七年级上册语文古文专题练习测试题

观沧海

诗词基础过关

1、观沧海

\1IN因练习］

1、这首诗以“观”字总领，抒发了诗人怎样的思想感情？

表达了诗人豪迈乐观的进取精神，立志统「中原的伟大抱负和开

阔胸襟。

2、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”一句中的“若”

字用得好，说说好在哪里。

“若”字表明是虚是，说明大海吞吐H月星辰是作者的想象之

景，体现诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。

3、请你展开合理的想象，用优美的语言描述“秋风萧瑟，洪波

涌起”所展示的画面。

一阵萧瑟的秋风吹过，草木摇动，呼呼作响，海面上波涛汹涌，

诗人站在辽阔的海边，心潮与大海一起涌动，感慨万千。

4、（2018•福州）”日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”

描绘了怎样的景象？请简要分析。

大海吞吐日〃星辰，景象壮丽。

5、（2018•福州）下列对诗的理解和分析不正确的一项是（C）

A、“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不

凡。

B、“水何澹澹，山岛竦峙”运用动静结合的手法描写水波和山

岛。

C、诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造悲凉伤感的意境。

D、本诗寓情于景，体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。

6、（2017•新疆）对这首诗的理解不恰当的一项是（B）

A、开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象，“观”

字统领全篇。

B、“水何澹澹”描写了大海的近景，使人感到海边景色的壮丽

多姿。

C、“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连

天的形态，还仿佛听到了惊涛拍岸的声音。

D、诗的最后诙句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是

诗的附文，跟诗的内容没有联系。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

诗词基础过关

2、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

士国练习｝

1、诗人表达离别伤感的愁绪时，写到了哪些景物？

杨花、子规、明月。

2、赏析诗歌首句中“杨花”“子规”的作用。

“杨花”是柳絮，写景的同时点明时令。杨花漫天飞舞，漂泊不

定，形象地表现飘零之感；“子规”的鸣叫哀切，借物言情，表现出

浓郁的离愁别恨，即作者对王昌龄的依依不舍之情。此外，“杨花”

和“子规”还奠定了全诗伤感的基调。

3、试简析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这句诗的妙处。

运用拟人的修辞手法，将月亮人格化，生动形象地表达了作者的

忧愁与无奈，抒发了对友人因被贬而远行的忧虑、关心之情。

4、下列对这首诗的理解不正确的一项是（D）

A、诗题中“左迁”一词的意思是贬谪、降职，这首诗是诗人听

闻友人王昌龄被贬后所作。

B、首句中“杨花落尽”“子规啼”奠定了全诗伤感的基调。诗

的开头虽不见悲痛之句，但悲痛之意自现。

C、诗歌第三、四句运用了借景抒情的表现手法，借“明月”表

达了诗人对友人被贬之事的忧愁、不能当面话别的无奈及对友人的关

切之情。

D、这首诗通过对早春景物的描写，表达了对朋友不幸遭遇的真

切关怀之情，同时也暗含对官场不重用人才的不满。

5、下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（C）

A、“杨花落尽子规啼”情景交融，借助杨花飘落和子规啼叫表

达飘零之感、离别之恨。

B、“闻道龙标过五溪”表现作者听说被贬之地荒远、道路艰难、

跨五溪才能到达，从中可见诗人对友人的关怀之情。

C、后两句用议论的表达方式，寄托诗人对友人不幸遭遇的关怀

之情，暗含对官场不重用人才的不满。

D、“夜郎”是古地名，与成语“夜取自大”中的夜郎国不是同

一个地方。这里联想到夜郎国，用来表现友人被贬之远和诗人对友人

的关切之情。

6、下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（B）

A、诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。

B、首句写景兼点明时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳,

使人赏心悦目。

5、请赏析颔联第二句“风正一帆悬”。

“正”指风顺而不猛，“悬”写出端端直直地高挂的样子。“风

正一帆悬”，只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”，写出了小

船在江面上顺风前行的样子。

6、（2018•孝感）明代胡应麟在《诗叛•内编》里说，本诗颈联

“形容景物，妙绝千古"，你能从炼字上说说它妙在哪里吗？

妙在诗中用“用”“春”作为新生的美好事物的象征，并且用

“生”“入”两字使之拟人化。

7、下列对这首诗解说错误的一项是（D）

A、律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗。而这首五言

律诗除中间两联外，第一联也是对仗的。

B、首联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里

的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”“归雁”，

遥相照应。

C、颔联的“潮平两岸阔”，写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，

放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。

D、颈联把“日”与“春”作为流逝时光的象征，并将

“白”“新”提到主语的位置加以强调，并且用“生”字和“入”字

使之拟人化，赋予它们人的意志和情思。

天净沙•秋思

诗词基础过关

4、天净沙•秋思

t耐同练

1、（2015•河池）请写出这首散曲的主旨句及其所表达的思想感

情。

主旨句：夕阳西下，断肠人在天涯。透露了作者怀才不遇的悲凉

情怀，完美地表达出漂泊天涯的旅人的愁忍。

2、下列对这首曲的赏析，不恰当的一项是（A）

A、这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思

考”。

B、第一句中的“枯藤”“老树”是最有特征性的秋景，给人以

萧条、寂寞、悲凉的感觉。

C、“小桥”一句读来令人觉得亲切，可仔细想想，却更增添了

“断肠人”的愁绪。

D、最后一句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极

远的地方”。

3、下列对《天净沙•秋思》赏析有误的一项是（C）

A、“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景象，与沦

落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。

B、“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，

有一种凄凉之美。

C、全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作

品因此更加动人。

D、这首小令仅用28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游

子孤寂愁苦的心情。

木兰诗

诗词基础过关n

5、木兰诗

eIN因练习］

1、（2017•福建）“可汗问所欲”时，木兰表达了什么心愿？请

用自己的话概括。

放弃功名；尽快回归故里，与家人团聚。（意对即可）

2、“将军百战死，壮士十年归”意在表现什么？

表现出战争的旷日持久与战斗的激烈悲壮。

3、本诗是如何运用侧面描写来刻画木兰这一形象的？

诗中对木兰形象的塑造借助了对他人（或物）的描写来进行烘托，

使人物形象更鲜明突出。“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句诗渲染

了军中悲壮、严肃的气氛，用环境描写烘托出木兰勇敢坚强的性格；

“策勋十二转，赏赐百千强”,运用夸张的修辞手法写勋级之高、赏

赐之多，从侧面写出木兰战斗之英勇与战功之卓著；“出门看火伴，

火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎”，通过军中同伴的“惊

忙”“不知”，从侧面表现木兰的非凡智慧和才能。

4、（2017•福建）对诗句的理解和分析，不正确的一项是（C）

A、“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张的修辞手法描写翻山越

岭奔赴战场的情景。

B、“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞

军营的生活。

C、“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战、壮士十年

后归来的情景。

D、“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”

都是表示多数。

5、下列对《木兰诗》赏析有误的一项是（C）

A、“东市买验马……北市买长鞭”通过东西南北的排比铺写，

表现了木兰购买战马和用具的忙碌，渲染了战前的紧张气氛。

B、“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”表现了木兰行进的

神速和军情的紧迫，使故事更具传奇色彩。

C、“万里赴戎机……壮士十年归”三个对偶句简洁明快，写出

了战事推进的迅猛与激烈，表现了女英雄卓越的军事才能和强悍的尚

武精神。

D、全诗紧扣“木兰是女郎”来构思，繁简描写极具匠心，儿女

情与英雄气相得益彰。

登幽州台歌

诗词基础过关

6、登幽州台歌

t国练习｝

1、（2016•桂林）诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？由

此表达了诗人怎样的情感？

联想：大地茫茫、空阔寂寥，没有一个知音，内心满怀悲愤c情

感：表达了诗人对.自己不被理解、怀才不遇的悲伤。

2、（2016-桂林）试赏析“悠悠”一词的表达效果。

“悠悠”，辽阔，遥远。形容时间的久远和空间的广大。把个人

放置到无边宇宙的背景中，使人显得渺小，从而产生一种苍茫的孤独

感。

3、“前不见古人，后不见来者”中有两个“不见”，它们表达

的情感有何异同？

相同相：都表达了诗人感叹生不逢时和怀才不遇的悲凉心境。不

同点：一个是感怀历史，一个是对未来的希望。悲怆之情递进，由古

及今，表现出诗人的感慨。

4、下列对本诗的赏析有误的一项是（D）

A、第一句中的“古人”指古代的贤明君主，这句表现了诗人对

历史上君臣遇合、风云际会成就一番事业的无限向往之情。

B、第二句中的“来者”指后世的明君贤士，这句表现了诗人苦

于人生有限而来不及见“来者”的无限伤感之意。

C、第三句“念天地之悠悠”中的“悠悠”形容时间的久远和空

间的广大。

D、尾句“独怆然而涕下”中“涕”的解释为“鼻涕”。

5、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（C）

A、这首诗通过抒发诗人登楼远眺、凭今吊古所引起的无限感慨

之情，表现了诗人壮志难酬、怀才不遇的孤独寂寞之情。

B、“前不见古人，后不见来者”中“古人”在这里指古代的贤

君，“来者”则指后世的明君贤士。

C、诗的第三句运用了对比的手法，将空间的宽阔与诗人的孤独

作对比，写出了诗人报国无门的孤独。

D、诗的第四句描绘了诗人孤单、寂寞、悲哀、苦闷的情绪，面

对辽阔的山河，诗人的这种情绪尤为浓烈，分外动人。

望岳

诗词基础过关

7、望岳

IK因练习J

K（2017•咸宁）“阴阳割昏晓”一句中的“害字炼得极好，

请赏析“割”字的好处。

一个“割”字写出高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种

不同的自然景观，描绘了泰山遮天蔽口的景象。

2、（2017•大庆）“会当凌绝顶，一览众山小”两句历来被人称

道，请简要赏析。

写诗人由望岳而产生登岳的意愿，表现了诗人不怕困难、敢于攀

登“绝顶”、俯视一切的雄心和气概。

3、（2017•陕西）有诗评说，读《望岳》可见“杜子心胸气魄”。

请你结合对《望岳》和《茅屋为秋风所破歌》的理解，解读杜甫的“心

胸气魄”。

杜甫的“心胸气魄”在他青年时期是胸怀天下、俯视一切的雄心

和气概；在他经历“安史之乱”后，则表现为推己及人、忧国忧民的

博大胸襟。两者一脉相通，后者是对前者的发展和升华。

4、（2018•恩施）描述颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”呈现的

国面。

山中的云气，层出不穷，在胸中荡漾；定睛凝望，飞鸟归林，眼

眶也似乎要裂开。

5、（2018•恩施）通读全诗，概括诗人表达的情感。

诗人通过描写泰山雄伟磅礴的气象，抒发了自己攀登顶峰、俯瞰

•切的雄心壮志。

6、（2018•恩施）品味颔联中“钟”字或“割”字的妙处。

一“钟”字是聚集之意，运用拟人的修辞手法，表现大自然对泰

山情有独钟、将神奇和秀丽聚集于泰山的情感。“割”字，描绘了泰

山将天色分割、山南山北昏晓分明的画面，突出了泰山遮天蔽日的形

象。

7、（2018•郴州）青年杜甫曾过了一段“裘马轻狂”的漫游生活,

其诗作也洋溢着一段蓬勃向上的青春朝气。请以“会当凌绝顶，一览

众山小”为例进行赏析。

二十岁后，杜甫开始了漫游生活。他南游吴越，北游齐赵，饱览

了祖国壮丽的河山，开阔了视野和心胸，并在洛阳与李白等同时代的

著名诗人结为肝胆相照的朋友。这个时期的生活和创作，具有浓厚的

浪漫色彩和情调。《望岳》一诗表现了他青年时代的气概和抱负，是

他早期的代我作品。“会当凌绝顶，•览众山小”直抒胸臆，表现了

诗人不怕困难、敢于攀登顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独

立、兼济天下的豪情壮志。

8、（2017•大庆）下列对本诗的鉴赏不正确的一项是（B）

A、首联诗人自问自答，其中“青未了”三字写出了泰山苍翠和

连绵不断的特点。

B、颔联“钟”字用拟人的修辞手法将大自然写得富有感情；“割

昏晓”三字则用比喻的修辞手法将泰山的高俊绵长写到了极致。

C、颈联写山中层出不穷的云气使诗人的心胸荡漾，归鸟尽入眼

帘，时已薄暮。

D、全诗八句没有一个“望”字，但作者紧紧围绕诗题“望岳”

中的“望”字，由远望写到近望，再写到凝望。

登飞来峰

诗词基础过关n

8、登飞来峰

IM因练习］

1、这首诗中“浮云”一词的寓意是什么？

“浮云”喻指眼前的困难、障碍、挫折等。

2、写景与抒怀相结合，是古代诗歌常用的表现手法，试分析本

诗写景与抒怀相结合的特点。

前两句写出了奇幻、雄伟、生机勃勃的景象，为后两句抒怀做铺

垫（蓄势）。后两句蕴含站得高才能看得远的道理，抒发了作者广阔的

胸襟和远大抱负，是前两句的升华，很自然地表达了本诗的主旨。

3、“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”描绘了一幅什么样的

画面？

一座千寻高的宝塔伫立在飞来峰上，看起来十分壮观。当雄鸡报

晓时，站在高高的宝塔上，能看见太阳升起的壮美景象。

4、“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表达了作者怎样的思

想感情？

表达了诗人对人守势力的蔑视，为实现自己的政治抱负不畏艰

险、不屈服于旧势力、勇往直前的坚定决心和白信向上、积极进取的

人生态度。

5、（2011•广安）对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是

（D）

A、“不畏”显示出作者的自信，表达了作者不怕一切邪恶势力

阻挠的豪情壮志。

B、“浮云”指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切

阻碍历史前进的势力。

C、诗人登高远望，觉得天地万物皆可尽收眼底，“不畏浮云遮

望眼，自缘身在最高层”与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异

曲同工之妙。

D、这首诗借景说理，语意双关，既抒发了作者革新政治的雄心

壮志，又表现出作者归隐山野的矛盾心理。

6、（2017•朝阳）下列对《登飞来峰》一诗的赏析，有误的一项

是（A）

A、诗的前两句，写诗人在历经千百次寻找之后，终于在高塔之

上看到旭日东升的景象。

B、第三句中“不畏”二字，表现了诗人不畏艰险、勇往向前的

决心。

C、此诗没有过多地写眼前之景，而是重点写登临高处的感受。

D、此诗议论中蕴含人生哲理，与王之涣的《登鹳雀楼》有异曲

同工之妙。

9、游山西村

ea国练习j

1、有人说首联中的“莫笑”二字用得好，请你说说好在哪里。

“莫笑”二字道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。

2、（2013•遵义）“丰年留客足鸡豚”中哪个字用得好？请简要

分析。

“足”字用得好。“足”的本义是足够、充足。在此处赞誉了憨

厚农民的热情好客。

3、（2016•十堰）请赏析“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”

所蕴含的哲理。

说明事物发展的总趋势是前进的，而道路是曲折的。要求我们要

有乐观的精神，准备走曲折的道路。

4、（2013•遵义）本诗抒发了作者怎样的感情？

这首诗描写了作者游山西村时的所见、所闻、所感，热情赞美了

山西村优美的风光、古朴的习俗以及淳厚、热情的村民，表达了作者

对劳动人民真挚性情的喜爱和对山村淳朴生活的向往之情。

5、（2016•十堰）下面对本诗分析和理解正确的一项是（D）

A、诗歌首联写农家拿佳肴招待客人，“足”字可见其热情好客。

B、颈联中的“春社”和鲁迅笔下的“社戏”一样，都是一种庆

祝活动，表达了农民丰收后的喜悦。

C、“拄杖”说明诗人已年迈，加之去职回乡后的郁闷，所以诗

人不愿乘月叩门叨扰人。

D、这首诗记叙了村行沿途风光，充满了浓厚的生活气息，流露

出诗人对农村生活的热爱。

6、下列对这首诗赏析有误的一项是（C）

A、这首诗是南宋爱国诗人陆游被罢黜官职后退居山乡所写，诗

中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人情景。

B、颔联写出山西村优美的环境，突出曲折幽深的特点，后成为

充满生活哲理的千古名句。

C、颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展

现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、拜神求佛的陋习。作者于赞美

中含蓄地表达批判之意。

D、全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然

质朴，意境清新。

10、己亥杂诗

《IM国练习］

1、“浩荡离愁白日斜”一句是如何写“离愁”的？

用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“用日斜”的特定情境

烘托“离愁”，将作者的离愁别绪生动地呈现在读者眼前。

2、你从“吟鞭东指即天涯”中读出了作者怎样的感情？

流露出作者回港时的愉快心情。

3、（2015•河南）请描述诗歌前两句所展现的情景。

“我”满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增添了无边的离愁别

绪，“我”举起马鞭向东一指，走向天涯（故乡）。

4、（2015•河南）从修辞手法的角度，赏析“落红不是无情物，

化作春泥更护花"o

诗人以“落红”自喻，以落红护花生动形象地表明自己虽然辞

官，但仍会关心国家前途和命运。

5、下列对龚自珍的《己亥杂诗》赏析有误的一项是（C）

A、“吟鞭东指即天涯”流露了作者挣脱束缚之后的轻松愉快之

感。

B、“落红不是无情物，化作春泥更护花。”后人也常用这句诗

比喻老一代甘愿为下一代牺牲自己的决心。

C、这首诗将抒情和写景结合，表现了诗人辞官离京的复杂感情。

D、这首绝句给我们的启示是：无论身处何种逆境，都不要自暴

自弃，要继续奋斗，做出自己应有的贡献。

6、下列对这首诗赏析不恰当的一项是（D）

A、诗的第一、二句真实地反映了诗人当时复杂的心境：离别的

愁绪和回归的喜悦交织。

B、诗的第三、四句从落花到春泥展开联想，将诗人的时代使命

感移情落花，从而把离愁升华为崇高的献身精神。

C、诗中用冷色调的“白日斜”烘托离愁，用“落红”一句作为

情感的转折，使整首诗从离愁中解脱出来。

D、全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》（种豆南山下）所表达

的同官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。

11、野望

e耐同练AI

1、请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。

本诗颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野中，树叶枯黄，更

兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。

2、第一、二句描绘了怎样的画面？

描绘了一幅满天秋色（江天辽阔、山清水秀、水波清冷）、峰峦叠

嶂的富有诗意的山水画。

3、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？

抒发了作者悠闲（闲适）惊喜（喜悦、喜爱大自然）之情。

4、下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（B）

A、首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的句子，暗含诗人归隐之后

尝耕东皋之意。

B、颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村

生活的真实场景。

C、颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满画面感，

突出了乡村气息。

D、尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀

古代的高士贤人。

12、黄鹤楼

eIN因练习j

1、（2017•凉山）诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。

第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了好友已离去，只剩

下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个“空”有“空空的，

空荡荡”的意思，表达了因友人的离去和自己漂泊在外，诗人内心的

孤独、寂寞和惆怅，重在抒情。

2、诗中最能概括作者感情的是哪一个字？请简要分析诗人在尾

联中是如何表达这种情感的。

“愁”字。全诗意境开阔、吊古伤今、虚实相映、情景交融,尾

联将“乡愁”与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情、融情于景,

表达了诗人无尽的忧思之情。

3、（2016•娄底）“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了

怎样一幅画面？

在阳光明媚的日子里，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木郁木葱葱,

鹦鹉洲上芳草茂盛，这•一切都清晰可见。

4、（2017•凉山）李白用“眼前有景道不得，崔颍题诗在上头”

来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗？请说说你的看

法。

该诗不仅写景，还有抒情的部分。前四句抒发了人去楼空、世事

苍茫的感慨；后四句描绘了登楼所见，烘托思乡之情。

5、（2017•徐州）下列分析不恰当的一项是（B）

A、前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字分别

突出空间的虚无和时间的邈远。

B、颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连

天的衰草凄清荒芜。

C、尾联借景抒情，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远

离故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情、而自问自答的方式更强烈地表达

了诗人孤独空寂之情。

D、全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝

唱，历来为人传诵。

6、下列对诗歌的赏析，不恰当的一项是（B）

A、开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，抒发了寂寞惆怅之情,

气势雄浑，感情真挚。

B、后四句想象在天晴时登楼远眺，由渺不可知的感觉转到晴川

草树的景象，文势波澜起伏。

C、尾联紧承上联，用烟波浩渺的长江烘托作者的归思，与开头

意境相应，情融景中。

D、此诗起承转合出神入化，文思如行云般富于变化，历来被推

崇为咏黄鹤楼诗作的绝唱。

使至塞上

诗词基础过关

13、使至塞上

C耐同练

1、（2016•娄底）“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了一幅怎样

的画面?

示例：广阔无忌的大漠大，一缕孤烟直直地升起，一条宽广的大

河映照着夕阳。空旷的大漠中，孤零零的炊烟与大河，使人倍感孤独。

2、（2016•宁夏）王维《使至塞上》诗中名句“大漠孤烟直，长

河落日圆”历来为人所称道，其中“直”和“圆”两字用得好，请你

说说好在哪里。

“直”写出了烽烟的形态，间接写出了烟的浓与密，侧面写出了

大漠无风的状态；“圆”写出了落日的形态，写出了落日之低、落H

之大、落日之美；一“直”一“圆”，交相辉映，描绘了塞外雄奇壮

观的独特风景。

3、（2016•娄底）请简要分析诗歌表达的思想感情。

我达了作者受朝廷排挤、不得志的孤寂愤懑之情和在边塞美景前

生出的慷慨悲壮之情。

4、（2018•宜宾）《使至塞上》中的“征蓬”是什么含意？

意为飘飞的蓬草，用来比喻诗人自己（答“比喻漂泊的旅人，又

泛指远行之人”也可）。

5、（2018•乌鲁木齐）对下面这首诗的理解与赏析，不恰当的一

项是（B）

A、首联以简练的笔墨写自己奉命出使。“单车”是说随从不多，

规格不高。“欲问边”交代了出使的目的，即前往边塞慰问将士。

B、颔联两句一虚一实，既叙事又写景。诗人将自己比作飘飞的

蓬草、北归的大雁，暗写自己被排挤出朝廷的飘零、孤寂之感。

C、颈联历来为人称道。“孤烟”本显苍凉，“直”却给人劲拔、

坚毅之态；“落日”本带给人伤感之情，“圆”字却又显得亲切温暖。

D、这首诗角度新颖，艺术构思不落俗套，语言自然精练，写景

状物逼真传神，抒发的情感深沉饱满，情景交融，内蕴丰富，意境雄

浑。

6、（2017•泰安）对诗歌赏析有误的一项是（B）

A、首联交代了事情的缘起，点明了诗题。

B、颔联运用了对偶手法，以实景写作者行踪。

C、颈联写景很能代表盛唐边塞诗的特有气象。

D、尾联揭示了诗人此行路途艰辛，言有尽而意无穷。

渡荆门送别

诗词基础过关

14、渡荆门送别

±因练月j

1、这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色，其中第二联中的

，，随，，，，入，，两字用得好，历来被人称道。请简要分析，，随，，，，入，，

好在何处。

一个“随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，

并真切地表现出来，给人以空间感和流动感。一个“入”字，平中见

奇，既写出江流奔腾直泻的情景，乂展现了作者激越、乐观开朗的胸

怀。

2、这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的思想感情？

抒发了诗人对祖国壮丽壮河的赞美以及对故乡的热爱和依依不

舍之情。（或抒发了诗人思念故乡的深情）

3、颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？作者是从什么角度写景

的？

山势随着平原渐渐消失，江水向辽阔的原野缓缓地流淌。此联写

远景。

4、下列对诗歌赏析有误的一项是（C）

A、首联叙事，直扣诗题，交代了诗人此行的目的：初次离开家

乡，从蜀地乘船远至楚地的荆门。

B、颔联以游动的视觉描绘了两岸的地势由山脉过渡到平原、江

水向原野奔腾而去的壮阔景色。

C、颈联描写近景，用两幅美丽的画面写江上美景，第一幅是天

边云霞图，第二幅是水中映月图。

D、展联“送”字用得妙，突出故乡水送“我”到楚地还不忍分

别的情义，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。

钱塘湖春行

诗词基础过关

15、钱塘湖春行

t国练习｝

1、（2016•安顺）颔联中有两个动词用得极妙，请找出来作简要

赏析。

争、啄。一个“争”字，运用了拟人的修辞手法，让人感到春光

的难得与宝贵。・个“啄”字生动地描绘出燕子忙碌而兴奋的神情，

似乎把小燕子也写活了。这两句诗着意描绘出莺莺燕燕的动态，使全

诗洋溢着初春的活力与生机。

2、“几处”“谁家”用得精妙，换成“处处”“家家”就没有

这种效果，联系全诗说说为什么。

诗歌描写的是早春的景象。“几处”表现黄莺不多，“谁家”指

燕子筑窝范围较小。“几处”“谁家”暗示黄莺和燕子刚刚从南方飞

回。若换成“处处”“家家”，就会显得莺燕的数量和活动的范围更

多更大了，描绘的就不是早春的景色，也就不能表现出作者的欣喜之

情了。

3、（2015•海南）诗中哪些景物体现了早春的特点？诗人描绘这

些景物表达了怎样的情感？

诗中的初平之水、早莺、新燕、浅草等景物体现了早春的特点。

诗人描绘这些景物表达了他对早春的喜爱之情。

4、（2016•襄阳）这首诗处处紧扣初春的季节特征，把西湖描绘

得生意盎然。请从诗的颔联中选择一个体现季节特征的词语加以说

明。

示例一：早莺一一初春时飞来的莺，争着飞落到暖树上，表明鸟

儿为避春寒而栖于初春的暖枝，体现了季节特征。/早莺一一莺是春

的歌手，都争着飞到向阳的树上一展歌喉，体现了季节特征。示例二:

新燕一一似曾相识的燕子飞回来了，这是初春的信号，体现了季节特

征。/新燕一一燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，体现了季节特征。

5、（2017•毕节）对本诗理解不恰当的一项是（C）

A、本诗精选了如水面初平、早莺暖树、新燕春泥、乱花浅草等

富有早春特征的景物。

B.“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”与本诗的意境一致。

C、本诗流露出诗人喜爱之中隐含的惋惜之情。

D、尾联中“行不足”说明诗人看不够美景，陶醉在美好的湖光

山色之中。

6、下列对这首诗理解错误的一项是（C）

A、这首诗的兴趣不在于集中介绍某一景物，而是从整体着眼，

描绘湖上的春意。

B、“渐欲”“才能”两个词语，动态地表现着“乱花”和“浅

草”的勃勃生机。

C、作者对钱塘湖的观察点是固定的某一处，从一个角度描写钱

塘湖春景。

D、这首诗处处紧扣季节特征，把春天的钱塘湖描绘得生意盎然,

十分迷人。

饮酒（其五）

诗词基础过关

16、饮酒（其五）

e耐因练习1

1、（2016•广州）“飞鸟相与还”描写了什么样的情景？表现出

诗人怎样的心情？

描”了在美好的黄昏景色中，飞鸟结伴返回山林，万物白由白在,

随性而动。表现出诗人摆脱官场束缚、悠然自得、恬淡舒适的心情。

2、谈谈你对“此中有真意，欲辨已忘言”的理解。

此情此景中的田园生活含有人生的真正意义，想要分辨清楚，却

不知怎样衣达。实际上，作者的真正意思是这其中含有生活的真意，

又何必去辨别清楚、去用语言表达呢？

3、（2014•遵义）“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用

得好，为什么？

“见”字写出诗人采摘菊花时无意中看到南山的欣喜之情，符合

作者“悠然”的情趣。

4、下列对《饮酒》一诗赏析有误的一项是（D）

A、诗歌首句的节奏停顿应该是：结庐/在/人境，而无/车马/喧。

B、“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句，描写了傍晚时分，山上

的气象愈发美好，在这从容而浑然的暮色里，飞鸟一群群结伴而还，

作者从中悟出了返璞归真的人生真谛，。

C、诗中的“心远”“悠然”表明了诗人的心境。

D、全诗热情地讴歌了闲适、宁静的田园生活，而末句“欲辨已

忘言”则表明了诗人隐居生活的迷惘状态。

5、下列对本诗赏析有误的一项是（A）

A、“结庐在人境，而无车马喧”写诗人虽身居闹市，但门庭冷

落，表现出诗人的孤独与寂寞。

B、“心远地自偏”是指远离官场和世俗，自然就觉得住的地方

僻静了。

C、“采菊东箧下，悠然见南山”中的“见”字，写出了诗人看

到南山美景时的随意与自然，表现出诗人悠然恬静的心境。

D、“此中有真意，欲辨已忘言”是诗人由景悟出无法言说的真

意，足见诗人归隐出居的悠然自得。

春望

诗词基础过关

17、春望

\t则同练

1、（2016•陕西）诗题是《春望》，那么诗人“望”到了哪些春景？

草、木、花、鸟。

2、“国破山河在，城春草木深”中“破”和“深”用得好，为

什么？

“破”写出了都城沦陷、国破城荒的景象，使人触目惊心；“深”

写出了乱草遍地、人烟稀少的荒凉景象。诗人写今口之景，为全诗营

造了荒凉凄惨的氛围。

3、（2016•陕西）说说你对诗歌尾联的理解。

尾联形象地分出了诗人的苍老之态、苍老之快，进一步表现了诗

人忧国、伤时、思家、悲己之情。

4、（2017•广西四市同城）下列对诗作赏析有误的一项是（A）

A、首联写春望所见：虽然国都已经沦陷，城池残破，但是山河

依旧存在，春天又来到长安城，草木繁密茂盛。诗人感慨万千，禁不

住赞美眼前明媚的景象。

B、“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这两句诗通过对“花”“鸟”

的描写，运用触景生情的艺术手法，淋漓尽致地表达了诗人忧伤国事、

思念家人的深沉感情。

C、颈联中的“家书抵万金”一句，写出了消息隔绝、久盼音讯

不至时的迫切心情，这是人们心中共有的想法，很自然地使人产生共

鸣，因而成了千古传诵的名句。

D、整首诗结构紧凑，围绕“望”字展开，意脉贯通而不平直，

情景兼具而不游离，感情强烈而不浅露，内容丰富而不芜杂。全诗沉

着蕴藉，真挚自然。

5、（2016•淄博）对这首诗赏析有误的一项是（D）

A、首联的“国破”直说国家残破，“草木深”中的“深”字则

以春草的茂盛暗写战后长安城的荒凉。

B、花、鸟本是春天最常见、最美好的景物，诗人却因“感时”“恨

别”而见花落泪、闻鸟惊心。颔联融情于景，读来令人无限感伤。

C、尾联运用细节描写，写尽诗人在国破离乱之际的愁苦焦虑。

D、这首诗作于唐朝“安史之乱”之时，集中表达了诗人壮志难

酬、报国无门的情感。

雁门太守行

诗词基础过关

18、雁门太守行

刑因练习j

1、由“半卷红旗临易水”的“易水”，你联想到什么？

荆轲刺秦王，易水诀别。风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。

2、下列对本诗赏析不恰当的一项是（A）

A、这是一首抒情感浓郁的山水田园诗，作者在诗歌中抒发了忠

君爱国的真挚感情。

B、全诗一共八句，既有声音的描写，又有色彩的描写。

C、本诗首联写景又写事，渲染了兵临城下的紧张气氛，并借日

光显示守军的威武雄壮。

D、诗人运用了“黑”“金”“燕脂”“紫”“红”等凝重色彩,

烘托肃杀而悲壮的气氛。

3、下列对这首诗内容的分析，不恰当的一项是（C）

A、第一句“黑云”比喻敌人大军压城的气势，第二句“金鳞”

比喻铠甲在太阳光下反射的闪光。

B、第四句中“燕脂”“紫”都是形容边塞泥土的颜色怪异，包

含着当时战况严峻的象征意义。

C、第六句中“寒声”指战鼓的声音低沉，“不起”指战士们在

这样沉重的鼓声中斗志难振。

D、第七、八句意思是战士们为了报答君王平日里对自己的重视,

决心奋战沙场，为君王献身。

赤壁

诗词基础过关

19、赤壁

刑因练习j

1、（2011•铜仁）在初中阶段我们学习了几十首古诗词，有的咏

史，有的写景，有的叙事……请问杜牧的《赤壁》属于哪一种写法？

本诗在运用这种写法上有什么特点？

属于咏史诗的写法。特点：借史实抒情。

2、前两句诗在全诗中的作用是什么？

诗的前两句借一件古物兴起对前朝人物和事件的慨叹，为下文做

铺垫（或前两句写兴感之由）。在那次大战中，遗留下来的一支折断的

铁戟，沉没在水底沉沙中，经过了数百年还没有完全销蚀，经过一番

磨洗，确定它是赤壁之战的遗物，不禁引发了“怀古之幽情”。

3、（2016•常德）赏析诗歌后两句的妙处。

这两句诗不直接叙写政治军事情势的变化，而是间接地通过写东

吴两个美女的命运来反映这种变化（答出对这两句的理解，比如，要

是没有东风，孙刘联军必败无疑，东吴的两个美女将会被曹操掳去，

关押在铜雀台）。以小见大，形象生动，给诗歌增添了无限情致，可

谓别出心裁（答出“诗人把孙刘联军的胜利简单归结为偶然的东风，

借题发挥，抒发自己怀才不遇的慨叹”）。

4、对杜牧的《赤壁》赏析有误的一项是（D）

A、这首诗咏史怀古，曲折地表达了英雄无用武之地的抑郁不平

之气和豪爽的胸襟。

B、前两句诗由折戟引出“认前朝”一一三国赤壁，为后两句做

铺垫。

C、“东风”指火烧赤壁一事。“二乔”并非普通女子，而是东

吴国家命运的象征。

D、最后两句借景抒情，反映了作者抑郁不平的心境。

5、下列对本诗理解有误的一项是（D）

A、该诗前两句从被黄沙掩盖的“折戟”写起，自然地引出对赤

壁之战的联想，为后两句的议论做铺垫。

B、“自将磨洗认前朝”为后两句论史咏怀做铺垫，诗人的心绪

无法平静。

C、诗人一反传统看法，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者就

可能是曹操，历史将重写。

D、在这首咏史诗中，作者关注的重点是赤壁之战，以两位美女

的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。

渔家傲

诗词基础过关

20、渔家傲

上INI3练习］

1、（2016•盐城）试用生动的语言描绘上阕第一、二句所写的梦

境。

示例：清晨，茫茫的大海上，云雾弥漫，波涛汹涌，海风呼啸。

从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎在转动一般，而无数的船

帆在风浪中飞舞前进。

2、（2016•盐城）下阕哪一句是对“殷勤问我归何处”的回答？

该句表达了词人怎样的思想情感？

我报路长嗟H暮，学诗谩有惊人句。表达了词人晚年在现实生活

面前怀才不遇、孤独无依、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满。

3、赏析“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！”

运用比喻和用典的修辞手法，把白把比喻成大鹏鸟，乘万里风高

飞，叫风不要停止，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着自由自在

的生活。表现了作者有大鹏高飞之志，表达了她对现实的不满和对白

由生活的向往。

4、下列对这首词的理解和分析，不恰当的一项是（B）

A、词人坐在船上在风浪颠簸中赶路，仰望着天亮前云雾弥漫、

繁星摇动的天空，迷糊之中梦见自己来到天帝的住地，听到天帝情意

恳切的问候。

B、作者自认为是有惊人句的成功女词人，但她并未就此满足，

她还有新的更大的人生追求，那就是传说中三座仙山上的幸福生活。

C、尽管人生之路留下痛苦的叹息，但词人并未放弃对幸福的追

求，她还要像大鹏鸟那样展翅高飞，她还要风把她所乘坐的小船送到

美好的仙境。

D、这首词借助奇妙的景象，通过与天帝的一问一答，抒发了词

人对沧桑流离人生的感叹和对美好生活的追求。

关雎

诗词基础过关

21、关雎

\1IN因练习］

1、“关关雎鸠，在河之洲”运用了什么手法？有什么作用？

手法：运用是“兴”的手法，以雎鸠鸟相互应和的叫声起兴，渲

染和谐美好的气氛。作用：引出“窈窕淑女，君子好逑”，点出恋爱

主题。

2、从修辞角度对“悠哉悠哉，辗转反侧”这两句诗进行赏析。

运用了反复的修辞手法，写出了主人公的思念之情。“辗转”既

是双声，又是叠韵，体现了《诗经》音韵的和谐美。

3、这首诗表达了作者怎样的思想感情？

表达了青年男女大胆追求正当、自由爱情生活的诚挚、热烈、健

康的思想情感。

4、孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗谈谈

你对这句话的理解。

《关雎》是一篇写男女言情之作，写一个男子对女子的思念、追

求过程。这个过程美好、喜悦而又不低俗，是谓“乐而不淫”；写求

之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，是谓“哀而不

伤”。

5、（2017•黑龙江）下列对《关雎》赏析有误的一项是（B）

A、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收周代诗歌305篇。“关

雎”，篇名。

B、“关关雎鸠，在河之洲”运用了比喻、拟人的修辞手法，使

人由此联想到淑女是君子的佳偶。

C、“悠哉悠哉，辗转反侧”句中的“悠”是思念的意思，连用

两个“悠”字，把男子长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达

得淋漓尽致。

D、这首诗巧妙地运用了重章叠句、一咏三叹的形式，起到了加

重感情、增强节奏感的艺术效果。

6、下列对《关雎》这首诗的赏析，不恰当的一项是（C）

A、本诗逐步深入地展现了“君子”炽热的情怀，加深了感情，

富有节奏感。

B、“窈窕淑女，君子好逑”一句中，“窈窕”“淑”表现了女

子的美丽善良，“君子好逑”说明“君子”的坦率自然。

C、“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是对“君子”和“淑女”相处的

愉快场景和结婚时的热闹场面的描写，将两人相处和谐、相亲相爱的

感情表现了出来。

D、全诗情感率真、淳朴，表现了劳动人民对美好爱情的向往和

追求，表现了男女之间真挚的情感。

兼葭

诗词基础过关

22、兼葭

e耐因练习j

1、请简要分析这首诗歌营造了什么样的意境。

营造了缥缈朦胧的意境。这种意境与苍苍的兼葭、茫茫的霜露卜

分协调，把主人公迷茫而伤感的情思烘托得生动感人。

2、请用自己的话描述“兼葭苍苍，白露为霜”的苍凉画面。

深秋的清晨苍凉幽静，那生长在河边的茂密芦苇，颜色青苍，那

晶莹透亮的露珠已凝结成浓霜，微微的秋风送着袭人的凉意，茫茫的

秋水泛起侵人的寒气，凄凉冷清。

3、（2018•安顺）这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向

我们展示了一幅怎样的画面？

这些景物向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）

的晚秋画面。

4、（2018•安顺）你如何理解这首诗所抒发的感情？

对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往。（意对即

可）

5、（2018•安顺）重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，请简要

分析这首诗重章叠唱的表达效果。

全诗三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优

美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。

6、（2016•河北）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是

（D）

A、这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟、冷清的气氛，烘托

出主人公凄婉、惆怅的心情。

B、这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感

觉。

C、这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情

感，委婉动人。

D、这首诗表现了主人公对意中人执着追求的精神以及可望而不

可即的绝望情绪。

茅屋为秋风所破歌

诗词基础过关

23、茅屋为秋风所破歌

eIN因练习j

1、请简要描述诗的开头两句所描绘的画面。

八月的秋风不断地怒号，破屋上的多层茅草都被秋风卷走了。有

的茅草飞过江，散落在对面岸边；有的挂在高大的树梢上；还有低处

的随风流转沉入水塘和水边的坳地。狂风卷茅草的景象衬托出诗人愁

苦的心情。

2、“归来倚杖自叹息”中的“倚仗”与诗中哪个词相照应？

“自叹息”的内容是什么？

“倚仗”与“老无力”相照应。叹息的内容：自己的苦、周围人

的苦、战乱给人们带来的痛苦。

3、“自经丧乱少睡眠”表现出作者怎样的思想情感？

作者从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨

飘摇中的茅屋扩展到战乱频繁、残破不堪的国家，表现出作者关心民

间疾苦、忧国忧民的思想感情上

4、“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”这两句景物描写有什

么作用？

渲染凄苦的氛围，衬托出诗人愁苦的心情，为下文内容做铺垫。

5、赏析“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。

“广厦”“千万间”“大庇”“天下”“欢颜”构成了铿锵有

力的节奏和奔腾前进的气势，贴切地表现了诗人从“床头屋漏无干

处”“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发出来的奔放的激情

和火热的希望。抒发诗人忧民的情感，表现了诗人推己及人、舍己为

人的高尚品格。将诗人的博大胸襟和崇高理想表现得淋漓尽致。

6、（2018•河北）请对“茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下

者飘转沉塘坳”进行简要赏析。

该句主要运用了一系列动词，通过

“卷”“飞”“渡”“洒”“挂菖”“飘转”组成了一幅鲜明的图

画，生动形象地写出暴风对茅屋的肆虐，表现出作者生活处境的艰难

以及焦灼苦闷的心情。

7、（2018•河北）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是

（D）

A、这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍

炙人口的不朽诗篇。

B、诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好

拄杖归来，独自叹息。

C、布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人

穷困苦痛的生活状况。

D、这首诗最后一段运用叙述、抒情的表达方式，表现了诗人

忧国忧民的济世情怀。

8、下面对这首诗的理解不正确的一项是（C）

A、这首诗通过前两节的层层铺叙，为后一节的抒情奠定了坚实

的基础，如此抑扬曲折的情绪变换，完美地体现了杜诗“沉郁顿挫”

的风格。

B、“风怒号”三字，音响洪大，读之如闻秋风咆哮；一个“怒”

字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，而且富有浓烈的

感情色彩。

C、“归来倚杖自叹息”一句写出了诗人的衰老形态和投诉无门

的困窘之状。其中“倚杖”又与“唇焦口燥呼不得”相照应。

D、“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句诗，诗人用饱蘸

浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围。

卖炭翁

诗词基础过关

24、卖炭翁

eIN因练习j

1、“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用？

“辗”字既写出天气寒冷，已经结了冰，又写出了牛车的重量，

说明了卖炭翁的辛劳。

2、“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形

象？

“翩翩”本义是形容轻快洒脱的情状。这里表现了宫使得意忘

形、骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨形象形成鲜明对比,

揭露了唐代“宫市”的罪恶。

3、“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”体现了卖炭翁怎样的心

理？

体现了卖炭翁虽万般不舍却乂无可奈何的心理。

4、本诗表达了作者怎样的思想感情？

揭露了老百姓受剥削的现实和当时社会的黑喑，同时也表达了作

者对下层劳动人民的深切同情。

5、（2018•遵义）赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一

句。

这一句诗运用了心理描写，细致刻画了卖炭翁在寒冷的天气中穿

着单薄的衣服却希望天气更寒冷的矛盾心理。

6、（2018•遵义）下列对这首诗分析不正确的一项（C）

A、这是一首叙事诗，反映了宫市给百姓造成的痛苦，表达了诗

人对劳动人民的同情。

B、诗的前六句，点出了劳动场所，刻画了卖炭翁艰辛衰老的形

象。也为后文写宫使的掠夺罪行做铺垫。

C、诗中老人驾着炭车在冰天雪地里赶往集市，清晨就在市南门

外的泥泞中歇息。

D、“宫使驱将惜不得”的“惜”是舍不得的意思，写出了老人

的无可奈何和百般不舍。

7、下列对诗歌理解有误的一项是（D）

A、《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达

了作者对下层劳动人民的深切同情。

B、“把”“称”“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，形象

地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。

C、“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的

公文，小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐

假虎威、巧取豪夺。

D、“牛困人饥日已高”七个字直接写出了卖炭翁在雪地赶车行

走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、

雪厚、人苦。

行路难

诗词基础过关

25、行路难

±IM因练月j

1、（2017•湘西）通过全诗，你看到了一个什么样的诗人形象？

一个积极、乐观、执着的诗人形象。

2、请赏析最后两句诗中“破”“挂”妙在何处。

“破”“挂”富有动感，充满气势，充分表达了作者的乐观、白

信和对理想的执着追求。

3、（2018•广州）诗中的“顾”“济”是什么意思？请选择一个