说明泉眼的位置和涌出的地点，独立表意；“盖上出也”是解释泉水涌出的方式，是对前文内容的补充说明。依据句子不同表意层次，故断句为：愚泉凡六穴/皆出山下平地/盖上出也。【11题详解】注意下列重点字词：（1）自云：自己说；率：带领；妻子：妻子儿女（古今异义）；邑人：同乡人；绝境：与人世隔绝的地方（古今异义）；复：再；焉：兼词，相当于“于之”，从这里。（2）予：我；以：因为；谪：被贬谪（被动用法）。【12题详解】（1）根据甲文可知，陶渊明描绘了一个土地平旷、屋舍俨然、良田美池错落分布、田间小路交错相通、鸡犬之声相闻、老人小孩都怡然自乐的桃花源。这里的人们热情好客、民风淳朴，过着自给自足、与世无争的生活，没有战乱，没有剥削压迫。结合作者所处的东晋末年，当时社会动荡不安、政治黑暗腐败、百姓流离失所的时代背景可知，作者虚构这样一个与现实社会形成鲜明对比的美好理想境界，寄托了自己对当时黑暗社会的强烈不满，对安宁、平等、幸福的理想生活的无限向往，同时也彰显了作者不愿与世俗同流合污、坚守精神自由的高洁志趣。（2）根据乙文第一段第四至六句和第二段可知，柳宗元因参加政治革新运动失败被贬永州后，发现了这条景色奇绝的小溪，却因为自己“以愚触罪”的遭遇，将这条小溪以及周边的丘、泉、沟、池、堂、亭、岛都冠以“愚”名。作者将奇秀的山水与“愚”字联系在一起，表面上是在说山水“愚”，实际上是在自嘲自己的“愚”——不懂得迎合世俗、坚守理想而被贬谪。这种写法将自己的遭遇与山水融为一体，借山水的“愚”来抒发自己被贬谪后的抑郁不平和愤懑之情，同时也暗含了自己不被世俗理解、不愿与世俗同流合污、始终坚守本心的高洁志趣。【点睛】参考译文：【甲】桃花林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山……，……这里的人告诉他说：“这里的情况不值得对外面的人说啊。”【乙】灌水的北面有一条小溪，向东流入潇水。有人说：过去有个姓冉的人曾经居住在这里，所以把这条溪命名为冉溪。还有人说：这条溪水可以用来染色，根据它的功能命名，所以叫它染溪。我因为愚钝而触犯了罪过，被贬谪到潇水边上。我喜爱这条小溪，沿着它走了二三里，找到一个风景特别优美的地方，就在那里安了家。古代有个愚公谷，现在我在这条溪边安家，可是溪水的名字还没有确定，当地的居民还在为此争论不休，不能不改名了，所以把它改名为愚溪。在愚溪的上游，我买了一座小丘，把它叫做愚丘。从愚丘往东北走六十步，发现了一处泉水，又买下来作为居所，把它叫做愚泉。愚泉共有六个泉眼，都从山下的平地上涌出，原来都是向上喷涌的。泉水汇合后弯弯曲曲向南流去，形成了愚沟。于是我背来泥土，堆起石头，堵住狭窄的地方，修成了愚池。愚池的东边是愚堂，南边是愚亭，池子中央是愚岛。美好的树木和奇异的石头交错布置，这些都是山水之中奇特的景致，因为我的缘故，都被“愚”这个字玷辱了。（三）（10分）阅读下面材料，回答下面小题。材料一：①我国心理学学者蒋传发研究发现，存在4个影响考试焦虑的主要因素：第一个是“担心考糟了时他人对自己的评价”，第二个是“担心未来前途”，第三个是“担心对考试准备不足”，第四个是“担心自我形象受损”。其中“担心考糟了时他人对自己的评价”这一项的焦虑程度是最高的。从社会层面来说，考生周围的父母、亲戚、朋友等，都可能对考生的考试成绩抱有期待。这种周围人的期待有时会在无形之中给参加考试者带来很大的心理压力。②从心理层面来说，对于个人来说，考试被看作一种衡量自身价值、自身能力的过程。当学生获得较好的考试成绩时，就会感到自身的价值得到肯定；反之，当考试失败，可能会怀疑自身的能力，甚至对自身产生否定倾向。当我们开始担心这种“考试失败后”可能带来的负面影响时，就很容易陷入焦虑的情绪中。材料二：①人们常常感到，考试时产生了考试焦虑后，心情难以平静，身体坐立不安，大脑好像一片空白，知识的记忆在焦虑中受到了损害。那么，为什么考试焦虑会影响记忆力呢？因为人们完成一项任务时，需要付出“心理资源”来帮助自己达成目标，如集中注意力、努力思考、调动大脑中的记忆等。这种“心理资源”对每一个人都是有限的。当人处于焦虑时，这种反应会大量占用“心理资源”，影响对记忆的加工效率，从而导致用来完成任务的“心理资源”大大减少。简单说，就是人的精力有限，对于考试的焦虑感会消耗自身的精力，让我们无暇应对接下来的考试。②那么，考试焦虑真的只是考场上的绊脚石吗？研究者发现，高等程度焦虑的学生产生了与任务无关的担忧，分散了注意力，降低了答题效率。中等程度的焦虑反而使学生产生对于学习的“警觉”，相比于没什么焦虑的学生，他们会更多地聚焦于任务，努力调动自己的注意力和记忆，避免产生错误，从而获得更好的成绩。这就像龟兔赛跑，没什么焦虑的兔子慢悠悠地行进，结果由于轻视并没有发挥自己的全部实力；相对比较焦虑的乌龟则集中注意力全力以赴，最后反而成为赢家。材料三：①气候温度对学习有密切关系。科学实验表明，当气温在20℃左右，是记忆力最佳的时候，因此在春秋两季要抓紧学习，充分利用这个季节温度。在冬天寒冷季节，当温度低于10℃时，尽管大脑清醒，但解决问题的能力降低。到夏天炎热酷暑，尤其在温度超过35℃时，大脑能量消耗骤增，引起疲倦乏力，情绪烦躁，俗称火气大。②人的呼吸主要利用的是氧气，我们的脑子几乎要占用20%左右，是用氧的大户。如果大脑供氧不足，大脑的代谢能力下降，记忆功能就明显下降。因此，要求学生每天参加体育活动，经常在空气清新的场所做深呼吸操。③光线也会影响脑功能，过暗的地方既影响视力又影响脑功能，而且在过强的光线下，脑细胞受到刺激会感到疲劳，脑功能会明显下降。课间休息，最好到室外远望天空或树木，不仅保护视力，还会使头脑清醒。少看深红和深黄，以免使大脑疲劳。④人们常用听音乐来休息，解除学习疲劳，这是有一定道理的，但音响不宜超过60分贝，否则噪音会使头脑发晕，降低用脑的功能，尤其不提倡随身听。⑤我们的大脑是十分复杂、十分精密的，除了需要充足的氧气外，还要各种营养的供应，才能保障思维敏捷，记忆力良好。有助于提高记忆力的食物很多，其中如胡萝卜能加快大脑的新陈代谢作用，能提高记忆力；菠萝含有微量元素锰，有助于提高记忆力；鱼虾能促进大脑智力发展和精力集中。其他如生姜能使人的思路开阔，因为它含姜辣素和挥发油，可使血液得到稀释，流动更加畅通，于是氧的大脑供应更多；洋葱也有生姜的同样作用。核桃则是健脑益智的补品，和桂圆一样，被人们称为“使人聪明的食物”，不妨经常少量食用。13.对以上材料的理解和判断，下列说法不正确的一项是（）A.考生周围的父母、亲戚、朋友等人的期待有时会在无形之中给参加考试者带来很大的心理压力。B.考试严重焦虑时会消耗自身的精力，让我们无暇应对接下来的考试。C.当气温过高时，大脑能量消耗骤增，引起疲倦乏力，容易导致学习效率不高。D.听音乐能解除学习疲劳，所以做作业或看书时可以通过听音乐提高学习效率。14.材料二划线句使用了什么说明方法，有什么作用？15.请根据材料一概述人们产生考试焦虑的原因。16.阅读以上材料后，你对提高学习效率、取得理想成绩有哪些认识？【答案】13.D14.打比方、作比较；将中等焦虑与没焦虑的考生分别比作乌龟和兔子，并将二者进行比较，生动形象又突出地说明了中等焦虑可在一定程度上促进学生取得更好的成绩。15.周围人对考生成绩的期待给其带来心理压力；考生把考试看作对自身价值与自身能力的衡量。16.完成某项任务或考试前应充分进行知识储备，让自己心态平和，有利于把精力集中在完成任务或考试上；任务或考试进行中学会合理发泄压力，适当重视，适度焦虑，有利于更好或超常发挥，取得满意的成绩；营造良好的学习环境，温度、光线适宜；加强体育锻炼及各种营养的供应。【解析】【导语】这组非连续性文本围绕考试焦虑与学习效率展开，材料一从社会与心理层面剖析焦虑成因，材料二科学阐释焦虑对认知资源的影响并辩证指出“适度焦虑有益”，材料三则从环境、生理角度提供提升记忆与专注力的实操建议。三则材料由“问题—机制—对策”逻辑层层递进，兼具科学性与实用性，既破除“焦虑全然有害”的误区，又为学生提供可落地的调适策略，体现了理性引导与人文关怀的统一。【13题详解】本题考查对内容的理解。D.根据材料三第④段“人们常用听音乐来休息，解除学习疲劳，这是有一定道理的，但音响不宜超过60分贝，否则噪音会使头脑发晕，降低用脑的功能，尤其不提倡随身听”可知，听音乐仅适用于休息时缓解疲劳，且对音量有严格限制，并未支持“做作业或看书时可以通过听音乐提高学习效率”的说法；相反，“尤其不提倡随身听”暗示在学习过程中听音乐可能干扰专注力。选项将“休息时听音乐解乏”错误推广为“学习时听音乐提效”，曲解了原文意思；故选D。【14题详解】本题考查说明方法。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。根据材料二第②段“这就像龟兔赛跑，没什么焦虑的兔子慢悠悠地行进，结果由于轻视并没有发挥自己的全部实力；相对比较焦虑的乌龟则集中注意力全力以赴，最后反成为赢家”可知，该句首先运用了打比方的说明方法，将“没什么焦虑的学生”比作“兔子”，将“中等程度焦虑的学生”比作“乌龟”，借助家喻户晓的寓言形象，使抽象的心理状态变得具体可感；同时，该句还运用了作比较的说明方法，通过对比兔子“慢悠悠”“轻视”与乌龟“集中注意力”“全力以赴”的不同态度和结果，突出强调中等程度的焦虑能促使学生更专注、更投入，从而提升答题效率和成绩。两种说明方法结合使用，既生动形象，又鲜明有力地说明了“中等焦虑具有积极警觉作用”这一科学观点，增强了文章的说服力与可读性。【15题详解】本题考查信息提取与概括。根据材料一第①段“考生周围的父母、亲戚、朋友等，都可能对考生的考试成绩抱有期待。这种周围人的期待有时会在无形之中给参加考试者带来很大的心理压力”，可直接提炼出第一个原因：周围人对考生成绩的期待给其带来心理压力；根据材料一第②段“对于个人来说，考试被看作一种衡量自身价值、自身能力的过程……当考试失败，可能会怀疑自身的能力，甚至对自身产生否定倾向”，可直接提炼出第二个原因：考生把考试看作对自身价值与自身能力的衡量。【16题详解】本题考查信息整合与应用。根据材料一第①段“担心对考试准备不足”是引发焦虑的因素之一，反向推知：充分的知识储备可减少焦虑，有助于集中精力应对考试；根据材料二第②段“中等程度的焦虑反而使学生产生对于学习的‘警觉’……他们会更多地聚焦于任务，努力调动自己的注意力和记忆”，可知：适度焦虑能提升专注力，促进更好发挥；根据材料三第①段“当气温在20℃左右，是记忆力最佳的时候”、第③段“光线也会影响脑功能，过暗的地方既影响视力又影响脑功能，而且在过强的光线下，脑细胞受到刺激会感到疲劳”，可提炼：应营造温度、光线适宜的学习环境；根据材料三第②段“要求学生每天参加体育活动，经常在空气清新的场所做深呼吸操”、第⑤段“我们的大脑……还要各种营养的供应，才能保障思维敏捷，记忆力良好”，并列举胡萝卜、鱼虾、核桃等食物，可知：需加强体育锻炼并保证营养供给，以支持大脑高效运转。（四）（16分）阅读下面的文章，完成小题。外婆的繁花①小时候，我寄养在浙东古镇的外婆家。记忆中，我那虽不富裕却十分爱花的外婆，总在老屋的天井里，翠竹织篱，种花植草，让春兰秋菊，以及不同的盆花点缀其间，把大自然的美色迎入家中，为原本平淡的岁月，增添了生活的情趣。外婆家一步一景，随处见花，满屋花香，让我感受到了江南古镇“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的诗性意境。②童年的我最喜见花开，见花落。外婆最善以花美容。她总是将自己一头乌黑锃亮的头发梳理得柔顺光滑，然后盘成发髻，并在发髻上佩戴一朵灵动的鲜花。春天的蔷薇、杜鹃、玫瑰，夏天的栀子、茉莉、珠兰，秋天的木樨、建兰、菊花，冬天的芙蓉、山茶、蜡梅，一年四季，应有尽有，仿佛在外婆的发髻上开起了“花博会”。外婆的发髻，又犹如二十四节气，成了繁花物候的创意，别具一格。待到农历六月，古镇的山野里，那一簇簇凤仙花挨挨挤挤，肆意绽放，外婆总会带着我一同上山采撷。她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。两三天后除去包裹的叶子，指甲上就会出现半轮朱印，似新月弯弯，如晓星灿然，数月不褪色，胜似现在流行的“美甲”，在那时却是一种不花钱的审美享受。擅长女红的外婆，平时不仅会把自己打扮得光彩靓丽，而且会把山野的鲜花，融入自己的生活之中，缝绣在自己的衣衫、布鞋上，让自己的形象融于鲜花，呈现出一种“青莲衫子藕荷裳，透额垂髻淡淡妆”的自然朴素之美。③“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐。外婆自己酿酒、制酱，并以花浸酒、酿酱，使美酒更加香醇可口，花酱更有天然的味道。外婆的这些私人创制的特产，既可祛病健身，又能延年益寿。外婆酿制出的桂花酒、玫瑰酒、菊花酒以及桂花酱、玫瑰酱等，引得左邻右舍争相前来品尝。每逢节庆日，外婆总是提前准备好各色鲜花，给我制作花馔。桂花汤圆、桂花年糕、桂花糖芋芎等美味甜品，以及氽玉兰花、莲花豆腐、菊花鱼圈等精美菜肴，更是我的心头爱，让我有了舌尖上的享受。④每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋，处处充满喜庆和魔力，留下了疏影横斜、暗香浮动的经典场面。到了农历的百花生日，嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺。她告诉我，这是在给花卉“赏红”，若是这天不赏红，花树就会被气死，这就像年三十夜里小朋友收取“压岁包”一样。最后，她会意味深长地说一句：“待花如待人。”⑤如今，人们的生活越来越好，在花开的日子里，外婆的花俗却渐渐消泯和失传了。但是，令人开心的是，自然界的“繁花”依然盛开。江南的街巷里坊，也陈列着鲜艳的花卉盆景，人们对花的喜爱和迷恋程度只增不减，寄情于花，让生命的四季皆染花香。现代农村更是顺势而为，不少花卉基地大力发展特色花卉种植产业，为乡村振兴增色添香。⑥外婆的繁花习俗和“花文化”的创意，确实是一笔新时代文商农旅融合的“好生意”，这乡愁值得留存和发扬光大。每一个花开的世界，生活永远精彩，我愿外婆喜爱的繁花，永远繁华。（选自《新民晚报》，有删改）17.寄情于花，生活皆染花香。请梳理第②～⑤段内容，概括外婆眼里花的作用。第③段：________第④段：_______18.按要求赏析下列句子。（1）她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。（从人物描写的角度赏析）（2）嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺。（从加点词语运用角度赏析）19.小语认为文章主要写外婆与花的故事，但第⑤⑥段着重写了别处的“繁花”，属于偏题，你认可吗？20.文章以《外婆的繁花》为标题，有什么好处？【答案】17.①.以花入馔②.以花饰屋18.（1）运用动作描写，通过“抓取”“加入”“捣烂”“挑上”“涂于”“包裹住”一系列连贯的动词，生动传神地刻画了外婆用凤仙花给“我”染指甲的全过程，体现了外婆心灵手巧、热爱生活、追求美的特点。（2）“虔诚”指恭敬而有诚意，这里写出了外婆给百花“赏红”时恭敬郑重的态度，表现了外婆对花的极度喜爱和“待花如待人”的生活理念，也体现了她对自然万物的敬畏之心。19.示例：我认为不偏题，在作者看来，繁花习俗代表着中国传统的美好习俗文化，“花文化”象征当下美好的生活，表达了作者对传统“花文化”的赞美和对生活的美好祝愿，是对主题的升华，这些内容都是从不同方面体现花的故事，因此不偏题。20.①标题“外婆的繁花”概括了文章的主要内容，文章围绕外婆与花的故事展开，写了外婆种花、用花、爱花的种种经历；②“繁花”是贯穿全文的线索，文章的所有内容都围绕“繁花”展开，使文章结构清晰、脉络分明；③标题暗示了文章的主旨，“繁花”既指具体的鲜花，也象征着外婆热爱生活的态度、传统的花文化和美好的乡愁，表达了作者对外婆的怀念和对传统花文化的赞美与传承之情。【解析】【导语】《外婆的繁花》以“花”为线索，串联起外婆以花美容、入馔、饰屋、敬花的日常，将江南女子的雅致与对生活的热爱藏于细碎花事。文章由个人记忆延伸至传统花文化的当代传承，于平淡笔触中流淌着温暖乡愁与对诗意生活的礼赞。【17题详解】根据第③段第二、三、六句可知，外婆会把鲜花做成桂花汤圆、菊花鱼圈等美食，还会酿桂花酒、做玫瑰酱，将花完全融入日常饮食之中，因此第③段花的作用是以花入馔。根据第④段第一句可知，外婆会在春节用各种鲜花布置房屋，让原本普通的老屋变得充满节日氛围，因此第④段花的作用是以花饰屋。【18题详解】（1）根据第②段画线句可知，这句话运用了动作描写，“抓取”“加入”“捣烂”“挑上”“涂于”“包裹住”这一系列连贯的动词，细致入微地刻画了外婆用凤仙花给“我”染指甲的完整过程，“小心翼翼”一词进一步突出了外婆动作的轻柔与专注，生怕弄疼“我”或者弄坏染好的指甲。从这些流畅又细致的动作中可以看出外婆心灵手巧，善于利用山野间的自然之物创造生活中的小美好，也体现了她热爱生活、在平淡日子里追求美的生活态度。（2）根据第④段画线句可知，“虔诚”本义是指恭敬而有诚意，多用来形容人们对待宗教信仰的严肃态度。这里用“虔诚”来形容外婆给百花“赏红”时的神态和举止，说明外婆并没有把花仅仅当作没有生命的观赏植物，而是把它们当作有灵性、值得尊重的朋友，像对待人一样为它们庆祝节日。这不仅表现了外婆对花深入骨髓的喜爱，更生动地诠释了她“待花如待人”的生活理念，体现了她对自然万物的敬畏之心。【19题详解】根据第⑤段可知，这一段先写随着时代发展，外婆那些亲手制作的花俗渐渐消泯和失传，接着笔锋一转，写如今自然界的繁花依然盛开，江南街巷里到处都有花卉盆景，人们对花的喜爱只增不减，现代农村还发展起了特色花卉种植产业，为乡村振兴增色添香。根据第⑥段可知，作者将外婆的繁花习俗和“花文化”提升到了新时代文商农融合的“好生意”的高度，指出这份承载着童年记忆和传统美学的乡愁值得留存和发扬光大。文章的核心是“外婆的繁花”，这里的“繁花”具有双重含义，既指外婆身边那些具体的、散发着香气的鲜花，也象征着外婆热爱生活的人生态度、传统的花文化以及浓浓的乡愁。第⑤⑥段没有局限于外婆个人的花事，而是将视野从个人记忆拓展到整个社会对花的喜爱和花文化的传承发展，从个人情感上升到文化传承的层面，是对文章主题的深化和升华，因此并不偏题。示例：我认为不偏题。“外婆的繁花”承载的是外婆那种在清贫日子里也能把生活过得有滋有味、充满诗意的生活智慧。第⑤⑥段写如今人们依然寄情于花，用花装点生活、发展产业，说明外婆所代表的那种热爱生活、亲近自然的生活态度并没有过时，而是以新的方式融入了现代生活，这让文章的主题更有时代意义，因此不偏题。【20题详解】从内容层面来看，根据全文可知，文章开篇写外婆在浙东古镇老屋的天井里翠竹织篱、种花植草，接着依次写了外婆用凤仙花给“我”染指甲、用鲜花制作美食美酒、春节用鲜花装点房屋、给百花“赏红”等种种经历，最后写花文化在现代社会的传承与发展，所有内容都紧紧围绕“外婆”和“繁花”这两个核心元素展开，因此标题“外婆的繁花”精准概括了文章的主要内容。从结构层面来看，“繁花”是贯穿全文的线索，文章从开头的“种花”，到中间的“以花美容”“以花入馔”“以花饰屋”，再到结尾的“花文化的传承”，每一个部分都紧扣“繁花”展开，使文章结构严谨、脉络清晰，让读者能够轻松地把握文章的叙事脉络。从主旨层面来看，标题中的“繁花”具有丰富的象征意义，它不仅指外婆种植和使用的那些具体的鲜花，更象征着外婆热爱生活、精致优雅的生活态度，以及源远流长的传统花文化和作者心中浓浓的乡愁。标题通过“外婆的繁花”这一温暖又诗意的意象，暗示了文章的主旨，表达了作者对外婆的深切怀念，对传统花文化的由衷赞美，以及希望这份美好能够永远传承下去的美好愿望。三、写作（50分）21.作文诗