三年级语文下册的教学计划

三年级语文下册的教学计划

三年级语文下册的教学计划1

一.学生情况分析

三年级三班共有学生45名，其中男生20名，女生25名。从整

体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等

生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并

有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习

习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上

课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他

们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学

习方法，使他们能加大家一起快乐学习，共同进步。

二、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中

央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为

指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。

本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构

到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要

重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素

养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

三、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教

材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地

三大部分。第二组加第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部

分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的

字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；

爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；

可贵的亲情、友情；神奇的'科技世界；国际理解和友好；神话故事、

传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴

涵教育价值。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体

现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近

儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式

的转变。5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

四、学习目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写

1600个字。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢

笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课

文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8.继续学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复

述课文。

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘

形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他

人分享习作的快乐C

12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的

地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故

事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合

表达自己的观察所得。

五、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好

的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、充分利用一切教育资源。

4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

六、课题研究方向

发挥学生想象和联想能力，激发表达欲望，训练活泼的语言运

用的能力。

七、增优补差

为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差

生加强学习习惯的培养及基础知识的学习

八、教学进度表

周次教学内容安排

第二周1、燕子2、古诗两首3、荷花

第三周4、珍珠泉语文园地一机动单元检测

第四周5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事

第五周8、路旁的橡树语文园地二机动单元检测

第六周9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃机动

第七周12—想别人没想到的语文园地三机动单元检测

第八周13、和时间赛跑14、检阅15、争吵机动

第九周16—绝招语文园地四机动单元检测

第十周17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七颗钻石机

动

第十一周20_妈妈的账单语文园地五机动单元检测

第十二周21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速

路”机动

第十三周24—果园机器人语文园地六

第十四周语文园地六单元检测25、太阳是大家的26、一面五

星红旗

第十五周27、卖木雕的少年28—中国国际支援队，真棒！语文

园地七

第十六周机动单元检测29、古诗两省30、西门豹机动

第十七周31、女娟补天32_夸夫追日语文园地八

第十八周机动单元检测复习

第19-20周期末总复习和考试三年级语文下册的教学计划2

一、学习目标

1.在语文学习中，感受大自然美好和家乡可爱；解周围环境，

为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活丰富多彩，激发学生装对

生活热爱；理解亲情、友情可贵，受到关爱他人，助人为乐思想品

德教育；留心科学技术最新发展，增强探索和创造意识；具有宽广

国际视野，体会各国人民之间友好情谊；阅读神话故事和民间传说,

解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力同时，启迪学生思维,

培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造能力。

2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写

1600个字。

3.会使用字典、词典，有初步独立识字能力。继续练习用钢笔

书写正楷字，用毛笔仿影。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，能对课文中不理解地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句意思，继续体会课文

中关键词句在表情达意方面作用C

7.初步把握文章主要内容，体会文章表达思想感情。

8.继续学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复术

课文。

10.继续培养读书看报习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心。不拘形

式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己习作读给人听，与他人分

享习作快乐。

12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解地

方向人请教，就不理解意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，

努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合

表达自己观察所得C

上述目标有是在低年级基础上进一步发展，教学中，要注意不

同目标起始及程度和要求差异，注意与三年级上册教材衔接。

二、教学中应主要注意问题

（一）关于识字、写字教学

本册要求学生认200个字、写300个字。识字是下限，教师应

该

鼓励学生通过语文课本以外其他渠道，增加识字量。鼓励同学

之间交流识字方法、经验和感受，初步培养学生具有独立识字能力。

要继续加强写字教学指导。在指导写字时候，教师一定要板书

示范，指导不容易写好笔画、容易写错笔顺，要求学生装把字写端

正，写美观。为避免学生疲劳，一节课写字不要太多，可以分散到

每一节课中去。在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多

越好，而是要注意写字质量。

（二）关于阅读教学

1.精读课文教学。

精读课文是教材主体，是进行语文基本功训练主要凭借。在教

学中要注意以下几点。

（1）继续加强词、句训练。

词、句训练要贯穿在小学阶段各年级语文教学过程中。主要

任务有两个：理解和积累。

（2）要重视朗读指导和训练。

朗读有助于更加真切地感受作品，有助于因声解义，领略作品

精妙之处，有助于增强语感，以声传情。它是最经常、最重要

阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情主要方法。

（3）逐步培养学生默读能力。

（4）精读课文教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感

悟过程。

要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式权利，

以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生积

极性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并在自学

实践中逐步提高理解能力。

(5)给每个学生充分时间读书、思考、质颖问难。

这是落实自主、独立、创造性阅读基本条件。在主动、

积极思维中，在丰富情感活动中，获得个人体验和独特感受，

发现并提出问题。

(6)开展合作学习。

可以围绕体会词、句表达作用，揣摩最基本表达方法，以及多

数同学共同感兴趣问题，就大家提出“疑”或“惑”，展开合作学

习。合作学习贵在通过交流、探究，产生思维火花碰撞和情感、认

识交流，群策群力、集思广益，把学习引向深入。在自读自悟基础

上，提高学习效果c

(7)组织好全班交流。

要尊重学生情感体验，尊重学生装想法。对同一篇课文，或同

一个人物，学生装往往会产生不尽相同感受和反映。只要没有方向

性错误，教师就应该尊重学生独特感受。

2.略读课文教学。

略读课文教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文要

求要低于精读课文教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、

难点帮助学生理解，理解词句不作为训练重点。二是从方法上说，

教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书

方法，提高阅读能力。略读课文教学大体步骤是：先由学生装参照

提示语独立阅读、思考，然后教师根据学生自学情况，抓住一两个

重点或学生感兴趣问题，引导全班学习讨论、交流，还可以用指名

朗读方式，检查读书效果。略读课文，不必把每一句话都搞清楚，

大方面搞清楚，有些问题没有完成搞清楚，留着今后解决。

3.选读课文教学

教材后有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。

如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安

排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生装自己阅读、自

我检测为主，教师任务是提出要求和酌情检查。

（三）关于口语交际教学

1.明确口语交际要求，培养能力。

教师要从启发兴趣、激发交际欲望入手，使学生装明确围绕什

么话题交流、讨论或辩论。

2.口语交际是听说双方互动过程，教学活动主要应在具体交际

情境中进行。

情境创设，要有层次性，不能是一个水平上循环。可以是语言

表达上提高，也可以是表达内容丰富，还可以是思维水平增强。

3.全员参与

要尽可能地使每个学生装都积极参与,人人都得到锻炼机会，

在双向或多向互动中活跃思维，提高学生装倾听、表达和应对能力。

4.引导学生自主进行评价。

引导学生开展简单评价活动，并逐步提高要求，引导学生装进

行自主评价。学生参与评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并

判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别

人提出建议和批评C

5.在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语交际实践，

不作过多指点。

6.学生装口语能力培养，除通过口语交际课，在很大程度上还

要领带于各种语文实践活动。

教师要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生装进行交际

训练。此外，还应鼓励学生装在日常生活中主动、大胆地与人进行

交流，不断提高口语交际能力。

（四）关于习作教学

1.培养学生装习作兴趣，让他们乐于表达。

中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，

不要怕不合规矩，只要是学生装自己话，在老师看来也许是幼稚可

笑，也是珍贵。鼓励有创意表达，不管是哪一方面，只要有创意都

应该鼓励。

2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习联系。

鼓励学生装运用阅读中积累语言材料、运用阅读中学到表达方

式，丰富自己表达C

3.重视习作中学生装之间合作与交流。

可以创造一些机会，让学生装通过小组活动，开展观察、调查，

共同探究，合作写作。引导学生装在自我修改和相互修改过程中提

高习作能力。多创造一些学生装习作交流机会。

4•本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到，听到，想至h

这是重要再现生活能力。在指导时要重视一点：一定要让学生

如实表达，事实是什么样，就写成什么样，不要写走样。培养学生

装能够把看到事物写得像，这是很重要表达能力。三年级语文下册

的教学计划3

一、学生情况分析

我班共有学生59人，其中女生23人，男生36人。本班学生学

习努力，进取心强c本学期我班基本目标是：建立一支有进取心、

能力较强班干部伍，全体同学都能树立明确学习目，形成良好学习

风气；培养学生良好行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、

勤奋班风。

二、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中

央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育决定》精神为指导,

以《全日制义务教育语文课程标准为依据编写。本册教科书进一步

加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不

少新突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识积累情况，更

要着眼于全面提高学生语文素养，增强语文实践能力，培养创新精

神，促使学生全面发展。

三、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教

材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地

三大部分。第二组加第五组各安排一次综合性学习活动。附录部分

包括生字表（一），要求会认字200个；生字表（二），要求会写

字300；词语表词语325个。教材共八个专题。它们依次是：感受

大自然美好；爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩

儿童生活；可贵亲情、友情；神奇科技世界；国际理解和友好；神

话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代

特点，蕴涵教育价值。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体

现课程标准倡导理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿

童生活。4、着力改进课文和课后练习编排，促进学生学习方式转变。

5、保持“语文园地”框架结构，加强内容整合和创新。6、完善图

像系统，注重图文并茂。

四、学习目标

1、在语文学习中，体现8个专题思想。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写

1600个字。

3、会使用字典、词典，有初步独立识字能力。继续练习用钢笔

书写，用毛笔仿影C

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句意思，继续体会课文

中关键词句在表情达意方面作用。

7、初步把握文章主要内容，体会文章表达思想感情。

8、继续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述

课文。

10、继续培养读书看报习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心。不拘形

式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己习作读给人听，与他人分

享习作快乐。

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解地

方向人请教，就不理解意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，

努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合

表达自己观察所得C

五、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好

学习习惯。

2、注意把握教材之间联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、充分利用一切教育资源。

4、注重口语交际能力培养及写话能力培养。

六、课题研究方向：继续进行作文片断练习。

七、增优补差

为优等生多创造机会，锻炼他们心理素质与创新能力，对差生

加强学习习惯培养及基础知识学习

八、教学进度安排

（略）三年级语文下册的教学计划4

一，教材分析：

本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇。

全书共分8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个

部分。课文由三篇精读课文和一篇略读课文（第八单元两篇课文）

组成。其中，精读课文后面有要求认识的字和要求学会的字，还有

课后练习题和词语花篮。

略读课文后面：有要求认识的字，有思考练习和词语花篮。在

部分课文的练习题后还安排有“学习链接”，分别编排了张衡，陶

行知，阿兰。图灵、宋庆龄几个人物的简介，还介绍了清明节、雪

顿节的来历及民俗等。在第一、七单元各安排了：“指南针”，分

别讲了“在观察中展开想象，使说话写文章更生动精彩”和“结合

课文内容阅读、搜集资料”。

本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元。他

们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关

爱，意志品质、爱国精神、中外文化。每个单题内容贴近儿童生活,

体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程

中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情

操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学

生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。

二、教学目标

本册教材要完成以下教学任务：

1、识字与写字

（1）会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。

（2）认识250个生字，会写300个生字。

（3）继续练习用硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁。

2、阅读

（1）用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背

诵的课文、段落。

（2）继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

（3）学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词

句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

（4）积累课文中的优美词语，精彩句段。背诵优秀诗文10篇

（段），练习复述课文。

（5）继续学习略读课文，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

（7）继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，

课外阅读总量不少于10万字。

3、习作

（1）留心观察，展开想象，乐于书面表达。愿意将自己的习作

读给人听，与他人分享习作的快乐。

（2）学习写感谢信。

（3）能够在习作中合理的运用收集的资料。

（4）能够有顺序的安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。

4、口语交际

（1）能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。

（2）能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻

做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

（3）在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就

不同的意见与人商讨。

5、综合性学习

（1）综合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头

表达结合表达自己的观察所得。

（2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决

简单问题。

三，学生情况分析

本班学生绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好

读书，积极完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作

也有一定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕

累，敷衍塞责，懒惰成性。家庭教育环境也较差。本学期对这类学

生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，

培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看，有些学生对

基础性的东西掌握的不够好，灵活运用知识能力也欠佳。这也成为

本学期教学的聚焦点。

四、本学期奋斗目标

1,本学期要扎实与课堂教学实践活动中，努力钻研教材教学，

准确掌握学生的学情，形成自己的教学特色，不照搬别人的东西，

不搞形式主义。

2,培养健康，积极向上的学风。与学生建立和谐的师生关系，

提高教学成绩。

3,做好家长的教育工作。通过各种途径联系家长，使家长重视

孩子的教育。

五，为能达到目标所采取的方法，教学措施。

1,教师要树立努力学习，终身学习的思想。要摒弃得过且过的

思想。要在实践中思索。创新，不断提高自己的'各方面的素养，以

人格魅力去感染学生，净化学生。

2,开好新学期的家长会。由于本班学生农村学生居多，又多是

留守儿童，家长在教育意识方面有些淡泊，好多家长心有余而力不

足，文化程度低，导致好多家长不会辅导孩子。在他们的意识中孩

子送到学校学好学坏就是教师的事了。使教师的教学很被动。

3,狠抓学风。

4,优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师

发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。

5、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，

逐步学会学习，从而培养学生的创新精神。

6,根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用

多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩

大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。

7、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将

课本中的语言内化为自己的语言。

8、改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价

的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽

量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多

鼓励，增强学生的自信心。

9、利用有利时机，给学生提供口语训练的机会，内容让学生自

主选择，说他们自己感兴趣的事，可以是小故事，可以是一则新闻,

强调说的过程中语言的规范与生动。

10、运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情

境，让学生感受到课堂的无限魅力。

六、教学时间安排：

周次

内容

课时

第一周

培养良好的学习习惯（五）

2课时

1、春天的小雨滴滴滴

2课时

第二周

2、瀑布

2课时

3、古诗两首

2课时

第三周

4、柳笛和榆钱

2课时

语文百花园一

3课时

第四周

5、翠鸟

2课时

6、飞吧，海鸥

3课时

第五周

7、蚂蚁的救助

2课时

8、大象保姆

2课时

语文百花园二

3课时

第七周

9张衡

2课时

10、捞铁牛

2课时

第八周

11、寓言两则

2课时

12、为什么不反过来试试

2课时

语文百花园三

3课时

第九周

13、山村的早晨

2课时

14、登上企鹅岛

2课时

第十周

15、奇异的植物世界

2课时

16、鸟儿的侦查报告

2课时

语文百花园四

3课时

第十一周

17、难忘的八个字

3课时

18、心中那盏灯

2课时

第十二周

19、十二次微笑

2课时

20、救命骨髓

2课时

语文百花园五

3课时

第十三周

21、放飞蜻蜓

3课时

22、在金色的海滩上

2课时

第十四周

23、和时间赛跑

2课时

24、“计算机之父”童年的故事

2课时

语文百花园六

3课时

第十五周

25、我不能忘记祖国

3课时

26、卢沟桥

2课时

第十六周

27、古诗两首

2课时

28、民族英雄戚继光

2课时

语文百花园七

3课时

第十七周

29、清明节的由来

2课时

30、雪顿节上看赛车

2课时

第十八周

31、东郭先生和狼

2课时

32、快乐园奇遇记

2课时

语文百花园八

3课时

第二十周

期末复习

8课时三年级语文下册的教学计划5

一、学生基本情况分析：

经过一学期的教学可以充分看出，我班学生性格比较活泼，上

课时能够积极主动地回答问题，善于思考，能够提出问题，并通过

读书解决问题，在发表意见的时候能够说出自己独到的见解，在学

习方面养成了一定的好习惯。但是同时也可以看出，学生的纪律性

不强，自制能力差，管不住自己，要想在课堂35分钟里要成绩，课

堂纪律应该是今后一段时间内急需解决的问题。另外还要加强学生

在阅读及词语积累方面的好习惯。

二、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此

外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课文和语

文园地三大部分。第一单元和第七单元各安排一次综合性学习。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感

受自然、观察与发现、国际理解和友好，可爱的动物，神奇的科技

世界，我国的世界遗产，人间真情，神话故事，传说和寓言。每个

专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认识253个字，会写284个字。要求认识的字在精读

课文及略读课文后标

标出，此外，教材在语文园地三还归类安排了一些要认的字。

每个语文园她由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口

语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动

栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这

四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

三、学期应达到的教学目标：

1、在语文学习过程中，感受大自然的美好；观察生活，体验发

现的快乐；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；

体会作者对动物的喜爱与赞美之情；留心科学技术的最新发展，增

强探索和创造的意识；了解中国的世界遗产，感受中华文化的魄力;

感受人与人之间互相关爱的美好情感；阅读神话、寓言故事和民间

传说，了解传统文化，丰富想象力。在发展语言能力的同时，启迪

学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2、认识253个字，会写384个字。累计认识2397个字，会写

1771个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。继续

练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的

意思；

初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文。练习复

述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不

拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与

他人分享习作的快乐。

12、用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，用语言打动他人；

讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头

结合表达自己的观察所得。

四、教学中应注意的几个问题：

（一）识字、写字教学

识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过

程中，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写

字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一

定的'时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学生认

253个字、写284个字。要求认识的识字量，这是下限。教师应该

鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流

识字的方法、经验前感受，一起

玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在

合作学习中分享识字的乐趣。

随着学生识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学的一

个重点，也是经常要做的一项工作。

（二）阅读教学

1、精读课文的教学。

精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学

中要注意以下几点C

（1）继续加强词、句训练。

（2）要重视朗读的指导和训练。

（3）逐步培养学生默读的能力。

（4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、

感悟的过程。

（5）给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难。

（6）开展合作学习。

（7）组织好全班交流。

2、略读课文的教学。

略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文

的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓

住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从

方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的

知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法,

提高阅读能力。

3、选读课文的教学。

教材后附有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。

如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在

期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生

自己课外阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查,

通过交流，起到激励和引导的作用。

（三）口语交际教学

1、明确口语交际要求，培养能力。

2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具伍的

交际情境中进行。

3、全员参与。

4、引导学生自主进行评价。

5、在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语交际实践，

不作过多的指导。

6、学生口语能力的培养，除了通过匚语交际课，在很大程度上

还要依赖于各种语文实践活动。

（四）习作教学

1、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。

2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

3、重视习作中学生之间的合作与交流。

4、本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的,

想到的。

五、教学进度安排：

第一单元：10课时

第二单元：10课时

第三单元：10课时

第四单元：10课时

第五单元：10课时

第六单元：10课时

第七单元：10课时

第八单元：10课时

（每单元作文2课时）

六、改进教学的措施及教学中应注意的问题

1、教学措施:

1）灵活运用各种教学方法，充分调动学生的积极性，注重学生

想象

能力，创新能力的培养。

2）充分运用各种教学手段，电化教学，提高学生学习的兴趣和

能动性。

3）科学认真地设计和批改作业。

4）广泛开展课外阅读，巩固课内外所学知识，拓宽学生智力背

景。积极组织各项语文活动，提高兴趣，拓展视野，使课内外教学

相辅相成。

5）积极开展家访活动，取得家长得支持和配合。

2、教学中应注意的问题：

1）抓好学生的写字关，养成认真写作业并设计美观作业的习惯。

2）耐心辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人施教。

3）培养学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些伏息

时间来读书，多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯。

七、教学业务学习及有关活动的安排：

1、积极参加各种业务培训，不断的提高自身的素质。

2、加强自学，学大纲，学教育理论，学他人的教学经验。积极

参加教研组活动。

3、虚心向老教师学习，在工作上互帮互助，每周互相听课，指

出在教学中存在的不足，及时改进。三年级语文下册的教学计划6

第五单元一一生活哲理

登高望远，观山看海，森林中的新陈代谢，陶罐和铁罐的不同

品质……均可以引发人的思索与感悟。本单元的几篇文章，从简单

的生活现象入手，写出了不同时代，不同地域的人对生活的不同感

悟，而这种感悟本身又是极朴素的，因其朴素，才得以永存。“欲

穷千里目，更上一层楼。”“不识庐山真面目，只缘身在此山

中。”一一古人从自然山水中感悟到人生哲理；“一棵大树死了，

更多的生命在这住下来了。”一一周而复始，循环往复，这新旧更

迭的规律何止于一片小小的森林？“什么是世界上最温暖的地方？

什么是世界上最珍贵的东西？什么是世界上最大的力量？”一一千

百年来，人们一直在思索着，不同的人会有不同的回答……

学习本单元的几篇课文，既要使学生透过语言文字感悟到其中

的哲理，受到人生的‘启迪，更要使学生明白为什么作者可以从平常

的自然现象中得到启发和感悟。是因为作者将自己的感情和思索寄

托在山水万物中，因此，“观山，则情满于山；观海，则意溢于

海。”只有寄情于山水，才能将自然万物与自己的人生经历想联系，

也才能得意于其中c三年级语文下册的教学计划7

一.学生情况分析

我班共有学生59人，其中女生23人，男生36人。本班学生学

习努力，进取心强c本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、

能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成

良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成

守纪、进取、勤奋的班风。

二、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中

央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为

指导，以《全日制义务教育语文课程标准为依据编写的。本册教科

书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方

式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的

积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能

力，培养创新精神，促使学生全面发展。

三、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教

材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地

三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部

分包括生字表（一），要求会认的字200个；生字表（二），要求

会写的.字300；词语表的词语325个。教材共八个专题。它们依次

是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题;

丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际

理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童

生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点:

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和

目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后

练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

四、学习目标

1.语文学习中，体现8个专题的思恕。

2.识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写

1600个字。

3.使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔

书写，用毛笔仿影c

4.普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文

中关键词句在表情达意方面的作用。

7.步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8.续学习略读，粗知文章大意。

9.累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述

课文。

10.续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11.心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形

式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人

分享习作的快乐。

12.用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地

方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,

努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13.合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表

达自己的观察所得C

五、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好

的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

三年级语文下册的教学计划8

一、学生基本情况分析：

本班有43人，男27人，女16人。从学习情况来看，有部分男

生活泼好动，自制力极差。他们课堂上爱做小动作，爱聊空话，好

管闲事，平时缺乏静心，作业的正确率不高。从整体来分析，学生

们的朗读、阅读分析、语言组织、表达等语文能力较弱；作业拖拉的

也有好几个，学习态度显得不够端正。但大部分孩子热爱班级，心

中有集体。本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影

响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。

二、教学目标及主要内容

1、识字写字、汉语拼音及学习习惯。

(1)准确认读409个生字。

(2)能按笔顺正确书写，默写生字238个。能按字的结构把字写

端正，写匀称。

⑶继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。

(4)能熟记《汉语拼音字母表》。

(5)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品

的习惯。

(6)继续掌握正确的写铅笔字的方法：继续培养积极发言、专心

倾听的习惯。

(7)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

(8)继续培养勤查字典，主动识字的习惯。

(9)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

2、阅读。

(1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课

文；能复述课文；会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不

理解的地方提出疑问。

(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，恕象课文所描绘的情境，知

道课文的大意。

3、口语交际。

(1)能认真听别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。

能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的

话。

(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，

意思连贯。

(4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

4、习作。

(1)留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

(2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

⑶学会写“留言条”，“请假条”。

(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。

本期习作内容C

5、综合性学习。训练学生的观察、思维、想象、表达等能力。

三、教学重难点。

1、汉语拼音：学习普通话。

2、识字写字：正确书写、默写238个生字。字写端正。

3、学习习惯：书写习惯，读书习惯。

4、口语交际：能认真听别人说的一段话和一件简单的事，能转

述基本内容。能讲述课文所写的故事。

5、阅读：能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思能

凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的

大意。

6、习作：能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、

连贯的话。

四、教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练一一读懂一段话，写

好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇

和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、

默读和做其他各种练习的时间。要扩留心周围的事物，开始学习习

作，乐于书面表达c能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写

明白。大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的'个亿活

动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读

中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己

熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时

机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完

课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，

在实践中达到熟练的程度。

5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优

生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中

午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学

生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。三年级语文下

册的教学计划9

一、教材分析

（一）、对教材内容体系分析

本册课本主要由”培养良好的学习习惯“、“课文“、“习作"和“练

习"组成。

1、关于习惯

本册教材在前五册的基础上，安排了"自主预习复习“、”认真完

成作业"这两个主题，配有5页插图°教学时要让学生在逐幅弄懂图

画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。

2、关于课文

全册共安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富,

既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革

命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的：有介绍风景名胜的，有

介绍自然科学常识的等等。这样安排，不仅让学生了解多方面的知

识，接受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生

的阅读视野。与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：一是

增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自

然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高

阅读能力；二是增加了”小练笔，让学生模仿课文中的句式、段式、

立意、写法等，以便提高学生的表达能力。

3、关于习作

本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作

文，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇

发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。从这8

课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体睑,

注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。

4、关于练习

全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语

和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教

育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。

（二）、教学重、难点

1、生字教学:

加强语文基础知识的学习和使用，促学生逐步掌握最基本的语

文学习方法。

2、词句教学：

能够完成语文天地中读一读，仿照课文写一写一一学习具体地

表达。

指导学生能够在叙述过程的时候，加上具体的描写。引导学生

逐步学会具体地叙述、描写，学会有条理地表达。

读一读,背一背一一加强积累，在自读自悟中培养语感。注意

引导学生通过观察插图帮助理解诗词的大意，使学生学会利用一切

可以利用的学习资源进行学习。

3、语言交际：

语文天地中"畅所欲言”创设了各种问题情境，激发学生表达的

欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和

想法；同时学会倾听。可和单元主题、主体课文或自读课文结合，

自然引入。

让学生愿意与同学交流，表达自己的看法，抒发自己的情感，

同时在交流中锻炼表达能力，培养自信，逐渐学会交际、沟通，学

会聆听，学会换位思考。

4、小练笔:

语文天地”笔下生花”作为习作栏目，促进学生在发展语言能力

的同时，发展思维能力，培养学生健康的审美情趣和良好的品德素

养。

（三）、教学目的要求

1、学习习惯：

继续掌握正确的读书、朗读的方法，培养良好的课外阅读兴趣,

学习写钢笔字、毛笔字并养成习惯。

2、汉语拼音：

继续巩固并利用它帮助识字、阅读，学习普通话。

3、识字、写字：

准确认读生字，掌握生字。

4、听话、说话：

能认真听别人说话，听懂别人说的一段话和一件简单的,事，能

转述基本内容，讲述课文故事，能当众说话，做到语句通顺，有礼

貌，讨论问题能说清意思。

5、阅读：

继续学习正确、流利、有感情地朗读、默读课文，会预习课文。

6、作文:

学会有次序的、比较细致的观察图画，写出内容较具体的片段,

开始学写简单的记叙文。

（四）、教学策略：

1、领会课标内涵，钻究《考试说明》。

《语文课程标准》规定了学生在不同学习阶段应达到的能力与

目标，领会了课程标准的内涵，才能了解学生知识与能力，语文素

养等方面的不足；它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学

的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程

标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现；它是

中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃

透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能

展开针对性的教学C

《考试说明》是课标的具体化和进一步的精细化，它根据课标,

结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长

度，难度，各部分大致的分值等都作了十分具体的说明。因此，作

文老师必须认真研究考试说明，让复习能做到低时高效。

2、依据学生实际，探寻语文差异。

本学期时间紧，任务重，学生语文能力差异大，有必要研究现

阶段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素养，

区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。

这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。

3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。

领悟了课标的内涵，钻研了《考试说明》，明确了学生最需要

突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真

正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动

态、追踪中考考点趋向。资料的准备，最好是自己精心筛选，不用

外面的资料。根据学生实际自己出一些资料对学生进行有效的训练。

不搞提海战术，下拦河网。

4、精心备课，上好课。

时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟要质量。每一节课，

老师必须明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并且要

择其重点进行教学，不能面面俱到。重点引导学生进行教读课文的

学习，自读课文完全放手学生自己学习。

5、重视阅读训练。

阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最

接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分

析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法，另一

方面要求学生多阅读一些课外书籍，根据教学大纲要求学生要养成

读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字（其中文学名著

2一—3部），因此，要求学生多看一些有益的课外书，我决定把自

己的一部分课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校图书

室，请求管理员开放，也要求学生跟其它老师借着着。有条件的买

一些来互相传阅。总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。

看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名

言警句，注意归类攻集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等

等；二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映

时代的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是作者心灵世界的

反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，一定

要求学生能体会出这些内容；三是注意学习各篇的写作技巧，好文

章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要

求学生注意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。

6、加强写作训练。

要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观察，多积累（多

积累前面己谈到）c多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习

惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得

快，发得猛。第三点是多练。可按照自己的作文训练系列进行一次

全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。

7、注重培养学生其它语文能力，提高语文素质，表达能力的提

高。

大纲中要求学生能用普通话正确，流利，有感情地良读课文，

养成默读的习惯，并有一定的速度（一般每分钟500字左右），表

达能力的培养不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，根据两

册书中口语交际的安排，我计划每个星期用一个早自习，让学生轮

流上讲台进行演说C

8、采用“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、

“边教边复习法”C

要求在第一学期内完成全年的教学任务，教师只引导学生学习

教读课文，自读课文完全放手学生自学。

“整体教学法”一一就是让老师、学生均站在一个系统的高度

来学习语文知识。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在

本期的第一个月内，让全体学生了解初中语文知识系统、能力系统,

第二个月内能站在这个高度进行自我的学习语文。

“单元教学法”一一就是以一个单元的内容作为授课的内容，

不就每一个单独的一篇课文进行教学。这个方法主要用在小说单元、

诗歌单元的教学。

“作业训练法”一一就是以作业的形式来学习课文，理解课文,

掌握相关的知识，培养学生阅读的能力，提高学生解题的能力。这

种方法主要用在议论文的单元的学习上。

“边教边复习法”一一就是在进行新课教学的同时，进行专项

的复习，力争在第一学期完成所有单项知识的复习，第二学期全面

进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，提高学生应考的能力。

9、做好学生的思想工作。

思路决定出路,如果学生学习语文的思想问题不解决，学生是

学不好语文的，因比，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想

根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想

工作的方法可灵活多样，不拘一格进行。只要达到目的就行三年级

语文下册的教学计划10

为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在学习品味的过程中，

感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语

文的热情，特制定出本学期的语文教学计划。

一、学情分析

班上共有学生45人，绝大多数学生喜欢上学，学习热情高，肯

动脑筋，对学习语文有较浓厚的兴趣，学生识字量大大增加，语言

有了明显的发展，积累了一定的好词佳句，能够写简单的文章。他

们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。但有一部分学生由于学习

习惯差，对学习语文有畏难情绪。对这些司学需要进一步培养他们

的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式督促其认真学习。

二、教材分析

20_春期正式使用部编本人教版三年级下册语文教材共有课28

篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文

和语文园地三大部分。第三组安排了一次综合性学习活动。附录部

分包括识字表、写字表、词语表三个部分。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感

受大自然的美，学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇妙的

大自然，走进想象世界，丰富多彩的儿童生活，寻找大自然的奥秘，

走进童话世界。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代

特点，蕴涵教育价值。

1

每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：

“口语交际”“习作”“交流平台”“词句段运用”“日积月累”，

第四个栏目是机动栏目，分别为“识字加油站”“书写提示”。

三、教学目标

1、小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、

生活和工作奠定基础。培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化

的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积

累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。

2、在教学中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教

育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生的创造力；培养爱美的,情

趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

3、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会250个左右的生

字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。重视

写字的指导，能正确书写250个字。

4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分

能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习

惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出

一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能

背诵指定的课文。

6、能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把

课文读通，初步理解课文内容。继续学习默读课文，读后试着提出

问题，并讨论解决c

2

7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解

主要内容。课外阅读量不少于7万字。

8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并

善于把握文章的重点词句，进而理解课文。

9、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习

的习惯。

10、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。

11、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,

能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展

开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内

容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、

感叹号、冒号和号c继续练习写日记、写片段，学习修改习作中有

明显错误的词句。

四、行动措施

1、在语言文字教学的同时，挖掘德育因素教育学生，使学生明

确学习目的，端正学习态度，真正树立为四化建设刻苦学习的思想。

教学中以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”，教师重点在

点拨，学生积极思维，训练紧紧跟上，通过扎实的训练，培养学生

的语文能力。

2、在识字教学中要照顾差异，注意发挥每个学生的主动性和创

造性，鼓励采用自己认为最有效的方式进行学习；鼓励交流学习经

验，启发旁人；鼓励互助合作。以正面引导为主，帮助学生利用学

过的汉字。三年级语文下册的教学计划11

设计理念

兴趣是的老师，也是推动学生积极主动学习的强大动力。因此，

教学内容的处理、教学方法的选择、教学过程的设计都应凸现一个

“趣”字。本课以“谜语创作”和“情境交际”激趣，为学生创设

轻松、和谐、互动的阅读教学氛围。在“谜语创作”和“情境交际”

中实现“自主、合作、探究”这一学习方式的转变，并在此活动中

让学生获取知识，形成能力。充分体现“阅读是学生的个性化行为”

这一阅读理念。

教学目标

1、学会本课的14个生字，并理解“小巧玲珑、隐约可见”等

词语意思。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵课文第二自然

段。

3、通过朗读、想象、品味，理解课文内容，感受翠鸟的可爱，

产生对小动物的观察兴趣和喜爱之情。

教学流程

一、谜语促疑，使学生产生新奇之感

1、出示谜语：一双眼睛一张嘴，一对翅膀两只爪，羽毛丰满真

漂亮。猜猜这是什么鸟？

2、老师对学生的答案都予以肯定，让学生自己去发现问题，并

解决问题。

3、出示课题：翠鸟

4、你们想用翠鸟创作一则谜语吗？那好心动不如行动，让我们

开始阅读课文吧！

二、谜语激趣，使学生产生探究之欲

1、自读课文，咬准字音，读通句子。

2、指名分节读课文，读中正音，读中指导正确读文。

3、默读课文，要求：课文向我们介绍了翠鸟的哪些特点？你能

用这些特点创作谜语吗？一句两句都可以。愿意的请写在黑板上。

三、谜语深化，使学生享合作之乐

1、身体小巧玲珑：利用文中语句说说你的创作用意，并能用朗

读展示。

2、羽毛鲜艳特别：利用翠鸟图片，通过“赏、读、悟、诵”领

略翠鸟的羽毛之美，体会课文语言之美。

3、鸣声清脆动听。

4、疾飞捕鱼本领强，人人称它“叼鱼郎”。

其中理解下列重点句子：

(1)它一动不动地注视着泛着微波的水面，游到水面上来的小鱼。

(2)尽管小鱼是那样机灵，只悄悄把头露出水面来吹个小泡泡，

可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

(3)有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆象箭一样飞过去。

刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。

(4)只有那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

(5)家住陡峭石壁，只能远观而不可亵玩矣。

(6)朗读集体创作的谜语：

身体小巧玲珑c羽毛鲜艳特别。鸣声清脆动听。

疾飞捕鱼本领强，人人称它“叼鱼郎”。

家住陡峭石壁，只能远观而不可亵玩矣。

四、情境交际，使学生品积累之乐

过渡语：愿意成为作者笔下的翠鸟吗?那么来吧！闭上眼睛：变！

变！变！睁开眼睛。我们就是那美丽的翠鸟！让我们尽情地展示自己的

美丽与才能吧！

1、交际要求：运用文中优美的语句，结合平时积累的好词好句,

选择谜语中的一两个方面向大家展示“你”的美丽与才能。

2、在学生展示的过程中，进行师生、生生互动：

(1)嗨!朋友，我就是漂亮的翠鸟!

(2)我就是人人皆知的“叼鱼郎”！

(3)翠鸟！你的家在哪里？欢迎我们去参观吗？

(4)也许，你便只是一群外表漂亮的小鸟而已。

五、总结升华，使学生体验成功之感

1、背诵自己创作的谜语。

2、交流学习本课后的收获。

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