2013北京海淀高三一模语文试卷解析

2013北京海淀高三一模语文试卷解析一、选择题部分（一）基础知识1.字音字形题：这类题目主要考查常见字的正确读音和书写。需要考生对一些容易读错、写错的字有清晰的认识。例如，在多音字的考查上，要求考生能够根据不同的语境准确判断其读音。对于形似字，要注意细微差别，像“鹜”和“骛”，一个是“趋之若鹜”指鸭子，一个是“好高骛远”与追求有关。做好这类题，关键在于平时的积累，通过广泛阅读、整理易错字词等方式，不断强化记忆。2.词语运用题：该题型不仅考查实词、虚词的辨析，还涉及成语的使用。对于实词和虚词，要从词义、搭配、语境等方面进行分析。比如，“必须”和“必需”，“必须”强调事理上和情理上的必要，一般用在动词前面；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用在名词前面。而对于成语，要准确理解其含义，注意其感情色彩、适用对象和范围。例如“万人空巷”，很多人错误地理解为街巷无人，实际上是指家家户户的人都从巷子里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况。做这类题时，要结合具体语境，仔细推敲。3.病句辨析题：常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。在分析句子时，要运用多种方法。比如，提取句子主干，看主谓宾是否搭配得当；检查修饰成分与中心语的搭配关系；关注关联词的使用是否恰当等。例如，“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这个句子存在成分残缺的问题，“通过”和“使”同时使用，造成句子没有主语，可删去“通过”或“使”。（二）文言文阅读选择题1.实词理解：考查的实词通常是常见的文言实词，但在具体语境中可能会有不同的含义。要结合上下文来推断，可采用联想成语、课内所学等方法。比如“沛公军霸上”中的“军”，由成语“步步为营”可知是“驻军、驻扎”的意思。同时，要注意实词的古今异义现象，如“幼稚盈室”中的“幼稚”，古义指小孩，今义指年纪小或形容头脑简单。2.虚词意义和用法：常见的文言虚词有18个，如“之”“其”“而”“以”等。要掌握它们在不同语境中的常见用法，通过对比分析来判断。例如“以其无礼于晋”和“以乱易整”，前一个“以”是“因为”的意思，后一个“以”是“用”的意思。可以通过整理归纳虚词的用法，结合例句进行记忆。3.信息筛选：这类题目要求从文中筛选出与题干要求相关的信息。要明确题干的要求，然后对每个选项进行分析，判断其是否符合要求。比如，题干要求筛选表现人物“孝顺”的信息，那么就要看选项所描述的内容是否与“孝顺”这一特点相关。在筛选过程中，要注意排除干扰项，如将与其他品质相关的信息排除。4.内容理解：该题型考查对文章内容的准确理解和把握。要认真阅读原文，对选项进行逐一分析，看其是否与原文相符。常见的错误类型有歪曲文意、无中生有、张冠李戴等。例如，文中说“甲做了某事”，而选项说成“乙做了某事”，这就是张冠李戴。同时，要注意对文中一些细节的理解，避免因为粗心而选错。二、文言文翻译题文言文翻译是对考生文言知识综合运用能力的考查。在翻译时，要遵循“信、达、雅”的原则，尤其要注重“信”，即准确地传达原文的意思。1.重点实词和虚词的翻译：要准确理解并翻译出原文中的重点实词和虚词的含义。比如“沛公旦日从百余骑来见项王”中的“从”是“使……跟从”的意思，翻译时要体现出来。对于虚词，如“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力”中的“且夫”，是发语词，翻译时可根据语境灵活处理。2.特殊句式的翻译：要注意判断、被动、宾语前置、定语后置、状语后置等特殊句式的特点，并按照现代汉语的表达习惯进行翻译。例如“何陋之有”是宾语前置句，应翻译为“有什么简陋的呢”。“蚓无爪牙之利，筋骨之强”是定语后置句，应翻译为“蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨”。3.整体句意的通顺：在翻译时，不能只关注字词的翻译，还要使整个句子通顺、表意明确。要适当调整语序，添加必要的词语，使译文符合现代汉语的表达习惯。例如，“若舍郑以为东道主”，应翻译为“如果放弃攻打郑国，把它作为东方道路上（招待过客）的主人”。三、诗歌鉴赏题（一）意象意境类意象是诗歌中寄托诗人情感的具体形象，意境则是由多个意象组合而成的一种艺术境界。在鉴赏时，要找出诗歌中的意象，分析其特点和象征意义。比如，“月”常常象征着思念、团圆；“雁”往往寄托着游子的思乡之情。通过对意象的分析，感受诗歌所营造的意境，体会诗人的情感。例如，在王维的《山居秋暝》中，“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”，通过“空山”“明月”“松”“清泉”“石”等意象，营造出一种清幽、宁静的意境，表达了诗人对山居生活的喜爱和对高洁品质的追求。（二）情感主旨类要从诗歌的内容、意象、语言等方面入手，分析诗人的情感和诗歌的主旨。可以关注诗歌中的关键词、句，如直接抒情的语句或带有情感色彩的词语。同时，要结合诗人的生平经历和创作背景来理解。例如，杜甫的《登高》，从“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”的凄凉景色描写，到“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的自我感慨，再到“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”的深沉悲叹，深刻地表达了诗人年老多病、漂泊异乡、穷困潦倒的愁苦之情，以及对国家命运的忧虑。（三）表达技巧类诗歌的表达技巧包括修辞手法、表现手法、抒情方式等。修辞手法如比喻、拟人、夸张、对偶等，能使诗歌的语言更加生动形象，富有感染力。表现手法如借景抒情、托物言志、虚实结合、对比等，能增强诗歌的表现力。抒情方式有直接抒情和间接抒情，间接抒情又包括借景抒情、借事抒情等。例如，李煜的《虞美人》中“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，运用了设问和比喻的修辞手法，将愁绪比作江水，生动形象地表现了愁绪的连绵不绝和深沉。四、现代文阅读题（一）论述类文本阅读1.内容理解：要求考生准确理解文本的基本概念、观点和内容。在阅读时，要注意对重要语句的理解，尤其是一些关键的定义、判断和推理。例如，对于一些科学术语的解释，要明确其准确含义。同时，要关注文本中的因果关系、条件关系等逻辑关系，避免出现理解错误。2.信息筛选与整合：需要从文本中筛选出与题目相关的信息，并进行整合归纳。在筛选过程中，要注意信息的准确性和完整性，避免遗漏重要内容。可以采用标记关键词、划分段落层次等方法，提高筛选和整合的效率。例如，题干要求找出某一现象产生的原因，就要在文中仔细寻找相关的表述，并进行归纳总结。3.分析推理：根据文本内容进行分析和推理，判断选项的正确性。要注意推理的合理性和逻辑性，不能过度推断或无中生有。例如，根据文本中对某一理论的阐述，推断其在实际应用中的可能效果，要以文本为依据，合理推导。（二）文学类文本阅读1.人物形象分析：通过对人物的外貌、语言、动作、心理等描写来分析人物的性格特点和精神品质。同时，要结合人物所处的环境和故事情节，全面理解人物形象。例如，在鲁迅的《孔乙己》中，通过对孔乙己“排出九文大钱”的动作描写和“窃书不能算偷”的语言描写，生动地展现了他自命清高、穷困潦倒却又死要面子的性格特点。2.情节结构分析：梳理作品的情节，分析其开端、发展、高潮和结局。要注意情节之间的逻辑关系和起伏变化，以及情节对表现主题和塑造人物的作用。例如，莫泊桑的《项链》中，情节跌宕起伏，借项链、丢项链、赔项链等一系列情节，深刻地揭示了当时社会的虚荣风气和人性的弱点。3.主题思想探究：从作品的内容、人物形象、情节结构等方面入手，探究作品所表达的主题思想。可以结合作品的创作背景和时代特征，深入理解主题的内涵。例如，老舍的《骆驼祥子》，通过描写祥子三起三落的人生经历，反映了旧中国城市底层人民的悲惨生活，揭示了黑暗社会对人性的摧残和对人的毁灭。4.艺术特色赏析：包括语言特色、表现手法、修辞手法等方面。语言特色有平实、华丽、质朴、幽默等特点；表现手法如象征、对比、衬托等；修辞手法如比喻、拟人、排比等。例如，朱自清的《春》，运用了大量的比喻、拟人、排比等修辞手法，语言生动形象、富有感染力，营造出了生机勃勃的春天景象。五、语言文字运用题（一）语句衔接语句衔接题要求根据上下文的语境，选择恰当的语句填入空白处。要注意句子之间的逻辑关系、话题一致性、句式协调性等。例如，在一段描述景色的文字中，要选择与整体风格和意境相符的语句。同时，要注意句子的前后顺序，使整个文段通顺连贯。（二）图文转换包括图表、漫画、徽标等的转换。对于图表，要准确读取数据，分析数据之间的关系，并用简洁明了的语言进行概括和表述。对于漫画，要观察漫画的画面内容、标题、文字说明等，理解其寓意，并进行准确的描述和分析。对于徽标，要解读其图案、色彩所代表的含义，以及与主题的关联。（三）仿写仿写要求考生根据例句的句式、修辞、内容等特点，进行模仿创作。要注意句式的一致性，修辞手法的恰当运用，以及内容的合理创新。例如，例句是“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖”，仿写时要保持“爱心是……，使……”的句式，并用形象的比喻来表达爱心的作用。六、作文题2013北京海淀高三一模语文作文通常会紧密结合社会现实和考生的生活体验，具有一定的开放性和启发性。（一）审题立意要认真阅读作文题目，明确题目类型（如命题作文、半命题作文、材料作文等）和要求。对于材料作文，要仔细分析材料的内容、主旨和隐含信息，从中提炼出合适的立意。可以从不同角度进行思考，选取新颖、深刻的立意。例如，对于一则关于环保的材料，可以从个人责任、社会发展、人与自然和谐等角度立意。（二）结构安排常见的作文结构有总分总、并列式、递进式等。总分总结构先提出中心论点，然后从不同方面进行论述，最后总结全文。并列式结构是将几个分论点并列起来进行论述，每个分论点之间是平行关系。递进式结构则是按照由浅入深、由表及里的顺序进行论述，使文章的论证更加深入。在安排结构时，要注意段落之间的过渡和衔接，使文章层次分明、逻辑清晰。（三）素材运用素材是作文的血肉，要选择真实、典型、新颖的素材来支持自己的观点。可以运用名人名言、历史故事、现实事例等。例