《青铜葵花》复习题及答案

《青铜葵花》复习题及答案一、填空题1.《青铜葵花》中，青铜因三岁时一场（大火）导致失聪，从此成为哑巴。2.葵花的父亲是一位（雕塑家），他因创作“青铜葵花”雕塑来到大麦地，最终意外（落水身亡）。3.葵花被大麦地人领养时，青铜家通过（抓阄）的方式获得了领养权，这一情节体现了村民间的（公平与善意）。4.青铜为让葵花上学，主动放弃了（自己上学）的机会，每天用（牛）拉着葵花往返学校。5.葵花为补贴家用，偷偷去（江南）捡银杏卖钱，回来时因（船费）不足，一路步行几十里。6.小说中“冰项链”是青铜用（冰凌）为葵花制作的，这一细节体现了青铜（细腻的爱与创造力）。7.蝗灾发生时，青铜一家和村民们用（敲铜盆）的方式驱赶蝗虫，灾后全家靠（野菜和树皮）充饥。8.奶奶为给葵花和青铜做新衣服，去（远方女儿家）摘棉花，最终因（过度劳累）病倒，临终前最牵挂的是（葵花的未来）。9.青铜为凑齐葵花的学费，在（寒冷的冬天）卖掉了所有芦花鞋，甚至将（自己脚上的鞋）也卖给了路人。10.葵花被接回城市的直接原因是（城市的亲属找到她），离开前她将（课本）留给了青铜，作为最后的纪念。11.小说结尾，青铜在草垛上看到（接葵花的船），急得直跳，最终喊出了（“葵花”），这一情节被称为“（哑巴的呐喊）”。12.嘎鱼最初对葵花有敌意，曾用（鸭群）阻挡她过河，但后来逐渐转变，主动（送鱼给青铜家）表达善意。13.青铜家的房屋被（洪水）冲毁后，全村人帮忙重建，体现了（乡村共同体的温暖）。14.葵花在学校成绩优异，为了不“浪费”课本，她总是（用铅笔写字，擦了再用），这一细节展现了她（懂事与节俭）的性格。15.小说中“纸灯笼”是青铜为葵花做的，每晚挂在村口的（大槐树上），为她照亮回家的路，象征（守护与希望）。二、选择题（每题2分）1.青铜失聪的直接原因是（）A.高烧不退B.火灾惊吓C.意外坠河D.药物中毒答案：B2.葵花被领养时，青铜家与嘎鱼家竞争，最终决定方式是（）A.村民投票B.比家境C.抓阄D.比赛干活答案：C3.奶奶生病后，葵花为筹钱做了以下哪件事？（）A.卖芦花鞋B.捡银杏C.去工地搬砖D.给人放牛答案：B4.青铜制作“冰项链”的灵感来源于（）A.葵花的羡慕眼神B.老师的项链C.河里的冰凌D.妈妈的银饰答案：A5.蝗灾过后，青铜家的主要食物是（）A.玉米饼B.野菱角C.榆树皮D.红薯干答案：C6.葵花离开大麦地时，青铜没有送行的原因是（）A.生她的气B.被妈妈锁在家里C.躲在草垛上哭D.去卖芦花鞋了答案：C7.嘎鱼转变的关键事件是（）A.青铜救了他的鸭子B.葵花送他作业本C.奶奶批评他D.村民指责他答案：A8.青铜最终开口说话，是因为（）A.葵花回来找他B.他太激动C.医生治疗D.奶奶托梦答案：B9.小说中“芦花鞋”的主要材料是（）A.芦苇花B.稻草C.棉花D.麻绳答案：A10.葵花父亲的“青铜葵花”雕塑最终（）A.被青铜保存B.沉入河中C.被博物馆收藏D.送给了葵花答案：B三、简答题（每题5分）1.请简述青铜与葵花初次相遇的情节，并分析其对两人关系的影响。答：青铜初次见到葵花是在大麦地的码头上。葵花因父亲去世成为孤儿，坐在草垛上哭泣，青铜被她的无助吸引，默默观察并捡回她掉落的鞋子。这次相遇是两人命运的起点，青铜对葵花的同情埋下了守护的种子，而葵花的脆弱激发了青铜作为“哥哥”的责任感，为后续“兄妹”关系的建立奠定了情感基础。2.分析“芦花鞋”在小说中的多重象征意义。答：“芦花鞋”首先是青铜家的经济来源，体现了贫困中的生存智慧；其次，青铜在寒冬卖掉最后一双自己的鞋，象征他为妹妹牺牲的无私；此外，芦花鞋的温暖与寒冬的凛冽形成对比，隐喻苦难中人性的温度；最后，芦花作为大麦地常见的植物，也承载着乡村生活的质朴与坚韧。3.奶奶的形象在小说中起到了怎样的作用？请结合具体情节说明。答：奶奶是传统美德的象征。她勤劳，为给孙辈做新衣，不顾年迈去远方摘棉花；她慈爱，临终前仍牵挂葵花的未来，将耳环留给她；她坚韧，面对家庭困境始终保持乐观，如蝗灾时带领全家挖野菜。奶奶的存在不仅推动了情节发展（如生病引发葵花筹钱），更传递了“爱与责任”的精神内核，是青铜葵花成长的精神支柱。4.小说中“苦难”与“温情”是如何交织的？请举例说明。答：小说中的苦难贯穿始终：贫困、蝗灾、洪水、亲人离世，但每一次苦难都伴随温情。例如，青铜家因洪水失去房屋，全村人帮忙重建；蝗灾后，村民互相分享仅有的食物；青铜为葵花做冰项链、纸灯笼，用最朴素的方式传递爱。苦难是背景，温情是底色，两者交织体现了“苦难中更见人性光辉”的主题。5.分析葵花“懂事”的性格特点，并说明这一特点对情节发展的作用。答：葵花的懂事体现在多个方面：主动放弃上学机会（虽被青铜阻止）、偷偷捡银杏卖钱、用铅笔写字节省课本、照顾生病的奶奶。这种“超出年龄的成熟”推动了情节发展：她的付出让青铜更坚定守护她，她的离开更显悲剧性，同时也让读者更深刻感受到贫困环境对孩子的影响，以及她身上的坚韧与善良。四、分析题（每题10分）1.有人认为《青铜葵花》是“苦难美学”的典范，你如何理解这一评价？请结合小说内容展开分析。答：《青铜葵花》的“苦难美学”体现在三方面：其一，苦难的真实性。小说不回避贫困（如吃榆树皮）、灾难（蝗灾、洪水）、生离（父亲去世、葵花离开），这些情节基于真实的乡村生活，具有感染力。其二，苦难中的美感。青铜葵花的亲情、村民的互助、自然的诗意（如芦苇荡、冰项链），将苦难转化为精神的升华。例如，青铜用冰凌做项链，在艰苦中创造美，体现了人对苦难的超越。其三，苦难的价值。小说并非渲染痛苦，而是通过苦难展现人性的坚韧与爱，如青铜的成长（从封闭到主动付出）、葵花的成熟（从脆弱到承担），苦难成为他们成长的催化剂。因此，小说的“苦难美学”是对“苦难”的辩证书写——承认其残酷，更突出其中的精神力量。2.小说以“青铜葵花”为题，有何深意？请从人物、主题、象征三个层面分析。答：从人物层面，“青铜”代表大麦地的坚韧（青铜般的质朴与顽强），“葵花”象征城市的纯净（如向日葵般向阳而生），两人的结合体现城乡文化的融合；从主题层面，“青铜”的厚重与“葵花”的轻盈，隐喻苦难与美好的交织，正如小说中贫困生活与温情的并存；从象征层面，“青铜葵花”原是葵花父亲的雕塑，象征艺术对美的追求，而小说中的“青铜”与“葵花”则是现实中的“雕塑”——苦难与爱共同塑造了他们的灵魂，最终成为彼此生命中不可替代的“艺术品”。3.比较青铜与葵花的“成长”轨迹，分析作者通过两人的成长传递了怎样的价值观。答：青铜的成长是从“封闭”到“主动付出”：最初因失聪自卑，只沉浸在自己的世界（如放鸭），遇到葵花后，他逐渐学会表达爱（做冰项链、纸灯笼）、承担责任（放弃上学、卖芦花鞋），最终因情感爆发开口说话，完成了从“沉默”到“发声”的蜕变。葵花的成长是从“脆