《葵花朵朵》教案-2025-2026学年赣美版小学美术六年级下册

《葵花朵朵》教案-2025-2026学年赣美版小学美术六年级下册一、教材分析《葵花朵朵》是2025-2026学年春季学期赣美版小学美术六年级下册《巧手创新》单元的重点课时，属于“造型·表现”学习领域。教材以向日葵为核心表现对象，紧扣单元“巧手创新”的主旨，融合绘画与手工两种表现形式，引导学生从观察向日葵的形态特征入手，掌握其造型、色彩、纹理的表现方法，同时鼓励学生尝试创意变形与综合材料创作。教材既注重对向日葵自然形态的写实表现，也强调艺术化的夸张、概括与创新，渗透“向阳而生、积极向上”的精神内涵，契合六年级学生造型能力提升与情感表达的双重需求。二、学情分析六年级学生具备扎实的绘画基础，熟练掌握线描、色彩平涂、明暗表现等技法，能准确表现物体的基本形态与色彩。学生对向日葵较为熟悉，生活中常见向日葵实物、图片或绘画作品，有一定的认知基础；同时该年龄段学生想象力丰富，乐于尝试创意变形与综合材料创作，对色彩表现与细节刻画有较高的兴趣。但学生在表现向日葵的花瓣层次、花蕊纹理、叶片穿插关系时，容易出现造型呆板、层次模糊、色彩单调的问题；部分学生在创意表达时，容易偏离向日葵的核心特征，需要教师通过观察引导、案例分析，帮助学生平衡写实与创意的关系。三、核心素养教学目标审美感知：观察向日葵的实物与图片，感受向日葵的形态美、色彩美、纹理美，欣赏不同风格的向日葵艺术作品，提升对植物题材美术作品的审美鉴赏能力。艺术表现：了解向日葵的基本结构与形态特征，掌握向日葵的线描造型、色彩表现、纹理刻画方法，能运用绘画或手工形式，表现出造型准确、色彩鲜明、层次丰富的向日葵作品。创意实践：在掌握向日葵写实表现的基础上，尝试对向日葵进行夸张、变形、添加装饰等创意处理，综合运用彩纸、黏土、废旧材料等进行创作，培养创新思维与综合表现能力。文化理解：体会向日葵“向阳而生、积极乐观、蓬勃向上”的精神寓意，感受植物题材美术作品的情感表达与文化内涵，培养热爱自然、积极向上的生活态度。四、教学重难点教学重点：掌握向日葵的结构特征与造型表现方法，能准确刻画花瓣、花蕊、叶片的形态与纹理，做到造型准确、色彩鲜明。教学难点：表现向日葵的花瓣层次、叶片穿插关系与画面空间感，同时实现创意变形与主题表达的融合，让作品兼具写实性与艺术性。五、教学过程（一）谜语导入，激发兴趣教师面带微笑，用生动的语言说出谜语，引导学生猜谜，自然引入课题。师：同学们，今天老师带来一个谜语，大家认真听，猜一猜是什么植物——“圆圆脸儿像太阳，朵朵花儿向阳光，金黄花瓣香飘飘，结出籽儿香又香。”大家猜到了吗？生：向日葵！师：大家真聪明，一下子就猜到了！没错，就是向日葵。向日葵总是朝着太阳生长，金黄的花瓣、圆圆的花盘，看起来特别阳光、特别温暖。大家在生活中见过向日葵吗？看到向日葵的时候，会有什么样的感觉？生1：见过，在公园里见过一大片向日葵，特别漂亮，看起来很开心。

生2：感觉向日葵很有活力，总是向着太阳，很积极向上。师：说得非常好！向日葵不仅外形美丽，还象征着积极乐观、蓬勃向上的精神。今天，就让我们一起走进《葵花朵朵》这节课，用我们的画笔和巧手，把这阳光美丽的向日葵表现在作品中。（二）观察感知，分析特征教师课件出示向日葵的实物图片、特写图片与生长场景图片，引导学生分组观察，从整体到局部，分析向日葵的结构、形态、色彩与纹理特征。师：要画好、做好向日葵，首先我们要仔细观察它。请同学们认真观察这些图片，想一想，向日葵由哪几个部分组成？每个部分有什么特点？生1：向日葵由花盘、花瓣、花茎和叶子组成。

生2：花瓣是金黄色的，长长的，尖尖的，围绕着花盘生长。师：观察得很全面！我们先看整体形态，向日葵的花盘圆圆的，像小太阳；花瓣围绕花盘呈放射状排列，整体看起来饱满又整齐。再看局部特征，我们重点分析花盘、花瓣和叶子。师：先看花盘，花盘分为中间的花蕊和外侧的花盘边缘，大家看特写图片，花蕊是什么样子的？生：花蕊是密密麻麻的小颗粒，有深褐色、黑色，看起来凹凸不平，很有纹理。师：非常准确！花蕊是由无数细小的管状花组成，颜色以深褐色、黑色为主，纹理密集，有粗糙的质感；花盘边缘颜色稍浅，呈浅褐色，和花瓣衔接自然。师：再看花瓣，花瓣是什么形状、颜色？排列有什么特点？生：花瓣是金黄色的，长长的，顶端有点尖，底部宽一点；花瓣是一圈一圈围着花盘生长的，层层叠叠。师：总结得很棒！花瓣呈长卵形，顶端尖、基部宽，颜色以金黄色、橙黄色为主，色彩有深浅变化，不是单一的黄色；花瓣呈放射状排列，层层叠叠，有前后遮挡关系，外层花瓣长，内层花瓣短，层次很丰富。师：最后看花茎和叶子，花茎是什么样子？叶子有什么特点？生：花茎直直的，高高的，上面有小刺；叶子是心形的，边缘有锯齿，颜色是绿色的。师：说得很到位！花茎粗壮直立，表面有细小的绒毛或尖刺，颜色为深绿色；叶片呈心形或阔卵形，边缘有不规则的锯齿，叶脉清晰，颜色有深绿、浅绿的变化，叶片互生在花茎上，有大小、主次之分。师：了解了这些特征后，我们再看一片向日葵花海，大家看，不同的向日葵，朝向、高低、大小都不一样，有的完全开放，有的还是花苞，这样组合在一起，画面就显得生动又有层次。（三）作品赏析，启发创意教师课件出示不同风格、不同表现形式的向日葵艺术作品，包括写实线描作品、色彩绘画作品、创意装饰画、手工拼贴作品、黏土作品等，引导学生赏析，分析作品的表现方法与创意点。师：了解了向日葵的自然特征后，我们来欣赏一些艺术家和同学们创作的向日葵作品，看看他们是怎么表现向日葵的，有哪些值得我们学习的地方，又有哪些创意的想法。第一个作品是写实线描向日葵，大家看，这幅作品用黑色线条表现向日葵，没有涂色，大家觉得它好在哪里？生：线条很流畅，把花瓣的形状、花蕊的纹理都画得很清楚，层次也很分明，看起来很细致。师：说得很好！这幅作品的优点是线条工整细腻，准确刻画了向日葵的结构与纹理，花瓣的前后遮挡关系表现得很清晰，写实性很强，适合用来练习造型基础。第二个作品是色彩创意向日葵，大家看，这幅作品的向日葵花瓣不是金黄色的，而是红色、橙色、紫色的，花盘也加了花纹，大家觉得这样的创意好不好？为什么？生：很好看，色彩很鲜艳，很有想象力，和真实的向日葵不一样，很特别。师：非常棒！这是创意装饰画，作者打破了向日葵原本的色彩，大胆运用对比色、鲜艳色，还在花盘和花瓣上添加了花纹、图案，让向日葵变得更具装饰性和艺术感，这就是创意变形的魅力。第三个作品是综合材料拼贴向日葵，这幅作品用彩色卡纸、碎布、纽扣制作向日葵，花瓣用黄色卡纸裁剪粘贴，花蕊用黑色纽扣拼贴，叶子用绿色碎布制作，大家觉得这种表现形式有什么特点？生：很立体，手感不一样，材料很丰富，看起来很有质感，很有趣。师：总结得很到位！手工拼贴作品利用不同材料的质感，让向日葵更具立体感和趣味性，材料的巧妙搭配，能让作品呈现出不一样的艺术效果，这也是我们这节课可以尝试的创作形式。师：欣赏了这些作品，我们能总结出，表现向日葵可以有两种思路：一种是写实表现，准确刻画向日葵的形态、色彩、纹理，追求造型的准确；另一种是创意表现，对向日葵的造型、色彩、装饰进行夸张、变形、添加，追求作品的艺术性和独特性。（四）技法讲解，明确方法教师结合实物演示与步骤图，分别讲解绘画表现与手工拼贴两种创作形式的基本方法与关键技法，学生可自主选择创作形式。（一）绘画表现（线描+色彩）师：我们先学习绘画表现的方法，分为线描造型和色彩表现两个步骤，大家认真看。第一步：线描造型，刻画细节。先用铅笔轻轻画出向日葵的整体轮廓，确定花盘、花瓣、花茎、叶子的位置和大小；然后用黑色勾线笔勾勒轮廓，线条要流畅有力，花瓣要画出长卵形的形状，注意层层叠叠的遮挡关系，内层花瓣短、外层花瓣长；花盘部分，画出圆形轮廓，再用密集的小点、短线条刻画花蕊纹理；叶子画出心形轮廓，边缘画出锯齿，中间画出叶脉；花茎画得粗壮直立，简单画出绒毛纹理。师：这里要注意，线条不要画得太死板，要自然流畅，花瓣的遮挡关系要画清楚，前面的花瓣完整，后面的花瓣被挡住一部分，这样才有层次感。第二步：色彩表现，丰富层次。涂色时，花瓣以金黄色、橙黄色为主，可加入少量橙色、红色渐变，让色彩有深浅变化，不要平涂一种颜色；花蕊用深褐色、黑色，可加入少量深黄色点缀，表现颗粒感；叶子用深绿、浅绿搭配，叶脉用深绿色强调；花茎用深绿色，简单画出明暗变化，让画面更立体。师：涂色时要均匀，不要涂出轮廓线外，色彩要有深浅、明暗变化，这样向日葵才会显得饱满生动，不单调。（二）手工拼贴表现师：接下来我们学习手工拼贴的方法，步骤更简单，质感更立体，分为裁剪、拼贴、装饰三个步骤。第一步：裁剪造型。选择黄色、橙色彩纸，裁剪出大小不同的长卵形花瓣，数量根据需要确定；用黑色、深褐色卡纸裁剪出圆形花盘；用绿色卡纸或碎布裁剪出心形叶子和细长花茎。第二步：拼贴组合。先将花盘粘贴在画面中间，然后将花瓣围绕花盘呈放射状粘贴，外层花瓣大、内层花瓣小，层层叠叠，注意前后遮挡；接着粘贴花茎和叶子，叶子分布在花茎两侧，有大小、主次之分。第三步：装饰细节。用纽扣、亮片、碎彩纸粘贴在花蕊处，增加立体感；用彩笔在花瓣、叶子上绘制花纹、叶脉，丰富细节；还可以用彩绳装饰画面背景，让作品更完整。师：手工拼贴时，裁剪要工整，粘贴要牢固，花瓣排列要整齐又自然，不要过于死板，装饰细节要简洁大方，突出向日葵的主体地位。（五）创意构思，自主规划教师引导学生结合自身喜好，选择绘画或手工创作形式，进行创意构思，明确自己的创作思路，教师巡视启发。师：现在请同学们想一想，你想要创作什么样的向日葵作品？是写实的，还是创意装饰的？是单朵向日葵，还是一片向日葵花海？选择绘画的同学，想一想色彩怎么搭配，要不要添加背景；选择手工的同学，想一想用哪些材料，怎么装饰细节。师：我看到有的同学想画向日葵花海，高低错落、朝向不同，色彩丰富，这个想法很有画面感；还有同学想做手工向日葵，用黏土做花蕊，彩纸做花瓣，很有创意。大家可以大胆构思，让自己的作品与众不同。（六）实践创作，教师辅导学生自主选择工具材料，进行绘画或手工创作，教师巡视全场，针对学生在造型、色彩、拼贴、创意等方面的问题进行针对性辅导，鼓励学生大胆创新。师：同学们可以开始创作了，创作过程中遇到困难可以举手请教老师，也可以和同桌互相交流。绘画的同学要注意造型准确、色彩丰富、层次分明；手工的同学要注意裁剪工整、粘贴牢固、装饰精美。针对造型呆板的学生，师：你画的花瓣都一样大、一样长，显得很死板，我们可以调整一下，外层花瓣长一点、大一点，内层花瓣短一点、小一点，有的花瓣朝前，有的朝侧面，这样就生动了，要不要试着修改一下？针对色彩单调的学生，师：你的花瓣只用了一种黄色，有点单调，我们可以在边缘加一点橙色或红色，中间用浅黄色，形成渐变，这样色彩更丰富，向日葵也更鲜艳，你觉得呢？针对拼贴杂乱的学生，师：你的花瓣粘贴得有点乱，没有层次，我们可以先确定花盘位置，然后从内到外一圈一圈粘贴花瓣，每一圈花瓣错开排列，这样就整齐又有层次了，再试试。针对缺乏创意的学生，师：你的作品是写实的，造型很准确，如果想让它更特别，可以在花瓣上添加花纹，或者把向日葵的花盘改成笑脸造型，大胆尝试一下，会有不一样的效果。（七）课堂小结，情感升华学生完成作品后，教师引导学生将作品展示在展示区，互相欣