三年级数学上册《秒的认识》说课稿

《秒的认识》说课稿

尊敬的评委：

大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第一单元《时、分、秒》

第一课时《秒的认识》。我将从这五个方面进行说课。

一、说教材

课本中主题图呈现的是春节联欢晚会等待新年钟声敲响倒计时的场面,目的是让学

生在实际情境中体会秒的实际意义。接着，教材编排了钟表店的情境图，让学生了解钟

面结构，直观的看到秒针走一小格是1秒，走一圈是60秒，也就是1分。

学生在学习秒之前已经初步建立了时、分的时间观念，能正确读写几时、几分，知

道1时二60分。通过这节课的学习，让学生对时、分、秒等时间单位有较完整的认识。

同时，也为今后继续学习时间的知识打下基础。

根据教材的设计理念，结合学生的实际情况，我确定了以下教学目标：

(-)认识目标：

1.让学生在观察和体验中自主认识时间单位〃秒〃，知道1分二60秒。

2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

(二)能力目标：

1.通过小组合作学习活动，让学生充分经历秒的建构与体验的过程。

2.培养学生估测较短时间的能力，使学生的思维得到发展。

（三）情感目标：

1.让学生充分感知数学与生活的密切联系，对数学产生亲切感，获得运用知识解决

问题的成功体验。

2.帮助学生树立珍惜时间的观念。

根据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为本节课的教学重点、难点是：

重点：认识时间单位〃秒〃，知道1分二60秒。

难点：初步建立1分、1秒的时间观念，正确估计较短时间。

教学准备：

教师准备：多媒体课件。

学生准备：学具钟表、家用小闹表。

二、说教法

为了突出教学重点，体现设计理念，落实新课标提出的〃动手实践、自主探索、合

作交流〃的学习方式，在教学中我主要采用了以下教学方法：

1、创景激情法。本节课我抓住孩子们都非常熟悉的情景，利用新年的钟声敲响时

倒计时的场面，巧妙地引入时间单位〃秒”。

2、合作交流法。在学生探索后有所发现时，及时地让他们把自己的发现在小组间

进行交流，将成功的收获转化为大家共同的知识财富。

3、实践探索法。在学生产生探索欲望时，教师抓住时机问：观察分针与秒针的走

动，你会发现什么？学生自主观察、探索新知。

4、体验感悟法。学习数学的主要目的还在于运用数学知识解决生活中的实践问

题，并从中体会到数学的生活价值。教学中，通过安排学生进行1秒钟、1分钟你能做

什么，深刻感受分、秒的时间，建立起时间观念，渗透了爱惜时间的情感目标。

三、说学法

〃教法为学法导航，学法是教法的缩影〃，在学法的指导上，我让学生注重体验地

学：L学生通过看、听、说、议、做等丰富多彩的活动，自主探究，有效地提高学习效

率；2.学生在活动中感知秒，体验秒，在互相讨论、合作交流中共同发展；3.让学生在

独立思考、动手实践中，真正成为学习的主人。

四.说教学过程

依据本节课的教材知识结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我分六个环节进

行教学：

(-)情境导入，初步感知“秒”。

新课开始，我用新年倒计时来导入新课。新年、鞭炮、倒计时……是小孩子最喜

欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开始就吸引住学生的注意力，激发他们的学

习兴趣，让他们在不知不觉中跟着一起数：〃10、9、8、7、6、5、4、3、

让学生用自己喜欢的方式来表示1秒，将看不见、摸不着的时间变得活泼生动起

来。学生在活动中体验到了1秒的长短，感受到了秒针走动的节奏〃嗒、嗒、嗒〃，建

立了秒的概念。

3,认识几秒。

（出示课件）让学生用自己喜欢的动作跟着秒针走动的声音一起数出5秒。学生做

着动作边数边看课件，很容易的发现秒针从12走到1就是5秒。那么秒针从几走到几

也是5秒呢？引导学生得出结论：秒针走1大格就是5秒（板书）。

这样的设计既能让学生掌握数数的节奏，让秒针走动的声音印在学生的脑海里，又

能让学生发现秒针走1大格就是5秒，为接下来学习几秒打好基础。

（出示课件）让学生算一算秒针走了多少秒？鼓励学生说出不同的算法，同时引导

学生优化计算方法。

4.数准10秒，估算时间。

学生已经会数准5秒了，这时再让学生数准10秒。这个环节我设计了一个游戏：

〃10秒小闹钟的活动〃。首先让学生闭上眼睛，跟着节奏数出10秒，同时请几名

学生上台展示；接着加大难度，没有声音也不看钟面让学生数出10秒，数完后请其他

学生来评价。这样设计，使学生从有声音到无声音的多次活动中掌握秒针走动的节奏。

最后，能够脱离钟面数准10秒。从动手操作到直观理解，再到实践应用自然顺畅，水

到渠成。然后，播放一段3。秒的歌曲，让学生估一估有多少秒？让学生报出估得的结

果，并告诉他们估计在25秒一30秒之间的自己的小秒表就算准。

从认识1秒，5秒，10秒再到3。秒这样的设计层层递进，环环相扣，有效的帮

助了学生建立秒的概念。

（三）小组合作，发现1分=60秒。

这是本节课的教学重点。让学生分小组讨论，利用自己的学具表合作学习，发现1

分=60秒。小组按活动要求进行：1.观察秒针走1圈，分针有什么变化？2.发现

秒针走1圈是多少秒？分针又经过了几分？3.讨论秒和分之间有什么关系？小组活动

结束，各小组汇报讨论结果得出：秒针走1圈，分针走1小格。秒针走1圈是60秒，

分针走1小格是1分。秒与分的关系是是：1分=60秒。最后，集体观察钟面进行验

证：钟面上秒针走1圈，分针有什么变化？学生边看边跟着秒针的走动1秒1秒的数，

一直数到60秒。最后得出：秒针走1圈，分针刚好走了1小格，它们是同时走同时

停，也就是1分=60秒。（板书）

这样让学生自己观察交流，他们既学会了知识，又享受到了成功的喜悦，有效地突

破了教学的难点。

（四）了解1分、1秒的价值。

为了让学生了解1分钟的价值，我设计了〃过一个有意义的1分钟〃的活动。〃同

学们，如果给你们1分钟，你们想做什么呢？〃估计学生会有各种各样的回答。〃那么

就让我们在这1分钟里做自己喜欢的事情吧！〃（出示钟面）学生随着秒针的走动开始

活动。活动结束，学生汇报自己1分钟做了什么。在学生体验到了自己的1分钟后，出

示课件，让学生了解其他小朋友在1分钟内可以做什么。通过实践活动，学生真切的感

受到了1分钟的长短，体验到了1分钟的价值。

“那么，如果给你们1秒钟的时间，你们能够完成这些事情吗？”学生大都回答

“不能”、“1秒钟太短暂了"。1秒是很短，但是1秒钟也可以做很多有价值的事

情。（出示课件）展示1秒钟能够做的事情，学生边看会边发出阵阵惊叹声，从而感受

到时间的重要性。此时，我引用古人的教诲〃一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴〃作小

结，教育学生要养成珍惜时间，爱惜时间的好习惯。

（五）巩固应用。

为了体现数学来源于生活应用于生活，我设计了三个和生活密切联系的练习题：1.

填一填，加深学生对时、分、秒三个时间单位的应用；2.辨一辨，通过辨析进一步巩固

所学知识；3.比一比，通过比较让学生明白在跑步比赛中，谁用的时间短谁跑得快。

（六）课后总结。

通过这节课的学习，你有什么收获呢？接着出示刘翔夺冠的画面和香港回归时

秒之争〃的故事，扩展学生的知识，增加爱国情感，再次体会珍惜时间的重要性。

五.板书设计

板书是课堂教学的重要手段，因此，我用精炼的语言对教学内容