三年级上册教学教学计划模板合集8篇

三年级上册教学教学计划模板合集8

篇|三年级语文上册教学计划模板

三年级上册教学教学打算篇1

一、指导思想：

以造就小学生科学素养为宗旨，踊跃倡议让学生

亲身经验以探究为主的学习活动，造就他们的新奇心

和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会

探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好

根底。

二、教材分析：

本册教材的整体设计有三个核心概念：温度与水

的改变;磁铁;植物的生长改变;动物的生命周期。科学

探究是一个综合的过程，年级凹凸，探究的水平有凹

凸。本册教材侧重的技能：视察、描述、记录、简洁

试验、测量、维恩图比拟、分类、沟通和表达等。

三、学生分析:

1、整体学习状况:

学生普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，新奇

心较强，但却不擅长设法自主去获得学问并在生活中

敏捷运用学问。因而学生对根底学问的驾驭往往只停

留在了解上，理解不深刻，运用实力差。

2、已有学问、经历：

学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，

科学探究实力也较弱。家长和某些老师偏重于语数教

学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有

得到大人和教师刚好、周到的指导，使学生没能很好

地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、开展

实力、造就思想情感。

3、儿童心理分析:

在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心

和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而

我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符

合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学

学科表现出深厚的爱好。

四、教学目标：

1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问,

并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生

活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学

探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、保持和开展对四周世界的新奇心与求知欲，形

成大胆坚信、注意证据、敢于创新的科学看法和爱科

学、爱家乡、爱祖国的情感；

五、教学重难点:

教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为

核心，造就小学生的科学素养。

教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底

上，使学生形成较强的科学探究实力。

六、教学措施：

三年级上册科学教学打算

1、首先加强老师自身的科学教学根本功的训练

是最主要的。平常要充分利用空闲时间，谨慎学习科

学课程标准、科学教材，谨慎钻研科学教法学法，并

且利用网络平台吸取最新的前沿理念，踊跃参与教研

教改研讨活动，成为一名优秀的科学老师。

2、结合班级、学生的详细状况，尽可能在课堂上

创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课

堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展

课堂教学，采纳一切手段调动学生学习科学的踊跃性

和爱好。

3、试验活动要做好充分的打算工作，“精讲多练”,

多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到

收获。

七、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的视察

试验专题探究情境模拟

科学小制作探讨辩论种植饲养

科学嬉戏参观访问竞赛

科学观赏社区科学活动家庭科技活动

角色扮演科学梦想信息发布会、报告会、沟通会

八、主要导学方法：

探究法演示法参观法

实践法探讨法谈话法

辩论法试验法列表法

三年级上册教学教学打算篇2

一、教材简析:

1、小学三年级科学上册教材依据国家教育部颁

发的《全日制义务教育科学（3~6年级）课程标准》

的要求来编写，这册教材着眼于学生科学素养的逐步

形成，把学问与实力，过程与方法，情感看法和价值

观的开展融为一体，全面表达课程目标。依据学生的

年龄特点、爱好爱好和认知规律，由近及远、由易到

难、由详细到抽象，由简洁到困难逐步加深学习内容,

逐步开放学生学习的空间，促进学生自主地多样化地

学习。

小学三年级科学上册教材共22课，从学问体系

上可以分为四个局部。

第一单元讲生活中的食物，本单元选择学生生活

经历圈中的“食物”中相关的问题探究,引导学生将常

见的食物作为探究对象,探究与食物的养分以及食物

的消化等相关的科学问题，造就学生良好的生活卫生

习惯和科学安康的饮食观；其次单元讲饮用水，整个

单元均以饮用水为主线，以家庭生活经历为切入点，绽

开教学过程.在这条主线内,有关热现象、热传递、物

质的溶解、水与生命的关系等探究内容相融其中；第

三单元讲身边的玩具，本单元从学生玩玩具入手，让

学生把收集到的玩具都带来，形成玩具大集合，高开

心兴地、充分地、人人参加玩玩具，并在玩的过程中

视察现象，提出问题；第四单元家养小动物，本单元

选择了常见的鸡、鸭、猫、兔等作为探究对象，通过

引导学生对这些小动物进展有目的、有打算的视察和

探究，进而相识鸟类和哺乳动物，初步了解相识动物

的根本方法和内容，造就学生视察、比拟、描述、概

括的实力，体会由个别到一般的相识规律。。

2、重点：通过教学造就学生的视察实力，试验实

力，归纳概括实力，动手实力。

3、难点：学生科学素养的逐步形成。

二、教学目标及要求：

1、德育：(1)教育学生学好科学课，驾驭自然

科学学问，将来更好地为社会效劳。

（2）造就学生爱大自然，爱家乡，爱劳动，勇于

探究的科学看法。

2、学问：通过本学期的教学使学生了解生活中

的食物；饮用水；身边的玩具；家养小动物等。

3、实力：造就学生的视察实力，试验实力，归纳

概括实力，动手实力。

三、学生的学问现状分析：

本班共有41名学生，其中成果较好地约有15人，

这局部学生头脑敏捷、爱动脑筋、学习方法好能够主

动进展探究；学习爱好一般的约有15人左右，这局部

学生也比拟机灵，只是学习上比拟偷懒，不太留意积

累好的学习方法，不能踊跃主动的去进展科学探究活

动；学习爱好差的约有11人，这局部学生底子较差，

学习看法不踏实，自卑心理紧要，学习踊跃性不高，

须要想方法改善他们存在的消极学习问题。

四、教改措施:

从学生的探究性学习过程入手，以试验为主，社

会实践为副，力争让学生从亲自动手试验，把课程提

出的一些日常生活现象运用电教媒体进展再现，细心

设计问题情境让学生以试验方式加以验证，并对试验

过程中视察到的现象进展思索，写出视察报告。同时

注意学生的探究性学习的精神造就，及过程的造就。

五、教学进度：

组别课题节次合计时间支配

“做“科学，从身边起先199.1—10.11

一、生活中的食物1、我们在生长1

2、食物的色香味1

3、食物从哪里来1

4、食物的养分1

5、设计一日食谱1

6、食物的消化1

7、食物的变质

自由探究

二、

饮用水8、水是什么样的1910.12

11.13

9、怎样使水变清1

10、烧开水I

11、水位为什么会提升1

12、水是怎样变热的2

13、糖到哪里去了1

14水与生命1

自由探究

三、

身边的玩具15、玩具大集合1711.16

—12.11

16、磁铁玩具2

17、玩小车2

18、小车的运动1

自由探究1

四、

家养小动物19、鸡1712.12—12.30

20、鸭与鸡1

21、猫1

22、兔与猫1

自由探究

三年级上册教学教学打算篇3

本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的

选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的开

展，以根底性的、浅显的科学活动作为学生探究活动

的主题，同时注意对科学探究、情感看法与价值观、

科学学问的整合。以小学生的生活经历为主要线索构

建单元，做到了“生活经历”引领下的内容综合化。

一、所教年级学生现状分析：

本学期三年级学生四个班。这些学生大局部来自

农村家庭，对根底学问的驾驭以及听课的技巧、课外

学问的视野相对不如本地学生。课堂上看来很活泼、

很喧闹，但是学生对问题的深化思索方面却特别缺乏,

动手试验时，时时是在为了玩而玩，而不是有打算有

目的的去去玩，想出方法了再玩。

因此学生课堂上时时表现的是玩完后，一问三不

知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进

展科学启蒙教育，要对学生主动探究科学学问的实力

进展特地的训练，开展学生们的爱科学，学科学、用

科学的志趣和实力，在本学期中我要从抓学生的综合

实践实力入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、

小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，鼓舞

学生走进自然，缔造性造就学生的科学探究实力和创

新精神。努力造就学生的创新思维和创新实力。

把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使

科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

二、本册教材的学问系统和构造：

本册书28课。从学问方面可以分为几个方面：

1、植物和我们：(1-7)课，以“学生对身边事

物已有的视察、相识”为引领，进一步相识身边的植

物，说明视察到的现象，探究其中的奥妙，初步驾驭

科学探究的根本方法、步骤，为学生亲历科学供应一

把入门的钥匙。

2、动物和我们：（2-14）课，以“学生对身边

事物已有的视察、相识”为引领，进一步相识身边的

动物，初步驾驭其生活习惯及其生命特征。

3、我们的生活材料：（15—21）课，以“学生对

生活材料的亲身体验”为线索，进展视察、记录、整理

制作等探究活动，增加学生视察身边科学现象的意识,

造就学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到

探究科学可以从身边的科学现象入手。

4、水的科学：（22-24）课，以''学生对水已

有的认知"为线索，通过让学生了解自然界中水资源

的分布、观赏自然界水体的漂亮、了解水的三态、相

识水中物体的沉浮、进展水的多少的比拟、相识水的

压力等各种探究活动，层层绽开，逐步推动，使学生

亲历科学探究的过程，体验科学探究的根本手段和方

法，了解、相识水的特点。

5、我们四周的空气：（25—28）了解空气在哪

里，空气的成分，我们须要清爽的空气。

三、本册教材的教学目的、重点、难点:

目的：

1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问,

并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生

活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学

探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、保持和开展对四周世界的新奇心与求知欲，形

成大胆坚信、注意证据、敢于创新的科学看法和爱科

学、爱家乡、爱祖国的情感。

4、学生在独立操作中视察、思索，提出问题，并

解决问题，造就学生的创新精神和实践实力，使学生

有爱科学，学科学、用科学的志趣和实力。亲近自然、

观赏自然、珍爱生命，踊跃参加资源和环境的爱护，

关怀科技的和谐开展。

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，踊跃参加资

源和环境的爱护，关怀科技的和谐开展。

重点：《动物和我们》、《水的科学》、《我们

四周的空气》四个单元。

难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为

核心，亲历科学探究的过程。探究实力、情感看法与

价值观及科学学问各有侧重，且由易到难，渐渐上升。

四、主要教学措施与教改思路：

1、首先加强老师自身的科学教学根本功的训练

是最主要的。平常要充分利用空闲时间，谨慎学习科

学课程标准、科学教材，谨慎钻研科学教法学法，尽

快成为一名合格的科学老师。

2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能

在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以

学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教

学法进展课堂教学，采纳一切手段调动学生学习科学

的踊跃性和爱好。

3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科

学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导

学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。

4、注意学生课外的拓展探究，不应只停留在课堂

教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会

中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，

扩展到家庭和社会。

5、教改思路：变更评价学生的方法，把学科评价

内容分为综合实力评价和根底学问评价两种，每种各

占50分。注意学生平常的制作实力、视察实力与试

验探究实力的造就，让学生在做一做，看一看，想一

想中去探究学习科学学问学问，并在作科学的过程中

学科学。

三年级上册教学教学打算篇4

一、学生状况分析

本学期教学三年级数学，学生通过两年的学习，

学生的数学根底学问驾驭的比拟扎实，个别学生思维

比拟敏捷，学生学习数学的爱好也较浓，但也有个别

学生懒散，承受力不强，成果不太志向，本学期将重

点抓好后进生的造就。

二、教学内容：

除法，认数，千克和克，加和减,24时记时法，长

方形和正方形，乘法，视察物体，统计与可能性，相

识分数，整理和复习。

三、教学目标:

1、学问与技能方面

数与代数:

相识“万”，知道10个一千是一万，了解万以内

数位依次表。理解10100以内数的意义，驾驭数的读、

写方法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。

会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及

相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位

数（每一位都能整除〕及整百数乘一位数。

能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多,

两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的

积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。

能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘

一位数，知道。与一个数相乘得0,会验算除法。

结合详细情境初步理解分数的意义（分母不超过

10）,能读、写分数，在详细材料的支持下能比拟两

个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同

分母分数加、减法。

在现实的生活情境里感受并相识千克和克，通过

动手实践知道1千克=1010克。

了解24时记时法，能进展平凡记时法与24时记

时法的换算。

空间与图形：

了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方

形一样的地方。知道长方形的.长与宽、正方形的边长。

理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、

正方形和其他简洁平面图形的周长。

知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度

视察长方体形态的物体，最多只能看到三个面；能指

出从正面、侧面和上面视察到的由三个同样大的正方

体摆成的物体的视图，能依据视图摆出相应的物体。

统计与概率：

能用比拟有效的方法搜集、整理数据，会用表格

或简洁的条形图表达统计的结果。

理解事务发生的可能性有时相等，有时大些或小

些。会用“有时”、“经常”等词语描述可能性的大

小。

2、数学思索方面。

经验”在计数器上表示数一分析数的组成一探究

数的读法与写法比拟数的大小”等一系列学习万以

内数的过程，以及把一个物体或图形平均分并用分数

表示其中的一份或几份的过程，用详细的数描述现实

世界中的简洁现象，开展数感和符号感。

在探究口算、笔算和估算方法的过程中，进展简

洁的归纳和类比，开展抽象思维。

在视察常用物体并把几何体与其相应视图进展

转换的过程中，在通过折、量、比，探询长方形和正

方形特点的过程中，在动手围、量、画、算平面图形

周长的活动中，建立初步的空间观念，开展形象思维

和推理实力。

在摸球、抛小正方体等活动中，经验分类收集信

息、整理数据，用数据描述现象以及判定可能性大小

等过程，开展统计观念。

在解决问题的过程中，学会进展简洁的、有条理

的思索，并在与同伴沟通中，逐步学会清楚地阐述自

己的观点。

3、解决问题方面。

能应用学到的数学学问，解决日常生活中经常遇

到的一些简洁的一、两步计算的实际问题，并在解决

这些问题的过程中：

初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息，学

会从数学的角度提出问题、理解问题，初步具有主动

敏捷地运用所学学问解决问题的实力。

逐步积累一些解决问题的根本方法和策略，初步

感受解决问题策略的多样性。

经常与同学共同开展学习活动，经常与同学沟通

思索的过程和结果，初步体会到合作的意义。

在老师的详细指导下，简洁地反思、评价自己的

学习活动。

4、情感与看法方面。

进一步感受数学与日常生活的亲密联系，体会数

与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生

对数学的爱好，能踊跃参加数学活动。

经过独立思索、动手实践以及与同学合作沟通，

克制学习中的一些困难，经常获得胜利的体验，坚信

自己有实力学好数学。

通过教科书里的“你知道吗”栏目以及报刊书籍、

电视播送和网络等多种资源，了解更多的有关数学的

学问，初步感受到数学是人类的一种文化，是人类文

明的结晶。

在教科书和老师的详细指导下，学习客观地评价

自己与评价他人。

四、课时支配:

全册教科书支配了53课时的教学内容，另外有

全册内容的整理与复习4课时。

全学期大约有30%左右的教学时间可以留作机

动，便于老师缔造性地支配教学。

在学生独立探究、合作沟通方面，在组织学生进

展练习以及学问的拓展、应用等方面，都可以运用机

动的教学时间。各单元的课时大致支配如下：

一、除法,9课时

二、认数,5课时

三、千克和克,4课时

四、加和减,7课时

五、24时记时法,3课时

六、长方形和正方形,5课时

七、乘法,11课时

八、视察物体,2课时

九、统计与可能性,4课时

十、相识分数,3课时

H^一、整理与复习,4课时

五、教学方法与措施

1、敬重学生，注意学法渗透，学生自己能学懂的

学问，尽可能让他们自己学，把课堂中更多的时间留

给学生自己去探究、沟通和练习。

2、重视学生获得学问的思维过程，造就学生初步

的概括实力和逻辑思维实力。

3、结合教学内容，适当渗透一些函数、集合、统

计等数学思想方法。

4、重视创新意识和实践实力的造就。教学中尽

量引导学生暴露思维过程，鼓舞学生多角度思索问题。

5、教学中要联系学生的生活实际，从生活背景启

程，让学生主动探究解题方法。

6、结合教学内容，对学生进展思想品德教育和良

好学习习惯的造就。如支配有必须教育意义的例题和

形式多种多样的练习题及数学嬉戏。

三年级上册教学教学打算篇5

本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的

选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的开

展，以根底性的、浅显的科学活动作为学生探究活动

的主题，同时注意对科学探究、情感看法与价值观、

科学学问的整合。以小学生的生活经历为主要线索构

建单元，做到了“生活经历”引领下的内容综合化。

一、所教年级学生现状分析：

本学期三年级学生四个班。这些学生大局部来自

农村家庭，对根底学问的驾驭以及听课的技巧、课外

学问的视野相对不如本地学生。课堂上看来很活泼、

很喧闹，但是学生对问题的深化思索方面却特别缺乏,

动手试验时，时时是在为了玩而玩，而不是有打算有

目的的去玩，想出方法了再玩。因此学生课堂上时时

表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，

本学期的科学课要对学生进展科学启蒙教育，要对学

生主动探究科学学问的实力进展特地的训练，开展学

生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和实力，在本

学期中我要从抓学生的综合实践实力入手，在小制作、

小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合

科学课的新课程标准，鼓舞学生走进自然，缔造性造

就学生的科学探究实力和创新精神。努力造就学生的

创新思维和创新实力。把科学课的新课程标准落实到

科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改

革的新时期。

二、本册教材的学问系统和构造：

本册书28课。从学问方面可以分为六个方面：

1、植物和我们：（1-7）课，以“学生对身边事

物已有的视察、相识”为引领，进一步相识身边的植

物，说明视察到的现象，探究其中的奥妙，初步驾驭

科学探究的根本方法、步骤，为学生亲历科学供应一

把入门的钥匙。

2、动物和我们：（2-14）课，以“学生对身边

事物已有的视察、相识”为引领，进一步相识身边的

动物，初步驾驭其生活习惯及其生命特征。

3、我们的生活材料：（15—21）课，以“学生对

生活材料的亲身体验”为线索，进展视察、记录、整理、

制作等探究活动，增加学生视察身边科学现象的意识,

造就学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到

探究科学可以从身边的科学现象入手。

4、水的科学：（22—24）课，以''学生对水已

有的认知"为线索，通过让学生了解自然界中水资源

的分布、观赏自然界水体的漂亮、了解水的三态、相

识水中物体的沉浮、进展水的多少的比拟、相识水的

压力等各种探究活动，层层绽开，逐步推动，使学生

亲历科学探究的过程，体验科学探究的根本手段和方

法，了解、相识水的特点。

5、我们四周的空气：（25—28）了解空气在哪

里，空气的成分，我们须要清爽的空气。

三、本册教材的教学目的、重点、难点：

目的：1、知道与四周常见事物有关的浅显的科

学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为

习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学

探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、保持和开展对四周世界的新奇心与求知欲，形

成大胆坚信、注意证据、敢于创新的科学看法和爱科

学、爱家乡、爱祖国的情感；

4、学生在独立操作中视察、思索，提出问题，并

解决问题，造就学生的创新精神和实践实力，使学生

有爱科学，学科学、用科学的志趣和实力。亲近自然、

观赏自然、珍爱生命，踊跃参加资源和环境的爱护，

关怀科技的和谐开展。

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，踊跃参加资

源和环境的爱护，关怀科技的和谐开展。

重点：《动物和我们》、《水的科学》、《我们

四周的空气》四个单元。

难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为

核心，亲历科学探究的过程。探究实力、情感看法与

价值观及科学学问各有侧重，且由易到难，渐渐上升。

四、主要教学措施与教改思路：

1、首先加强老师自身的科学教学根本功的训练

是最主要的。平常要充分利用空闲时间，谨慎学习科

学课程标准、科学教材，谨慎钻研科学教法学法，尽

快成为一名合格的科学老师。

2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能

在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以

学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教

学法进展课堂教学，采纳一切手段调动学生学习科学

的踊跃性和爱好。

3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科

学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导

学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。

4、注意学生课外的拓展探究，不应只停留在课堂

教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会

中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，

扩展到家庭和社会。

5、教改思路：变更评价学生的方法，把学科评价

内容分为综合实力评价和根底学问评价两种，每种各

占50分。注意学生平常的制作实力、视察实力与试

验探究实力的造就，让学生在做一做，看一看，想一

想中去探究学习科学学问学问，并在作科学的过程中

学科学。

五、教学进度支配：

（略）

三年级上册教学教学打算篇6

一、秋学期教学指导思想

1、重视以学生的已有经历学问和生活经历为根

底，供应学生熟识的详细情景，以协助学生理解数学

学问。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中

的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内

容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式,

让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生开展适当改良评价学

生的方法。

二、班级学情分析:

三（5）班共有学生50人。多数学生已驾驭了根

本的计算技巧，具备初步了理解、分析、解决问题的

实力，并养成了良好的学习习惯。上课时能踊跃思索，

踊跃发言，作业谨慎按时完成。局部学生在学习过程

中尚缺少主动与同学沟通的习惯。存在的问题也不少:

一是个别学生的计算还没有过关。二是理解题意的实

力不强。三是学生的表达实力还有待于加强，课堂上

探讨不起来。四是课堂学习习惯方面，有一局部学生

的习惯很差，表现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少

主动性和对活动的专注。五是一局部学生对学习不感

爱好，同伴间缺乏合作与竞争。

三、本册教材分析

人教版第五册数学主要包括九个单元的学习内

容和一个总复习单元，其中万以内的加法和减法笔算、

多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。在数与计

算方面，这册教材支配了万以内的加法和减法笔算、

多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步相识;

在空间和图形方面，支配了四边形的相识；在量的计

算方面，支配了长度单位千米、质量单位吨以刚好间

单位分、秒；统计方面，让学生初步学习可能性。此

外，教材还支配了“数学广角”和两个数学实践活动。

四、教学的重点、难点

教学重点：万以内数的加法和减法、四边形、多

位数乘一位数

教学难点：时分秒的相识、四边形

五、本学期教学的主要目的要求

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算

和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位

数乘二、三位数，并会进展估算；能娴熟地计算除数

和商是一位数的有余数的除法。

3、初步相识简洁的分数（分母小于10）,会读、

写分数并知道各局部的名称，初步相识分数的大小，

会计算简洁的同分母分数的加减法。

4、初步相识平行四边形，驾驭长方形和正方形的

特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;

知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能

估计一些物体的长度，并会进展测量。

5、相识长度单位千米，初步建立1千米的长度观

念，知道1千米=1010米；相识质量单位吨，初步建立

1吨的质量观念，知道1吨=1010千克；相识时间单位

秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会

进展一些有关时间的简洁计算。

6、初步体验有些事务的发生是确定的，有些那么

是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果,

知道事务发生的可能性是有大小的，能对一些简洁事

务发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉

生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步

形成视察、分析及推理的实力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，

建立学好数学的信念。

9、养成谨慎作业、书写干净的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成

综合运用数学学问解决问题的实力。

口算的分阶段要求初步拟订如下：

有余数的除法6%以内绝大多数到达每分钟做8

题4%以内绝大多数到达每分钟做10题。

六、教学措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经历,

供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生

活实际协助学生建立有关的数学概念。

2、加强导优辅差工作，让每个学生都得到开展。

3、设计一些探究性操作活动，造就试验实力、动

手实力和创新精神。

4、结合课题，在课堂沟通和造就激发学生学习爱

好方面做些调查、分析，进展一些尝试。

5、细心设计教学过程，谨慎做好课前打算，努力

提高课堂教学效率。刚好进展课堂教学的总结反思。

6、留意将数学的课堂教学与学生的生活实际严

密结合，创设生活化课堂情境，将教学内容中的数学

问题生活化。

7、留意课堂教学的开放性，有步骤地渗透数学思

想方法，造就学生数学思维实力。

8、严格抓好学生的课堂学习习惯。

9、引导学生主动提出问题，重视造就问题意识。

在实际教学中，老师可以缔造性地运用教材，如可以

结合当时学生们普遍关注的社会热点问题替换材料

内容，以便学生更深刻地体会数学与实际生活的亲密

联系。老师还应加强指导，让学生初步学会依据实际

状况，敏捷选择相关信息解决问题，造就学生思维的

敏捷性。

10、在处理教材时，留意教学目标的正确定位。

不要随意拔高和降低难度。

三年级上册教学教学打算篇7

一、学生状况分析:

三年级学生绝大局部学生能遵守学校各项规章

制度，思想上踊跃要求上进，参与了少先队组织，班

上班风好，学风好。但也有几个学生，自我约束实力

差，上课时能强求遵守课堂纪律，课余时间就不能自

觉了，本学期加强对他们进展自律教育。

二、教材分析：

品德与社会课程是一门以儿童社会生活为根底，

促进学生良好品德形成和社会性开展的综合课程。本

课程依据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实

际、相识了解社会和品德形成的须要，以儿童的社会

生活为主线，将品德、行为标准和法制教育，爱国主

义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育,

地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己

生活亲密相关的社会环境、社会活动的社会关系的交

互作用，不断丰富和开展自己的经历、情感、实力、

学问，加深对自我、对他人、对社会的相识和理解，并

在此根底上养成良好的行为习惯，形成根本的道德观、

价值观和初步的道德判别实力，为他们成长为具备参

加现代社会生活实力的社会主义合格公民奠定根底。

三、教学要求：

总要求：促进学生良好品德的形成和开展，为学

生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、

责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格

公民奠定根底。

（一）情感、看法、价值观

1、珍爱生命，酷爱生活，养成自尊自主、乐观向

上、酷爱科学、酷爱劳动、勤俭节约的看法。

2、在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽

容、公允公正、酷爱集体、团结合作、有责任心的品

质。

3、初步形成民主、法制观念和规则意识。

4、酷爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统。敬

重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际

意识。

5、关爱自然，感谢大自然对人类的教诲，初步形

成爱护生态环境的意识。

（二）实力

1、能够初步相识自我，限制和调整自己的心情和

行为。初步驾驭根本的自护自救的本事。养成良好的

生活和行为习惯。

2、能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听

他人的看法，能够与他人同等地沟通与合作，学习民

主参加集体生活。

3、学习从不同的角度视察、相识、分析社会事

物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中

的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判

定和评价。

4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够

运用简洁的学习工具探究和说明问题。

（三）学问

1、初步了解儿童的根本权利和义务，初步理解

个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社

会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的

重要意义。

2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。

知道科学技术对人类生存与开展的重要影响。

3、了解一些根本的地理学问，理解人与自然、环

境的相互依存关系，简洁了解当今人类社会面临的一

些共同问题。

4、知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。

初步知道影响中国开展的重大历史事务。初步了解新

中国成立和祖国建立的宏大成就。

5、知道世界历史开展的一些重要学问和不同文

化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活

中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义。

四、详细措施:

1、全面把握课程目标，变更过去偏重学问学习，

忽视实力、情感、看法、价值观造就的教学观念，通

过多种教学活动，驾驭必备的学问。

2、擅长调动和利用学生已有的经历，结合学生现

实生活中实际存在的问题，共同探究。

3、创设学习情境，敏捷选用教学组织形式为学生

的自主学习和生动活泼的开展供应充分的空间。

4、充溢教学内容，从教科书扩展到学生的整个生

活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同

时关注社会新的开展和改变，增进课程内容的现实性

和亲近感。

5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条

件尽可能向社会延长。让学生踊跃参加社会实践，体

验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

五、教学进度支配：

周次教学内容教学时数

第一周我的自画像2课时

其次周别人眼中的我2课时

第三周心中有阳光2课时

第四周温馨的港湾2课时

第五、六周爸爸妈妈，你们辛苦了3课时

第七周爸爸妈妈的心，我能懂2课时

第七周说说我们的学校1课时

第八周校内里的发觉1课时

第九周给学校画张“地图2课时

第九周在学校工作的人们1课时

第十周我能为学校做点什么2课时

第十一周看地图，找家乡1课时

第十二周家乡的山和水2课时

第十三周我的家乡变了样1课时

第十三周家乡明天更美妙1课时

第十四周我喜爱过年2课时

第十五周家乡的风味小吃2课时

第十六周小城故事多2课时

第十七周一起采风去1课时

三年级上册教学教学打算篇8

一、教材分析

一、教科书编写的目的及编写指导思想

1、使学生充分表达教育以人为本的现代价值取

向。协助学生明确自己的学习方向，即以“学会做人”

为中心，开展自己丰富的内心世界和主体人格，使自

己的开展有助于社会的进步，协助老师克制传统教学

观念的惯性，充分关注学生的主体人格开展，从而使

以人为本的现代教育理念在教学中得到有效落实。

2、使学生成为从社会生活启程实现学问整合的

过程。从学生社会生活的原型启程，多视角（地理、

历史、社会、文化等角度）地分析，探究社会事物和

社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让

学生了解社会，适应社会，参加社会，在此过程中实

现学科学问的整合，造就学生对生活的踊跃看法以及

参加社会的实力。

3、使学生成为在实践、体验、感悟中实现意义

建构的过程。协助学生驾驭体验，