《肖形印》教案-2025-2026学年赣美版小学美术六年级下册

《肖形印》教案-2025-2026学年赣美版小学美术六年级下册一、学情分析六年级学生已具备较强的观察能力与造型表现能力，掌握线描、剪贴、版画等基础技法，对传统文化类内容具有一定好奇心与认同感。学生在生活中见过印章、篆刻作品，但对“肖形印”的概念、特点、文化内涵较为陌生，容易将其等同于普通图案印章。该年龄段学生动手能力强，愿意尝试刻、画、拓印等工艺，但在线条简练概括、构图疏密经营、刀味与金石感表现上经验不足，耐心与细致度有待加强。同时，学生对传统艺术的理解容易停留在“古老、难学”的表层，需要通过情境、故事、典型案例与简化技法，降低门槛，激发文化认同与创作自信。二、教材分析《肖形印》是赣美版2026年新教材六年级下册《传统的魅力》单元中的核心课时，属于“造型·表现”与“文化·理解”融合领域。教材以中国传统篆刻艺术为背景，聚焦肖形印这一独特门类，强调“以形入印、以刀代笔、方寸见意”的艺术特征。内容涵盖肖形印的定义、起源与发展、题材分类（人物、动物、神兽、花鸟、吉语图形等）、艺术特点（造型概括、线条简练、构图饱满、金石韵味）、阴刻与阳刻基本方法，以及简易材料（橡皮、吹塑纸、肥皂、石章替代材料）的实践创作路径。教材编排注重文化渗透与实践落地，既引导学生感受传统篆刻的文化价值与审美情趣，又强调适合小学生的简化技法，兼顾文化传承与创新表达，符合六年级学生从“认知传统”到“实践创新”的学段进阶要求。三、核心素养教学目标1、审美感知认识肖形印的艺术特征，感受其造型概括之美、线条简练之美、构图疏密之美与金石古朴之美，能区分肖形印与文字印、普通图案印章的差异，提升对传统篆刻艺术的审美鉴赏能力。2、艺术表现了解肖形印的基本构成（印面、印边、印文/图形、款识），掌握阴刻、阳刻的基本原理与简化技法，能用橡皮、吹塑纸等安全材料，设计并刻制一方造型简洁、构图饱满、拓印清晰的肖形印作品。3、创意实践能结合个人兴趣与生活体验，选择动物、人物、花卉、吉祥图形等题材，进行肖形印的创意构图与造型概括，尝试线条粗细变化、疏密对比、图形夸张变形，培养方寸之间的造型组织能力与创新意识。4、文化理解了解肖形印的历史渊源与文化功能（信物、凭信、藏书、祈福、装饰），体会“方寸天地、气象万千”的传统艺术精神，理解篆刻艺术中“刚柔相济、古朴厚重”的审美追求，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。四、教学重难点1、教学重点理解肖形印“造型概括、线条简练、构图饱满”的艺术特点，掌握阳刻（留线去地）或阴刻（去线留地）的基本刻制步骤与拓印方法，完成一方主题明确、图形完整、印面清晰的肖形印。2、教学难点在方寸印面中实现图形的合理布局与疏密对比，用简练线条概括形象特征并体现一定刀味与金石感，避免造型琐碎、线条软弱、构图松散。五、教学过程（一）、情境导入，初识肖形印教师出示一组实物印章与拓片，包括文字印、普通图案章与两方肖形印拓片（一方为奔马、一方为小鹿），置于展示区，引导学生观察对比。师：同学们，老师今天带来几方印章与它们盖出来的印痕，大家仔细看一看、比一比，这几类印章在内容上有什么不一样？生：有的印章是刻字的，有的是画图案的，还有的图案看起来很古老、很简洁。师：观察很仔细。传统印章里，以文字为主的叫文字印，而专门刻人物、动物、花鸟、神兽等图形的印章，我们称之为“肖形印”。“肖”是相像、模仿的意思，肖形印就是用简练线条把形象刻在印章上，盖出来的图案既像实物，又有印章独有的古朴味道。师：大家再看这两方肖形印拓片，一方是奔马，一方是小鹿，它们和我们平时画的动物画相比，最大的不同是什么？生：线条很少，很简单，没有太多细节；形状很概括，看起来很有力；颜色只有红和白，很干净。师：说得非常到位。肖形印不追求写实逼真，而是以简驭繁、以形传神，用最少的线条抓住形象最主要的特征，在小小的方寸之间，刻出古朴、厚重、有力量感的画面。今天，我们就一起走进《肖形印》，认识这门古老又有趣的传统篆刻艺术，亲手刻制一方属于自己的肖形印。（二）、欣赏探究，解析艺术特点教师课件系统展示肖形印相关内容，从历史溯源、题材分类、典型案例、艺术特征四个层面展开，结合师生问答，层层深入。1、溯源历史，感知文化厚度师：肖形印可不是现代才有的，它是中国最古老的艺术形式之一，早在商周时期就已经出现，秦汉时期最为兴盛，距今已有两千多年历史。古人用它作为身份凭证、信物，也用来藏书、祈福、装饰，小小一方印，承载着古人的生活与精神寄托。2、分类赏析，拓宽题材视野课件展示不同题材的经典肖形印拓片案例，引导学生分类观察。动物类：龙、凤、虎、马、鹿、鱼、鸟；人物类：乐舞、狩猎、生肖、童趣；花鸟类：梅、兰、竹、菊、荷花；吉祥图形：如意、云纹、回纹、福纹。师：这么多题材里，你最喜欢哪一类？为什么？生：我喜欢动物类，特别是奔马，看起来很有力量；我喜欢花鸟类，很雅致、好看。3、案例精读，提炼艺术特征教师选取三方代表性肖形印案例，逐一放大细节，引导学生从造型、线条、构图、韵味四个方面分析。案例一：汉代奔马肖形印（阳刻）

师：我们先看这方汉代奔马肖形印，大家仔细看马的造型，它把马的哪些部分简化了？又保留了哪些关键特征？生：没有画马的毛、眼睛细节，身体是一块整体，四条腿很简练，但能看出是奔跑的样子，头、脖子、身体、腿的结构都在。师：总结得很好。造型概括，删繁就简——舍去次要细节，保留最能体现动态与特征的部分，让形象简练而传神。师：再看线条，这方印是阳刻，线条是凸起来的，大家感觉线条有什么特点？生：线条很粗、很有力，边缘不是特别光滑，有一点点粗糙，看起来很古朴。师：没错。线条刚劲，古朴厚重——肖形印的线条讲究“金石味”，不求光滑圆润，而求苍劲、厚重、有力度，像刻在石头上的感觉。案例二：魏晋小鹿肖形印（阴刻）

师：再看这方阴刻小鹿肖形印，阴刻是把图案线条刻掉，留下底地，盖出来是红底白纹。大家看小鹿的构图，在方形印面里，小鹿的位置、大小有什么讲究？生：小鹿不大不小，刚好在中间，周围有空白，不会挤得满满的，看起来很舒服。师：非常准确。构图饱满，疏密有致——肖形印讲究“方寸之内，疏密相生”，主体图形适中，留有适当空白，既不松散，也不拥挤，画面平衡又透气。案例三：现代创意生肖兔肖形印（学生作品）

师：最后看这方现代学生创作的生肖兔肖形印，和古代肖形印相比，它有什么创新的地方？生：兔子的造型更可爱，耳朵夸张变大，线条更圆润，还加了简单的云纹装饰，更活泼。师：说得好。肖形印不是一成不变的，我们在继承传统特点的基础上，可以大胆夸张、适度变形、融入个性，让古老的艺术变得更贴近我们的生活，更有童趣。4、师生小结，凝练核心特点师：结合刚才的欣赏与分析，我们一起总结肖形印的四大艺术特点，大家一起说。

生：造型概括、线条简练、构图饱满、古朴传神。

师：非常好，这十六个字就是我们设计和刻制肖形印的核心依据。（三）、技法拆解，掌握刻制与拓印教师出示安全替代材料（橡皮章、吹塑纸、铅笔、刻刀、印泥、宣纸），结合实物示范，分步讲解“设计—起稿—刻制—拓印”全流程，重点区分阳刻与阴刻的简化方法，强调安全要点。1、材料选择与安全提示师：真正的篆刻用石章与刻刀，对小学生来说有一定危险性，所以我们今天用橡皮或吹塑纸作为印材，安全易刻，效果接近石章。刻刀选用圆头安全刻刀，刻制时刀口向外，不要对着自己和同学，桌面保持整洁。2、阳刻（留线去地）步骤示范师：我们以阳刻为例，阳刻盖出来是白底红纹，线条凸起，古朴醒目，适合表现简洁图形。第一步：构思设计，确定主题

师：先想好要刻什么，比如生肖、小动物、小花、吉祥图形，主题要单一，不要太复杂。我们今天示范刻一只小鸟，造型简单，线条简练。第二步：印面规划，铅笔起稿

师：在橡皮方形印面内，用铅笔轻轻画正方形边框，确定印边；然后在框内居中位置，用简练线条画小鸟轮廓，线条要粗一点、少一点，不要画细节，翅膀、身体、头概括成几块，线条尽量连贯。

师：起稿时要注意什么？

生：线条要简单，位置要居中，不要画太满。第三步：刻制线条，留线去地

师：阳刻的核心是保留画好的线条，刻掉线条以外的多余部分。用刻刀沿着铅笔线条内侧，轻轻刻出凹槽，深度适中，不要刻穿；然后把线条周围的橡皮慢慢剔除，让线条凸起来，边缘修整干净。

师：刻的时候线条要连贯，不要断；转弯处慢慢刻，保持流畅；线条粗细尽量均匀，体现力量感。第四步：清理印面，蘸泥拓印

师：刻好后，把印面碎屑清理干净；用印泥均匀蘸取，力度适中，不要太厚；宣纸平放，印面垂直向下，轻轻按压均匀，稳稳提起，一方阳刻肖形印就完成了。3、阴刻（去线留地）简要说明师：阴刻与阳刻相反，是刻掉铅笔线条，保留底地，盖出来是红底白纹，适合表现线条较多的图形，方法和阳刻类似，核心是“去线留地”，大家可根据自己喜好选择。4、常见问题提示师：老师提醒几个常见问题：一是线条太细、太碎，刻出来容易断；二是构图太满，没有空白，显得拥挤；三是刻得太浅，拓印不清晰。大家创作时注意避免。（四）、创意构思，绘制印稿草图教师发放草稿纸，引导学生结合自身兴趣，确定肖形印主题，进行创意构图与造型概括，绘制印稿草图，教师巡视启发。师：现在请同学们静下心来，想一想你要刻什么主题的肖形印？可以是十二生肖、喜欢的小动物、花鸟、吉祥图形，也可以是自己设计的简单图案。确定主题后，在草稿纸上画方形印面，在里面用简练线条设计印稿，做到造型概括、线条简练、构图居中饱满。师：我看到有同学设计生肖虎，把虎头夸张变大，线条粗重，很有气势；有同学设计荷花，花瓣概括成几片，线条流畅，很雅致。如果暂时没有思路，可以参考课件里的案例，也可以和同桌交流，互相启发。师：设计时一定要记住：宁简勿繁、宁整勿碎，线条越少越简练，越有肖形印的味道。（五）、实践创作，教师巡回辅导学生根据设计草图，转移印稿至橡皮或吹塑纸，进行刻制与拓印创作，教师巡视全场，针对造型、线条、构图、刻制技法进行分层辅导，鼓励个性表达。师：同学们可以开始创作了，先把草稿印稿轻轻描到印材上，然后进行刻制，完成后拓印在宣纸上。创作过程中遇到困难可以举手请教老师，也可以和同桌互相帮助。针对造型琐碎的学生，师：你画的小动物细节太多，线条太碎，刻起来容易断，也没有肖形印的古朴味道。我们把耳朵、身体、尾巴都概括成大块，去掉小细节，线条加粗，这样更简练传神，要不要试着修改印稿？针对构图松散的学生，师：你的图形太小，周围空白太多，显得松散。我们把图形适当放大，居中摆放，让画面饱满一点，疏密更协调，再调整一下。针对线条软弱的学生，师：你的线条太细、太弯，没有力量感。肖形印讲究线条刚劲厚重，我们把线条加粗，刻的时候用力均匀，让线条挺直有力，体现金石味。针对刻制不清晰的学生，师：你刻得太浅，拓印出来模糊。我们沿着线条再加深一点，把多余部分剔除干净，印面平整，蘸泥均匀，按压时力度适中，再拓一次试试。六、课堂小结，文化情感升华学生完成作品后，将拓片整齐展示在班级文化展示区，教师引导学生集体欣赏，随后进行课堂小结，升华文化情感。师：今天这节课，我们一起认识了古老而独特的肖形印艺术，了解了它的历史、题材与艺术特点，学习了阳刻、阴刻的简