第9讲“蛋糕”做大了同时要分好 教学设计

第9讲“蛋糕”做大了同时要分好教学设计一、基本信息1.课题：第9讲“蛋糕”做大了同时要分好2.学科：道德与法治（初中九年级）3.课时：1课时（45分钟）4.授课对象：初中九年级学生5.授课教师：__________二、教学目标（一）知识目标1.理解“做大蛋糕”的内涵是发展经济、增加社会财富，明确高质量发展是做大“蛋糕”的根本路径；2.掌握“分好蛋糕”的核心是促进社会公平正义，了解分好“蛋糕”的具体举措；3.明确“做大蛋糕”与“分好蛋糕”的辩证关系，理解二者对实现共同富裕的重要意义。（二）能力目标1.能够结合生活实例，分析我国做大“蛋糕”的具体成就和分好“蛋糕”的实践举措；2.培养辩证思维能力，学会全面看待“做大蛋糕”与“分好蛋糕”的关系；3.提升参与社会生活的能力，树立为促进社会公平、实现共同富裕贡献力量的意识。（三）情感态度与价值观目标1.感受我国经济发展的成就，增强民族自豪感和自信心；2.认同我国促进社会公平正义的举措，树立公平意识和共享发展理念；3.自觉践行社会主义核心价值观，树立为实现共同富裕而努力学习的理想信念。三、教学重难点（一）教学重点1.“做大蛋糕”的内涵、路径及我国的实践成就；2.“分好蛋糕”的核心要求及具体举措；3.“做大蛋糕”与“分好蛋糕”的辩证关系。（二）教学难点1.理解“做大蛋糕”是“分好蛋糕”的基础，“分好蛋糕”能促进“蛋糕”进一步做大的辩证关系；2.结合我国实际，理解分好“蛋糕”不是平均主义，而是兼顾效率与公平，实现共同富裕。四、教学准备1.多媒体课件：包含我国经济发展成就图片、分好“蛋糕”的相关政策视频、分蛋糕的趣味案例等；2.预习任务单：提前让学生收集我国近年来经济发展的成就、身边促进社会公平的实例；3.小组讨论材料：分蛋糕的模拟场景任务卡、相关案例素材。五、教学过程（一）导入新课：情境激趣，引出主题（5分钟）1.情境展示：播放短视频《分蛋糕的智慧》，呈现美澳专家设计的公平分蛋糕方案——让一人切蛋糕，其他人先挑选，若有争议则调整后按特定顺序挑选，确保每个人都能拿到自认为最满意的一块；同时展示我国近年来经济发展的成就图片（如GDP增长、脱贫攻坚成果、基础设施建设等）。2.提问引导：“视频中，专家设计的分蛋糕方案核心是追求什么？我们国家近年来经济快速发展，就像把‘蛋糕’越做越大，那么做大后的‘蛋糕’该如何分，才能让大家都满意、都受益呢？”3.引出主题：今天我们就一起来学习第9讲——“蛋糕”做大了同时要分好，探究如何在发展中实现公平，让发展成果更多更公平惠及全体人民。（二）探究新知：分层突破，理解核心（25分钟）模块一：读懂“蛋糕”——“做大蛋糕”是什么、怎么做1.概念解读：结合教材内容，明确“蛋糕”比喻经济社会发展成果、社会财富，“做大蛋糕”就是通过发展经济，不断增加社会财富总量，夯实共同富裕的物质基础，这是实现共同富裕的根本前提，没有扎实的发展成果，共同富裕就无从谈起。2.实践成就：结合学生预习成果和课件素材，引导学生列举我国“做大蛋糕”的具体成就：如GDP连续多年稳步增长、脱贫攻坚战取得全面胜利、科技创新成果丰硕（高铁、5G、新能源等）、居民收入水平持续提高等。3.路径探究：组织学生小组讨论“我国如何才能继续把‘蛋糕’做大？”，结合所学知识和生活实际，总结得出：坚持以人民为中心的发展思想，以高质量发展为主题，完整、准确、全面贯彻新发展理念，构建以国内大循环为主体、国际国内双循环相互促进的新发展格局，依靠创新驱动发展，推动质量变革、效率变革、动力变革等。模块二：学会“分蛋糕”——“分好蛋糕”的核心与举措1.核心解读：“分好蛋糕”的核心是促进社会公平正义，让发展成果更多更公平惠及全体人民，不是搞平均主义，而是要通过合理的制度安排，实现水涨船高、各得其所，让每个人都能分享发展红利。2.具体举措：结合课件政策解读和生活实例，讲解我国分好“蛋糕”的具体做法：（1）坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，鼓励勤劳守法致富；（2）扩大中等收入群体，增加低收入者收入，调节过高收入，取缔非法收入，缩小收入差距；（3）履行好政府再分配调节职能，完善社会保障体系（如养老保险、医疗保险、低保等），推进基本公共服务均等化；（4）统筹区域协调发展、城乡融合发展，实施乡村振兴战略，缩小区域、城乡差距，让城乡居民共同分好“蛋糕”。模块三：辩证看待——“做大蛋糕”与“分好蛋糕”的关系1.小组辩论：设置辩题“‘做大蛋糕’更重要还是‘分好蛋糕’更重要”，组织学生分组辩论，引导学生全面思考二者关系。2.总结升华：结合辩论结果，明确二者是辩证统一、不可分割的关系：（1）做大“蛋糕”是分好“蛋糕”的基础和前提——只有“蛋糕”足够大，才能有更多财富可供分配，才能为分好“蛋糕”提供物质保障；（2）分好“蛋糕”是做大“蛋糕”的动力和保障——只有公平合理地分配“蛋糕”，才能调动全体人民的积极性、主动性、创造性，凝聚起发展的合力，推动“蛋糕”继续做大做强，最终实现共同富裕，彰显社会主义制度的优越性。（三）巩固提升：学以致用，践行理念（10分钟）1.案例分析：呈现案例——某社区通过完善养老服务、开展就业培训、优化教育资源配置，让社区居民共享发展成果。请学生分析：该社区的做法体现了“分好蛋糕”的哪些要求？对我们有什么启示？2.实践探究：让学生结合自身生活，思考“作为青少年，我们能为‘做大蛋糕’和‘分好蛋糕’做些什么？”，引导学生从努力学习、树立公平意识、尊重劳动、关注社会公平等方面发言。3.课堂练习：呈现2-3道基础选择题和1道简答题，检验学生对知识点的掌握情况，及时讲解纠错。（四）课堂小结：梳理回顾，升华情感（3分钟）1.师生共同梳理本节课核心知识点：“做大蛋糕”的内涵、路径，“分好蛋糕”的核心、举措，二者的辩证关系，以及共同富裕的本质要求。2.升华情感：引导学生认识到，“蛋糕”做大靠发展，“蛋糕”分好靠公平，实现共同富裕是全体人民的共同期盼。作为新时代青少年，要树立远大理想，努力学习科学文化知识，增强公平意识和责任意识，为推动我国经济高质量发展、促进社会公平正义、实现共同富裕贡献自己的青春力量。（五）布置作业（2分钟）1.基础作业：完成教材课后习题，背诵本节课核心知识点（“做大蛋糕”与“分好蛋糕”的内涵、举措及辩证关系）；2.实践作业：撰写一篇短文《我眼中的“分蛋糕”》，结合生活实例，谈谈对我国分好“蛋糕”举措的理解，字数300字左右；3.拓展作业：和家人一起讨论“如何看待我国的共同富裕政策”，记录家人的观点，下节课分享交流。六、板书设计（简洁明了，突出核心）第9讲“蛋糕”做大了同时要分好一、做大“蛋糕”——基础前提1.内涵：增加社会财富，发展经济2.路径：高质量发展、新发展理念、创新驱动等3.成就：GDP增长、脱贫攻坚、科技创新等二、分好“蛋糕”——动力保障1.核心：社会公平正义（非平均主义）2.举措：分配制度、社保体系、区域城乡协调等三、辩证关系：相互依存、相互促进→最终目标：共同富裕（社会主义本质要求）七、教学反思（课后填写）1.本节课亮点：_________________