2026年上海市莘松中学六年级语文下学期期中试卷（暂无答案）

2025学年第二学期期中考试六年级语文试卷（考试时间：100分钟满分：100分）注意：1.本次考试共14题。2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。一、积累与运用(17分)1.以下是小莘读完《那个星期天》写的随笔片段，请你阅读后完成下题。读《那个星期天》，我脑海中总会想到那个漫长午后，想到那场落空的等待，想到那个只想①(yīwēi)在母亲身边的小男孩。直到现在，我还是会感到满心酸涩，无比心疼。我看着花开了又落，看着日头升了又沉，自己也从蹦蹦跳跳、总爱粘着家人的懵懂孩童，走到②年华（指女子十三四岁的年纪），我慢慢读懂了时光里藏着的温柔与遗憾…(1)根据提示，填写正确的汉字。（4分）①②(2)文中的划线句直接抒发了作者的内心情感，下列选项中抒情方式与划线句相同的一项是（）（2分）A.但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？B.我永远忘不了那个蹲在院子里的漫长午后。C.我看着花开了又落，看着日头升了又沉。D.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。2.古诗文阅读小组的同学在诗歌交流会上分享了古诗名句，请你补充完整。（4分）小语：中秋佳节，望月思人是中国人独有的情怀，诗人王建以“（1），冷露无声湿桂花”两句，描绘了月夜的氛围。小文：古人常以蝉喻君子，虞世南在《蝉》中用“（2），（3）”表明品格高洁的人无需借助外力，自能声名远播。小莘：面对人生的艰难险阻，我们可以用郑燮《竹石》中的“（4），任尔东西南北风”来勉励自己。3.名著阅读小组读完《林海雪原》想邀请你一起完成以下任务。(1)下面是他们制作的人物卡片的部分内容，请你补充完整。（4分）人物形象特点相关事例少剑波沉着机智、善于指挥利用大雪隐蔽行踪，神出鬼没打击敌人杨子荣①__孤身入匪巢，智取威虎山小白鸽机灵活泼、勇敢坚强②__(2)组员小文摘抄了一段环境描写，对其作用理解错误的一项是（）分）三个山的巨大火光，交互辉映，照得满山通红。轰轰隆隆！哔哔剥剥！活像一个大战场。火舌冲天而起，舐着乌黑的太空，雪地也映染成红色。A.作者描写火光冲天的场景，渲染了当时紧张激烈的战斗氛围。B.这里火光的描写与雪地形成鲜明对比，突出了当时战斗的惨烈。C.这段描写衬托出少剑波的英勇无畏，突出个人英雄主义的主旨。D.此处火光与雪地的交织，展现了林海雪原独特的战争环境，二、阅读（共41分）（一）下面是两则关于“为学”的文言文，请你阅读后完成4-7题。(14分)【甲】学弈弃秋，通国之善弃者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致态，惟弈秋之为听：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓墩而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。【乙】北人学没南方多没①人，日与水居也。七岁而能涉②，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然③哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务求④道，皆北方之学没者也。——苏轼《苏东坡集·日喻》【注释】，①没，潜水，②涉，徒步趟水，③苟然：轻易、随便；④务求，专门去寻求。4.甲文选自。作者是（时期）思想家。（2分）5.用现代汉语翻译文中的划线句。（3分）为是其智弗若与？6.下列词语中“道”与【乙】文中“十五而得其道”的“道”意思相同的一项是（）（3分）A.康庄大道B.传道授业C.一语道破D.大逆不道7.小组成员对两则文言文进行比较探究，试图从中发现古人的“学习之道”。请你参与。（6分）探究角度《学弈》《北人学没》学习主体专心致志者与三心二意者南方(1)者与北方勇而试水者学习之道(2)__学习须亲身实践，不可空谈小语说：我发现两篇古文在阐述“学习之道”时，都采用了(3)的写作方法。（二）在“时光·成长·传承”主题学习中，同学们重点品读时光“匆匆”，并展开了小组活动。阅读下文《匆匆》后，请完成8—10题。(12分)朱自清①燕子去了，有再来的时候：杨柳枯了，有再青的时候：桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？②我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去。像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。③去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去：默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。④在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我、我们的日子为什么一去不复返呢？8.阅读后，小语写下了对作者情感的理解、以下最正确的一项是（；（3分）A.文章流露出作者对时光匆匆流逝、无可挽回的无奈怅惘。B.文章表达了作者对自己虚度光阴的深深自责与批判。C.文章抒发了作者对生命短暂、人生无常的悲观绝望。D.文章蕴含着作者不甘虚度此生、渴望有所作为的心声，9.小语准备在“时光絮语”分享会上朗读第3自然段的划线句，请你帮她完成下面的朗读设计。（5分）朗读设计要点朗读建议朗读节奏①一连串的“的时候”应读得（快/慢）重音处理②需要重读的词语有：__（写出两个即可）情感把握③读出作者的情感10.分享会上，有同学对文章开头和结尾重复使用“我们的日子为什么一去不复返呢”产生疑问，认为这样写重复啰嗦。小文不同意，请你结合文章内容，帮她写一段话回应同学的疑问。（4分）小文：我认为不重复，因为：（三）同学们准备开展“讲好革命故事”活动，传承革命精神，让成长更有力量。请你阅读下文，完成11—13题。(15分)雪夜火光①1938年的冬天，东北的雪下得铺天盖地。杨将军领导的东北抗日联军被敌军重重围困在雪原深处，没有粮食，没有棉衣，战士们啃树皮、嚼草根，在零下四十度的严寒中苦苦支撑。②那一夜，十四岁的小战士石头接到了紧急任务。连长把一张皱巴巴的情报纸条塞进他的鞋底。叮嘱他要翻三座山，避开鬼子的哨卡，把情报安全送到。石头裹紧破棉袄，一头扎进了风雪里。③雪大得看不清三步以外的路，石头深一脚浅一脚地往前赶，雪水在鞋里结成冰，双脚早已麻木，但他不敢停下——他知道，这份情报关系着整个部队的生死。④翻过第一座山，远处鬼子炮楼的探照灯在雪地里来回扫动。石头趴在一棵枯树后屏息等待，趁探照灯移开的间隙，飞快冲过开阔地，钻进了对面的树林。⑤第二座山更陡峭难行。石头只能手脚并用往上爬，突然脚下一滑，他顺着山坡滚了下去，不知滚了多远，最后被一棵大树拦住。他躺在雪地里大口踹气，浑身没有一处不疼，疲惫得只想闭上眼睛睡过去，这时，他摸到了胸口硬硬的东西——那是离家时娘塞给他的铜板，娘说：“石头，等打跑了鬼子，你就回来。”石头咬了咬牙，挣扎着爬了起来。⑥天快亮时，石头翻过了第二座山，远远望见了同志们的火光，可眼前横亘着一片无遮无拦的冰河，一旦被鬼子发现，就是活靶子。石头趴在雪地里，默数着探照灯扫过的间隙，在心里喊了一声“就是现在”，猛地起身冲了出去。⑦“站住！什么人？”枪声骤然响起，子弹擦着他的头顶飞过，打在冰面上溅起冰碴。石头没有回头，拼尽全力向火光跑去。突然，右腿一阵剧痛，他重重摔倒在冰面上，低头一看，裤腿已经被鲜血染红。“不能停”他咬着牙，用胳膊撑着身体一点点往前爬。⑧“同志——快过来——”对面传来了熟悉的喊声，几个身影从火光的方向朝他飞奔而来。石头笑了，从鞋底掏出那张被体温焐热的纸条，紧紧攥在手里。那团跳动的火光，在茫茫雪夜里格外耀眼。⑨多年后，已是白发老人的石头给孙子讲起这段往事。孙子仰着头问：“爷爷，你当时不怕吗？”老人沉默了一会儿，指着远方说：“怕，但有一样东西比怕更厉害。”“是什么？”“那团火。”老人轻声说，“那团在心里烧着的火。”窗外，雪静静地落着。11.小组成员先梳理了石头送情报的故事情节，正确的一项是（）（3分）A.接到任务→翻第一座山→滚落雪坡→冲过冰河→中弹爬行→成功送达B.接到任务→翻第一座山→躲避探照灯→翻第二座山→冲过冰河→成功送达C.接到任务→躲避探照灯→翻第一座山→滚落雪坡→冲过冰河→成功送达D.接到任务→翻第一座山→躲避探照灯→翻第二座山→滚落雪坡→中弹爬行12.在品读环节，小语被文中“不能停⋯⋯”这句话深深打动。下列对这句话的理解。最恰当的一项是（）（3分）A.“不能停”写出了石头因为害怕被鬼子追上而不敢停下，表现了他的恐惧。B.“不能停”表现了石头急于完成任务后回家见母亲，体现了他对亲人的思念。C.省略号表示话语中断，写出了石头身负重伤仍咬牙坚持，体现他顽强的意志和使命感。D.省略号表示语意未尽，给读者留下想象空间，暗示石头最终因伤势过重而倒下。13.交流环节中，组员们注意到文章①、③、⑨段中分别有三处都写到了“雪”他们围绕“雪”展开了探讨。(1)请你根据文章三处写到“雪”的句子，将组员们的对话补充完整。（4分）小语：第一处在开头，这里写雪可以交代故事发生的背景，渲染严酷寒冷的环境。小文：第二处在中间，这里写雪可以①。小萃：第三处在结尾，这处的“雪”最打动我，它②。(2)小松想到，在《林海雪原》中也有大量雪景描写，如“大雪覆盖了山林，天地间一片白茫茫”等。小组探究后发现，在革命题材小说中，“雪”可能具有相同的作用和象征意义。请写出你们小组的探究结论。(5分)