教师招聘招聘考试提高及答案

教师招聘招聘考试提高及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.学生在课堂上为了获得知识而努力听讲，这种学习动机属于（）A.附属内驱力B.自我提高内驱力C.认知内驱力D.交往内驱力3.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做（）A.集中思维B.负迁移C.功能固着D.前摄抑制4.学生对自己认知过程的认知策略称为学习的（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.记忆策略5.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾6.教师的根本任务是（）A.传授知识B.开发智力C.教书育人D.为人师表7.我国最早采用班级授课制是在（）A.1862年B.1901年C.1904年D.1911年8.教师备课应做好的三方面工作，即钻研教材、了解学生和（）A.编写教案B.设计教法C.设计板书D.做好备课计划9.学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法是（）A.演示法B.实验法C.实习作业法D.参观法10.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别学生的教育工作D.统一多方面的教育力量二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学研究的基本原则有（）A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.理论联系实际原则2.影响迁移的主要因素有（）A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.教学方法3.下列属于学习策略中组织策略的有（）A.列提纲B.利用图形C.利用表格D.画线4.我国学校德育内容主要包括（）A.政治教育B.思想教育C.道德教育D.心理健康教育5.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养6.教学过程的基本阶段有（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识7.下列属于教学方法的有（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法8.班级管理的功能有（）A.有助于实现教学目标，提高学习效率B.有助于维持班级秩序，形成良好班风C.有助于锻炼学生能力，学会自治自理D.有助于促进学生的全面发展9.教师劳动的特点有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性10.教育目的的层次结构包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。（）2.学习动机越强，学习效果越好。（）3.定势对迁移只起阻碍作用。（）4.德育过程即品德形成过程。（）5.教师的根本任务是传授知识。（）6.教学过程是一种特殊的认识过程。（）7.班级授课制的优点之一是能够充分照顾学生的个别差异。（）8.班主任工作的首要任务是组织和培养班集体。（）9.教师劳动的创造性主要体现在教学方法的不断更新上。（）10.教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述影响问题解决的主要因素。2.简述如何培养学生的学习动机。3.简述德育过程的基本规律。4.简述教师应具备的能力素养。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何在教学中促进学生的迁移。2.讨论如何建立良好的师生关系。3.讨论班级管理中存在的问题及解决策略。4.讨论素质教育与应试教育的区别。答案一、单项选择题1.A2.C3.C4.B5.D6.C7.A8.B9.B10.B二、多项选择题1.ABCD2.ABC3.ABC4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABC9.ABCD10.ABC三、判断题1.×2.×3.×4.×5.×6.√7.×8.×9.×10.√四、简答题1.影响问题解决的主要因素有问题情境、定势与功能固着、已有的知识经验、原型启发、情绪与动机等。此外，个体的智力水平、性格特征等也会影响问题解决。2.培养学生学习动机可从以下方面着手：了解和满足学生需要，促进动机产生；设置具体目标及达成方法；培养学生对学习的兴趣；利用原有动机迁移；正确指导归因。3.德育过程基本规律有：是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程；是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程；是促使学生思想内部矛盾运动的过程；是一个长期的、反复的、不断前进的过程。4.教师应具备的能力素养包括：语言表达能力，清晰准确传递知识；教育教学能力，能有效开展教学活动；组织管理能力，管理班级与教学秩序；自我调控和自我反思能力，及时调整教学策略。五、讨论题1.教学中促进迁移，要精选教材，选有广泛迁移价值的内容；合理编排教学内容，使其结构化、一体化、网络化；合理安排教学程序，先教基础知识；教授学习策略，培养迁移意识。2.建立良好师生关系，教师要了解和研究学生，树立正确学生观；提高自身修养，展现人格魅力；发扬教育民主，倾听学生意见；正确处理师生矛盾，宽容理解学生。3.班级管理存在管理方式单一、忽视学生主体等问题。解决策略有：采用民主管理