三年级数学教学工作计划（25篇）

三年级数学教学工作计划（25篇）

一、学生情况分析及改进提高措施：

学生们经过两年的学习，已经具备了初步的逻辑思维能力和

简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些

科学的学习方法，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交

流的能力，学会了探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，

还能正确解决问题的能力。无论是理解问题的能力，还是分析、

解决问题的能力均有所提高，基础知识和基本技能打得也比较扎

实，对数学学习有着浓厚的兴趣，乐亍参与到学习活动中去，特

别是对一些动手操作，合作学习，实践活动等学习内容尤为感兴

趣，因此，在教学中应多设计一些活动，引导学生进行独立思考

与合作交流，帮助学生积累参加数学学习活动的经验。在数学知

识上已经掌握了两步计算式题和有余数的除法，还有统计知识，

并学会了辨认八个方位；掌握了万以内数的读法、写法和加、减法;

还掌握了长度单位毫米、厘米、分米、米和千米的实际长度和简

单的换算以及实际测量，并能用以上这些相应的知识解决实际生

活中的问题。总之，这些技能和知识点都为本学期进一步学习新

知识打下了坚实的基础，他们爱学数学的热情，以及对数学的感

悟能力会在本学期进一步得到发扬光大，他们的情感、态度、价

值观会沿着良性轨道螺旋式上升。

二、本册教材分析

本册教材充分体现了新《课程标准》的理念，以学生的数学

活动实践为学习内容，教材创设了生动有趣的情境，引导学生在

解决现实问题的过程中获得对数学知识的理解和体验。教学内容

主要包括（1）混合运算；（2）观察物体；（3）加与减；（4）乘与除；（5）、

周长；（6）乘法；（6）年、月、日；（7）数学好玩；（8）认识小数，还有

一个整理复习，一个总复习C

具体特点是：

1•在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，

体验乘、除法意义，发展了学生的数感和符号感。

2.在空间和图形学习中，从学生的生活经验出发，注重通过

操作活动发展空间观念。

3.教材为教师留下了创造空间，可结合自身教学要求，生发

新的教学设想，内化自己的教学设计。

三、总体教学目标：

（一）、知识与技能

L在单元学习中，学生通过“数一数，，、“分一分，，等活动，

经历从具体情境中抽象出乘法除法算式，体会乘法与除法的意义。

2•学习平面图形的周长，会进行周长的计算。

（二八实践能力培养

1.观察物体，引导学生经历观察的过程，体验从不同的位置

观察，所看到的物体可能是不一样的。

2.结合生活情境，感受并认识质量单位。

3.经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程，能对生活

中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理、判断其结果。

（三）、情感与态度

1、让学生在观察和操作的学习活动中，能够感受到思考的条

理性和合理性。

2、教师重视对学生数学学习过程的评价，让他们在感受到乐

趣之外，应具备必要的学习自信心，养成良好的学习习惯。

精选三年级数学教学工作计划篇13

一、学生现状分析：

三年级三班共有学生32人，其中男生14人，女生18人，孩

子们比较比较懂事，管理上比较轻松。大部分学生学习数学的能

力较好，成绩比较稳定。个别学生由二各方面的原因存在差异，

特别是转入较晚的几个孩子由于基础较差，成绩一直没有跟上来。

从学生知识的掌握方面看：大部分学士对所学知识能够理解并运

用到实践中去，对口算、计算、文字叙述题算理清楚;对应用题也

有了初步的分析解答能力。整个班级形的班风不错，很多孩子都

和解决实际问题的能力，并培养学生检验应用题解答的技能和习

惯。

在量的计量方面，本册教材在前一册的基础上进一步扩大计

量知识的范围，教学较大的时间单位年、月、日以及24时计时法。

初步感知平行与相交年及小数的初步认识。

三、学情分析：

一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法是本册的重点

内容。学生虽然学过一个因数是一位数和除数是一位数的乘、除

法，有了一定的基础，但是开始学习一个因数是两位数和除数是

两位数的乘、除法仍然有一些困难。在学习用两位数乘时，对于

乘的顺序，每部分积的书写位置往往弄不清。在学习用两位数除

时，要较快地试出准确的商，以及除的方法，也比用一位数除难

掌握。

为了更好地培养和提高学生分析和解答应用题的能力，本册

教材在教学用两位数乘、除的乘、除法中，分别在学生已有的经

验的基础上，给学生抽象出一些常见的数量关系，如单价、数量

和总价的关系，速度、时间和路程的关系等。这些数量关系是进

一步学习的重要基础知识。初步掌握一些数量关系，不仅加深对

日常各种数量及相互关系的理解，而且发展了学生抽象概括的能

力，把学生解应用题过程中的思维水平提高了一步。

四、教学要求：

1、使学生熟练掌握万以上数的读写。

2、使学生掌握一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法

的计算法则，能够比较熟练地笔算一个因数是两位数的乘法（积在

万以内）和除数是两位数的除法（被除数在万以内），掌握乘、除法

的验算方法，养成验算的习惯。

3、使学生比较熟练地口算用一位数乘两位数（积在100以内）

和相应的除法，一个因数和除法是和整十数的乘、除法C

4、使学生认识时间单位年、月、日，知道各月以及全年的天

数，会用24时计时法表示时刻。

5、使学生掌握四则混合运算顺序，能够比较熟练地计算一般

的三步式题，并会解答两步计算的文字题和两步应用题。

6、使学生初步认识小数、平行与设计、统计。

五、教学措施：

1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断

提高自身素质。

2、表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平衡发

展。

3、重视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能力，有

意识的逐步培养学生分析推理能力。

4、加强常规训练，加强口算训练，提高口算能力。

5、适当分布作业，认真批改及时订正。

6、分单元、分阶段验收学生学习效果，及时发现问题并解决!

精选三年级数学教学工作计划篇14

一、了解学生基本情况。

三年级共有学生—人，该班学生都是从各个村聚集而来，生

源比较复杂，麦地村转马路的学生有4人，而且少数民族居多，

这无疑会给教育教学带来诸多影响，但我相信，只要下一番苦功

夫，一定能把他们教好。

二、本学期教学目标。

1、会笔算三位数的加法和减法，会进行相应的估算和验算。

2、会笔算一位数乘二、三位数及估算乘法，能熟练地计算除

数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步认识简单的分数和平行四边形，掌握长方形和正方形

的特征。

4、认识长度、质量和时间单位，且会进行一些有关的简单计

算。

5、初步体验事件发生的可能性，能找出事物简单的排列和组

合数，初步形成观察、分析及推理的能力。

6、体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的信

心。

7、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

8、初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

三、教学内容及实施计划

该学期教材包括以下内容：万以内的加法和减法；有余数的

除法；多位数乘一位数；分数的初步认识；四边形的认识；测量；

时、分、秒的认识；可能性；数学广角和数学实践活动等。

教学过程中我从以下几方面入手：

1、注重学生基础知识的训练和基本技能的培养。

2、万以内的加法和减法是学生应该掌握和形成的基础知识和

基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘法和除法的基础。对这

部分内容要认真落实训练。

3、学生对分数的初步认识理解和掌握会有一定的难度，教学

中要结合学生的生活实际和具体事例使学生理解分数的具体含义,

给学生建立分数的初步概念。该内容要精讲多练，使学生熟能生

巧。

4、通过四边形的学习，让学生认识平行四边形，同时了解周

长的含义。

5、教学过程中，要注重优秀生的培养和后进生的辅导，使教

学平稳发展，以达到预期的教学目标。

精选三年级数学教学工作计划篇15

教学目标：

1.知道三角形任意两边的和大于第三边。

2.通过动手实验、观察分析、总结发现的过程，进一步培养

自主探究能力。

3.加深认识数学与生活的联系，理解数学学习的现实意义，

增强数学学习的情感。

教学重点：记住并理解“三角形任意两边的和大于第三边“C

教学难点：自主发现并总结得到三角形三边之间的这种关系。

教具准备：1个信封（每人一份）：四根吸管，一份记录表,

一、创设情景，提出问题：

请看屏幕：这两个人为什么不沿着路走，而要走草坪上穿过

去呢？

从这儿你能联想到什么图形？你们的想象力真丰富！（点击）

这两条路和草坪上踏出的路真的组成了一个三角形，（同时点击出

现三角形）这节课我们就来接着研究三角形。板书：三角形

二、探索交流、解决问题

1、试拼三角形

要研究三角形，咱们就先来拼一个三角形吧，那需要什么呢？

有三条线段就一定能拼成三角形吗？咱们来试一试?

选代表拼三角形

都是用三根线段，为什么有的能拼成三角形，有的却拼不成

呢？你觉着和什么有关系？

那咱们就来验证一下

2、验证猜测

拿出一号信封，出示要求：

围一围，试一试

每次从信封中的四根吸管中选出3根围三角形，一边围，一

边记录，并思考：能否围成三角形和什么有关？

选择的吸管长度

（单位：厘米）

最短两根吸管之和与第三条线段大小比较

能否拼成三角形

3、指生汇报

得出结论：最短两条线段之和大于第三线段，就能围成三角

形

4、观察三角形：还有那两组线段之和？

讨论得出：三角形任意两边之和大于第三条边

小结：同学们的确很聪明，也很爱动脑筋，刚才我们通过大

胆的猜测，操作验证，已经用我们的智慧得出了三角形的任意两

边之和大于第三边的这个结论。其实这是三角形的一个特征：科

学家很早就发现了这个规律，今天我们通过自己的探索也发现了

这个规律，你们真的了不起。现在我们就用探索到的知识来迎接

一下挑战吧！

三、巩固应用，内化提高

1、下面的小棒能围成三角形吗

请同学们来说一说你是怎么判断的？

我把每一组的三条线段两两加起来与第三条线段比较之后得

出来的。

很好，有没有其他的做法的？

我认为只要把两条较短的加起来与较长的那条比较就可以了。

嗯！这个同学的发现太棒了。是啊，较短的两条加起来都比

另外一条大了，其它的也就不用比较？。我们就利用这名同学的

发现，试一试，看看是不是更快呢？

非常好，我们又一次认识了三角形的这一特点。你能用它来

解释生活中的现象吗？

2、小明计划给小狗建一个狗窝？（课件出示）

第三根木条可能是多少分米？根据学生回答板书：

最有可能选择那一只种？

533553

为什么？

因为房顶的两边一样，美观

3、出示：你能用这节课学到的知识，来解释一下这两个人为

什么选择斜着穿过草坪了吗？

尽管这样可以少走路，你觉着他们这样做对吗？

是啊，小草也有生命，我们要爱护它。

四、回顾整理、反思提升

这节课你印象最深的是什么？你有什么收获？

总结：同学们的收获可真不少，这节课我们用吸管探索出了

三角形边的关系，并且还能把它运用到生活中去。关于三角形还

有许多许多的奥秘等着我们去探索，让我们迎接未来更多的挑战

吧。

精选三年级数学教学工作计划篇16

从上学期成绩分析看，成绩较理想但还需继续努力，本学期

要因材施教，分别对待。对于自己认为聪明得很，平时懒读、懒

写、懒做题，成绩也不会好到哪儿去的学生，可以引导多自学，

自己悟出道理，小组展开讨论，比教师苦口婆心的说教会更有效。

对于基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业叮嘱再三都不

能完成的同学，更要认真对待，发现他们思想、学习中的闪光点，

鼓励他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使

他们成为砌墙的砖头一一后来居上。

一、学生情况分析：

三年级三班共有学生38名，大部分学生学习态度端正，掌握

基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的

问题能主动问老师。有部分学生在课堂只停留在认真、专心听，

缺少主动参与的意识和习惯。但也有外部分学生基础比较差，上

课听到的知识，课后又不会运用，作业的正确率低，个别学生不

肯及时完成，喜欢拖拉作业。所以在本学期的数学课上，要培养

学生对数学的学习兴趣，让学生善于思考，乐于思考，不怕错误，

具有问题意识，培养学生快乐学数学的心态，养成良好的学习习

惯。

二、教材分析：

本册内容包括万以上数的认识；进一步理解四则运算的意义，

能进行一位数乘、除两位数和简单的两位数乘、除三位数的口算，

会笔算三位数乘两位数及两、三位数除以两位数能计算含有两级

运算的四则混合运算，能结合实际进行估算；结合生活经验认识年、

月、日了解它们之间的关系，知道24时计时法；认识直线、线段、

射线，了解平面上两直线的平行和相交的位置关系，会过一点作

已知直线的垂线和平行线；能通过实例进一步认识条形统计图；结

合生活经验能辨认从不同方位看到的组合物体的形状，能根据看

到的形状摆放物体。

本册教材通过优化单元知识结构，帮助学生理解和掌握知识,

根据学生的认知特点，从学生的实际出发将乘除法的口算、笔算、

估算有机结合在一起，便干学生理解计算策略的多样性；通过解决

问题学习新知识，体现知识的生成性，在学习“平行与相交”中，

由“怎样画设计图”问题引入，通过探索实践使学生在解决问题

过程中掌握基础知识和基本技能；倡导多样化的教与学方式，为学

生提供充分的探究空间，引导学生积极参与，主动获取知识C

三、教学目标：

1、结合具体情景，能认、读、写小数，能比较小数的大小,

并能进行一位小数的加减运算；能认、读、写万以上的数，了解十

进制计数法，会用万、亿为单位表示大数;结合现实素材感受大数

的意义，并能对较大的数进行估计。

2、在现实的情境中，进一步理解四则运算的意义，会进行一

位数乘、除两位数和简单的两位数乘、除三位数的口算；会笔算三

位数乘两位数的乘法及两、三位数除一两位数的除法；会计算含有

两级运算的斯则混合式题；能结合现实素材进行估算，并解释估算

的过程；能借助计算器进行较复杂的运算，探索简单的数学规律。

在探索、交流的过程中，了解解决问题的策略是多样的。

3、结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系；知

道24时计时法。

4、结合实例了解两点确定一条直线和两条直线相交确定一个

点；区分直线、线段和射线；体会两点间所有连线中线段最短，知

道两点间及点到直线的距离；了解平面上两直线的平行和相交（包

括垂直）位置关系，会过一点作已知直线的垂线和平行线。能综合

运用平等与相交等知识解决实际问题，发展初步的创新意识和动

手能力。

5、结合生活经验，能辨认从不同方位看到的组合物体的形状;

能根据看到的形状摆放物体。

6、通过实例，进一步认识条形统计图（1格表示多个单位）。

能初步用数和形来描述现实生活中的事物，感受数学与日常生活

的密切联系，体验学习数学的作用。

7、在实践活动中，初步了解分析研究问题的方法。在探索、

解决具有一定挑战性问题的过程中，初步学会表达自己思考的大

致过程和结果，积累与同伴合作的经验，增强学好数学的信心。

四、教学措施：

1、在活动情景中发现大数的过程，能用大数表示具体的事物,

发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感。

2、经历探索两位数乘除两、三位数计算的过程，初步形成独

立思考和探索的意识。结合具体情景，在估算的过程中，初步形

成估算意识。

3、在用混合运算解决实际问题的过程中，体会分析问题的思

路和方法，能进行简单的、有条理的思考。

4、在探索平行与相交的过程中，提高初步的观察、想象和动

手能力，发展空间观念。

5、通过实验，初步体会统计的工具性，培养初步的统计意识。

6、课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有

的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情

况展开教学工作、

7、关注每个学生的学习情况，鼓励“吃不饱”的学生向更高

的层次迈进，可以做一些有难度的题。

8、充分利用教材的特点，将计算融于解决问题的情境当中，

让数学知识变得有味，与实际生活紧密联系，让他们感到学有所

用，生活中处处都有数学。多列举一些实际生活中常见的事例，

比如：买东西和卖东西的例子，学生在实际生活中会算账，但出

现在课本上时就不知道如何处理了。

9、补差内容：有些内容是难点，但教材中安排的习题与课时

明显不足，在课后要及时反馈，让学士多做相应的练习，巩固所

学的知识，达到预测的目标。培养他们解决数学问题的能力。

10、在课堂上多下功夫，练习有层次性，课后个别辅导，利

用自习课集中辅导，班内建立优帮差分组，努力使他们的数学成

绩有提高。

精选三年级数学教学工作计划篇17

一、学情分析

三年级五班—人、六班—人。在经过了一个学期的学习后，

学生在基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学

习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动

手操作、需要合作完成的教学内容都比较感兴趣。但也有个别学

生兴趣不高，虽然有了有意注意，但还是容易受其他事物的影响

而分心。个别孩子上课听讲不专心，还需进一步提升听讲的习惯。

五班2生，六班3生学习产生困难，上课还要多加关注。

本学期我会继续因材施教，学习他人长处。课上交流时，对

于自己认为聪明得很，但成绩不突出的学生，可以引导多自学，

自己悟出道理，小组展开讨论，对于上课不遵守纪律，作业不能

完成的同学，更要认真对待，发现他们思想、学习中的闪光点，

鼓励他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使

他们成为砌墙的豉头一一后来居上。不学期，要继续发挥学生的

主体作用，培养学生的自学能力，提高学生的思维能力和实践能

力。

二、教材分析

本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两

位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、

日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数

学活动等等。

三、教学目标

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,

会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百

数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道

小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位

小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，

能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，

并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描

述行走的路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积,

体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正

方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并

能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各

月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时

刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析;

了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在

现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学

的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

四、教学的重点、难点

教学重点：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位

数乘两位数。

教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。

五、教学方法

讲授法、练习法、实践操作法讨论法等。

六、教学措施

1、计算教学内容要体现改革的理念，注重培养学生灵活的计

算能力，发展学生的数感。

2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促

进学生空间观念的发展。

3、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对

统计作用的认识，逐步形成统计观念。

4、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解

决问题的能力。

5、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的

魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

6、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

精选三年级数学教学工作计划篇18

新学年在匆忙中开始了，又是一个新的起点。本学年，我主

要承担三年级的数学教学工作，为了更好地组织教学工作，对本

学期的教学工作做了以下安排。

一、了解学生基本情况。

三年级共有学生54人，该班学生都是从各个村聚集而来，生

源比较复杂，麦地村转马路的学生有4人，而且少数民族居多，

这无疑会给教育教学带来诸多影响，但我相信，只要下一番苦功

夫，一定能把他们教好。

二、本学期教学目标。

1、会笔算三位数的加法和减法，会进行相应的估算和验算。

2、会笔算一位数乘二、三位数及估算乘法，能熟练地计算除

数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步认识简单的分数和平行四边形，掌握长方形和正方形

的特征。

4、认识长度、质量和时间单位，且会进行一些有关的简单计

算。

5、初步体验事件发生的可能性，能找出事物简单的排列和组

合数，初步形成观察、分析及推理的能力。

6、体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的信

心。

7、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

8、初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

三、教学内容及实施计划

该学期教材包括以下内容：万以内的加法和减法;有余数的除

法；多位数乘一位数；分数的初步认识；四边形的认识；测量；时、分、

秒的认识；可能性;数学广角和数学实践活动等。

教学过程中我从以下几方面入手：

1、注重学生基础知识的训练和基本技能的培养。

2、万以内的加法和减法是学生应该掌握和形成的基础知识和

基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘法和除法的基础。对这

部分内容要认真落实训练。

3、学生对分数的初步认识理解和掌握会有一定的难度，教学

中要结合学生的生活实际和具体事例使学生理解分数的具体含义,

给学生建立分数的初步概念。该内容要精讲多练，使学生熟能生

巧。

4、通过四边形的学习，让学生认识平行四边形，同时了解周

长的含义。

5、教学过程中，要注重优秀生的培养和后进生的辅导，使教

学平稳发展，以达到预期的教学目标。

四、课时安排。

1、测量...8课时

2、万以内的加法和减法11课时

3、四边形……8课时

4、有余数的除法……8课时

5、时、分、秒……5课时

6、多位数乘一位数……14课时

7、分数的初步认识……8课时

8、可能性……4课时

9、数学广角……3课时

10、总复习……5课时

精选三年级数学教学工作计划篇19

一、指导思想

1、以学生已有的经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉

的生活情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，使学生了解现实生活中的数学，感

受数学与日常生活的密切联系°

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生

的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索、合作交流的学习方式，让学生在

合作交流与自主探索的氛围中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展，注重过程性评价。

二、班级分析：

三年级（1）班现在共14人。学生经过两年的数学学习，对一

些基础性的数学知识有了初步的认识。大多数学生认识到数学知

识无处不在，生活中处处有数学，为提高学生的解决问题能力和

实践能力创造了条件。

三、教材分析

本册教材包括下面一些内容：对称、加减法、可能性、乘除

法、混合运算、周长、生活中的大数、吨的认识、乘法等9个单

o

本册教材具有内容丰富、关注学士的经验与体验、体现知识

的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放

性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还

具有下面几个明显的特点。

1.数与代数

(1)精心设计教学顺序，加大教学的步子c计算的教学顺序要

符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规

律。

(2)让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再

出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，

是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生

在现实的情境中理解概念和法则，避免机械记忆。

(3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用

数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的

工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。

(4)笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习

对培养学生的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的实用

价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。

(5)数与代数部分在本册中占有相当大的篇幅，本学期的学习

在学生运算能力的培养中具有无可替代的作用。

2.空间与图形的教学

在本册教材中，关于空间与图形的教学内容，有对称，测量

和计算长方形、正方形的周长。这些内容对于学生理解、把握、

描述现实空间，获得解决实际问题的知识，发展学生的空间观念

都有着重要的作用。

3.统计与概率

了解生活中的不确定现象，能用一定、经常、偶尔、不确定

等词语描述生活中一些事件发生的可能性。

四、教学目标

1.结合具体实例，在观察、交流和操作过程中感受并认识对

称现象，能找出并判断出生活中的对称现象。认识轴对称图形，

能在方格纸上画出简单轴对称图形的另一半。

2,会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。了

解小括号的作用，会计算带有小括号的混合运算。

3.通过推想和对熟悉事物的讨论，初步感受生活中有些事件

的发生是确定的，有些则是不确定的。初步了解事件发生的可能

性是有大小的。

4.会计算两位数乘一位数的乘法和两位数除以一位数的除法。

5.结合现实素材理解两级混合运算的顺序，会进行两级混合

运算的计算。

6.指出并能测量图形的周长，会计算长方形、正方形的周长。

7.能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成，能比较

万以内数的大小，会用万以内的数表示物体的个数。

8.认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨

=1000千克；1千克=1000克，会进行一些有关质量的简单计算。

9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

11.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学

知识解决问题的能力。

五、教学的重点、难点

教学重点：运算（1000以内加减法，两位数乘一位数，三位数

乘一位数，混合运算，一位数除两位数）；数学思维的训练。

教学难点：混合运算、一位数除两位数。

六、主要教学措施

1.重视教学情景的创设，关注学士的生活经验，提供丰富的

感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有

关的数学概念。

2.培养学生估算的意识，重视培养学生的估算能力。

3.让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性。

4.引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。

恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识

和解决实际问题的能力。

5.重视直观教学，充分发挥多媒体、教具、学具的作用。

6.注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，

为学生打下扎实的知识基础C

7,让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，科学探究、高

效建模，培养学生举一反三、举一反百的能力。

精选三年级数学教学工作计划篇20

放假的时间总是过得特别快，一晃，暑假已飘然而去，新的

学期悄悄开始，在这个学期中，为了让有条不紊地开展，提高教

育教学质量，教学工作认真做好，特制订计划如下。

一、基本情况分析

我们生活的世界到处都蕴含数学知识。三年级的学生目前正

经历从现实情境中抽象出图形的过程，他们是天生的学习者，他

们在对自然事物、社会现象的接触过程中，不断产生新的体验，

并在不断反复的体验活动中生成新的感悟。因此，淡化形式，注

重实质，强化体验，鼓励感悟，是现代教学之道。

本班是本期我刚接的新班级，学生有63人，经过三年系统的

数学学习，都拥有一定的数学基础知识。大多数学生的学习积极

性比较高，学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完

成作业，对数学能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维

能力有了一定的提高，具备了一定的学习数学的能力，在课堂上

能在老师的指导下参与学习过程，具有初步的观察、分析、自学、

表达、操作等能力。但是，有个别学仁基础知识差，没有学习积

极性，没有自控能力，而且是留守儿童，都是与爷爷奶奶、外公

外婆住在一起的，在家没有人监督，更别说有人指导，平时连作

业都很少完成。本学期教学中，将向全体学生，努力创设愉快教

学情境，激发学生的学习动机，力求全面提高他们的基础知识水

平和学习能力。与此同时，重点做好培优辅差工作，让优生吃得

饱，让后进生树立学习信心，爱学习，让全班共同进步。

二、教材分析

本册教材的教学内容包括：除法、认数、千克与克、加和减、

24时记时法、长方形和正方形、乘法、观察物体、统计与可能性

及认识分数。

1、除法主要学习两位数除以一位数的除法。这是学生在已学

过的表内除法和简单的有余数除法的基础上学习的。

2、认数是在学生认识1000以内的数并能口算整百数加、减

整百数，整百数加整十数及相应的减法的基础上，教学认识10000

以内的数。

3、千克和克先教学千克的认识，再教学克的认识，然后安排

了一个练习，巩固对千克和克的认识。最后还安排了一次实践活

动。

4、加和减是在学生已经熟练地口算20以内的加、减法以及

正确笔算三位数加、减三位数的基础上，教学口算和在100以内

的两位数加两位数及相应减法C

5、24时记时法主要有两部分：认识24时记时法和有关经过

时间的简单计算。

6、长方形和正方形是在学生初步认识长方形、正方形的基础

上，教学各自的特征、周长的含义和周长的计算。

7、乘法内容主要包括：整百数乘一位数的口算、三位数乘一

位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决

的实际问题。

8、观察物体主要从正面、侧面和上面观察物体。

9、统计与可能性主要让学生会画“正”字记录数据，认识简

单的条形统计图，初步体会有些事件发生的可能性是相等的，有

些事件发生的可能性是有大小的。

10、认识分数是在学生认识了万以内整数的基础上，联系实

际生活的需要认识简单的分数，通过把一个物体或一个图形平均

分成几份，引导学生初步认识分数。

精选三年级数学教学工作计划篇21

一、学情分析

这一届三年级学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认

识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数

学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对

本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和

实践能力创造了条件。

二、教材分析

这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的

编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、

心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的

风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的

经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生

的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培

养学生的数感。

计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌

握的基础知识和基本技能。本册实验教材的教学中有接近二分之

一的内容是计算的教学内容(27课时)，并且大量的是笔算的教学

内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的内容，

不仅“降低了笔算的复杂性和熟练程度”，《标准》中还提出：提

倡算法多样化、避免程式化地叙述“算理”等改革理念。本册实

验教材在处理笔算教学内容时，注意体现《标准》计算教学改革

的理念，在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方

面都采取了新的措施。

(1)精心设计教学顺序，加大教学的步子°计算的教学顺序要

符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规

律。实验教材仍然根据计算教学的基本顺序安排教学内容，但是

根据《标准》中有关计算教学的改革理念和教学目标(复杂性和熟

练要求大大降低)，重新安排教学的具体步骤，因而减少了教学的

课时数和例题数。笔算加减法教学，从现行教材的23课时减少为

9课时，例题也从5个减少为2个；多位数乘一位数的教学，从现

行教材的17课时减少为13课时，例题也从9个减少为7个。这

样就明显加大了笔算教学的步子，节省了教学的时间，留给学生

更大的探索和思考空间。

(2)让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再

出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，

是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生

在现实的情境中理解概念和法则，避免机械记忆。因此，在笔算

教学中，本册实验教材根据学生已有基础，提出一些启发性的问

题，引导学生利用知识的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算

理，掌握笔算的方法。而不再出现文官概括形式的计算法则，只

是在适当的时候(如整理和复习时)，让学生通过小组讨论交流，

总结笔算时应注意的问题。这样，一方面避免了学生在不完全理

解算理、算法的情况下，机械地记忆“计算法则”，减轻了学生

记忆的负担；另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，鼓励学生

采用不同的方法计算，培养学生多样、灵活的解决问题能力。

(3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用

数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的

工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。

所以，应该把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问

题的一个组成部分，这样才能使学生较为深刻地理解为什么要计

算，知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。这对于培养学

生用数学解决问题的能力和良好的数感都是十分有利的。本册实

验教材的计算教学部分，仍然与前几册教材一样，注意在现实的

问题情境中教学计算，将计算教学与解决问题教学有机地结合在

一起，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用。

(4)笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习

对培养学生的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的实用

价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。所以，估算是

《标准》中要加强的计算教学内容。本册实验教材中大多数计算

教学的例题都展示了笔算和估算两种算法。这样的安排，既适时

地教学了估算，体现了“加强估算”、“提倡算法多样化”的改

革理念，又可培养学生“能为解决问题而选择适当的算法”的能

力，从而有利于发展学生的数感。

2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生

活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比

较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生

产有着十分密切的联系。所以，这部分知识的教学，应使学生在

学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、

质量和时间的观念，认识数学与生活的密切联系，提高应用这些

知识解决问题的能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，实

验教材注意设计丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在

现实背景下感受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。

3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测

意识和能力的培养。

在本册实验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形

和测量的大部分内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实

空间，获得解决实际问题的知识，发展学生的空间观念都有着重

要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面注意让学生通过实

际操作获得丰富的感性经验，另一方面则是让学生通过自主探索

获得对知识的理解。几何形象直观的探索活动不仅为发展学生的

创新意识提供了更有利的条件，而且为发展学生的空间观念奠定

了很好的基础。

精选三年级数学教学工作计划篇22

教学内容

这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位

数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，

简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实

践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数

据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、

两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然

是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习

计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤

与用一位数除的步骤基本相同；

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。此时学生

在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知

识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决

问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交

流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算

做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两

个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空

间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形

成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的

数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的

面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积

公式，进一步促进空间观念的发展。

在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了

面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及

24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念,

时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小

和时间长短的意识和能力。

在统计知识方面，本册教材让学士初步学习简单的数据分析

和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学

生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数分

析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平

均数的意义和实际应用，一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门

教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面,

安排了数学广角的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、

推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合

和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分

析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现欣赏数学

美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两

个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景

的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际

应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

教学目标

1,会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，

会进行相应的乘、除法估算和验算。

2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百

数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3.初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小

数的含义，会读、写小数，初步认识少数的大小，会计算一位小

数的加减法。

4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，

能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，

并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述

行走的路线

5.认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，

体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、

公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积

式，会用公式正确计算长方形、E方形的面积，并能估计给

定的长方形、正方形的面积。

6.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月

以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7.了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了

解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体

会统计在现实生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

9.初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学

的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

教材的编写特点

1.计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活

的计算能力，发展学生的数感。

2.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促

进学生空间观念的发展

3.结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对

统计作用的认识，逐步形成统计观念

4.加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解

决问题的能力。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的

魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

教学中需要准备的教具和学具

1、指南针

2.年历卡

3.24时计时法的钟面模型

4.面积单位卡片

5.简易天平

课时安排

精选三年级数学教学工作计划篇23

一、教学分析。

这一册教材包括下头一些资料：负数、百分数（二）、圆柱与

圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方

法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比

例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板

块的系列资料。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反

比例量的确定、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、

解题策略的灵活运用。

在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。

结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应

用。比例的教学，使学生理解比例、F比例和反比例的概念，会

解比例和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学,

在已有知识和经验的基础上，使学生经过对圆柱、圆锥特征和有

关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计

算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合百分数、圆柱与圆

锥、比例等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问

题；另一方面安排了“数学广角”的教学资料，引导学生经过观

察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“歌巢问题”的过程，体

会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“歌巢问

题”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的本事。

二、学情分析。

本班共有学生—人，大部分学生对数学有上进心；有些学生

的学习态度还需不断端正；有部分学且自觉性不够，上课注意力

不集中；不能及时完成作业等；还有个别学生（李玉艳、王思程、

黄德虎、张丕宏）基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。

所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他

们的各种学习数学的本事，利用小组讨论的学习方式，使学生在

讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自我找出解决问题的方

法，体验学习数学的欢乐。

三、教学目标。

这一册教材的教学目标是让学生:

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反

比例的意义，能够确定两种量是否成正比例或反比例，会用比例

知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的'有正比例关系的数

据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另

一个量的值。

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按必须的比例将简单图

形放大或缩小。

4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆

锥的体积。

5、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决

问题的本事。

6、经历对“歌巢问题”的探究过程，初步了解“歌巢问题”，

会用“歌巢问题”解决简单的实际问题，发展分析、推理的本事。

7、经过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识

的理解和掌握，构成比较合理的、灵活的计算本事，发展思维本

事和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的本事。

四、教学措施：

1、在团体备课基础上，还应同年级教师交换听课，及时反思,

真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的本事。教师应转变观念，

采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰

当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精

讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生进取主动

学习，提高教与学的效益。

2、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展供给丰富的教学资

源和空间°要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与

生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式

的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学

习需求，从而到达掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和

实践本事的目的。

3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选

择适当方法解决实际问题的意识。

4、学习方式：

①预习教材，提出知识重点，自我是经过什么途径理解的，

还有哪些疑问。

②经过查阅资料找出解决问题的方法。

③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张

探究式、体验式的学习方法，培养学工的动手操作本事和发散思

维本事。

④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各

抒己见，互相启发，自我找出解决问题的方法，体验学习数学的

欢乐。

精选三年级数学教学工作计划篇24

一、学情分析

1、学生的学习情况分析

在经过了两年的数学学习后，三年级学生，对一些基础性的

数学知识有了初步的认识。学生已经匕较习惯于新教材的学习思

路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处

处有数学。对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去，

特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决

问题能力和实践能力创造了条件。

2、学困生基本情况分析

本班级学困生有好几位学困生。这些同学自觉性不够，今后

首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。

二、教材分析

本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的

编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、

心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的

风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的

经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生

的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针

的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分=60秒。

通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念养成遵守

和爱惜时间的意识和习惯。

2、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计

算。能计算几百几十加减几百几十的笔算。使学生懂得应根据要

解决的具体问题及数据特点选择适当的估算方法，初步培养学生

的数感及估算意识，体会算法的多样化。

3、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生

的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的

概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，

进行简单的换算。认识长度单位分米，知道1米=10分米，1分米

=10厘米。使学生知道1千米二1000米，学会千米和米的简单换

算。使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1

吨重的观念，知道1吨=1000千克

4、会笔算三位数的加、减法（不进位、不连续进位、连续进

位），会进行相应的估算和验算及在生活中应用

5、在实践活动中理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义,

体会数量之间的相互关系。经历将“求一个数是另一个数的几倍

是多少”的实际问题转化为“求一个数里包含有几个另一个数”

的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问

题。

6、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位

数，并会进行估算

7、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在

方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会

计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行

测量。

8、初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知

道各部分的名称，初步认识分数的大外，会计算简单的同分母分

数的加减法。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数

学知识解决问题的能力。

四、教学措施

1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多

加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的

学习习惯入手，在备课时，关注学困工，注重基础知识和兴趣知

识点设计教案。

2、在课堂上，加强基础知识和学习