26春新教材语文一下教材解读一年级下册教材解读

26春新教材语文一下教材解读一年级下册教材解读教学过程本次教材解读将从以下三个方面进行解读：一、本册教材的整体结构内容本册教材分为集中识字,一共两个单元，8篇课文。阅读单元，6个单元20课；语文园地8个；快乐读书吧1个。相比旧教材，新教材增加了《热爱中国共产党》、《浪花》两篇课文，删除了《四个太阳》《彩虹》两篇课文。本册语文园地具体涵盖了以下方面,识字加油站、字词句运用个。在我的发现当中,包括展示台、书写提示,还有日积月累、和大人一起读。二、本册教材的总体特点一是内涵,本册教材注重了中华优秀传统文化的渗透与传播,语文课程就是要以传承和弘扬中华民族语言文化,塑造民族精神品格为己任,为学生潜移默化地注入精神营养。语文课程标准在前沿中已明确指出,这套不编版的新教材就是针对一年级小学生的年龄特点和接受能力,从汉语言文化、节日民俗等方面反映中华传统文化。比如,姓氏歌、古对今、人之初，这三篇课文就是分别借鉴了三字经的三字句,百家姓四字句和声律启蒙的对子改编的，文章押韵,朗朗上口,让学生在有节奏的吟诵中去识字。而春夏秋冬一课也体现了中国传统文学读物的编排特点,其中的词和短语不仅读起来朗朗上口,而且寓言典雅,富有文化内涵。再如利用汉字规律,在动物儿歌中,小动物的名字都是形声字,小青蛙中的“青字族”识字,渗透了形声字的规律,让孩子在有趣的儿歌中学习中,领略汉字的趣味与精妙。还有猜字谜,也是利用了有趣的传统游戏形式,揭示了形声字的造字规律。教材不仅借鉴了中华传统文化的形式,还选编了一些传统习俗相关内容的文章,比如体现传统节日的端午粽,绕口令妞妞赶牛，童谣孙悟空打妖怪等等,让学生感受传统故事中蕴含的趣味和道理,领略传统语言形式的音韵美和结构美。古诗一共有7首,并且在每一次的日积月累中,也有层次的安排了成语、谚语、古代名言等有关传统文化的内容。二是梯度：循序渐进,螺旋上升。语文学习中一定要注意梯度,每一学段年级,甚至一个学期的前、中、后期,语文学习要素的安排都是依照深浅程度形成一条螺旋上升的线索。教材的安排不仅考虑到了难度系数和教学适用度,也体现了语文教学由浅入深,循序渐进的规律。以阅读能力训练这条线索来看：一上要求“找出课文中明显的信息”；一下,在继续学习“找出课文中明显的信息”的基础上发展训练“根据信息做简单的推断”的能力,这是阅读能力的进一步发展,更多的是对阅读过程中逻辑思维能力的训练,实现语言和思维发展的同步。教材中借助图画阅读,一上要求“学习借助图画阅读”,主要是借助图画猜读生字，了解意思；一下程度就有所加强,它发展到利用形声字的特点,依靠上下文来猜字、认字,并根据图文一一对应的特点,来理解课文内容。又如在口语交际中,以听为例,从注意听别人说话到没听清楚时,可以请对方重复，训练学生逐步从能听发展到会听；再如说的方面,从起步时的敢说、大胆说,逐步到配合动作清楚明白的说,一步一步地帮助学生提高口头表达能力；从交际习惯和交际规则方面来看,从对象意识、场合意识到礼貌意识,让学生在每一次口语交际中能得到针对性的训练,使学生的交际能力在层层递进中螺旋上升。在语文的学习中,一定要尊重学生的认知规律,做到循序渐进,螺旋梯队、前后关联。三是弹性。本册教材注重了开放性和弹性,增强了适应性。课程标准前沿中提到,语文课程应该是开放而有创新活力的,部编教材的课后题就充分的做到了这一点,教材加大了选做题和开放性题目的比重,以增加教材的弹性和适应性。以端午粽为例,它是联系了学生已有的知识经验,让同学们来说一说关于端午节和粽子的故事；还有以借鉴课文语言表达为主的实践活动,如在《我多想去看看中》你的愿望是什么?和同学说一说，还可以把说的写下来。同样,还有指向性生活的实践活动,比如姓氏歌当中,让学生来说一说班里的同学都有哪些姓,然后在操场上这篇课文当中让学生来说说你喜欢什么体育活动；还有我们的一分钟，让孩子们能看一看,我一分钟能做些什么。这些丰富多彩的实践活动,是对课文学习的进一步拓展和延伸,使语文学习与学生的生活产生更为有趣的联系,有利于从单纯的听说读写中解脱出来,让学生感受到语文学习的乐趣。教材的开放性,还体现在语文与其他学科的相互融合之中。课程标准中明确指出,拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉,渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。基于这样的理念,教材中有意识地设置了学科沟通的内容,比如下册语文园地一的识字加油站中,让学生认识在数学课文当中认识的字,还有我们的课文《要下雨了》和《棉花姑娘》,通过有趣的童话故事的形式,向学生传递科学知识,都体现了学科相互融合,相互渗透的大语文观,把语文学习有机的同其他学科联系在一起,使学生认识到生活中、学生学习中处处都有它们。三、本册教材的具体编排与教学建议1.识字与写字一年级下册教材包括两个识字单元和6个阅读单元。识字部分安排在教材的第一和第五单元,穿插在阅读单元之间,在全书的最后还安排了几个副表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。语文教学第一段的识字和写字将以认写分开,多认少写,本册要求会认410个生字,会写200个生字。通过两个单元的识字课和识字加油站集中来识字,并采用了多样的识字方法,有字理识字、传统文学识字、看图识字、事物归类识字、趣味活动识字、儿歌识字等等。以本学期的音序查字法为例,我们可以看到语文园地一是让学生读一读，记一记大小写字母；语文园第二就是通过找一找,连一连，让学生对大小写字母,