2026年高考语文复习指导：分析表达效果

PAGEPAGE22026年高考语文复习指导：分析表达效果高考的表达效果题都是从语段中选取词句“随文设题”，考查内容灵活多样，字词、标点、人称、句式、修辞等都有可能是命题点。做此类题目，首先要分析考查内容的基础、普遍效果，然后结合语境分析内容、情感效果。人称表达效果分类定义作用第一人称以“我”的口吻或角度开展记叙(1)拉近与读者的距离，更具真实性，使读者更能体会到作者的思考和感受。(2)便于抒发情感，进行细致深入的心理刻画，即通过对“我”的细致描写，来唤醒读者内心的感受和思考。(3)作为线索，贯穿全文。(4)通过“我”的见闻表现，烘托人物形象。第二人称以“你/你们”的口吻或角度展开记叙(1)拉近与读者的距离，增强情感交流的真实性，显得亲切自然，更便于交流，便于抒情。(2)有呼告效果，增强感染力。(用于物时，则有拟人化的效果。)

(3)使读者能快速地融入角色，便于把感情调动起来并深入文章。第三人称以“他/她”叙述文章中的人物、事件、场景等(1)不受时空限制，自由灵活地反映客观内容。(2)拉开与读者之间的距离，可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情，增强客观性，显得内容更加冷静，便于叙事和议论。一、人称效果(2022·新高考Ⅱ卷)文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店，也有拔牙的洋医生。这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。从前那后花园的主人，而今不见了。那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。答案：①“他”通常指交谈双方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，体现了作者对祖父的尊重，也表现了二人关系非常亲近；②反复说“祖父”，给人心心念念的感觉，表达了作者对祖父的思念。解析：“他”是第三人称代词，用来称自己和对方以外的某个人，用此人称叙述显得客观冷静。“祖父”是对特定的亲人的称谓，文中不使用“他”这个代词而是连续用了七个“祖父”，可看出，作者没有将祖父看作其他人；这一称呼，能让人感受到作者对祖父的敬爱和尊重，还能够深入体会祖孙二人的亲密感情。另外，反复说“祖父”，近乎对祖父的声声呼唤，表达了作者对祖父的留恋与怀念，有浓烈的抒情意味。(2022·全国乙卷)文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地方，交费、开票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。答案：①第一处三句话共用一个“我”，比较紧凑，体现了说话者的急切，也照应了下文“一下子冒出来”。三句话很可能是一个人连续说的。②第二处三句话有三个“你”，比较松散，显得说话者不慌不忙。三句话很可能不是一个人说的，不是连续说的。解析：第一处“我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？”，这是照相人唯恐自己照出来不好看，因此着急地询问同伴，想要自己的形象比较完美时说的话；一连串问题只用一个“我”字，后两句连贯紧承，能够突出这种急迫而又兴奋忐忑的心情，语势贯通，情感充沛。第二处“你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜”，这是在陈述旁边别的人给“我”的提示，是朋友间的互相提醒，这些观察到的问题，如“脸上粘了个东西”“头发乱了”“牙上有韭菜”并不是一下子都看出来的，有可能间隔了一点时间；或者这些提醒并不是一个人发出的，因此连用三个“你”，七嘴八舌，突出了旁边的人对“我”的热情关心，这样写表现出大家一起去照相时紧张而又兴奋、热闹亲切、互相帮衬的情景。连用三个“你”不但不烦琐，反而使表达更自然顺畅。如何精准分析人称变换的表达效果？第一步：精准定位，识别变换。首先，在文本中圈出人称代词(如“我/我们，你/您，他/她/它/他们”)，明确作者使用了哪几种人称，并找出人称变换的具体位置。第二步：对应角度，结合文本，具体阐释。根据变换的具体情况及采用的人称分析其表达效果。(具体效果见上页)避免只答空泛的术语，必须结合文章的具体内容、情感和主题进行阐释。第三步：将变换前后的人称效果进行对比，阐明“为何不用A而用B”。这是分析是否有深度的关键。【强化训练】1．文中对白鹤滩水电站的称呼由“它”到“你”，不同人称的运用有什么表达效果？请简要分析。白鹤舞金沙，再惊世界殊！2022年底，世界最大清洁能源走廊——白鹤滩水电站经过半个多世纪的构想、设计和建设终于大功告成，全面投产。它成为继三峡工程开启中国水电恢宏篇章之后的又一标志性工程。回首过往，它的建设战胜了各种艰难险阻：复杂的地质结构，恶劣的自然环境，难度极高的双曲特高拱坝……白鹤滩水电站啊，你让高山低头，给河水赋能，你是我国“西电东送”的骨干电源，你是中国水电引领全球的又一张“国家名片”，是人与自然和谐共生的全新篇章。答案：①“它”是第三人称代词，此处水电站主要是叙述对象，使用“它”能客观真实地陈述白鹤滩水电站壮美的特点和建设之路上面临的困难。②“你”是第二人称代词，此处水电站已是抒情对象，是面对面的倾诉，使用“你”表达了作者对白鹤滩水电站产生的巨大影响的礼赞。③从“它”到“你”情感逐渐深入，感情逐渐强烈，直至物我一体。解析：①结合“它成为继三峡工程开启中国水电恢宏篇章之后的又一标志性工程”“它的建设战胜了各种艰难险阻……”可知，在客观陈述性的语言中使用第三人称代词“它”，指代白鹤滩水电站，能客观地介绍水电站的建设所面临的困难、取得的成就和重大的意义，使表达更为冷静、理性、真实。②结合“白鹤滩水电站啊，你让高山低头，给河水赋能，你是我国‘西电东送’的骨干电源，你是……”可知，在抒情性语言中使用第二人称代词“你”，拉近了与抒情对象的距离，如在眼前，使表达更加亲切、生动，便于直接抒发对白鹤滩水电站的赞美之情，体现语言的抒情性和感染力。③人称的变化体现出情境的变化和感情的变化，从“它”到“你”，情感逐渐深入，感情逐渐强烈，直至物我一体，体现作者语言的灵动变化。二、标点效果(2023·新课标Ⅰ卷)对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人……答案：第①处：逗号让画线处成为三个独立语句，对三个动作起到强调作用；逗号标示的停顿，使三个动作不再具有流畅性，表现了前行的艰难。第②处：逗号让画线处成为三个独立语句，强调闭住口和打嗝间隔时间长，打嗝不顺畅；让“透不出气”的感觉更强烈。解析：第①处画横线句：“低着头”“咬着牙”“向前钻”是祥子逆着狂风拉车时的三个动作，叙述时如果中间不做停顿，那么动作就侧重于“向前钻”；如果用顿号做比较短的停顿，便会显得动作连贯性过于紧密，会减弱祥子拉车的吃力感；用两个逗号将三个动作分隔开来做较长的停顿，阅读的节奏感体现出来了，还更能够突出强调祥子拉车的艰辛与不易。第②处画横线句：“闭住口，半天”，用逗号将“闭住口”与“半天”隔开，让“半天”从句子中独立出来，使这一时间状语更加突出醒目，强调祥子在狂风下“透不出气”“闭住口”的时间之长；“半天，打出一个嗝”，用逗号将“半天”与“打出一个嗝”隔开，强调祥子这个嗝打得非常不顺畅，也凸显出祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。(2025·河南信阳二模)如果将“如此景色谁不爱！”中的叹号改为问号或省略号，表达效果分别会有怎样的变化？秋从夏徐徐而来，在云蒸霞蔚中，在天朗地爽中，显现出它的风采。“断虹霁雨，净秋空，山染新绿似修眉。”如此景色谁不爱！答案：①使用问号，表示反问，加强语气，突出强调作者对秋天景色的喜爱之情，增强文章的感染力，引起读者共鸣。②使用省略号，表达对“如此景色”的喜爱难以用语言说完，言有尽而意无穷，引发读者的联想与思考。解析：①改成问号“如此景色谁不爱？”就成了反问句，通过反问的形式强调了人人都会喜爱这景色，语气得以强化，更有力地突出作者对秋天景色的钟情。这种表达方式，让读者更能深刻地感受到作者浓烈的喜爱，使文章感染力更强，更易引发读者共鸣。②省略号有意犹未尽、意味深长之感。换成省略号意味着作者对这景色的喜爱满溢，却无法用言语尽述，为读者留下想象空间，让读者去揣摩那难以言说的喜爱，进而引发联想与思考，使读者在脑海中不断勾勒出秋景的美好，深化对秋景美丽的感受。如何分析人称变换的表达效果？答题模板：标点基本作用＋语义效果＋语境深层解读1．分析标点符号的基本作用。2．分析标点符号的语义效果。分析标点符号前后文内容，如强调了什么、表达了什么等。3．分析标点符号的语境效果。结合语境，分析标点符号所起到的表情达意效果。这一点最难，也是必答题项。所以阅读之后对文段内容的语境理解是重中之重。【强化训练】2．文中画波浪线的两处，第①处不加标点，第②处却加顿号，二者的用意有何不同？请简要说明。原来有那么多人离开了故乡，故乡只是在他们的思念中乡愁中。因为生活？因为艰难？因为职业？因为追求、生存竞争？因为引诱？因为不得不、上当、被迫，或并不因为什么就糊里糊涂地①离家离乡离亲离友离开了你的父老兄弟爱妻老娘，②流浪、奔忙、挽扎、置险、身不由己、有翅难展，在无诗的远方。答案：第①处不加标点，是为了加快语言节奏，不刻意区分离别对象的不同，突出人与故乡分离的突然。第②处加顿号，是为了放慢语言节奏，强调动作与状态的不同，突出人在他乡的各种处境。解析：第①处结合“离家离乡离亲离友……”可知，句中不加标点，是为了加快语言节奏，形成一种紧迫感，不刻意区分离别对象的不同和原因，从各个方面强调事实，突出人与故乡分离的突然，表达一种低沉的情绪。第②处结合“流浪、奔忙、挽扎、置险……”此处加顿号，是为了放慢语言节奏，每种境遇单独成句，可以将句子中的并列成分分开，使叙述内容更加清晰明了，强调动作与状态的不同，突出人在他乡的各种处境，表达羁旅漂泊之苦，让人感同身受。三、句子效果比较分析(2023·新课标Ⅱ卷)文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。答案：①原句每个动词都带“着”，强调动作正在进行，现场感更强；②原句单双音节变化使用，不呆板；③原句中单音节的“舞、踱”和改句双音节的“跳舞、踱步”相比，更能体现出仙鹤动作的轻盈。解析：①原句五个动词后面加助词“着”，表示各种动作或交替、或同时进行，描绘出仙鹤正在舞动、踱步、鸣叫、顾盼、寻觅的一系列状态，比改写句中的“跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”更有画面感、现场感。②原句五个动词，先用单音节词，后用双音节词，具有语言节奏上的细微变化，有节奏感、音韵感，读起来朗朗上口，比改写句中的“跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”更加活泼。③原句中“舞”“踱”为单音节词，且后缀“着”读轻声，句式更整齐，读起来更加短促，与后文仙鹤焦急、气恼形成对比，更能体现出仙鹤动作的轻盈、连贯、优雅。改写句的这种效果就弱化很多了。(2023·全国乙卷)文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？俩老头焦不离孟，孟不离焦。年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说：“去！找找俩老头！”答案：①原文以排比形式列举了生活中的四种情形，让人自然想到俩老头做其他事情也都“一起”；②原文中“一起”反复出现，起到强调作用；③原文与上下文多用短句的风格相一致。解析：①从修辞角度分析，原句“年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门”使用了排比的修辞手法；“一起”反复出现四次，运用反复的修辞手法。改句没有运用修辞手法。原句的排比和反复修辞手法使描写性的语句起到了突出强调的作用，突出强调了俩老头的关系密切，形影不离。②从句式和语体色彩分析，结合“郭老头、耿老头，俩老头”“攥在手里”“几口就下去了”等语言特点来看，整个文段运用的是口语化的语言。画波浪线的句子为短句，改句为长单句，短句具有口语话的特点，这与整个文段短句化的口语特点相符，而改句为一般的长单句，与整个文段的语体不协调。③从用词角度分析，原句比改句多使用了“到场”“进门”这样的动词，动词的加入，让描写性语言更生动，叙述俩老头一起来开会，一起去送人情出份子的事件，使整体更有画面感。改句没有使用这样生动的动词，因此没有这样的效果。如何分析句子表达效果比较题？1．通读语段，把握中心。尤其是找准语段描述的主要事物(或景物)的角度或特点、表达的观点与情感、叙事的逻辑与顺序、使用的方法与技巧、遣词造句的习惯与语言风格等等。

2．读透原句，找出原文原句之美。仔细品读原句，从细微处着眼，