延安市安塞区(2026年)社工岗位考试题目及答案

延安市安塞区(2026年)社工岗位考试题目及答案一、单项选择题（每题2分，共20题，40分）1.2025年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推进基本养老服务体系建设的意见》，明确基本养老服务的核心是（）。A.政府兜底保障全体老年人B.聚焦困难群体和特殊老年人C.市场化提供多层次服务D.家庭承担主要养老责任答案：B2.延安市安塞区地处（），是黄河流域生态保护和高质量发展的重要节点区。A.陕北高原中部B.关中平原北部C.黄土高原丘陵沟壑区D.毛乌素沙地南缘答案：C3.根据《社会工作者职业道德指引》，社会工作者在服务中遇到服务对象隐私可能涉及公共安全时，应优先（）。A.保护服务对象隐私B.向相关部门报告风险C.与服务对象协商披露范围D.终止服务避免责任答案：C4.安塞区某农村社区计划开展“留守妇女技能培训”，社工在需求评估中应重点关注（）。A.社区现有空闲场地数量B.留守妇女的实际就业需求C.培训教师的专业资质D.村委会的支持力度答案：B5.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，社区应建立（），协助政府有关部门宣传未成年人保护方面的法律法规。A.未成年人保护工作站B.家长学校C.青少年活动中心D.儿童督导员制度答案：A6.社会工作者在社区开展“邻里互助”小组时，发现部分组员因过去矛盾不愿交流。此时社工应优先运用（）技巧。A.引导组员表达感受B.制定小组契约C.邀请第三方调解D.转移话题缓解尴尬答案：A7.安塞区2025年政府工作报告提出，要深化“五社联动”机制，其中“五社”指（）。A.社区、社团、社工、社会企业、社会资源B.社区、社会组织、社工、社区志愿者、社会慈善资源C.社区、社工站、社工、社区工作者、社会捐赠D.社区、社区医院、社区学校、社区超市、社区食堂答案：B8.某独居老人因突发疾病拨打社区社工电话求助，社工到达后应首先（）。A.联系老人家属B.拨打120急救电话C.检查老人生命体征D.安抚老人情绪答案：C9.社会工作者在评估社区服务项目时，若发现项目执行偏离目标，最合理的做法是（）。A.继续执行并在结项报告中说明B.立即终止项目避免资源浪费C.与利益相关方协商调整计划D.向主管部门申请追加经费答案：C10.安塞区某社区存在“老人活动空间不足”和“青少年放学后无处去”的矛盾，社工最适宜的介入策略是（）。A.分别向街道申请老人活动中心和青少年活动室B.整合社区闲置用房打造“老小共享空间”C.组织老人和青少年开展主题交流活动D.发动居民捐款新建公共设施答案：B11.根据《最低生活保障审核确认办法》，申请低保时家庭收入计算应扣除（）。A.赡养人给的生活费B.国家规定的优待抚恤金C.打零工的临时性收入D.房屋出租的租金答案：B12.社工在为困境儿童提供服务时，发现其监护人存在虐待行为，应依法向（）报告。A.社区居委会B.公安机关C.民政部门D.教育部门答案：B13.安塞区某农村社区因青壮年外出务工，出现“空心化”现象，社工介入的核心目标是（）。A.吸引青壮年回流就业B.提升留守群体的自我发展能力C.争取政府资金改善基础设施D.组织留守老人儿童定期活动答案：B14.小组工作中，“成长小组”的主要功能是（）。A.解决组员的具体问题B.帮助组员挖掘自身潜能C.预防组员出现社会适应困难D.促进组员之间的情感支持答案：B15.社区社会工作者的首要职责是（）。A.完成上级布置的行政任务B.推动社区居民参与社区事务C.维护社区的安全与稳定D.为有需要的居民提供专业服务答案：D16.安塞区推行“红色社工”培育计划，其核心是（）。A.强化社工的红色文化讲解能力B.引导社工将红色精神融入服务C.组织社工参观革命旧址接受教育D.发展党员社工成为服务骨干答案：B17.某社区因天然气管道改造引发居民不满，社工介入时应首先（）。A.协调施工方加快进度B.收集居民的具体诉求C.向街道汇报矛盾情况D.组织居民和施工方座谈答案：B18.社会工作者在个案管理中，最关键的环节是（）。A.建立专业关系B.评估服务需求C.协调资源提供服务D.跟踪服务效果答案：C19.安塞区某社区计划开展“非遗文化进社区”活动，社工在策划时应重点考虑（）。A.邀请非遗传承人数量B.居民对非遗文化的认知程度C.活动场地的装饰布置D.媒体宣传的覆盖范围答案：B20.根据《志愿服务条例》，志愿者因参与志愿服务受伤，应由（）依法承担赔偿责任。A.志愿者本人B.志愿服务组织C.受益方D.视具体情况而定答案：D二、多项选择题（每题3分，共10题，30分）1.延安市安塞区的文化特色包括（）。A.安塞腰鼓B.陕北剪纸C.秦腔戏曲D.窑洞建造技艺答案：ABD2.社会工作者在社区开展需求评估时，可采用的方法有（）。A.问卷调查B.深度访谈C.参与观察D.统计年鉴分析答案：ABCD3.针对社区独居老人的服务，社工可链接的资源包括（）。A.社区卫生服务中心的上门体检B.高校志愿者的定期探访C.子女的经济支持D.公益组织的适老化改造项目答案：ABD4.《社会工作专业人才队伍建设中长期规划（2021-2035年）》提出的重点领域包括（）。A.乡村振兴B.社会治理C.心理健康服务D.企业员工关怀答案：ABC5.社区矛盾调解中，社工应遵循的原则有（）。A.中立公正B.尊重当事人意愿C.优先维护多数人利益D.依法调解答案：ABD6.安塞区农村社区社工在推动乡村振兴时，可开展的服务包括（）。A.培育农村合作经济组织B.挖掘乡土文化资源发展文旅C.组织村民参加农业技术培训D.协助申请农村危房改造资金答案：ABCD7.小组工作中，社工的角色包括（）。A.引导者B.协调者C.控制者D.资源提供者答案：ABD8.社会工作伦理困境常见的类型有（）。A.保密与知情权冲突B.案主自决与保护责任冲突C.个人利益与专业责任冲突D.服务效率与服务质量冲突答案：ABC9.社区社会工作者在推进“五社联动”时，需重点协调的主体有（）。A.社区党组织B.社会组织C.社区志愿者D.驻区企业答案：ABC10.针对社区青少年网络成瘾问题，社工可采取的介入策略有（）。A.开展线下兴趣小组活动B.与家长合作制定家庭规则C.联系网络平台进行内容过滤D.提供心理健康辅导答案：ABD三、案例分析题（每题15分，共2题，30分）案例1：安塞区真武洞街道某社区有30户居民住在建于20世纪80年代的老楼房，因年久失修，楼道照明损坏、楼梯扶手锈蚀、屋顶漏水问题突出。居民多次向社区反映，但因维修资金不足（需30万元，社区只能筹集10万元），问题一直未解决。部分居民情绪激动，打算集体到区政府上访。社区社工小王介入后，收集了居民的具体诉求，发现70%的居民愿意按户分摊剩余费用，但30%的低收入家庭表示无力承担。问题：如果你是社工小王，应如何处理该问题？请结合社会工作方法说明具体步骤。答案：（1）情绪安抚与关系建立：首先与情绪激动的居民面对面沟通，倾听其不满情绪，表达理解，明确社工将协助解决问题，缓解对立情绪。（2）需求细化与资源评估：核实维修具体费用（如屋顶漏水需12万、楼道设施需18万），区分可分项目（楼道照明、扶手）与整体项目（屋顶）；统计低收入家庭数量（约9户），了解其经济困难原因（如退休工资低、患病等）。（3）多元主体联动：①链接政府资源：向区住建局申请老旧小区改造专项补助（安塞区2025年起每年安排200万老旧小区改造资金），说明该社区为80年代建筑，符合政策范围；②发动社会资源：联系驻区企业（如安塞区某建筑公司），争取其捐赠部分建材或减免施工费用；③设计分层分摊方案：对于可分项目（楼道设施），有能力的居民按户分摊（20户×1000元=2万元），低收入家庭由社工协助申请社区公益金补贴（社区公益金每年有5万元用于民生微项目）；整体项目（屋顶）通过政府补助解决10万元，剩余2万元由居民代表会议协商，可采用“先垫后补”（如社区先行借款，待政府补助到位后返还）。（4）组织居民参与：召开居民议事会，公示费用明细和分摊方案，由居民投票表决；成立“维修监督小组”，由居民代表参与施工监督，增强信任感。（5）后续跟进：维修完成后，组织居民评议，建立“楼道维护公约”，明确日常维护责任，避免问题反复。案例2：安塞区高桥镇某村有12名留守儿童（年龄6-12岁），父母均在外省务工，由爷爷奶奶照顾。社工小李在走访中发现，这些儿童普遍存在学业成绩落后（语文数学平均分低于班级30%）、社交能力弱（不愿参加集体活动）、情感需求得不到满足（常说“想爸爸妈妈”）等问题。爷爷奶奶文化程度低（小学以下占80%），仅能照顾生活，无法辅导学习。问题：请设计一个针对该群体的服务方案，要求包含服务目标、服务内容、介入方法。答案：服务目标：①短期（1-3个月）：提升留守儿童学业基础，建立同辈支持关系；②中期（3-6个月）：增强爷爷奶奶的隔代教育能力，促进亲子情感联结；③长期（6-12个月）：帮助儿童形成积极自我认知，提升社会适应能力。服务内容：（1）学业辅导小组：招募高校师范生志愿者，每周六上午开展“作业辅导+趣味学习”活动（如用安塞腰鼓故事学拼音、用农作物计数学数学）；（2）社交能力提升小组：设计“我是小队长”“合作闯关”等游戏，引导儿童在互动中学习沟通技巧；（3）隔代教育工作坊：每月开展1次，内容包括“如何与孩子有效沟通”“基础课业辅导方法”，邀请村小教师、社工共同授课；（4）亲子联结计划：协助儿童录制视频给父母（如“我今天学会了打腰鼓”），利用春节等返乡节点组织“亲子运动会”；（5）社区宣传：在村文化广场设置“留守儿童风采墙”，展示儿童的手工作品、进步照片，减少标签化。介入方法：①小组工作：通过学业辅导小组和社交小组，运用互动模式，促进儿童间的支持；②个案管理：对特别内向或成绩落后的儿童（如小宇，父母三年未返乡），建立个案档案，链接心理老师进行一对一辅导；③社区工作：联合村两委、村小，整合资源（如村文化室作为活动场地、学校提供教材），形成“家庭-学校-社区”协同支持网络；④社会倡导：向镇政府反映留守儿童问题，推动建立“留守儿童关爱基金”，用于暑期亲子团聚交通补贴等。四、论述题（20分）结合安塞区作为革命老区的实际，谈谈社会工作者在基层治理中如何发挥“链接者”“倡导者”“服务者”的角色作用。答案：安塞区是革命老区，具有深厚的红色文化底蕴和独特的基层治理需求（如农村空心化、红色资源保护与利用）。社会工作者需立足“三角色”，推动基层治理提质增效：（1）作为“链接者”：①链接红色资源与服务需求：挖掘本地红色文化资源（如郝家坪革命旧址、安塞县抗日救国会旧址），将其转化为服务载体。例如，组织留守儿童参观革命旧址，邀请老党员讲述红色故事，既满足儿童的文化教育需求，又促进红色文化传承；②链接多元主体参与治理：推动“红色社工+党员志愿者+乡贤”联动，如在农村社区成立“红色议事会”，邀请老党员、返乡创业青年、社工共同协商解决产业发展、环境整治等问题，整合村集体、企业、公益组织资源，形成治理合力。（2）作为“倡导者”：①倡导红色精神融入治理理念：通过社区活动、宣传手册等，倡导“自力更生、艰苦奋斗”的延安精神，鼓励居民从“被动接受服务”转向“主动参与治理”。例如，在老旧小区改造中，倡导居民“自己的事情自己议”，提出改造建议，提升参与感；②倡导政策落地与创新：针对革命老区特殊需求（如农村留守群体服务、红色村庄保护），向政府部门反映实际情况，推动出台“安塞区革命老区社工服务专项支持政策”，如增加农村社工岗位编制、设立红色社工服务项目经费。（3）作为“服务者”：①提供精准化服务：针对老区不同