甘肃省陇南市2025-2026学年七年级上学期1月期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2025—2026学年度第一学期期末学业水平抽测卷七年级语文本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。一、积累与运用（30分）班级正在举办“亲情萦怀”家校联合活动，邀请你一同参与。1.下面是主持人小苏拟写的活动开场白，请你阅读语段，完成题目。亲情就像太阳，总能在一霎那驱散生活中的阴霾，照亮前行的道路。亲情如同大树，在它的荫蔽下，我们积蓄力量，茁壮成长。虽然我们难免会有fēnqí，______漫长的人生中，谁也不可能不一帆风顺，但家永远是我们放松休憩的港湾。（1）根据拼音写汉字，为加点字注音。fēnqí__________一霎那__________（2）文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（）①哪怕今后会遇到艰难险阻，②便能让人重新振作起来③但那些关于亲情的美好记忆永远在我们的心河闪耀。④但只要回想起这些记忆，A.④②①③ B.③①④② C.④①③② D.③②①④（3）画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。【答案】（1）①.分歧②.shà（2）B（3）删去“谁也不可能不”中的“不”。【解析】【小问1详解】本题考查字音字形。分歧（fēnqí）：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。一霎那（yīshànà）：一瞬间，极短的时间。【小问2详解】本题考查衔接与排序。此些句子围绕亲情记忆展开，③句以“但”转折，引出亲情记忆在心中的闪耀，应排在首位。接着看①句“哪怕……”，是在③句基础上进一步假设未来情况，所以①句紧跟③句。然后④句“但只要……”，“但”再次转折，表明回想起记忆这一行为，与①句的假设情况相呼应，故④句在①句后。最后②句“便能……”是④句回想起记忆后产生的结果，放在最后。正确排序为③①④②；故选B。【小问3详解】本题考查病句辨析与修改。“谁也不可能不一帆风顺”存在否定不当的问题，“不可能不”为双重否定，表肯定，即“谁都一帆风顺”，这与语境想要表达的“人生不会总是顺利”意思相悖，应删去第二个“不”字。修改后的句子应该是“漫长的人生中，谁也不可能一帆风顺，但家永远是我们放松休憩的港湾”。2.为增加活动氛围，教室将悬挂书法作品。请选出符合作品特点的选项并填在横线上。A隶书（蚕头燕尾，字形宽扁）B.篆书（线条圆转，古朴对称）C.楷书（形体方正，笔画平直）D.行书（笔画连绵，流畅自然）作品一：____________作品二：____________【答案】①.作品一：D（行书）；②.作品二：C（楷书）【解析】【详解】本题考查书法字体特点。一空：笔画连绵，字间有流畅自然牵丝，如“家”字“上”与“豕”部首衔接流畅；无楷书的方正结构、隶书的蚕头燕尾或篆书的圆转；完全契合行书定义：笔画连绵，流畅自然。故选D。二空：字形方正，横平竖直，结构独立严谨；“家”字各部件清晰分离，无连笔或装饰性笔法；不符合隶书“蚕头燕尾”、篆书“线条圆转”或行书“连绵”特征；完全符合楷书定义：形体方正，笔画平直。故选C。完成下面小题3.回家后，小语打算筹备2026年的春节家庭聚会，为了使聚会更加丰富多彩，小语通过问卷调查的方式收集了家人的意见和建议。以下是根据调查结果所绘制的饼状图，请你写出调查结果。图1：你最希望在聚会中安排什么活动？图2：你最喜欢什么风格的聚会场地？4.请结合上面图表，帮助小语与爸爸共同策划，要求表达简明、连贯、通顺。爸爸，我把问卷调查的结果进行了详细的统计和分析，我觉得我们可以这样策划家庭聚会：_______有一种课堂，不在教室，不在书斋，需要去看，去听，去研，去思。今天，让我们走出校门，感受特别的课堂。【答案】3.调查结果：家人最希望聚会中安排互动游戏（52%），其次是才艺展示（23%）；聚会场地风格更倾向传统中式（76%）。4.示例：爸爸，根据调查，聚会可以以传统中式风格布置场地，主要安排互动游戏，再加入才艺展示和美食制作，这样大家既能热闹互动，也能展示特长【解析】【3题详解】本题考查图文转换。该题需结合两幅饼状图的核心数据提炼结论。先分析图1“你最希望在聚会中安排什么活动”，互动游戏的占比在所有活动类型中最高，达到52%，是家人最期待的活动；才艺展示以23%的占比位居第二，制作美食和观看晚会的占比相对较低。再分析图2“你最喜欢什么风格的聚会场地”，传统中式风格的占比高达76%，是家人的首选；时间简约风格仅占24%，远低于传统中式风格。综合两幅图表的数据特征，能够清晰提炼出家人对聚会活动和场地风格的偏好倾向。示例：从调查数据能看出，在聚会活动选择上，超过半数的家人最想玩互动游戏，才艺展示也比较受欢迎；在场地风格上，近八成的家人更偏爱传统中式风格。【4题详解】本题考查语言表达与实践运用。这道题核心是将第1题的调查结果转化为具体可行的策划方案。场地方面，结合图表中“传统中式风格占比76%”的结论，选择传统中式布置，贴合家人的主流偏好。活动安排上，以占比最高（52%）的互动游戏为核心，再搭配占比靠前的才艺展示（23%）和制作美食（18%），覆盖了多数家人的需求，让策划方案更有说服力。表达上，以和爸爸沟通的口语化语气呈现，逻辑清晰，既体现了对调查数据的尊重，又让方案具体可执行，兼顾了趣味性与参与感。示例：爸爸，根据调查，咱们把场地布置成传统中式风格，摆上中式桌旗和剪纸装饰；活动以大家最爱的互动游戏为主，比如你画我猜、抢红包，再加上才艺展示和一起包饺子的环节，这样既能符合多数人的喜好，又能让全家都玩得尽兴。【第一课：陇南平安交通，无人机在巡查】5.下面是小康在户外无人机研学做的笔记，请你帮他完善。【观察记录】轻捷的无人机在低空中灵活穿梭，在蓝天映衬下，仿佛精心雕镂出的艺术品。【专业讲解】①警用无人机在陇南市交通管理中广泛应用，它们（），对复杂的交通路网实时精准监测，捕捉并记录下人流的涌动、车流的穿梭，对每一丝踪迹都（）。②2025年7月，无人机累计飞行7398分钟，劝离行人上高速32人次，排查交通隐患63处。无人机空警凭借其低空巡航的独特优势，全面覆盖并连续记录，形成（）的信息河流。（1）括号内应填入的词语，最恰当的一项是（）A.神通广大各得其所车水马龙B各得其所了如指掌绵延不绝C.神通广大了如指掌绵延不绝D.目空一切精益求精车水马龙（2）将笔记中的“无人机累计飞行7398分钟，劝离行人上高速32人次，排查交通隐患63处”改为修辞性更强的表达。【答案】（1）C（2）示例：2025年7月，无人机“连轴转”飞行7398分钟，劝离32名冒险上高速的行人，排查63处交通隐患。【解析】【小问1详解】本题考查词语辨析。神通广大：原指神仙法力无边、无所不能，现多形容人本领高强，办法多，能力出众。各得其所：指每一个人或事物都能得到合适的安顿和处置，各自处于适宜的位置。目空一切：形容人骄傲自大，狂妄到看不起所有的人或事物，什么都不放在眼里，是贬义词。了如指掌：形容对情况、事物了解得非常清楚，就像指着自己的手掌给人看一样。精益求精：指在已经很好的基础上，还要求更加完美，追求更高的境界。车水马龙：形容车马往来不绝，街道十分繁华热闹的景象。绵延不绝：形容事物连续不断，没有中断，可用于形容山脉、河流、思绪、信息等。一空：根据第①段“警用无人机在陇南市交通管理中广泛应用，它们（

），对复杂的交通路网实时精准监测”可知，“神通广大”形容本领高超，无所不能。在这里用来形容警用无人机在交通管理中能对复杂路网实时精准监测，本领很大，是合适的。“各得其所”原指各人都得到满足，后指每个人或事物都得到恰当的安排。它不适合用来形容无人机在交通管理中的能力。“目空一切”形容极端骄傲自大，是贬义词，不能用来形容警用无人机。故此空填“神通广大”。二空：根据第①段“对复杂的交通路网实时精准监测，捕捉并记录下人流的涌动、车流的穿梭，对每一丝踪迹都（

）”可知，“了如指掌”意思是指着自己的手掌给人看一样，形容对情况非常清楚。无人机对每一丝踪迹都清楚，这个词很恰当。“各得其所”指每一个人或事物都能得到合适的安顿和处置，各自处于适宜的位置。在这里不符合语境。“精益求精”指在已经很好的基础上，还要求更加完美，追求更高的境界。不适合用来形容踪迹，故此空填“了如指掌”。三空：根据第②段“无人机空警凭借其低空巡航的独特优势，全面覆盖并连续记录，形成（

）的信息河流”可知，“绵延不绝”形容相同的自然景观一个接一个不间断地出现，这里用来形容无人机形成的信息河流连续不断，是恰当的。“车水马龙”形容车马来往不断，非常热闹拥挤，不能形容信息河流。故此空填“绵延不绝”。故选C。【小问2详解】本题考查语言表达。这道题的核心是在保留原意的基础上，运用修辞手法让表达更生动、更有感染力。题干要求将“无人机累计飞行7398分钟，劝离行人上高速32人次，排查交通隐患63处”改为修辞性更强的表达。句子的主角是无人机，可以使用比喻的修辞手法，用比喻赋予它生动的形象，比如“空中哨兵”“天眼”“空中卫士”“交通卫士”，让它的功能和价值更直观。原句的“7398分钟”可以转化为“持续飞行7398分钟”，用更有冲击力的数字强化时间的漫长和工作的辛苦。劝离行人上高速32人次”可以改为“成功劝离32名违规行人”，突出行动的有效性；“排查交通隐患63处”可以改为“揪出63处隐藏的交通隐患”，让排查工作更有画面感。可以在句末加上总结性的比喻，比如“织就出一张守护道路安全的‘天网’”，既呼应了无人机的空中视角，又点明了它的价值，让整个句子更完整、更有气势。示例：2025年7月，无人机化身城市交通的“空中哨兵”，累计飞行7398分钟，成功劝离32名违规行人、排查出63处交通隐患，织就出一张守护道路安全的“天网”。【第二课：漫步在陇南官鹅沟】6.在陇南官鹅沟的青山绿水间，同学们被自然风光与人文底蕴深深打动，纷纷吟诵起古诗名句，请你补充完整。小龙：官鹅沟蜿蜒的河水，如飘带般曲折，令人想起李商隐“①君问归期未有期，______”（《夜雨寄北》）的深婉。小华：奔腾的瀑布充满力量，似陆游“②______，铁马冰河入梦来”[《十一月四日风雨大作》（其二）]的壮志，又如谭嗣同“③______，______”（《潼关》）的豪情。小文：羌寨民歌勾起往昔回忆，仿佛杜甫“④______，崔九堂前几度闻”（《江南逢李龟年》）的流年追忆。立于雷古山顶，小语赞叹：“‘⑤______，若出其中；______，若出其里’（《观沧海》），陇南如沧海般胸怀博大、底蕴深厚，方孕育出这般丰富的自然与人文画卷！”【答案】①.巴山夜雨涨秋池②.夜阑卧听风吹雨③.河流大野犹嫌束④.山入潼关不解平⑤.岐王宅里寻常见⑥.日月之行⑦.星汉灿烂【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“巴、阑、嫌、潼、岐”等字词容易写错。7.小逸对下列语句中朗读的重音和停顿，处理不恰当的一项是（）标注符号：重音“·”，停顿“|”。A.大块儿|小块儿的新绿|随意地铺着，有的浓，有的淡。B.因为|有这样慈善的冬天，干啥|还希望别的呢？C.“记住，你是|吃饭长大，也是|读书长大的！”D.山|朗润起来了，水|涨起来了，太阳的脸|红起来了。【答案】A【解析】【详解】本题考查朗读设计。A.“大块儿小块儿”作为定语修饰“新绿”，中间无需停顿，停顿应该是“大块儿小块儿的新绿/随意地/铺着，有的浓，有的淡”；故选A。二、阅读（60分）（一）（17分）阅读下面文章，完成题目。我读一本小书的同时又读一本大书沈从文①我家中到那个新的学塾里去时，路上我可看到针铺门前永远必有一个老人戴了极大的眼镜，低下头来在那里磨针。又可看到一个伞铺，大门敞开，做伞时十几个学徒一起工作，尽人欣赏。又有皮靴店，大胖子皮匠，天热时总腆出一个大而黑的肚皮，用夹板绱鞋。又有个剃头铺，任何时节总有人手托一个小小木盘，呆呆的在那里尽剃头师傅刮脸。又可看到一家染坊，有强壮多力的苗人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶着墙上横木，偏左偏右的摇荡。又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齿头包花帕的苗妇人，时时刻刻口上都轻声唱歌，一面引逗缚在身背后包单里的小苗人，一面用放光的红铜勺舀取豆浆。又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门永远敞开着，时间即或再早一些，也可以看到一个小孩子两只手拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒，风箱于是就连续发出一种吼声，火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热铁拉出搁放到铁砧上时，这个小东西，赶忙舞动细柄铁锤，把铁锤从身背后扬起，在身面前落下，火花四溅的一下一下打着——日子一多，关于任何一件铁器的制造秩序，我也不会弄错了。我还得经过一家扎冥器出租花轿的铺子，有白面无常鬼，蓝面阎罗王，鱼龙轿子，金童玉女。每天且可以从他那里看出有多少人接亲，有多少冥器，那些定做的作品又成就了多少，换了些什么式样。并且还常常停顿下来，看他们贴金，敷粉，涂色，一站许久。②我就欢喜看那些东西，一面看一面明白了许多事情。③我从不用心念书，但我从不在应当背诵时节无法对付。许多书总是临时来读十遍八遍，背诵时节却居然朗朗上口，一字不遗，也似乎就由于这份小小聪明，学校把我同一般同学一样待遇，更使我轻视学校。家中不了解我为什么不想上进，不好好地利用自己聪明用功，我不了解家中为什么只要我读书，不让我玩。我自己总以为读书太容易了点，把认得的字记记那不算什么稀奇。最稀奇处，应当是另外那些人，在他那份习惯下所做的一切事情。为什么骡子推磨时得把眼睛遮上？为什么刀得烧红时在盐水里一淬方能坚硬？为什么雕佛像的会把木头雕成人形，所贴的金那么薄又用什么方法做成？为什么小铜匠会在一块铜板上钻那么一个圆眼，刻花时刻得整整齐齐？这些古怪事情实在太多了。④我生活中充满了疑问，都得我自己去找寻解答。我要知道的太多，所知道的又太少，有时便有点发愁。就为的是白日里太野，各处去看，各处去听，还各处去嗅闻，死蛇的气味，腐草的气味，屠户身上的气味，烧碗处土窑被雨以后放出的气味，要我说来虽当时无法用言语去形容，要我辨别却十分容易。蝙蝠的声音，一只黄牛当屠户把刀进它喉中时叹息的声音，藏在田塍土穴中大黄喉蛇的鸣声，黑暗中鱼在水面拨刺的微声，全因到耳边时分量不同，我也记得那么清清楚楚。因此回到家里时，夜间我便做出无数稀奇古怪的梦。经常是梦向天上飞去，一直到金光闪烁中，终于大叫而醒。这些梦直到将近二十年后的如今，还常常使我在半夜里无法安眠，既把我带回到那个过去的空虚里去，也把我带往空幻的宇宙里去。⑤在我面前的世界已够宽广了，但我似乎就还得一个更宽广的世界。（有删改）8.依据文章第①段内容，在下面横线上填写合适的语句。看到针铺门前老人磨针——（1）______——看到皮靴店皮匠绱鞋——看到剃头铺有人尽剃头——（2）_______——（3）_______——看到铁匠铺小孩子拉风箱打铁——经过扎冥器出租花轿的铺子，看他们贴金、敷粉、涂色。9.请从描写、修辞、句式的任一角度，简要分析第①段画线句子的表达效果。10.请用两个词语写出“我”的形象特点，并结合选文内容进行具体分析。11.如何理解文章标题中的“小书”和“大书”？作者更爱读哪本书？为什么？【答案】8.①.看到伞铺学徒做伞②.看到染坊苗人摇荡③.看到苗人打豆腐9.画线句子运用了动作描写，通过一系列动词，细致刻画了小孩子拉风箱打铁的全过程，让读者仿佛能看到小孩子打铁的样子，也能感受到“我”观察时的专注与好奇，体现出我对这些市井生活的浓厚兴趣。10.好奇心强：“我”关注针铺老人、伞铺学徒等各行各业的人，追问“为什么骡子推磨时要遮眼”等问题；热爱生活：“我”沉迷观察市井劳作，把生活当作“大书”来读。11.“小书”指学校里的书本知识；“大书”指生活中的市井百态、自然万象。作者更爱读“大书”，因为“大书”能让“我”了解各行各业的知识，满足好奇心，比“小书”更鲜活、更能增长见识。【解析】【导语】这篇散文以童真视角展开，通过细腻的市井百态描摹，构建了一个充满生命力的民间世界。沈从文以“小书”与“大书”的意象对立，展现了对传统教育体制的疏离与对生活这本无字之书的热切追寻。文中密集的感官描写形成独特的通感体验，将市井工匠的劳作场景转化为流动的民间艺术长卷。结尾处“更宽广的世界”的期许，暗示着作者对知识获取方式的深刻思考——真正的智慧源于对生活的直接观察与体验。【8题详解】本题考查内容理解与概括。第一空，从原文第①段“又可看到一个伞铺，大门敞开，做伞时十几个学徒一起工作，尽人欣赏”可知，“我”看到了伞铺学徒做伞的场景；第二空，从“又可看到一家染坊，有强壮多力的苗人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶着墙上横木，偏左偏右的摇荡”可知，“我”看到了染坊苗人摇荡碾石染布的场景；第三空，从“又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齿头包花帕的苗妇人，时时刻刻口上都轻声唱歌，一面引逗缚在身背后包单里的小苗人，一面用放光的红铜勺舀取豆浆”可知，“我”看到了苗人打豆腐的场景。【9题详解】本题考查句子的赏析。从描写角度：从“一个小孩子两只手拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒，风箱于是就连续发出一种吼声，火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热铁拉出搁放到铁砧上时，这个小东西，赶忙舞动细柄铁锤，把铁锤从身背后扬起，在身面前落下，火花四溅的一下一下打着”可知，作者通过“拉”“前倾后倒”“舞动”“扬起”“落下”等一系列动词，细致刻画了小孩子拉风箱打铁的全过程。“把整个身子的分量前倾后倒”写出拉风箱时的用力姿态，“舞动细柄铁锤，把铁锤从身后扬起，在身面前落下”则精准还原了打铁的动作节奏，让画面充满动感与生命力。这种细腻的描写既展现了孩童劳作的鲜活场景，也体现出“我”对这些市井生活的细致观察与浓厚兴趣。从修辞角度：结合第①段“风箱于是就连续发出一种吼声”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，把风箱发出的声音当作人的“吼声”来写，赋予风箱以人的动作和情态，形象生动地写出了风箱拉动时声音响亮、节奏有力的特点，让原本普通的劳作场景变得鲜活有趣，也突出了作者对市井生活充满好奇与喜爱。从句式角度：结合第①段“又有铁匠铺……一下一下打着”可知，这段话以短句为主，长短句交错使用，节奏明快、紧凑流畅，与打铁时快速连贯、一气呵成的动作节奏高度契合，读起来朗朗上口，既增强了语言的画面感与节奏感，又生动展现出铁匠铺劳作时忙碌、热闹、充满生气的场面。【10题详解】本题考查人物形象分析。从原文第③段“为什么骡子推磨时得把眼睛遮上？为什么刀得烧红时在盐水里一淬方能坚硬？为什么雕佛像的会把木头雕成人形，所贴的金那么薄又用什么方法做成？为什么小铜匠会在一块铜板上钻那么一个圆眼，刻花时刻得整整齐齐”可知，“我”对生活中的各种现象充满疑问，渴望探寻答案，体现出强烈的好奇心。从第①段对伞铺、染坊、豆腐坊等场景的细致描写，以及第④段“我生活中充满了疑问，都得我自己去找寻解答。我要知道的太多，所知道的又太少，有时便有点发愁”可知，“我”善于观察市井生活的细节，对周围的一切都充满兴趣，展现出对生活的热爱与敏锐的感知力。【11题详解】本题考查标题的含义。在这篇文章里，“小书”指的是学校里教授的书本知识，“大书”则是指充满烟火气的市井生活与广阔的自然世界。作者显然更爱读“大书”。从原文第③段“我从不用心念书，但我从不在应当背诵时无法对付”“我不了解家中为什么只要我读书，不让我玩”可以看出，“我”对书本知识并不热衷，甚至觉得它枯燥、束缚自由。而“大书”则完全不同，它鲜活、生动，充满了未知与惊喜。从第①段对伞铺学徒做伞、染坊苗人摇碾、豆腐坊妇人唱歌取浆等场景的细致描写，到第④段“我生活中充满了疑问，都得我自己去找寻解答。我要知道的太多，所知道的又太少”的感慨，都能看出“大书”对“我”的吸引力。“大书”里不仅有制造铁具、染布、做豆腐等具体的生活技能，还有骡子推磨、佛像贴金等充满趣味的生活现象，这些都满足了“我”强烈的好奇心，让“我”在观察与探索中获得了比书本更生动的知识。更重要的是，“大书”让“我”感受到了生命的鲜活与世界的广阔，从第⑤段“在我面前的世界已够宽广了，但我似乎就还得一个更宽广的世界”可以看出，“大书”不仅丰富了“我”的认知，更拓展了“我”的精神世界，让“我”渴望去探索更广阔的天地。这种在生活中主动探索、不断发现的体验，是刻板的书本知识无法给予的，因此作者更爱读“大书”。（二）（15分）阅读下面文章，完成题目。我的第一支钢笔①我产生了一个念头，要靠自己挣钱买一支钢笔。这个念头一产生，我就冒雨朝火车站走去。火车站附近有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的手推车夫们推上坡，可讨得五分钱或一角钱。②我走到那座大桥下，等待许久，不见有手推车来。雨越下越大，我只好站到一棵树下躲雨。雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，冲刷着马路。马路上不见一个行人的影子，只有公共汽车偶尔驶来驶往，几根电线杆子远处，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。③我正感到沮丧，想离开，雨又太大；等下去，肚子又饿。忽然发现了一辆手推车，装载着几层高高的木箱子，遮盖着雨布。拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。看得出，那人拉得非常吃力、腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲。那人没穿雨衣，头上戴顶草帽。由于他上身俯得太低，无法看见他的脸，也不知他是个老头，还是个小伙儿。④他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声问：“要帮一把吗？”⑤他应了一声。我没听清他应的是什么，明白是正需要我“帮一把”的意思，就赶快绕到车后，一点也不隐藏力气地推起来，车上不知拉的何物，非常沉重。还未推到半坡，我便一点力气也没有了，双腿发软，气喘吁吁。那时我才知道，对于有些人来说，钱并非容易挣到的。即使一角钱，也是并非容易挣到的。我还空着肚子呢。又推了几步，实在推不动了，产生了“偷劲”的念头。反正拉车人是看不见我的。我刚刚松懈了一点力气，就觉得车轮顺坡倒转。不行，不容我“偷劲”。那拉车人，也肯定是拼着最后一点力气在坚持，在顽强地向坡上拉。我不忍心“偷劲”了。我咬紧牙关，憋足一股力气，发出一个孩子用力时的哼唷声，一步接一步，机械地向前迈动步子。⑥车轮忽然转动得迅速起来。我这才知道，已经将车推上了坡，开始下坡了。手推车飞快地朝坡下冲，那拉车人身子太轻，压不住车把，反被车把将身子悬起来，双腿离了地面，控制不住车的方向。幸亏车的方向并未偏往马路中间，始终贴着人行道边，一直滑到坡底才缓缓停下。⑦我一直跟在车后跑，车停了，我也站住了。那拉车人刚转过身，我便向他伸出一只手，大声说：“给钱。”⑧那拉车人呆呆地望着我，一动不动，也不掏钱，也不说话。⑨我仰起脸看他，不由得愣住了。“他”……原来是母亲。雨水，混合着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出了她那瘦削的两肩的轮廓。她胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气。⑩我望着母亲，母亲望着我，我们母子完全怔住了。⑪就在那一天，我得到了那支钢笔，梦寐以求的钢笔。⑫母亲将它放在我手中时，满怀期望地说：“孩子，你要用功读书啊。你要是不用功读书，就太对不起妈妈了……”⑬在我的学生时代，我一刻都没有忘记过母亲满怀期望对我说的这番话。⑭如今，二十多年过去了，我已经是个成年人了，母亲变成老太婆了。那支笔，也可以说早已完成它的历史使命了。但我，却要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它。12.请从“我”的角度，根据文章内容，将故事脉络的思维导图补充完整。13.有感情的朗读有利于融入文本，请你从重音、语速、语气这三个角度中任选一个对第⑨段画波浪线句子进行朗读设计并说明理由。她胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气。①重音（强调突出的词语）②语速（节奏的快慢）③语气（蕴含的情感）14.根据文章，下列说法不正确的一项是（）A.开头描写这支钢笔的破败，体现出了“我”对它的不离不弃。B.结尾的三个“永远”突出了“我”对钢笔、对母亲的真切情感。C.第②段画横线的句子是环境描写，说明当时的雨很大，为了突出“我”挣钱的不易。D.开头与结尾形成呼应，这样写表现了“我”的第一支钢笔使用的时间之长，体现了“我”对它的保存与珍视。15.你的现实体验中，有没有这样一份弥足珍贵的“传家宝”让你难以忘怀？请简要介绍。【答案】12.①“我”在大雨中帮拉车人推车挣车费②发现拉车人是母亲，她浑身湿透、疲惫不堪13.示例（重音）：重音放在“剧烈”“苍白”“大口大口”上，突出母亲推车后的疲惫与虚弱，体现她的辛苦，表达“我”的心疼。14.A15.示例：我的“传家宝”是奶奶织的围巾。小时候我总冻感冒，奶奶熬夜织了这条厚围巾，针脚里全是她的温暖。现在围巾旧了，我仍冬天戴着，它是奶奶爱的陪伴。【解析】【导语】本文以“第一支钢笔”为线索，讲述“我”冒雨推车挣钱买笔，却发现拉车人是母亲的故事。通过大雨、陡坡等环境烘托，刻画母子意外相见的震撼瞬间，凸显母亲的辛劳与深沉母爱。钢笔承载着期望与温情，成为“我”永生珍视的记忆，情感真挚动人。【12题详解】本题考查文本情节的梳理概括。①空：对应情节发展，已知前文为“我渴望通过自己挣钱买钢笔”，从情节承接逻辑定位到第①至⑥段；根据第①段“我冒雨朝火车站走去”“帮拉货的手推车夫们推上坡，可讨得五分钱或一角钱”、第③至⑥段“我从树下一跃而出”“一点也不隐藏力气地推起来”等内容可知，在渴望买钢笔之后，发现拉车人是母亲之前，发生的核心事件是“我”冒雨在桥下帮人推车，想要挣得车费，因此该空填写相关内容。②空：对应情节高潮，已知前文为“我在大雨中帮拉车人推车挣车费”，从情节承接逻辑定位到第⑦至⑩段；根据第⑦段“我便向他伸出一只手，大声说：‘给钱。’”、第⑨段“‘他’……原来是母亲。雨水，混合着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌”等内容可知，在帮人推车之后，得到钢笔之前，发生的核心事件是“我”发现拉车人正是母亲，看到她湿透疲惫的模样，内心受到强烈冲击，因此该空填写相关内容。【13题详解】本题考查朗读设计能力和对文本情感的理解能力。题干分析：本题要求从重音、语速、语气三个角度中任选一个，为第⑨段画波浪线句子设计朗读方案并说明理由。核心要求是结合语句描写的内容，通过对应的朗读角度，还原母亲推车后的状态，传递语句蕴含的情感。具体分析：根据第⑨段“她胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气”可知，这句话是对母亲推完车之后的神态和动作描写，刻画的是母亲耗尽力气后的虚弱模样。“剧烈”用于形容胸口起伏的幅度，体现母亲呼吸的急促程度；“苍白”直接点明母亲的脸色状态，是身体过度劳累的直观表现；“大口大口”则强化了母亲喘气的状态，进一步突出她的疲惫。对这几个词语设置重音，能够让听众更清晰地捕捉到母亲的虚弱状态，进而体会到母亲为了帮孩子挣得买钢笔的钱，甘愿冒着大雨费力拉车的不易，同时也能体现出“我”在认出母亲后，内心涌起的心疼与愧疚之情。【14题详解】本题考查文章内容理解与写作手法分析。A.通读全文可知，文章并未出现描写这支钢笔破败的相关内容，开头部分直接写“我”产生靠自己挣钱买钢笔的念头，冒雨去火车站附近找活干，选项表述属于无中生有，分析错误。故选A。【15题详解】本题考查结合文本主旨探究拓展。关联自身生活体验进行表达的能力，需围绕“弥足珍贵的‘传家宝’”这一核心，体现“传家宝”所承载的情感价值，而非物品本身的物质价值。根据文章第①段“我产生了一个念头，要靠自己挣钱买一支钢笔”可知，“我”最初想要钢笔，是出于对文具的渴望；根据文章第⑨段至第⑫段可知，这支钢笔最终由母亲送给“我”，而母亲正是那个在大雨中被“我”帮忙推车的人，母亲拖着疲惫的身体满足了“我”的心愿，还满怀期望地叮嘱“我”用功读书。根据文章第⑭段“但我，却要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它”可知，这支钢笔对“我”而言早已不是普通的书写工具，而是母亲深沉的爱的象征，是承载着特殊记忆与情感的物件，这正是“传家宝”的核心特质——物品本身或许普通，但背后的故事与情感让它变得弥足珍贵。因此，作答时需遵循三个步骤：第一步，明确指出自己的“传家宝”具体是什么，这个物件不必昂贵，日常小物即可；第二步，简述与这个物件相关的具体生活细节或故事，体现出物件背后的情感联结，比如亲人的付出、陪伴的时光等；第三步，点明这个物件对自己的意义，表达出对它的珍视之情，呼应“传家宝”的内涵。示例：我的“传家宝”是爷爷留下的旧算盘。小时候爷爷总教我用它算账，他粗糙的大手握着我的小手拨弄算珠，噼啪作响的声音是我童年最温暖的记忆。如今算盘的木框已经褪色，算珠也有些磨损，但我一直珍藏着它，它是爷爷对我满满的疼爱与期盼。（三）（15分）阅读下面文言文，完成题目。【甲】子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（选自《<论语>十二章》）【乙】孔子穷乎陈、蔡之间，藜羹①不斟，七日不尝粒，昼寝。颜回索米，得而爨②之。几熟，孔子望见颜回攫③其甑④中而食之。选间，食熟，谒孔子而进食。孔子佯为不见之。孔子起曰：“今者梦见先君，食洁而后馈⑤。”颜回对曰：“不可！向者煤炱⑥入甑中，弃食不祥，回攫而饭之。”孔子叹曰：“所信者目也，而目犹不可信；所恃者心也，而心犹不足恃。弟子记之，知人固不易也！”（选自《吕氏春秋》）【注释】①藜（lí）羹（gēng）：用藜菜做的羹。泛指粗劣的食物。②爨（cuàn）：烧火做饭。③攫：用手抓取。④甑（zèng）：古代蒸食的炊具。⑤馈：向尊长进食叫馈。⑥煤炱（tái）：黑煤灰。16.解释下列句中加点的词。（1）贤哉________________（2）人不堪其忧________________（3）孔子穷乎陈、蔡之间________________（4）孔子佯为不见之________________17.下列句中加点字“而”的含义不同于其他三项的是（）A.得而爨之 B.学而不思则罔 C.食洁而后馈 D.曲肱而枕之18.用现代汉语翻译下列句子。（1）一箪食，一瓢饮，在陋巷。（2）所恃者心也，而心犹不足恃。19.下列两句话中的感叹词“也”分别表达了什么情感？结合两文内容，说说产生这些情感的原因。①贤哉，回也！②弟子记之，知人固不易也！【答案】16.①.贤德②.能忍受③.困窘④.假装17.B18.（1）一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的巷子里。（2）所凭借的是内心，然而内心也还不足以完全依靠。19.①“也”表达赞叹之情，因颜回安贫乐道、坚守本心；②“也”表达感慨（反思）之情，因孔子误会颜回，意识到知人不易。【解析】【导语】这篇文言文阅读材料通过《论语》和《吕氏春秋》两则选段，展现了孔子与颜回之间的师生情谊和儒家思想内涵。甲文以简练的语言刻画了颜回安贫乐道的高尚品格，乙文则通过“食甑”事件，生动呈现了孔子“知人不易”的深刻反思。两文在内容上形成互补：前者体现儒家对道德修养的推崇，后者则展示了对人性认知的复杂性。文章语言精炼，叙事生动，既有道德说教，又含哲理思考，充分展现了先秦散文的言简意赅、寓理于事的艺术特色。【16题详解】本题考查文言实词。（1）句意为：多么贤德啊。贤，贤德。（2）句意为：别人都不能忍受这种穷困清苦。堪，能忍受。（3）句意为：孔子在陈国和蔡国之间的地方受困。穷，困窘。（4）句意为：孔子假装没看见。佯，假装。【17题详解】本题考查一词多义。A.连词，表顺承；B.连词，表转折；C.连词，表顺承；D.连词，表顺承；故选B。【18题详解】本题考查文言翻译。重点词语：（1）箪，古代盛饭用的圆形竹器；饮，这里指水；陋巷，简陋的小巷。（2）恃，依靠，凭借。【19题详解】本题考查对重点词语的理解和分析。①句意为：多么贤德啊，颜回！“也”字在句中表示感叹，这个“也”表达了孔子对颜回的高度赞美和由衷赞叹的情感。原因：结合“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的内容分析可知，颜回身处“一箪食，一瓢饮，在陋巷”的贫困环境中，普通人都无法忍受这种困苦，但颜回却能坚守本心，不改变自己对学问和道德的追求，依旧保持乐观的心态，孔子因此对他的安贫乐道、坚持本心的贤德品质十分赞赏。②句意为：你们记住，要了解一个人不容易啊。“也”字在句中表示感叹，这个“也”表达了孔子的感慨与反思的情感。原因：孔子亲眼看到颜回从甑中抓取食物，误以为他偷吃；后来才得知颜回是因为煤灰落入饭中，丢弃食物不吉利，才把沾了煤灰的饭吃掉。这件事让孔子意识到，亲眼所见的事情未必可靠，内心的判断也未必准确，从而发出了“了解一个人本来就不容易”的感慨。【点睛】参考译文：【甲】孔子说：“多么贤德啊，颜回！一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却不改变他（爱好学习）的乐趣。多么贤德啊，颜回！”【乙】孔子在陈国和蔡国之间的地方受困，饭菜全无，七天没吃上米饭了。白天睡在那，颜回去讨米，讨回来后煮饭，快要熟了。孔子看见颜回用手抓锅里的饭吃。一会，饭熟了，颜回请孔子吃饭，孔子假装没看见（颜回抓饭吃的事情）。孔子起来的时候说：“刚刚梦见我的先人，我自己先吃干净的饭然后才给他们吃。”颜回回答道：“不能这样，刚刚炭灰飘进了锅里（弄脏了米饭），丢掉又不好，就抓来吃了。”孔子叹息道：“（按说）应该相信看见的，但是并不一定可信；应该相信自己的心，自己的心也不可以相信。你们记住，要了解一个人不容易啊。”（四）（5分）阅读下面诗歌，完成题目。【甲】饯别王十一①南游刘长卿望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲②上，相思愁白蘋③。【乙】次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。【注释】①饯别：设酒食送行。王十一，名不详，排行十一。②汀洲：水边或水中平地。③白蘋：水中浮草，花白色，故名。20.下列对两首诗歌的理解，不正确的是（）A.【甲】诗颔联写景，飞鸟不知飞向何处，形单影只，青山孤寂空旷，令人心生悲戚。B.【甲】诗尾联紧承上联，写诗人在汀洲上遥望，烟水茫茫，借白蘋抒发无限愁情。C.【乙】诗首联点题，先写“客路”再写“行舟”，漂泊羁旅之情寓于字里行间。D.【乙】诗颈联“生”和“入”二字化静为动，写出红日西沉秋色渐浓的江南美景。21.两首诗中都有“阔”字，分别品析它们的妙处。【答案】20.D21.甲诗“阔”：写出友人离去后青山的空旷，暗含孤独与不舍；乙诗“阔”：写出潮水涨满后江面开阔的景象，烘托心境的舒展。【解析】【导语】这两首唐诗均以山水为背景，却呈现不同情感维度。刘长卿《饯别》以“烟水阔”开篇，通过飞鸟、青山等意象，营造出空寂苍茫的离别之境，尾联“白蘋”更将愁思物化。王湾《次北固山下》则用“两岸阔”展现壮阔江景，“海日”“江春”二句以时空交融的笔法，暗含新旧交替的哲思。两诗同写江景，一者缠绵悱恻，一者气象恢宏，皆见唐人炼字之功。【20题详解】本题考查诗歌赏析。D．【乙】诗的颈联是“海日生残夜，江春入旧年”，其中“生”和“入”二字确实化静为动，但描写的是红日从残夜中升起、新春在旧年里悄然来临的早春黎明之景，并非“红日西沉秋色渐浓”的傍晚秋景。故选D。【21题详解】本题考查词句赏析。甲诗中的“阔”字用在“望君烟水阔”一句，落笔于友人离去后眼前的烟波水面，既真切描绘出烟水浩渺、茫无际涯的视觉景象，更因这一片辽阔的空茫，衬出友人行舟远去、渐不可见的距离感，眼前的开阔与心中的空落相融，将诗人目送友人的不舍，以及友人离去后独自伫立的孤独怅惘暗藏其中，景与情浑然一体。乙诗中的“阔”字见于“潮平两岸阔”，精准描摹出潮水涨满时，江面与两岸齐平、视野陡然变得开阔舒展的实景，江面的辽阔之景与顺风行船、帆悬舟稳的情境相呼应，既展现出江上春景的雄浑壮阔，也烘托出诗人行舟途中，见此明丽开阔之景时内心的舒展与明朗，景的阔朗与心境的畅达相融，让这句写景兼具画面美与情感韵致。（五）名著阅读。（8分）22.“世界让我遍体鳞伤，但伤口长出的却是翅膀”。请结合《朝花夕拾》的具体内容，谈谈你对这句话的理解。【答案】示例：《朝花夕拾》中，鲁迅在《父亲的病》里经历父亲病逝的痛苦，在《琐记》中遭遇衍太太的虚伪，但这些“遍体鳞伤”的经历，让他更清醒地认识社会，最终以文字为“翅膀”，成为唤醒民众的斗士。【解析】【详解】本题考查名著阅读。“世界让我遍体鳞伤，但伤口长出的却是翅膀”，其核心是个体遭遇苦难、挫折（“遍体鳞伤”）后，没有被摧毁，反而从苦难中汲取力量，实现精神成长、自我超越，获得对抗苦难或拥抱新生的“翅膀”，强调苦难对人的塑造与赋能，是一种积极的苦难观。《朝花夕拾》：我们可以聚焦鲁迅童年、青少年时期在封建环境下的经历，如《父亲的病》里经历父亲病逝的痛苦，在《琐记》中遭遇衍太太的虚伪，《五猖会》里被父亲强制背书的痛苦，《从百草园到三味书屋》中私塾教育的刻板，这些都是“遍体鳞伤”的体现；而成年后通过回忆、反思这些经历，鲁迅对封建礼教、旧教育进行批判，走上以笔为武器的觉醒之路，这便是“伤口长出翅膀”，可从个人成长与思想觉醒角度谈。示例：在《朝花夕拾》中，鲁迅童年面对“迎神赛会”被父亲强制背书的痛苦，成年后回忆反思，这些经历促使他对封建教育反思批判，成为唤醒国人的动力，苦难让他在思想觉醒中寻得战斗“翅膀”。23.回首成长之路，总免不了翻越“高山”。请你从下面选项中任选一座“山”，写出山名，并联系《西游记》中相关情节，围绕提示的关键词，说说你的理解。【答案】示例（B山：五行山）：山名：五行山。《西游记》中，孙悟空被压五行山，这是对他“大闹天宫”的惩罚，也是磨砺——他从桀骜不驯变得懂得收敛，最终被唐僧救出，踏上取经路，这“山”是他成长中“磨炼”的见证。【解析】【详解】本题考查名著情节识记和启示。从三座山中任选一座山，结合相关故事情节，先概括在这三座山上发生的事，再围绕提示的关键词说启示即可。图A：画面中是一只猴子跃起冲向瀑布，图片关键词是“勇气”，由此可知，此处的山是：花果山。花果山：花果山是孙悟空的诞生地，他在这里生活舒适，自由自在。后来他心生无常之虑，于是出海拜师学艺，终于在菩提祖师的教导下学会了长生之道、筋斗云和七十二变。理解：有勇气离开舒适圈，正是成长中“勇气”的体现。图B：图片的主体是一只手，手下压着孙悟空，图片关键词是“磨炼”，由此可知，此处的山是：五行山。五行山：孙悟空大闹天宫被如来佛祖压在五行山下五百余年，被压山下虽然剥夺了孙悟空的自由，但是也磨炼了他的心性，让他反思自己的错误，在观世音菩萨提出让他入佛门修行的时候他欣然同意。理解：失去自由之时正是磨炼心性反思自我之刻！或者，磨炼可以使人更加沉稳自律。图C：图片上云雾缭绕，祥云多多，云层之间是耸立的山峰，图片关键词是“使命”，由此可知，此处是：灵山。灵山：灵山是孙悟空一行四人取经处。孙悟空保护唐僧师徒经过九九八十一难之后，历经千辛万苦，最终在灵山取得真经。理解：无论面对的困难如何强大，始终勇敢无畏，与之斗争，终会实现自己的目标。付出终有回报！示例：示例一：A山：花果山。花果山是孙悟空出生的地方，他在这里经过努力，发现了水帘洞，当上了“美猴王”。后来，受到老马猴死去的事情的刺激，外出寻仙问道，终于在菩提祖师那里学得一身本领。花果山是孙悟空成长的起点，这里他对生活有了初步理解——唯有不断努力，才能实现自我。示例二：B山：五行山。孙悟空大闹天宫失败，被如来佛祖压在了五行山下五百年。在这里，孙悟空失去了自由，但也磨炼了心性。后来菩萨到东土大唐寻找取经人，让孙悟空护送唐僧，他欣然答应。成长意义：磨难可以使人收敛心性，懂得自律才能自强。从此，走上取经路孙悟空，才真正走上人生的正途。示例三：C山：灵山。西天取经一路行来，孙悟空降妖伏魔，有始有终，终于取得真经，并在天竺灵山大雷音寺被封为“斗战胜佛”。可见付出终有回报，遇到困难不可轻易放弃。三、作文（60分）24.小学同学聚会，大家各自谈论自己的新学校，似乎每个人都想告诉他校同学：我的新学校才是最漂亮的。你会怎么介绍自己学校之美呢？【活动任务】①介绍学校之美，试着用生动、有感染力的语言让同学信服。②用上“不必说……；也不必说……。单是……，就……”连接句子。③120字左右。【答案】例文：我的新学校美极了。不必说金碧辉煌的图书馆，宽阔平整的塑胶操场；也不必说道路两旁挺拔的白杨，花圃里随风起舞的蝴蝶。单是那一汪清澈的人工湖，就有着无限的诗意。微风吹过，湖面波光粼粼，岸边的垂柳依依倒映水中，课余时间我们常坐在湖边的石凳上发呆、看书，心都要醉在这景色里了。欢迎大家来做客！【解析】【详解】本题考查微写作。第一、审题立意。这是一道情境仿写题，要求仿照鲁迅《从百草园到三味书屋》中的经典句式描写校园。审题的核心在于掌握句式背后的逻辑：“不必说……也不必说……”是略写，用来列举宏大或显眼的景致，作为铺垫；“单是……，就……”是详写，用来突出最具特色、最有趣味的小角落或细节。立意的关键在于表达出对新学校的热爱与自豪，语气要自信、生动，具有感染力，从而完成“让同学信服”的活动任务。第二、选材构思。首先是选材，要遵循“由大到小、由面到点”的原则。在“不必说”和“也不必说”后面，选取校园中宏伟、壮观的标志性景物，如“气派的实验楼”“宽阔的绿茵场”“整齐的白杨树”等；在“单是”后面，则要选取一个具体的、充满生机或诗意的特写镜头，如“生物园里开屏的孔雀”“阅览室那一角洒满阳光的沙发”或“紫藤萝架下嗡嗡闹着的蜜蜂”。其次是构思，建议采用“总—分—总”的结构。文章开头先用一句简短有力的话总领全篇，如“我的新学校美得像一幅画”；中间严格运用规定句式展开描写，注意在“单是”的部分加入动作描写或感官描写（如颜色、声音），体现出“无限趣味”；结尾再发出热情的邀请收束全文，呼应“同学聚会”的交流情境。请从下面两个题目中任选其一，完成一篇作文。（50分）25.阅读下面的材料，完成作文。每一个优秀的人背后都有一段沉默的时光，那是付出很多努力却不一定有结果的日子，我们把它叫做“扎根”。以上材料引发了你怎样的思考与联想，请自拟题目，写一篇不少于600字的文章。要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。【答案】例文：扎根曾经我很不理解“厚积薄发”这个词，总觉得付出了一分汗水，就立马得看到一分收获，否则就是老天不公。直到初二下学期，那段无论怎么努力成绩都纹丝不动的日子，才让我真正读懂了什么叫“扎根”。那时物理成了我的噩梦，哪怕我把错题本抄得密密麻麻，把公式背得滚瓜烂熟，模拟考的卷子上依然是刺眼的低分。那种挫败感像潮水一样，每次考试结束都让我甚至想把笔折断，觉得自己根本不是学理科的料。就在我想要放弃的时候，老师在黑板上写下了这句话：“每一个优秀的人背后都有一段沉默的时光，那是付出很多努力却不一定有结果的日子，我们把它叫做扎根。”这句话像一束光照进了我的心里。我开始不再盯着分数患得患失，而是沉下心来面对那段“沉默”。那真的是一段很难熬的日子，没有掌声，没有进步的迹象，只有每天晚自习窗外黑漆漆的夜色，和台灯下堆积如山的草稿纸。我逼着自己把每一道不懂的力学题死磕到底，把每一个受力分析图画得清清楚楚。那几个月里，我就像一颗埋在土里的种子，四周一片漆黑，我看不到外面的世界，但我知道，我的根正在往深处生长，正在汲取力量。期末考试那天，当我看到那些曾经让我头疼的题目变得顺手时，我知道我的“根”扎稳了。成绩出来的那一刻，我没有狂喜，反而很平静，因为这是水到渠成的结果。那段沉默的时光并没有要把我埋葬，而是在滋养我。现在回想起来，我反而感谢那段看不见结果却依然坚持的日子。它让我明白，成长不是放烟花，一飞冲天固然好看，但更多的时候，我们需要做一棵树，在无人问津的泥土里，耐得住寂寞，默默向下，才能在未来的某一天，稳稳地向上生长。【解析】【详解】本题考查材料作文。第一、审题立意。这是一道材料作文，应先读懂材料内涵。材料中的核心关键词是“扎根”和“沉默”。材料明确了“扎根”的定义：是“优秀的人背后的一段沉默时光”，是“付出很多努力却不一定有结果的日子”。这就要求考