甘肃省兰州市八校联考2025-2026学年九年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2025-2026学年第一学期期末考试九年级语文学科试卷（满分120分；考试用时120分钟）一、基础·运用（24分）“兰马”作为兰州的城市名片，展现着“黄河之都”的独特魅力。学校开展“魅力兰马，活力兰州”主题活动，请阅读下列材料，完成任务。【搜集·整理】（一）阅读下面语段，完成题目。①5月24日7时30分，随着发令枪响，4万名跑者从兰州奥体中心鱼guàn而出，沿黄河之畔激情开跑。②2026兰州马拉松以“铃音为召，等你回兰”为主题，作为西北地区规模最大的马拉松赛事，深度融合文化与体育，借助科技力量提升体验，将兰州的城市风貌与黄河文化推向世界舞台。③赛场上，选手们活力绽放，用汗水quán释着拼搏精神。④“兰马”赛道沿途不仅有专业的赛事保障，还有充满地域特色的文化展演。⑤热情的兰州民众夹道欢呼，为选手加油助威，生动地呈现了这座城市的热情好客与文化涵养。1.根据拼音写汉字并给加点字注音。①鱼guàn（）而出②quán（）释③绽（）放④涵（）养2.下列说法不正确的一项是（）A.第⑤句中加点的“热情”“民众”“呈现”分别为形容词、名词、动词。B.文中画波浪线的“等你回兰”“西北地区”“加油助威”短语类型各不相同。C.第④句为并列关系的复句。D.第③句的主干为“选手们quán释精神”。3.文中画横线句有一处语病，请修改。4.在语段横线上填写句子，排序最恰当的一项是（）“兰马”的成功举办，促进了体育与文化的深度融合，展示了兰州的综合实力，______，______，______，______。①提升了兰州的城市知名度②它不仅是一场体育盛宴③激发了市民对体育运动的热情④更是兰州走向世界的桥梁A.①②③④ B.②④③① C.①③②④ D.④③①②【答案】1.①.贯②.诠③.zhàn④.hán2.C3.将“文化与体育”调整为“体育与文化”。4.C【解析】【1题详解】本题考查字音字形。鱼贯而出（yúguànérchū）：像游鱼那样一个接一个地连着走。形容一个接一个地依次出去。诠释（quánshì）：说明，解释。绽放（zhànfàng）：（花朵）开放。涵养（hányǎng）：滋润养育；修养。【2题详解】本题考查语法知识。C.结合复句关系的判断方法分析，第④句“‘兰马’赛道沿途不仅有专业的赛事保障，还有充满地域特色的文化展演”中，关联词“不仅……还有……”表示后一分句的意思在前一分句的基础上更进一层，这属于递进关系的复句，而非并列关系；故选C。【3题详解】本题考查病句修改。语序不当。画线句中“深度融合文化与体育”与语段前文“2026兰州马拉松以……作为西北地区规模最大的马拉松赛事”及后文“不仅有专业的赛事保障，还有充满地域特色的文化展演”的表述逻辑不一致，应先强调体育属性，再融合文化，为保持前后一致、语意更顺，应将“文化与体育”调整为“体育与文化”。【4题详解】本题考查语句衔接与排序。横线前“促进了体育与文化的深度融合，展示了兰州的综合实力”属于总体评价，后面宜先承接补充具体成效：①“提升了兰州的城市知名度”、③“激发了市民对体育运动的热情”结构一致，语意连贯；②“它不仅是一场体育盛宴”和④“更是兰州走向世界的桥梁”构成固定递进结构“不仅……更……”，适合作为总结升华放在最后。按照排列顺序，正确排序为①③②④；故选C。【实践·服务】5.“兰马”赛事中，志愿者小辉看到有观众随意丢弃垃圾。如果你是小辉，结合爱护公共环境卫生的行为，你会怎样劝阻这位观众？要求：50字左右。【答案】示例：您好，请规范个人行为，我们应该爱护公共环境卫生。兰马是展示兰州形象的窗口，希望您能一起维护赛场整洁，把垃圾扔到指定垃圾桶，谢谢！【解析】【详解】本题考查拟写劝说语。开放性试题，作答此题，先礼貌称呼，指出其行为不当，强调爱护公共卫生的重要性，关联“兰马”对城市形象的意义，提出具体行动建议（扔垃圾桶），最后以礼貌请求收尾，语言简洁明了、有理有据。示例：这位观众您好，公共环境需大家爱护，兰马是兰州的名片，也是展示兰州形象的窗口。麻烦把垃圾扔到垃圾桶，一起守护整洁赛场，谢谢！【解说·宣传】6.兰州的标志性雕塑——黄河母亲雕塑，它位于兰州市黄河南岸的滨河路中段、小西湖公园北侧，由甘肃雕塑家何鄂女士创作。雕塑长6米，宽2.2米，高2.6米，总重40余吨，由“母亲”和“孩童”构成主体。请作为志愿者的你，给参赛选手介绍雕塑的寓意。【答案】示例：参赛选手们，这座黄河母亲雕塑，“母亲”象征着黄河，她温柔慈爱，孕育了华夏文明；“孩童”则代表着中华儿女。它寓意着黄河像母亲一样，用她的乳汁哺育着我们，体现了黄河与中华民族的深厚渊源。【解析】【详解】本题考查图文转换。开放性试题，先明确雕塑构成（母亲、孩童），再分别赋予象征意义（母亲象征黄河，孩童象征中华儿女），最后阐述整体关联（黄河哺育中华儿女，体现深厚渊源），用简洁、生动且富有感染力的语言，向参赛选手清晰传递雕塑寓意。示例：参赛选手们！看这黄河母亲雕塑，“母亲”是黄河的化身，宽厚身躯如黄河般包容，孕育滋养着大地；“孩童”是我们每一个中华儿女。它寓意黄河像母亲一样，用无尽的爱哺育中华民族，见证着我们与黄河紧紧相连的根脉情。7.小组成员从古诗文里探究出“自强不息”的精神，请将诗句补充完整。古诗文的长河中，“自强不息”的精神弦诵不绝。遇到困境时，要像李白在《行路难（其一）》中所言“①______，②______”，坚信总有乘风破浪之时；经历磨难时，要像刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中所说“③______，④______”，相信新事物必将取代旧事物，保持乐观进取的精神。不论处于何种境地，都要像范仲淹一样“⑤______，⑥______”（《岳阳楼记》），保持旷达的胸襟；像李商隐一样“⑦______，⑧______”（《无题》），具有奉献精神。【答案】①.长风破浪会有时②.直挂云帆济沧海③.沉舟侧畔千帆过④.病树前头万木春⑤.不以物喜⑥.不以己悲⑦.春蚕到死丝方尽⑧.蜡炬成灰泪始干【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沧、侧畔、喜、悲、蚕、蜡炬”等字词容易写错。二、古诗文阅读（18分）阅读下面古诗，完成小题中夜起望西园值月上①柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。【注】①本诗作于柳宗元被贬谪到永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。8.下列对这首诗的赏析，恰当的一项是（）A.首联中“闻”字用得很妙，露水下降本不易察觉，这里连露水滴落的细微声音也听到了，写出了环境的寂静。B.诗人抓住夏夜中听到的各种细微声响来进行描写，即事成咏，随景寓情。C.颔联中的“泠泠”用字极妙，一轮寒月从东岭升起，照进稀疏的竹林，清越的声音是水流冲刷着稀疏的竹根，营造了静谧美好的意境。D.尾联寓情于景，表达了自己的复杂情怀无法用言语来表达。9.颈联采用了什么艺术手法？表达了作者怎样的感情？请结合诗句作简要分析。【答案】8.A9.运用了以动衬静的艺术手法。作者抓住在静夜中听到的各种细微声响，用远处传来的泉水声和偶尔一喧的鸟鸣声，反衬出夜晚的沉寂，表达作者当时谪居僻远之地的孤寂愁苦之情。【解析】【8题详解】本题考查内容理解。B.根据首联“觉闻繁露坠，开户临西园”意思“夜半醒来听到了浓重的露珠滴落声，打开门来面对愚溪西边依稀的菜园”可知，应是深秋的夜晚，而非“夏夜”；C.根据颔联“寒月上东岭，泠泠疏竹根”意思“一轮清冷的月亮正在东边的岭上升起，清越的声音是水流冲刷着稀疏的竹根”可知，营造了“清幽、冷寂”的意境，而非“静谧美好的意境”；D.根据“倚楹遂至旦，寂寞将何言”意思“我斜靠在房柱上一直等到天亮，心中寂寞到这般还有什么话可言”可知，尾联直抒胸臆，“寂寞”二字透出诗人的心迹，而非“寓情于景，表达了自己的复杂情怀无法用言语来表达”；故选A。【9题详解】本题考查诗句赏析。颈联“石泉远逾响，山鸟时一喧”意思是：泉水从岩石上飞泻而下越远越觉响亮，山中的鸟儿不时地叫一声实在惊人心魂。运用了反衬或者以动衬静的艺术手法，作者夜中不能寐，起望西园。远处传来的泉水声，还有那一时的鸟儿喧哗声，打破了这沉寂的夜晚。作者以动写静，反衬出这中夜的寂静，结合注释“本诗作于柳宗元被贬谪到永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西”可知，作者在偏远之地，心中充满了孤独和忧郁，对寂寞难耐的生活感受深切。（二）阅读下面文言文，完成各题【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（节选自张岱《湖心亭看雪》）【乙】僧澄波①善弈，余命霞裳②与之对枰③。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错④并奏。顷之又有曳杖声从云中来者，则老僧怀远⑤抱诗集尺许来索余序。于是吟咏之声，又复大作。天籁人籁，合同而化。不图观瀑之娱一至于斯亭之功大矣！（节选自袁枚《峡江寺飞泉亭记》）【注释】①澄波：人名。②霞裳：人名。③对枰（ping）：对坐下棋。④参错：杂乱不齐。⑤怀远：人名。10.解释下列句中加点词的意思。①是日更定矣是：______②余拏一小舟拏：______③拥毳衣炉火拥：______④僧澄波善弈弈：______11.给【乙】文中划线句断句，用“/”在句中标出。（限划2处）不图观瀑之娱一至于斯亭之功大矣！12.用现代汉语翻译下列句子。①大雪三日，湖中人鸟声俱绝。②于是吟咏之声，又复大作。13.请你概括【甲】【乙】两文写景的对象及其特点。【答案】10.①.这；②.撑（船）；③.裹，围（抱，持）；④.下棋；11.不图观瀑之娱/一至于斯/亭之功大矣。12.①接连下了三天的大雪，湖附近行人、飞鸟的声音都消失了。②于是吟诵诗文的声音又再次响起来。13.《湖心亭看雪》写出了天空、云层、山峦、湖水浑然一体，举目皆白的景象，表现出清新雅致的特点（使用白描手法写景，不渲染不雕饰，简洁朴素自然，如一幅写意山水画卷；连用三个“与”字）；《峡江寺飞泉亭记》选段写飞泉亭，表现出万籁合奏，美妙至极的特点，（寥寥数笔，语句却艳丽多姿，写出了飞泉亭周围万籁合奏的和谐之美）。【解析】【导语】这两篇晚明小品文展现了截然不同的审美趣味。张岱《湖心亭看雪》以极简笔法勾勒雪夜西湖的空灵之境，“一痕”“一点”“一芥”的量化描写，营造出天人合一的孤寂美学。袁枚《峡江寺飞泉亭记》则铺陈声景交响，“水声、棋声、松声”的层叠渲染，体现“天籁人籁合同而化”的生活雅趣。二者分别代表了中国文人静观自然与雅集社交的两种典型情境，在尺幅短章中尽显晚明士人的精神世界。【10题详解】本题考查理解文言字词。（1）句意：这一天晚上初更时。是：代词，这。（2）句意：我撑着一叶小舟。拏：撑（船）。（3）句意：裹着细毛皮衣，围着火炉。拥：抱，持，这里是穿着，裹着。（4）句意：澄波法师擅长下棋。弈：下棋。【11题详解】本题考查文言断句。这句话意思是：没想到观赏瀑布的乐趣，竟然到了这种地步！飞泉亭的功劳真是大啊！不图观瀑之娱：“不图”意思是“不料、没想到”，“观瀑之娱”指观赏瀑布的乐趣，这是一个完整的表达，陈述没想到观赏瀑布有这样的乐趣，所以在此处断开。一至于斯：“一”在这里表示“竟然”，“至于斯”意思是“到了这种地步”，承接前文，进一步强调观赏瀑布的乐趣达到的程度，表达一个相对完整的意思，所以此处应断开。亭之功大矣：“亭”指飞泉亭，“功大矣”即功劳很大，是对飞泉亭的评价，独立成句，表达完整语义。据此断句为：不图观瀑之娱/一至于斯/亭之功大矣。【12题详解】本题考查翻译文言语句。重点词：（1）俱：全，都；绝：消失。（2）吟咏之声：吟诵诗文的声音；复：再次；作：起，这里是“响起”。【13题详解】本题考查理解和概括文章内容。结合【甲】文“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知，【甲】文写景的对象是西湖雪景，特点是静谧、纯净、空灵（清新雅致、朴素自然）。文中通过“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”等描写，展现出一幅天地间一片洁白、人迹罕至的雪景图，突出了西湖雪夜的宁静与纯净。作者写景时采用白描和对比手法，寥寥几笔，就勾勒出一幅绝妙的西湖夜雪图，写出了雪后西湖景色的清新雅致。用“上下一白”“人鸟声俱绝”表现西湖的空灵寂静的特点，从“一痕”“一点”“一芥”"两三粒"的微观视角体现西湖雪景的空灵、渺远孤清的特点；结合【乙】文“于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之又有曳杖声从云中来者”可知，【乙】文写景的对象是峡江寺飞泉亭（周围的自然与人文景观），特点是万籁合奏，美妙至极（生动、和谐、充满生机）。文中通过“水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏”“曳杖声从云中来”“吟咏之声，又复大作”等描写，展现了自然声音与人文活动的交融，形成了一幅万籁合奏，和谐生动的画面，突出了飞泉亭周围环境的生机与活力。乙文语句文采斐然，主要从游人的感受角度写飞泉亭，突出了坐在飞泉亭上万籁合奏，美妙至极的特点。【点睛】参考译文：【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。【乙】澄波法师擅长下棋，我让学生霞裳和他对弈，于是流水声，棋子声，松涛声，鸟鸣声，参差交错一起响起。不一会儿，又有拐杖拄地的声音从山中传来，这是怀远老法师，抱着一尺来厚的诗集，来求我作序。于是吟诗的声音，又再次响亮地响起。自然的声音和人的声音，融合在了一起。没想到观赏瀑布而享受到的乐趣，竟到了这种境界！飞泉亭的功劳可真是大了。三、现代文阅读（22分）阅读下面文章，完成小题。想起兰州那碗面李柏林①从河南到甘肃，一程风雨一程秋，远到我不知道跨过了多少山水，只知道从朝露出发，到日暮才抵达。虽然相隔甚远，但“兰州拉面”这个词却经常出现在我的生活里。如今，无论哪个城市，兰州拉面的招牌都随处可见，仿佛有一种“你不过去，它就过来”的执着。②我在兰州有很多朋友，他们总是纠正我，兰州没有拉面，只有牛肉面。像是出门在外的游子换了衣裳，而我这个异乡人却要奔赴它的故乡。所有人都觉得，去兰州一定要吃一碗牛肉面，那是对兰州的仪式感。若是少了那碗面，等于不曾到过兰州。③所以我来兰州的第一件事，就是吃牛肉面。那晚抵达后，朋友却果断拒绝了我，她说在兰州，牛肉面都是早晨或者中午吃的，过了两点钟以后，汤就不好了，改天再吃吧。④到了第二天，朋友安排的行程也是带我去吃别的，这碗面我依旧没有吃上。第三天，朋友带我在黄河边喝三炮台，我在那里抱怨，这碗面还能不能安排上啊。她的理由是，兰州吃的玩的太多了，还没有轮到它，也许留点遗憾，才有下次再来的理由。我们去打卡了兰州很多的特色美食，而我的思绪却总是沉浸在对一碗面的期待里。⑤有人说，兰州人的清晨，是从一碗牛肉面开始的。因为晚起，我没有见过兰州的清晨，自然也无缘吃上这清晨的第一口面。那是独属于这个城市的烟火气，却是我迟到的步子，追不上远去的侠客。⑥可是我却见过兰州的夜晚，牛肉面的香味早已在空气中散去，橘黄色的灯光洒在报刊亭上，也洒在晚归的人身上，书香气也在风中弥漫，将诗意洒在每个人的身上。落叶纷飞写着无字诗行，秋雨却把诗句隔成断章，而西风又为诗篇加了韵脚，让情结都有个形状，也许那是黄河边的芦苇，冷寂却孤傲；也许那是中山桥的垂柳，婀娜又多姿。⑦直到要走的那天中午，朋友才带我去吃了牛肉面，那是我在兰州的最后一餐，也是唯一一次吃牛肉面。面的味道确实不错，肉蛋双飞的组合，加上特色的汤底，不知道是心理作用，还是原本如此，确实比我曾经吃过的每一碗兰州拉面都要好吃。⑧离开兰州后，我很少再去吃兰州拉面，总觉得吃过了最正宗的，反而不愿意再去吃那些经过改良的。万物都有它该有的位置，故事就应该留在书里，而我把对一碗面的眷恋也留在了兰州。⑨在落叶纷飞的深秋，季节给了岁月一场盛大的别离，我也顺着记忆的兰舟将那个城市想起。不知道黄河边的风，是否能将人的思念吹老？不知道落叶的背面，是否还藏着有人未说出口的诗行？而总有一碗面，在一个清晨，用最朴素的方式执着地安慰着一个人的寒冷，不曾缺席。⑩很多东西之所以难忘，是因为浅尝辄止吧，只一次，还没有来得及感受，就结束了。就像我还没有把酒喝好，筵席就散了，听起来有些遗憾。可正是因为那杯酒不再有，所以我记住了它的味道，还为它赋予了太多意义，它也因此成了记忆中最难忘的一杯酒，终归不算太遗憾。朝朝又暮暮，风风又雨雨，或许以后我还会去兰州，那是因为一碗面生出的情愫，或许以后我再也不会与兰州相逢，却因对一碗面的浅尝，生出岁岁又年年的期望。（有改动）14.作者吃牛肉面的过程充满波折。请根据文章内容，在横线上补全内容。第一天，“我”到兰州想马上吃到牛肉面，但是_______；第二天，朋友安排的行程也是带“我”吃别的，牛肉面没有吃上；第三天，“我”想吃牛肉面，但是_______；最后一天，朋友才带“我”去吃了牛肉面，也是唯一一次吃牛肉面。15.文章第⑥段描写兰州夜晚的景象，请简析它的作用。16.请从修辞的角度，赏析第⑨段画横线的句子。17.请描述你家乡的一种特色美食。【答案】14.①.朋友说牛肉面应该早晨或中午吃②.朋友说兰州有更值得吃的美食15.这段写兰州夜晚的景象，营造一种充满诗意的氛围，突出兰州的芦苇和垂柳等景物给作者留下的深刻印象，表达作者对兰州独特魅力的深厚情感。16.该句运用拟人的修辞手法，生动描绘出牛肉面给人们带来的温暖和安慰，表达作者对这种简单而纯粹的情感的珍视。17.酿皮子，既有菜又有饭，是“快餐”。色泽橙黄而透明，吃起来柔软又有韧劲，风味极佳。食用时，要将洗好的一张张酿皮子切成细条，上面再放上几块蒸熟的、切成薄片的面筋，浇上辣椒油、醋、蒜末、酱油、芥末等佐料，其色悦目，香味诱人。（言之有理即可）【解析】【导语】这篇散文以“兰州牛肉面”为情感载体，通过细腻的叙事和诗意的描写，展现了异乡人对地域文化的独特体验。文章采用欲扬先抑的手法，前三天的“求而不得”与最后的“惊艳一餐”形成强烈反差，深化了美食的文化象征意义。作者巧妙将味觉记忆与城市印象交织，黄河、落叶等意象的运用赋予文本浓厚的抒情色彩，使一碗面升华为乡愁的具象表达。结尾处“浅尝辄止”的感悟，更将美食体验提升至人生哲思层面，体现了散文“以小见大”的艺术魅力。【14题详解】本题考查内容概括。第一空：结合第③段“那晚抵达后，朋友却果断拒绝了我，她说在兰州，牛肉面都是早晨或者中午吃的，过了两点钟以后，汤就不好了，改天再吃吧”可知，第一天“我”到兰州想马上吃到牛肉面，但是朋友说牛肉面应该早晨或中午吃，过了两点汤就不好了，拒绝了“我”的要求。第二空：结合第④段“第三天，朋友带我在黄河边喝三炮台，我在那里抱怨，这碗面还能不能安排上啊。她的理由是，兰州吃的玩的太多了，还没有轮到它”可知，第三天“我”想吃牛肉面，但是朋友说兰州有很多吃的和玩的，牛肉面还没排上号，也就是朋友说兰州有更值得吃的美食，依旧没让“我”吃上牛肉面。【15题详解】本题考查环境描写作用。结合第⑥段“可是我却见过兰州的夜晚，牛肉面的香味早已在空气中散去，橘黄色的灯光洒在报刊亭上，也洒在晚归的人身上，书香气也在风中弥漫，将诗意洒在每个人的身上。落叶纷飞写着无字诗行，秋雨却把诗句隔成断章，而西风又为诗篇加了韵脚，让情结都有个形状，也许那是黄河边的芦苇，冷寂却孤傲；也许那是中山桥的垂柳，婀娜又多姿”可知，这段文字细致描写了兰州夜晚的景象，营造出一种静谧、悠远又充满诗意的氛围。作者笔下橘黄色的灯光、弥漫的书香气、纷飞的落叶、冷寂孤傲的芦苇、婀娜多姿的垂柳，不仅生动展现了兰州夜晚不同于白日烟火气的独特韵味，突出了这些景物给作者留下的深刻印象，也弥补了“我”未能在清晨吃到牛肉面的遗憾，让“我”在等待吃面的过程中，感受到了兰州这座城市除了美食之外的诗意与温情。同时，这段景物描写也丰富了文章内容，舒缓了行文节奏，将作者对兰州的喜爱与眷恋融入景物之中，含蓄地表达了作者对兰州独特魅力的深厚情感，也为后文“我”终于吃到牛肉面、留下难忘记忆做了情感铺垫。【16题详解】本题考查句子赏析。结合第⑨段“而总有一碗面，在一个清晨，用最朴素的方式执着地安慰着一个人的寒冷，不曾缺席”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，将牛肉面赋予人的情感与行为，用“执着”“安慰”“不曾缺席”这些人本有的特质，把一碗普通的牛肉面写得鲜活且有温度。“执着”凸显出兰州牛肉面早已成为这座城市的日常，始终陪伴着当地人的清晨，从未间断；“安慰”则精准写出这碗朴素的面，能驱散清晨的寒意，给人的身心带来温暖与慰藉，看似平凡却有着治愈人心的力量。作者以拟人的手法，既生动描绘出牛肉面对于兰州人生活的特殊意义，也道出这碗面带给自己的温暖感受，含蓄表达出作者对这碗藏着兰州烟火气的面的惦念，以及对这份简单纯粹、温暖相伴的情感的珍视与怀念。【17题详解】本题考查开放性试题。描述家乡特色美食答题思路描述家乡特色美食，核心是围绕“特色”展开，先明确美食的名称及家乡地域关联，奠定情感基调；再从视觉、嗅觉、味觉、触觉等角度，细致描写美食的外形、色泽、气味和口感，可加入具体细节（如食材搭配、制作中的关键环节），让描写更生动具体；接着结合美食的相关场景（如家人制作的过程、节日里的食用习俗、与美食相关的小事），赋予美食情感内涵，体现其在自己心中的特殊意义；最后用简洁的语言抒发对美食的喜爱，以及对家乡的眷恋之情，答题时需注意语言流畅，情感真挚，突出“家乡独有”的特点，避免泛泛而谈，确保逻辑连贯、层次清晰。示例：我家乡的特色美食是槐花糕，每到四月槐花盛开时，奶奶总会摘来新鲜的洋槐花，和上糯米粉、少许白糖，蒸上二十分钟，洁白的槐花裹着软糯的米粉，刚出锅时香气扑鼻，咬一口清甜软糯，带着槐花的清香，不甜不腻。这道槐花糕藏着我童年的回忆，藏着奶奶的疼爱，更是家乡春天独有的味道，每次吃到它，我就想起家乡的烟火气和亲人的温暖。阅读下面材料，完成下面小题。材料一：人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。（摘编自《光明日报》2025年4月22日）材料二：①目前一些AI辅助阅读工具已成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。（摘编自《光明日报》2025年5月6日）材料三：人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。（摘编自《中国青年报》2025年4月18日）18.下列对相关内容的理解，不正确的一项是（）A.人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生打下坚实基础。B.AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。C.材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。D.三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来的影响。19.结合材料二、材料三，概括出AI辅助阅读有哪些缺陷？（答出两点即可）20.在AI时代中，对于阅读，三则材料分别给你什么启示？21.设想一下，你在数字化图书馆阅读《月夜忆舍弟》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？【答案】18.B19.①造成单一结论，助长学生偷懒，注意力衰退。②抽离了创新思维发展沃土，消解了文字之美。③“AI污染”问题严重。

20.①要合理利用人工智能技术增强阅读体验，打造“纸+数”的复合阅读空间，在科技与人文的互通中拓展知识边界，培养批判性思维和创新能力。②要合理规避人工智能辅助阅读存在的问题，如思维单一化、注意力下降、“AI污染”等问题，避免过度依赖AI。③要坚持深度阅读，不能过分依赖人工智能技术。认识到人类深度阅读的独特价值，AI无法替代人类自身的深度阅读，应重视深度阅读带来的思维、情感与美学体验。21.示例：①音画结合的文章诵读。②视觉上，孤月高悬清冷的夜空，月光洒在露珠上，诗人独倚高楼远眺，遥想分散多年，生死未卜的兄弟。③听觉上，深秋夜晚的风声、音乐的戍鼓声，孤雁的哀鸣。④AI生成的关于《月夜忆舍弟》时代背景、内容情感、写作技巧等知识的提炼归纳。【解析】【导语】三则材料围绕“AI与阅读”展开，视角互补且逻辑关联紧密。材料一聚焦AI对阅读的赋能，以“纸+数”阅读空间为例，展现其拓展知识边界的价值；材料二直面问题，揭示AI辅助阅读导致的单一化、注意力衰退及“信息污染”隐患；材料三从深层剖析，以美食作比，强调AI无法替代人类深度阅读的思维与美学体验。整体论述由利及弊、由表及里，既不盲目推崇科技，也不否定其价值，为AI时代的阅读选择提供了全面且理性的思考维度。【18题详解】本题考查内容理解辨析。B.结合材料二第①段“目前一些AI辅助阅读工具已成为不少学生的阅读伙伴”可知，原文仅提及AI辅助阅读工具是“不少学生”的阅读伙伴，强调的是“部分”而非“主要”，“不少”与“主要”在范围和程度上存在明显差异；同时，原文虽指出“读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道”，但这是对学生选择AI辅助阅读原因的客观描述，并非直接等同于“成为主要阅读伙伴”的依据；故选B。19题详解】本题考查内容理解和概括造成单一结论，助长学生偷懒，注意力衰退：材料二第①段提到“AI通过数理模型将文本简化为可量化标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出‘一千个读者只有一个哈姆雷特’的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比”，说明AI辅助阅读会造成单一结论；同时，当“亲自读”难以完成时，读AI处理过的内容成为便捷通道，这助长了学生偷懒。材料二第②段指出“除了‘偷懒变得轻而易举’以外，还有注意力的日渐缩水”，表明AI辅助阅读导致读者注意力日渐缩水，难以完成长时、长篇的阅读。抽离了创新思维发展沃土，消解了文字之美：材料三指出“当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的‘知识晶体’固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程”，说明AI辅助阅读抽离创新思维发展的沃土，消解文字韵律中的美学震颤，无法体现原著的系统思维和精神历程。“AI污染”问题严重：材料二第③段提到“‘AI污染’问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的‘信息垃圾’，引发了关于‘AI污染’的讨论”，表明AI辅助阅读存在大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”。【20题详解】本题考查感悟启示。结合材料一“人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成‘寓教于乐’的创新实践……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造‘纸+数’的复合阅读空间……不断拓展孩子们的知识边界”可知，人工智能能够通过互动、虚拟体验等方式革新阅读模式，并与传统纸质阅读结合，为读者带来新的体验和知识增量。由此可知材料一启示我们应合理利用人工智能技术，以增强阅读体验、拓展认知。结合材料二第①段“AI……呈现出‘一千个读者只有一个哈姆雷特’的单一结论”，第②段“偷懒变得轻而易举……注意力的日渐缩水”，及第③段“‘AI污染’问题日益严重……大量粗制滥造、真假难辨的‘信息垃圾’”可知，AI辅助阅读存在输出结论单一、助长惰性、削弱注意力及信息可信度存疑等诸多问题。由此可知，材料二启示我们在使用AI辅助阅读时，需警惕并合理规避这些潜在风险。结合材料三“人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响……人工智能的‘替代’阅读……抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤……无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程”可知，深度阅读是人类独特的精神活动，能促进思维与情感发展，而AI的“替代”阅读无法复制这一过程，甚至会阻碍深度思考。由此可知，材料三启示我们必须坚持深度阅读，不能因AI的存在而放弃自主思考与深度加工，避免过度依赖。【21题详解】本题考查拓展探究。结合材料一“人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验……当他们为《乡土中国》‘差序格局’困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记：当他们批注《赤壁赋》的‘逝者如斯’时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势”可知，AI辅助阅读可从“多维感官体验”（如视觉、听觉等）和“知识补充”（如背景、情感、技巧等）两方面推送内容，前者帮助读者沉浸式感受文本场景，后者辅助理解文本内涵。由此可知，为阅读《月夜忆舍弟》设计AI推送内容，需围绕诗歌中的“月夜”“思乡忆弟”等核心元素，从感官体验和知识归纳两维度展开，贴合“多维感官体验”的要求。示例：①音画同步的沉浸式诵读：搭配清冷的月夜背景音（如秋夜风声、稀疏虫鸣），朗读者以低沉深情的语调演绎诗歌，同时屏幕呈现动态画面——孤月悬于黛色夜空，月光倾泻在覆着薄霜的草木上，诗人身着古衫独立窗前，目光望向远方。②视觉场景还原：AI生成3D虚拟场景，可切换视角体验——从诗人视角远眺模糊的村落轮廓，感受“露从今夜白”的清冷；或俯瞰战乱后萧瑟的大地，直观“有弟皆分散”的时代背景。③听觉细节补充：除诗歌诵读外，推送与诗意契合的音效包，如深秋夜晚的戍鼓远响（呼应“戍鼓断人行”）、孤雁哀啼声，增强对“乱世思乡”氛围的感知。④知识解析推送：弹出卡片归纳诗歌的时代背景（安史之乱中诗人流落秦州）、情感脉络（由月夜起兴，至忆弟、忧弟的递进）、炼字技巧（如“白”“黑”色彩对比凸显孤寂），帮助深入理解诗歌内涵。四、名著阅读（6分）22.九年级（2）班最近开展了水浒名著阅读探究活动，请你参与其中。（1）文学批评家金圣叹批评《水浒传》时说：“鲁达、武松两传，作者意中却欲遥遥相对，故其叙事亦多仿佛相准。”请你写出表格中“遥遥相对”的情节。鲁智深武松A.鲁达状元桥下①_______；a.武松狮子桥下斗杀西门庆。B.五台山，鲁达醉打金刚；b.景阳冈，武松醉打大虫。C.鲁达打周通，越醉越有本事；c.武松打②_______，亦越醉越有本事。……（2）请你结合下面选段，说说鲁智深、武松性格上有什么不同？武松却决不肯放鲁智深去。朱武又劝道：“吾师且息怒，武都头也论得是。”鲁智深焦躁起来，便道：“都是你这般慢性的人，以此送了俺史家兄弟！你也休去梁山泊报知，看洒家去如何！”众人那里劝得住，当晚又谏不从。明早，起个四更，提了禅杖，带了戒刀，径奔华州去了。武松道：“不听我说，此去必然有失。”【答案】（1）①.拳打镇关西②.蒋门神（2）鲁智深：粗鲁急躁，讲义气（为朋友两肋插刀）：他不顾危险，执意去救史进；武松：谨慎、心思细密：他坚决阻拦鲁智深鲁莽行事。【解析】【小问1详解】本题考查名著《水浒传》的人物及情节识记。《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。鲁智深是《水浒传》中的人物，绰号花和尚。他本名鲁达，是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草。三山聚义后加入梁山泊，排第十三位，上应天孤星，担任步军头领。他在征四寇的战役中累立战功，生擒方腊后在杭州圆寂，追赠义烈昭暨禅师。其事迹有：拳打镇关西、落发文殊院、大闹五台山、大闹桃花村、火烧瓦罐寺、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、流落江湖、占据二龙山、合打青州城、梁山大聚义等。武松是《水浒传》中的重要人物。因其排行在二，又叫“武二郎”。血溅鸳鸯楼后，为躲避官府抓捕，改作头陀打扮，江湖人称“行者武松”。武松曾经在景阳冈上空手打死一只吊睛白额虎，因此，“武松打虎”的事迹在后世广为流传。曾与鲁智深、杨志等人聚义青州二龙山，三山聚义时归顺梁山，坐第十四把交椅，为十大步军头领之一，后受朝廷招安随宋江征讨辽国、田虎、王庆、方腊，最终在征方腊过程中被飞刀所伤，痛失左臂，被封为清忠祖师，最后在杭州六和寺病逝。其事迹有：景阳冈打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神、除恶蜈蚣岭、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、落草二龙山等。第一空：根据“武松狮子桥下斗杀西门庆”的提示，可回想鲁智深“遥遥相对”杀恶人的情节。根据“状元桥下”提示，结合原著的具体情节：鲁智深在渭州的潘家酒楼与史进、李忠相遇。听闻金氏父女被镇关西郑屠欺压，鲁智深怒不可遏。他到郑屠肉铺寻衅，三拳打死镇关西，尽显他的侠义豪情，可知，鲁达状元桥下拳打镇关西。故第一空填：杀镇关西（或拳打镇关西）。第二空：根据“鲁达打周通，越醉越有本事”的提示，回想武松“遥遥相对”醉酒打人情节。根据“越醉越有本事”的提示，并结合原著的具体情节：武松发配至孟州牢营，施恩对他厚待，告知快活林被蒋门神霸占。武松义气深重，为施恩出头。他带着酒意前往快活林，故意挑衅蒋门神。武松施展醉拳，以敏捷身手和高强武艺痛打蒋门神，最终夺回快活林，彰显了他的勇猛侠义。可知，武松打蒋门神，亦越醉越有本事。故第二空填：蒋门神。【小问2详解】本题考查人物性格分析。根据选文“鲁智深焦躁起来，便道”可知，鲁智深粗鲁急躁；根据“都是你这般慢性的人，以此送了俺史家兄弟!你也休去梁山泊报知，看洒家去如何”可知，鲁智深讲义气，愿意为朋友两肋插刀。根据“众人那里劝得住，当晚又谏不从。明早，起个四更，提了禅杖，带了戒刀，径奔华州去了”可知，鲁智深不顾危险，执意去救史进。根据选文“武松道：‘不听我说，此去必然有失’”可知，武松谨慎、心思细密；根据“武松却决不肯放鲁智深去”可知，武松坚决阻拦鲁智深鲁莽行事。五、作文（50分）23.阅读下面