三年级科学上册教学计划（10篇）

三年级科学上册教学计划(10篇)

1.三年级科学上册教学计划篇一

一、指导思想

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情

景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常

生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，

获得愉悦的数学学习体验.

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自

主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

二、班级学情分析

三(5)班共有学生xx人。多数学生已掌握了基本的计算技巧，具备初步了

理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学习习惯。上课时能积极思考，

积极发言，作业认真按时完成。部分学生在学习过程中尚缺少主动与同学交流的

习惯。存在的问题也不少：一是个别学生的计算还没有过关。二是理解题意的能

力不强。三是学生的表达能力还有待于加强，课堂上讨论不起来。四是课堂学习

习惯方面，有一部分学生的习惯很差，表现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少主

动性和对活动的专注。五是一部分学生对学习不感兴趣，同伴间缺乏合作与竞争。

三、本册教材分析

人教版第五册数学主要包括九个单元的学习内容和一个总复习单元，其中万

以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。在数与计算

方面，这册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除

法以及分数的初步认识；在空间和图形方面，安排了四边形的认识；在量的计算

方面，安排了长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒；统计方面，让学

生初步学习可能性。此外，教材还安排了〃数学广角〃和两个数学实践活动。

四、教学的重点、难点

教学重点：万以内数的加法和减法、四边形、多位数乘一位数。

教学难点：时分秒的认识、四边形。

五、本学期教学的主要目的要求

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行

估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知道各部分的名

称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长

方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；

能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米二1000米；

认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨二1000千克；认识时间单

位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简

单计算。

6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单

实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事

件发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全

面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的'兴趣，建立学好数学的信心，

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题

的能力。

11、口算的分阶段要求初步拟订如下：有余数的除法6%以内，绝大多数达到

每分钟做8题，4%以内绝大多数达到每分钟做10遨。

六、教学措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加

强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

2、加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。

3、设计一些探索性操作活动，培养实验能力、动手能力和创新精神。

4、结合课题，在课堂交流和培养激发学生学习兴趣方面做些调查、分析，

进行一些尝试。

5、精心设计教学过程，认真做好课前准备，努力提高课堂教学效率。及时

进行课堂教学的总结反思。

6、注意将数学的课堂教学与学生的生活实际紧密结合，创设生活化课堂情

境，将教学内容中的数学问题生活化。

7、注意课堂教学的开放性，有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思

维能力。

8、严格抓好学生的课堂学习习惯。

9、引导学生主动提出问题，重视培养问题意识。在实际教学中，教师可以

创造性地使用教材，如可以结合当时学生们普遍关注的社会热点问题替换材料内

容，以便学生更深刻地体会数学与实际生活的密切联系。教师还应加强指导，让

学生初步学会根据实际情况，灵活选择相关信息解决问题，培养学生思维的灵活

性°

10、在处理教材时，注意教学目标的正确定位。不要随意拔高和降低难度。

2.三年级科学上册教学计划篇二

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习

活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探

究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）；物

体和材料的特性（材料）：地球物质的特性（水和空气）。科学探究是一个综合

的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记

录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。

《植物》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进

小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇,

是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理

基础。

3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、

敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科

技的和谐发展。

五、教学重难点：

教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素

养。

教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学

探究能力。

六、教学措施：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利

用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快

成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、

和谐、开放的教学氛围，以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教

学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室,尽可能的夫科学实验室卜课,做到“精

讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带四教

室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，

扩展到家庭和社会。

3.三年级科学上册教学计划篇三

一、指导思想：

面向全体孩子，体现孩子在科学学习中的主体地位，从小孩子的年龄特点及

现有经验出发，经过以探究为核心的科学学习活功，培养孩子对科学的好奇心和

求知欲。开放科学课程，进一步改善评价激励机制，帮忙孩子逐步养成科学的学

习习惯、行为习惯和生活习惯，逐步培养和提高孩子的科学素养。

二、学生分析：

1、整体学习状况：三年级的小朋友，纪律良好，学习习惯初步养成。各班

男女比例都是男生多于女生。男生对科学的学习兴趣、课堂反应都明显高于、优

于女生。

2、己有知识、经验：参差不齐，部分孩子有丰富的课外知识积累，平时注

意对各类事物的观察，表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣；部分孩子在课堂上

表现出对科学的学习兴趣，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；部

分孩子对大自然、对科学陌然应。

3、儿童心理分析•：大部分孩子，表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲,

喜欢动手做小实验，这种对科学的浓厚兴趣必将成为孩子在小学阶段科学学习强

大内驱力和学习动力。

三、教学目标：

1、明白科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，热爱

科学，尊重科学家，喜欢看科技书籍利影视作品，感受和体验科学不神秘,科学

就在身边。

2、明白收集证据能够有观察、实验等多种方法。能说出周围常见植物、动

物的名称，能用不一样标准对生物进行分类，珍爱动植物的生命，感受大自然的

美，学会与大自然和谐相处。

3、能清晰表述自我的问题，明白自然界水资源的分布，意识到水与生物的

密切关系，喜欢用学到的'科学知识解决生活中的问题。

4、明白在探究过程中，要对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概恬等

整理加工，懂得合作，认识到科学是不断发展的。

5、能提出与科学有关的问题，能清晰表达自我的问题，能从问题中筛选出

自我能够研究的问题。

四、教学重难点：

教学重点：

对科学、对周围世界的好奇心，喜欢用学到的科学知识解决生题。

能提出与科学有关的问题，能清晰表达自我的问题，能从问题中筛选出自我

能够研究的问题，能够想出必须的办法研究问题。

4.三年级科学上册教学计划篇四

一、教学目的要求:

通过科学课程的教学，促使学生在以下科学素养方面得到相应的发展：

1、能从“是什么，不是什么”，“为什么会这样““怎么样”“会怎样”

提出问题。

2、能对提出的问题进行初步比较和评价。

3、能用“如果那么”对猜想作出初步的假设，

4、能运用多种感官直接观察常见的动植物、土壤、水、空气、材料、岩石

的形态特征。

5、能按要求的顺序观察（观察对象的前后变化。如观察水的形状、溶解

等）。能在教师引导下借用工具间接的观察物体。

6、能运用对比观察法（找出相同点和不同点）。知道对被观察对象进行简

单处理后，有时可以提高观察效果。

7、能在教师的引导下进行简单的控制变量实验。能在教材引导和教师的帮

助下制定简单调查计划、实验或观察计划。

8、会使用刻度尺、量筒进行定量测量。

9、根据教材要求，在教师指导下或他人帮助下进行简单制作。

10、能从周围对象中取得观察数据，能用图或简单文字记录数据。

11、能根据对象的外部特征进行分类。

12、通过询问、采访周围人（教师、同学、家长等）获取所需要的信息，

13、学会倾听其他司学的不同观点和评议。

14、能用口头语言、图画和表达自己的想法，初步描述事物的外部特征的研

究的过程。

15、将自己的观察结果与他人的结果和猜想进行比较。

16、尊重证据。

17、知道借助工具观察比感官更有效。

18、能将自己的探究的结果与假设相比较得出结论。

19、能判断他人的不同观点和评议的对错、好坏。

二、教育对象基本情况分析：

湘版《科学》三年级上册是整套科学教材的起始册，三年级一期的学生初涉

科学课程，所以将教学定位在扶和引。

三年级小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，只有便于体验和理解

的内容在他们科学素养的形成过程中才有意义，因此科学课堂主要将以生活经验

和周围环境为基础进行探究活动。

三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。根据物体的相同和不

同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重

发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。

本学期我执教三年级225班的科学课程，据了解，该班男生居多，学生思维

活跃，热爱科学，很多学生为原来科技班的学生，相信能迅速形成良好的科学学

习氛围，并能促进全体学生在科学素养方面的发展。

三、教材分析：

本册教材从儿童的知识背景和生活经验出发，设计了40多个观察和探究活

动.在卡通人“指南车”的引导下.以认识生命体的外部特征和周围常见物体的

性质与功能为线索，学习一些基本的观察、比较、分类的方法，渗透敢于质疑、

重证据、珍爱生命、关心环境等情感态度与价值的培养，为全套教材的学习打好

基础。本册探究技能的训练重点是：观察、比较、分类、提出问题。本册教材的

内容注意从儿童身边的自然事物和现象中选取，共包括7个主题单元：从“走进

科学”一一让我们从校园开始，针对校园中的生命体、非生命体的外部特征展开

探究活动，引领学生去观察、研究“身边常见动植物”，认识动植物赖以生存的

物质“水”、“空气”、“本地的土壤”以及同学们日常生活中接触到的“各种

各样的材料”的性质与功能，形成了一个符合认知规律和学生思维发展规律、贴

近学生生活的有机整体,每个单元由若干个课题组成，各课题之间具有内在软系,

基本思路为：从学生生活中常见的事物与现象出发，创设问题情境，引导学生提

出问题，展开活动，学习有关的科学知识与技能，最后将所学内容与实际生活相

联系并加以运用，再结合本单元的知识技能，在活动中让学生情感态度与价值观

方面进行提升，落实从生活走向科学，从科学走向社会理念。将科技史作为儿童

科学探究活动的有机组成部分，用达尔文、李时珍、蔡伦等著名的科学家作为观

察、制作活动中的串场角色，充分发挥科技史教育在培养儿童科学知识、科学能

力和情感态度价值观方面的作用和功能，激发学生的民族自豪感和历史责任感、

使命感，树立爱国主义情操。

四、提高教学质量的具体措施：

1、明确目标，提高教学的针对性和实效性

明确小学科学课程的总目标，并把科学课程的总目标落实到每一节课，注意

“用教材教”而不是“教教材”，这样才能把科学探究、情感态度与价值观的目

标有机地和科学知识三维整合在一起，才能符合儿童的认知规律，达到培养科学

素养的目的。正确把握三维目标之间的关系。科学知识、科学探窕既是本体，又

是载体。而科学知识、情感态度与价值观二维目标的很多方面要经历科学探究过

程为载体来落实，课程其他目标技能、过程方法、情感态度与价值观的很多方面,

要通以科学知识为载体，在认知的过程中培养。因此，在重视科学探究的同时，

不要看轻科学知识的.作用。而情感态度与价值观的培养应渗透于其他二维目标

的培养之中，不能简单的用贴标签式的说教。

2、把握小学生科学学习特点，因势利导

小学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲。三年级一期科学课

的最基本特点是从儿童身边的自然事物开始的学习活动，以形成对自然进行探究

的兴趣、态度、技能和获取关于自然的知识。但是生活、社会和科学技术中的问

题往往是很复杂的，限于学生的年龄特点和科学知识的局限，不是所有的问邈都

可以让学生通过探究来解决的，教师可以根据学生提出的探究问题，结合学生的

实际进行筛选和梳理，选择哪些有对学生的发展有意义的，而学生又有能力进行

探究的问题。可以将收集的问题建成一个问题档案库或文件夹，帮助学生在适当

的时候研究解决某些问邈，并可作为评价学生的依据之一。

3、以探究为核心，实现教学方式多样化

三年级上册《科学》教学，是起始年级的课，以一种新的面貌呈现给学生科

学学习，这将是一个什么样的学习方式呢？我们应让他们亲身经历科学的发现，

动手做科学，动脑思考科学的理解。科学并不神秘，科学就在我们身边。不仅要

让学生了解科学的结论，更要重视研究科学的过程，从过程中悟出科学的真谛，

通过得出结论体验科学探究的价值。要致力于学生学习方式的转变，让学生能主

动地、独立地学习，充分利用教材提供的：科学欣赏、自然状态下的观察、实验、

情境模拟、科学小制作、讨论辩论、科学游戏、交流会、调查、竞赛、角色扮演、

科学幻想、搜集信息等丰富多彩的活动方式充实教学过程。

4、优化小学科学课堂教学结构

引导学生进行好探究学习：①选好探究内容；②创设探究情境；③提出探究

问题；④营造探究氛围；⑤亲历探究过程；⑥体现探究价值。从四个方面把握指

导的策略：注重启发、突出重点、注意层次、把握时机。指导时注意梯度，把握

好教、扶、放的时机。

5、教学时以观察和实验为基础

观察能力是学习科学的最基本技能，是发展其它探究技能的基础。课前认真

准备学生观察和实验需要的材料。选择材料时根据实际情况，尽可能选用学生身

边的物品：如制作乐器时选择纸盒、吸管、杯子等材料；用可乐瓶、石头等物体

感受浮力；用玻璃瓶、塑料管、玩具等去探究打捞沉船的方法等。

6、加强安全防范意识

指导学生在以下一生方面引起注意：①保持一个有组织、有秩序的活动空间;

②遵循规定的安全实验程序；意识到可能出现的安全问题；③建议并执行建议恰

当的安全操作步骤；④意识到可能出现的安全问题（安全隐患：加热及用火，化

学药品及使用，玻璃器皿的使用（烫、有破裂、卫生、易破损、加热安全），锐

器的使用，动植物（动植物伤人，人伤动物），感官观察时的安全隐患；⑤认真

按照教材和教师的指导、示范进行活动（包括户外）；⑥始终关注自己和他人的

安全。

五、教研专题：

积极参与省级立项课题《小学科学教学资源信息化建设的研究》的研究，并

及时积累整理研究资料，争取出阶段性成果。

5.三年级科学上册教学计划篇五

一、指导思想

坚持贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想和课程标准的

精神，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，注重培养学生的美好道德情操和人

文精神，让学生在品德实践中提高道德素质，小学三年级品德与社会上册教学计

划。从学生生活的原型出发，多视角地去分析、探究社会事物和社会现象，句学

生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会，适应社会，参与社会，在这

个过程中，实现各学科知识的整合，以培养学生对生活的积极态度以及参与社会

的能力。

二、学生基本情况分析

三年级的学生学习认真、思想纯朴，进取心强。对各文化课学习非常投入，

学生的见识面也较广，课外知识也较丰富，上课积极发言，肯动脑筋。课堂气氛

比较活跃，这些条件对完成本册教材的教学都能起到有效的帮助。但是学生年龄

小，加上家长对本课程不是非常重视，所以对课程中的实践环节参与率不够高。

三、教材分析

品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生

良好品德形成和社会性发展的综合课程。本册教材在“我在成长”教育主题统领

之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断

扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、

学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系，将品

德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义教育，国情历史和文化教育等有

机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系

的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对

他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道

德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力

的合格公民奠定基础。

四、全朋教学目标

情感态度价值观:

1、培养学生的自信心；懂得取长补短在成长过程中的重要意义；培养学生

的竞争意识，合作精神

2、知道自己的成长离不开家庭的关爱，感受父母长辈的养育之恩，体会家

庭成员之间的亲情。

3、感受从小爱学习的重要性，能珍惜现有的学习条件；懂得学习需要耐心

和毅力，体验克服困难取得成功的乐趣，培养积极上进的学习生活态度；懂得时

间是非常宝贵的，要珍惜时间。

4、懂得社会是个大家庭，不同的职业为社会作出了不同的贡献，各种职业

的劳动都是人们生活所需要的，各种各样的劳动都是光荣的，珍惜他们的劳动成

果，养成热爱劳动、勤俭节约的态度，工作计划《小学三年级品德与社会上册教

学计划》。

能力与方法：

1、能正确看待自己的缺点、欣赏别人的长处，并能自觉主动地学习他人所

长，弥补自己所短；学会辨别什么是真正值得学习的；初步培养学生的规则意识,

能自觉地遵守竞争规则，

2、借助“家庭树”的形象理清家庭结构；观察和体会日常生活中家人的辛

苦操劳，体会家人对自己的关爱，学会关心和体贴家人。

3、学习合理安排课余时间，克服自己的惰性，改正不良习惯，逐步养成良

好的学习习惯。

4、通过采访、调查等活动，了解不同职业的特点，感受各行各业都是生活

所需；学会调查、比较商品的不同价格，具有独立购买简单生活用品和学习用品

的能力。

知识目标：

1、知道每个人都有自己的特点和优势，也都会有自己的不足；懂得人各有

所长也各有所短的道理，懂得取长补短能够帮助自己不断进步。

2、明白自己是家庭的一员，知道家庭成员之间的称谓。掌握一些待客和做

客的基本礼仪。

3、了解古今中外名人从小勤奋好学的故事；知道“寸金难买寸光阴”的含

义；知道一些勤学、惜时的格言和谚语，使这些含意丰富的箴言，成为学生的良

师益友。

4、认识生活中的各种职业；掌握选购商品的初步知识；了解我国农业生产

的历史，了解“绿色食品”；懂得农业生产、工人生产劳动以及日常消费活动与

人们生活的关系。

五、全册教学重难点

重点：

1、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、

团结合作、有责任心的品质。

2、明白自己是家庭的一员，知道家庭成员之间的称谓；体会家人对自己的

关爱，学会关心和体贴家人；掌握一些待客和做客的基本礼仪。

3、了解一些勤学、惜时的格言和谚语；学习合理安排课余时间，逐步养成

良好的学习习惯。

4、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存

与发展的重要影响。

难点：

1、能正确看待自己的缺点、欣赏别人的长处，并能自觉主动地学习他人所

长，弥补自己所短；

2、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自

护自救的本领，养成良好的生活和行为习惯。

3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有

创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断

和评价。

六、提高学科教学质量措施

1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、

价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。

2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题,

共同探究。

3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的

发展提供充分的空间。

4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本

地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性

和亲近感。

5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让

学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

6.三年级科学上册教学计划篇六

一、教学指导思想

以培养学生的科学素养为宗旨，尽量让学生亲身经历以探究为主的各种科学

学习活动，培养他们的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，逐步学会

综合思考问题、以探究的方式解决问题的方法，为终身的学习和生活打好基础。

三年级上册的教学重点是：有系统地开展观察活动，发展学生的观察能力和对科

学观察的理解。

二、教材分析

本册内容由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”四个

单元组成。将带领三年级刚开始科学学习的同学们，展开四段不同但有联系的科

学学习旅程。

在“植物”单元中，学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过

比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过

观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步认识。

在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认

识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步认识，并在“植物”单元的基础

上共同形成“生物”的概念。

如果说“植物”和“动物”展开的是一段生命世界的学习旅程，那么“我们

周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑

料、纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方

面的异同，认识到不同材料具有不同的特性，不同特性决定了它们不同的用途。

“水和空气”单元，是一段充满挑战的旅程。学生们要想办法来解决、用证

据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础

上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，

并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。

三、学生情况分析

刚刚步入三年级的学生，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲，他们乐于

动手操作具体形象的物体，而我们的.科学课程内容贴近小学生的生活，三年级

的学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣，因此激发和呵护学生对科学的兴趣是

至关重要的。同时，由于受年龄和其他条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，

科学探究能力也较弱。家长和学校某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时

间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很

好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感，这

更需要我们科学教师倾注更多的精力。

四、教学目标及措施

本学期的课程设计了大量的探究性活动，学生对每一个科学概念的发展都是

建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础上。同时希望学生在

具体概念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。

在科学探究方面，培养学生基本的科学探究能力和发展对科学探究的理解力

是同样重要的。通过本学期的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问

题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察能力；多次重复，进行筒单

对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释

的能力。在对科学的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科

学讨论和解释，更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运

用工具会帮助我们更精确地获得事实。

对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，是科学态度的重要标志，也是本

学期中发展学生情感态度价值观方面的重要内容。同时，由于学生.刚开始科学学

习，需要加强和培养小组中友好合作的意识，积极参与班级讨论的习惯。

在本学期教学中将引导学生恰当运用概念图和图表来记录和表达所得到的信

息、O

7.三年级科学上册教学计划篇七

一、所教年级学生现状分析

本学期三年级学生1个班。这些学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知

识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，

但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩,

而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩

完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙

教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学,

学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，

在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程

标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力

培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，

使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

二、本册教材的知识系统和结构

本朋书23课。从知识方面可以分为六个方面:

1、科学在我们身边：（1—-3）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓

展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究

活动，通过亲历活动，使学生“走近科学〃，初步感悟到身边处处有科学，生活

圜不开科学的道理。

2、我们怎么知道：（4-9）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为

引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握

科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。

3、水的科学：（10——14）课，以学生对水已有的认知〃为线索，通过让

学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识

水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展

开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，

了解、认识水的特点。

4、天气与我们的生活：（15—19）课，以“学生对天气的亲身体验〃为线索，

进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，

培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学

现象入手。

5、我们周围的空气：（20-22）了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清新

的空气。

6、研究与实践（两课）课，以“学生对玩具的认知''为线索，引领学生尝

试自主运用己经掌握的科学探究方法和己有知识，解决生活中形象、直观的具体

问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种

养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问

题的初步调查、了解等，初步培养学生“模仿与制作、“拆分与组合'’的

动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科

学技术与社会的密切联系。

三、本册教材的教学目的、重点、难点

目的：从科学课特点出发，以“学生的生活经验〃为线索切入到基础性的、

规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学〃、“自主

探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更

注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题,

培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能

力。

重点：《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《我们

周围的空气》四个单元，

难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。

探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升，

四、主要教学措施与教改思路

1、措施：从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力

争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再

现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现

象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的

培养。

2、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和

基础知识评价两种，每种各占50分。注重学生平时的制作能力、观察能力与实

验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知

识，并在作科学的过程中学科学。

8.三年级科学上册教学计划篇八

一、学生基本情况分析：

1、学生的年龄特征：三年级学生年龄大都在9周岁左右，处于这个年龄段

的孩子都活泼好动、对周围的一切充满好奇与渴望，想了解身边的各种事物，具

有强烈的好奇心浓厚的探求知欲。

2、学生的学习水平和能力状况：这一阶段的小学生总是瞪大好奇的眼口青观

察周围的世界，使劲用脑子想但好像总也不明白，所以老是有〃咦，怎么会这

样？怎么会那样？〃有时候家长或老师也会被问的难以解释；同时他们具有了一

定的阅读和表达能力，这都为〃科学〃这一对他们来说新的学科的学习奠定了很好

的基础，但也有少数学生观察事物不全面、不仔组、不认真，满足于一知半解。

3、学生的学习策略和情感态度：他们喜爱主动参与、善于观察，为学好本

课程打下了基础。通过本学期的〃科学〃课的学习，培养学生都能热爱科学、学会

观察、学会提出问题、学会简单的探究方法。

二、教师基本情况分析：

本学年我担任镇沅直属小学三年级Q）、（2）、（3）班，我今年xx岁，

本科科学历，从事教学工作xx年，小学一级教师，担任小学科学学科已9年；

能胜任本学科的教育教学工作。

三、教材分析：

1、课程标准对本册教材的地位描述：本册教材本册教材注重学生对周围世

界与生俱来的探究兴趣和需要，承担着科学启蒙任务，对呵护儿童与生俱来的好

奇心，是他们了解科学，培养兴趣，对探究科学打好基础。

2、教材编排体系：教材的编排对学生的探究性学习为出发点，而不是从知

识体会出发。将会对学生认识事物的特点和到难、循序渐进，有机地学会科学课

程的各位目标，本册教材向小学生提供了开放的、有趣的活动的思维空间，探索

学习内容丰富多彩。

3、本册教材共设计了五个单元，第一单元是《我们都是科学家》，引导学

生走进科学殿堂、了解科学。重难点是了解科学探究的过程与方法，帮助学生树

立起〃我们也能做科学探究〃，我要成为科学家的信心。在平时的教学中要尊重学

生、呵护孩子的〃好奇心〃，引领他们走上科学之路，点燃他们爱科学之火。第二

单元《我们眼里的生命世界》重点是能针对问题，通过观察、试验等方法收集证

据，经行比较分类；了解常见的动、植物的基本结构，分类方法；难点是让学生

学会怎样观察，怎样收集证据、得出结论。第三单元《生命之源一水》，认识水

在动、植物、人类生活中的.巨大作用；重难点是，从一系列的动手实践中去探

究水的有关性质，体验实践过程的乐趣，从全新广阔的角度去认识水。第四单元

《它们是什么做的》通过学习与探究活动，使学生认识到物体是由各种各样的材

料组成的；重难点是掌握材料探究的方法（收集证据、探究者之间的合作、交

流），在学习和解决问迎中注重证据。第五单元《提出问题》，重点是让学生掌

握科学探究活动的步骤，学会把复杂的问题简单化，把不能研究的问题转化为能

够研究的问题。

四、本学期要达到的教学目标：

（一）本学期应达到的总目标。通过本学期的学习，知道科学探究是为了解

决与科学有关的问题而展开的一系列活动；知道生活中处处有科学，逐渐养成科

学的行为习惯与生活习惯，了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活

动，逐步学会科学地看问题、想问题。

（二）基本知识目标，认识科学，了解科学，想办法去寻求问题的答案，知

道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的，能针对问题进行观察、收集证据,

能用清晰的语言陈述自己的观点，了解水的有关知以，会选择适合自己探究的问

题，多渠道、多种方法收集证据、做出合理的解释，知道物体是有不同的材料制

成的。

（三）基本技能目标：培养学生观察、交流等基础过程的技能，并运用语言

或画图来描述所观察事物的特征，能利用简单的工具对物体进行较细致的观察，

并会用文字、图画来表达，能利用身边的简单器材来做一些小的试验，能理解控

制变量的简单探究性试验。引导学生自己提出问题、解决问题，主动参与探究的

过程，掌握探究问题的方法，培养学生的团结合作精神。培养学生对科学课产生

浓厚的兴趣，体验合作交流的乐趣，树立起我能成为科学家的坚定信念，感受并

体验人与自然和谐相处的重要性，认识到科学发展的日新月异。形成敢于创新的

科学态度和爱科学、爱家乡、爱中国的情感。

五、采取措施：

1、认真研究教材、钻研课程标准、深切理解教材的编排意图，用好教材。

2、仔细阅读有关本教材的资料，学习课改新理念，落实好〃三环节〃教学模

式，积极参加教科研活动，做好笔记，多学习促进步。

3、尊重孩子、呵护孩子的好奇心，以身边发生的〃小〃事为切入点，让孩子

真切感受到〃科学〃就在身边。

4、全方位多角度的给每位孩子进行科学评价，既关切学习成果，更注重学

习的过程、学习的品质，

5、加强培优转差，获得总体丰收。

6、鼓励学生善于观察、大胆提出问题、勇于探究；培养主动参与合作的能

力，采用灵活多样的教育方式、方法，激发学生的学习兴趣。

7、运用多媒体教学，提高课堂效率，扩大学生视野，紧跟科学前沿。

9.三年级科学上册教学计划篇九

一、教学内容

全册包括“植物”、“动物”、“我们自己”、“水”、“我们周围的材料

（纸）”“食物（米饭和淀粉）”6个单元，由40多个典型活动组成。1至5单

元主要涉及了《标准》内容中生命科学和物质科学的部分，第6单元是综合性单

元，试图从学生生活中最为熟悉的事物来引发一系列的学习活动。

二、教学目标

（•）科学探究

1、发展学生的观察能力和对科学观察的理解，

2、对学生进行科学探究能力方面的培养。