江西赣州市第十中学等校2025-2026学年九年级下学期期中语文试题（含答案）（含解析）

第页，共页赣州经开区2025-2026学年第二学期期中考试九年级语文试题说明：1.本卷共五大题，26小题，全卷满分120分，考试时间为150分钟。2.请将答案写在答题卡上，不得在试题卷上作答，否则不给分。一、基础知识综合（本大题共6小题，共11分）阅读下面的文字，完成下面小题。2026年是“十五五”开局之年。锐始者必图其终，成功者先计于始。我们要锚定目标任务，坚定信心、乘势而上，扎实推动高质量发展，进一步全面深化改革开放，推进全体人民共同富裕，续写中国奇迹新篇章。山海寻梦，不觉其远（）前路迢迢，阔步而行。让我们拿出跃马扬鞭的勇气，激发万马奔腾的活力，保持马不停蹄的干劲，一起为梦想奋斗、为幸福打拼，把宏伟愿景变成美好现实。新年的旭日即将升起。祝祖国山河壮丽、大地丰（ráo）______，神州沐朝晖！祝大家心有所悦、业有所成，万事皆可期！1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（1）锚______（2）（ráo）______2.在括号内填入的标点符号是______【答案】1.①.máo②.饶2.；（分号）【解析】【1题详解】注意“锚”的读音、“饶”的字形。【2题详解】“山海寻梦，不觉其远”和“前路迢迢，阔步而行”结构相似，是并列关系的两个分句，都表达对前行之路的态度，中间应该用分号。阅读下面的文字，完成下面小题。风这种自然现象，对于人们是不陌生的。地球表面的空气受热不均产生流动，形成了风。风既能带来凉爽，也能在文学作品中引发人的无限遐想。它曾吹绿江南岸，让杨柳依依，随风摇曳；也曾呼啸而过，卷起千堆雪，令人心生敬畏。它拂过诗人的心田，______（激起激励）了诗人无尽的思绪。3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。【答案】3.激起4.对于风这种自然现象，人们是不陌生的。【解析】【3题详解】激起：引发、促发，多用于情绪、思绪、浪花、波澜等抽象或具体事物。激励：激发鼓励，多用于人、斗志、精神、干劲。文中搭配的是“思绪”，属于思想情绪，用“激起”更准确。【4题详解】这句话存在主客体颠倒的语病问题。原句“风这种自然现象，对于人们是不陌生的”，逻辑上是“人们”作为主体，对“风”这个客体产生认知，而不是“风”对“人们”产生认知。修改：对于风这种自然现象，人们是不陌生的。5.阅读下面的文字，完成小题。江西物华天宝，人杰地灵。某中学“追本逐末”社团拟通过创作对联来推介江西，江西同学创作了上联“庐山巍峨，渊明采菊传雅韵”，小周同学借助生成式人工智能平台对出了下联“______，______”。这副对联对仗工整，意境深远，很好地将自然与人文巧妙融合，瞬间吸引了不少眼球。下列填入文中横线处的语句，衔接恰当的一项是（）A.梦起洪州，星缀对联壮丹亭 B.赣水澎湃，天祥浩气铸忠魂C.雪落梅岭，陈毅毅诗显忠心 D.井冈烽火，朱毛胜利会师颂【答案】B【解析】【详解】本题考查对联。对联要求：上下联字数相等、词性相对、语义相关、音韵协调，对联的上下联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联的尾字一般用仄声（三四声），下联的尾字一般用平声（一二声）。横线上要求填写以“庐山巍峨，渊明采菊传雅韵”为上联的下联，形成一幅有体现江西元素的对联，上联的词语特点是：“庐山”是地名词，“巍峨”是形容词，“渊明采菊”是主谓短语，“传雅韵”是动宾短语，“传”是动词，“雅韵”是名词，下联要与上联的词性相同。A.“梦起”不能与“庐山”地名词相对，“抚州”是地名，不能与“巍峨”形容词相对，“写就”不能与“采菊（动宾）”相对，“牡丹亭”是作品名，不能与“传雅韵”相对；B.在词性特点上与上联相符；C.“雪寒”不能与“庐山”地名词相对，“梅岭”是地名，不能与“巍峨”形容词相对；D.“胜利”不能与“采菊（动宾）”相对，“大会师”是偏正结构，不能与“传雅韵”相对；故选B。6.班级围绕《无言之美》阅读提示中的“欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的‘空白’，懂得感受作品的‘无言之美’”发表观点。下列发言与此不符的一项是（）A.甲：艺术作品留一部分让欣赏者自己去领会，恰是其魅力所在。B.乙：美术作品应与实物比例完全一致，如照片一般，以引起强烈的美感。C.丙：书法作品中的留白，是一种含蓄的表达，能让观者在空处体会笔意与气韵。D.丁：《湖心亭看雪》文短情长，是运用文字进行含蓄表达的典范。【答案】B【解析】【详解】B.选项中要求美术和实物完全一致、像照片一样，追求面面俱到、毫无空白。这不能给欣赏者留下想象、体味的空白空间，完全违背了“留白、无言之美”的理念，和题干观点不符。二、古代诗文阅读（本大题共7小题，共21分）（一）（4分）阅读下面这首元曲，完成下面小题。水仙子·咏江南[元]张养浩一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐①，芰荷②丛一段秋光淡。看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐③。爱杀④江南！【注】①画檐：绘有花纹、图案的屋檐。②芰（jì）荷：菱叶与荷叶。③飐（zhǎn）：风吹物使之颤动。④杀：同“煞”，非常、甚，用在动词后，表示程度深。7.下列对这首元曲的理解和赏析，不恰当的一项是（）A.“一江烟水照晴岚”以简练笔触勾勒出江南烟水迷蒙、晴光岚气交相辉映的开阔画面。B.“沙鸥舞再三”通过动态描写，以沙鸥的活泼灵动增添了画面的生机与情趣。C.“卷香风十里珠帘”中“卷”字化动为静，写出珠帘因狂风骤起而翻飞的热闹场景。D.全曲用白描手法，将大小、远近的多种景物，构成一幅很有特色的江南水乡图。8.这首元曲运用多种抒情方法来表达作者对江南的情感，请结合具体词句分析。【答案】7.C8.作者通过间接抒情（如借景抒情、借物抒情、叙事抒情等）和直接抒情，表达对江南的热爱。如用“烟水”“芰荷”“沙鸥”等清灵意象，勾勒宁静美好的江南图景，暗含对淡泊生活的向往。结尾“爱杀江南”，以直抒强化情感，将江南的喜爱推向高潮，凸显对江南的极致眷恋。【解析】【导语】这首元曲以清新明快的笔调描绘江南水乡的秀美风光。“一江烟水”“芰荷丛”等意象勾勒出朦胧淡雅的秋色，而“沙鸥舞”“香风珠帘”则赋予画面灵动生机。全曲通过视觉、嗅觉等多感官描写，辅以“爱杀江南”的直抒胸臆，将作者对江南的炽热爱恋表现得淋漓尽致，堪称一幅声色俱佳的江南水墨长卷。【7题详解】本题考查内容理解。C.“卷香风”的主语是“风”，“卷”是风对珠帘的动作，属于典型的动态描写，而非“化动为静”；结合“香风”“淡秋光”等意象，可判断此处风势轻柔，与“狂风骤起”的激烈场景相悖；故选C。【8题详解】本题考查表现手法。这首元曲通过多种抒情手法交织表达对江南的热爱：“一江烟水照晴岚”以朦胧烟水与晴岚勾勒静谧背景，暗含对山水的沉醉；“芰荷丛一段秋光淡”借淡雅荷塘秋景，隐含对淡泊景致的喜爱。“沙鸥舞再三”以沙鸥翻飞的动态衬观景愉悦，“卷香风十里珠帘”借风动珠帘与荷香联动，暗藏对江南市井生活的向往。“画船儿天边至，酒旗儿风外飐”以远近动态叙事，透露出对水乡活力的兴致。结尾“爱杀江南”用夸张直抒胸臆，将前文中借景、借物、叙事所蕴含的情感爆发，直白展现对江南的极致眷恋，形成从意象铺陈到情感宣泄的完整抒情脉络。（二）（11分）阅读下面文言文，完成下面小题。泽①兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功。先驱云②前有敌营，泽挥众直前与战，败之。转战而东，敌益生兵③至。王孝忠战死，前后皆敌垒。泽下令曰：“今日进退等死，不可不从死中求生。”士卒知必死无不一当百斩首数千级金人大败，退却数十余里。泽计敌众十余倍于我，今一战而出其不意，势必复来。使悉其铁骑夜袭吾军，则危矣，乃暮徙其军。金入夜至，得空营，大惊，自是惮泽，不敢复出兵。（节选自《宋史》）【注】①泽：宗泽，南宋将领。②云：报告。③生兵：新兵。9.下列对画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（）A.士卒知/必死无不一当百/斩首数千级/金人大败/B.士卒知/必死无不一当百/斩首数千级金人/大败/C.士卒知必死/无不一当百/斩首数千级/金人大败/D.士卒知必死/无不一当百/斩首数千级金/大败/10.解释文中加点词的意思。①度（）②等（）③计（）11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）使悉其铁骑夜袭吾军，则危矣。（2）大惊，自是惮泽，不敢复出兵。12.宗泽在卫南之战、鲁国在长勺之战中取胜的原因分别是什么？请简要概括。【答案】9.C10.①.考虑②.同样③.考虑11.（1）假使他们出动全部骑兵在夜间偷袭我军，那我们就危险了。（2）（金兵）非常惊恐，从此害怕宗泽，不敢再出兵。12.宗泽取胜的原因：身先士卒，勇往直前；激励士兵，让士兵抱定必死的决心；善于分析战况，提前做好防备。鲁国取胜的原因：善于把握战机，在齐军士气衰竭时进攻；谨慎追击，在确认齐军无埋伏时才追击。【解析】【导语】这篇文言文选段生动展现了南宋将领宗泽的军事智慧与果敢。他面对强敌，不畏孤军深入，以必死决心激励士卒，大败金兵。更妙在预判敌军夜袭，提前转移，使敌军惊骇而退。文章叙事紧凑，通过宗泽的决策与行动，凸显其智勇双全，也展现了古代战争的智慧与策略，令人赞叹。【9题详解】句意：士兵知道总是一死，无不以一当百，杀敌几千人。金人大败。“士卒知必死”是前提，“无不一当百”是表现，“斩首数千级”“金人大败”是并列关系，说明此战结果。因此断句为：士卒知必死/无不一当百/斩首数千级/金人大败。【10题详解】（1）句意为：考虑到自己将孤兵少。度：考虑；（2）句意为：现在进退都是一死。等：同样；（3）句意为：宗泽估计敌人比自己兵力强十多倍。计：考虑。【11题详解】注意重点词语：（1）使：假使。悉：全、都。则：就。（2）自是：从此。惮：害怕。复：再。【12题详解】宗泽在卫南之战取胜的原因：身先士卒，勇往直前：结合文中“先驱云前有敌营，泽挥众直前与战”可知，当得知前方有敌营时，宗泽没有丝毫犹豫，直接挥军向前与敌人战斗，展现出其身先士卒、勇往直前的战斗风格，极大地鼓舞了士气。激励士兵，让士兵抱定必死的决心：“今日进退等死，不可不从死中求生”，宗泽向士兵们晓以利害，让士兵们明白此时进退都是死路一条，只有拼死一战才有生的希望，使士兵们抱定必死的决心，从而爆发出强大的战斗力，“士卒知必死无不一当百斩首数千级金人大败”。善于分析战况，提前做好防备：结合“泽计敌众十余倍于我，今一战而出其不意，势必复来。使悉其铁骑夜袭吾军，则危矣，乃暮徙其军”可知，宗泽准确分析出敌军在遭受意外失败后，很可能会在夜间派铁骑来偷袭，于是提前转移军队，让敌军扑了个空，最终取得胜利。鲁国在长勺之战取胜的原因：善于把握战机，在齐军士气衰竭时进攻：在战斗过程中，曹刿密切关注齐军的动态，当看到“齐人三鼓”后，判断出齐军士气已经衰竭，此时是进攻的最佳时机，于是下令“击鼓进军”，鲁军一鼓作气，打败了齐军。谨慎追击，在确认齐军无埋伏时才追击：战胜齐军后，鲁军并没有立即追击，曹刿“下视其辙，登轼而望之”，通过观察齐军的车辙和登高瞭望，确认齐军是真的溃败且没有埋伏后，才下令“遂逐齐师”，避免了因贸然追击而可能遭遇的危险。参考译文：宗泽领兵到达卫南，考虑到自己将孤兵少，不深入敌营不能取得成功。先锋官回报说前面有敌营，宗泽指挥士兵径直向前与敌人接战，将敌人打败。他又领兵向东转战，敌人不断派兵增援。王孝忠战死，前后都是敌人的营垒。宗泽下令说：“现在进退都是一死，我们不能不死里求生。”士兵知道总会一死，全都以一当百，斩杀敌人数千。金人大败，退却几十里。宗泽估计敌人比自己兵力强十多倍，今天一战而出其不意，他们势必会再来。假如金兵全部出动趁夜间袭击我军，就危险了。于是趁黑夜将军队转移。金人当晚到达，只剩下一座空营，非常惊恐，从此开始害怕宗泽，不敢再出兵了。（三）理解性默写（6分）13.按要求填空。（1）当人们身处困境，看似无路可走时，常用：“_______，_______”（陆游《游山西村》）两句来表达困境中蕴含希望、坚持前行终能迎来转机的信念。（2）遇到挫折时，我们可以用李白《行路难》（其一）中的两句话激励自己：“_______，_______”。（3）周敦颐《爱莲说》中提醒我们要像莲一样洁身自好的句子是：“_______，_______。”【答案】①.山重水复疑无路②.柳暗花明又一村③.长风破浪会有时④.直挂云帆济沧海⑤.（予独爱莲之）出淤泥而不染⑥.濯清涟而不妖【解析】【详解】本题中的“疑、柳、济、沧、莲、淤、濯、涟”等字词容易写错。三、现代文阅读（本大题共9小题，30分）（一）（6分）阅读下面的文字，完成小题。①“意难平”，出自南宋孙应时的《阻风泊归舟游净众寺》一诗：“愁边动寒角，夜久意难平。”而宋词却能将“意难平”的情绪表达得更淋漓尽致。这种闲情愁绪，如同贺铸描绘的“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，萦绕笼罩在宋词里。②宋词里为何弥漫着如此多的“意难平”呢？这跟特殊时代背景下词作者的人生经历紧密相关。诸位顶流宋词名家，多是人生跌宕起伏，情感、仕途、家国多种不如意交织，最终不平成就了词章，失意酿成了诗意。③宋词中的“意难平”并不单一，而是角度多元、情感丰富，能契合人生中多种不如意时的情境，更易引起共鸣。④如情感上的“意难平”。若是相爱不能相守，可读情路崎岖的柳永，读他的“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”；若是爱而不得，可读陆游，在《钗头凤·红酥手》里品尝他和唐婉“一怀愁绪，几年离索”的无限伤感；若是永失所爱，可读苏轼，在《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》里咀嚼他和王弗“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的一往情深。⑤如仕途上的“意难平”。可以读秦观，在“雾失楼台，月迷津渡”中，期待“驿寄梅花，鱼传尺素”，品饮“桃源望断无寻处”“砌成此恨无重数”的无奈。可以读蒋捷，从“少年听雨歌楼上”的意气风发到“壮年听雨客舟中”的壮志未酬，至晚年“听雨僧庐下”“一任阶前、点滴到天明”的与时光握手言和。⑥生命历程中的那些无力感和苍凉感在宋词里都有生动体现。而这种词句的流淌、氛围的营造，击中了很多人心中柔软的一面。⑦但宋词之所以有魅力，能成为经典，是因为它的“意难平”并非只是一味沉沦，而是有节制的伤感。比如姜夔，这位科场失意的白衣秀士，一生不平愤懑之事虽然不断，但他的词风却是清空骚雅，“如孤云野飞，去留无迹”。如他正月看灯写的词，前句虽是“花满市，月侵衣。少年情事老来悲”的伤感，后句却转为“沙河塘上春寒浅，看了游人缓缓归”的接纳与和解。⑧宋词中的“意难平”不只是愤懑，而是走向了旷达。比如苏轼，他和苏辙中秋不能相聚时，在“起舞弄清影，何似在人间”这里还较为凄凉，但过渡到中间已开始用“此事古难全”化解，最后笔锋一转，变成“但愿人长久，千里共婵娟”的希望。他困在黄州时，这种不平和愤懑之气，也被他咀嚼消化，变成“莫听穿林打叶声”的旷达，化成“门前流水尚能西”的执着。⑨宋词中的“意难平”最振奋人心之处，在于它不只是小我的“意难平”，而是积攒了力量、酝酿了希望，走向了民族家国的大情怀。比如辛弃疾，这位少年时叱咤风云、取敌将首级如囊中取物的马上战将，人生的下半场却辗转各地、报国无门。在马放南山、刀剑入库之后，他选择了写词。尽管词作中也常流露出失意的感慨，可终究峰回路转，变成“青山遮不住，毕竟东流去”，释放出“金戈铁马，气吞万里如虎”的豪情，凝练成“了却君王天下事，赢得生前身后名”的壮志。这也是人们钟爱辛词的最大缘由，它让人们有一种勇于前行、走出困境的力量。只要不放弃，笔墨和刀剑都是报国的利器。⑩意难平时，可读宋词，既可在婉约词的共情共鸣中得到抚慰和治愈，更可在苏轼的旷达、辛弃疾的豪放中积蓄力量，走出困境——“归去，也无风雨也无晴”；“道‘男儿到死心如铁’。看试手，补天裂”。14.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A.当我们意难平时，只要读宋词，就能得到治愈。B.宋词里弥漫着“意难平”与特殊时代背景下词作者的人生经历紧密相关。C.文章从情感上的“意难平”与仕途上的“意难平”来阐释宋词中“意难平”的角度多元。D.第⑧自然段列举了苏轼的词句，让我们看到宋词中的“意难平”不只是愤懑，而是走向了旷达。15.同学在整理“论据要言之有据”素材时，发现教材就是最好的资源库。下面开发的教材论据，哪项放在第⑨段作为论据合理？请结合词人的时代背景或经历，从“论据与论点契合”的角度进行判断并谈谈理由。位置教材中的宋词题目第⑨段A.晏殊《浣溪沙》：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。B.范仲淹《渔家傲·秋思》：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。C.朱敦儒《相见欢》：试倩悲风吹泪，过扬州。我认为（）项放置该段作为论据合理，因为____【答案】14.A15.①.我认为B项在第⑨段作为论据合理。②.此词写于词人任陕西经略副使兼延州知州（镇守西北边疆）期间，此句既表达了将士们天长日久防守危城涌起的思乡之情，又借典故“燕然勒功”表达抵御侵略壮志难酬的伤感。此词表达了思乡忧国的情怀，所以放在第⑨段作为论据合理。【解析】【导语】本文以“意难平”为核心切口解读宋词，跳出传统文论框架，巧妙锚定当代人的情绪共鸣点，将古典文学与现代人的精神困境自然勾连。文章脉络清晰：从溯源词义说到成因，再分层讲解宋词“意难平”的多元面向，深挖内核后点出宋词从个人失意走向家国旷达的力量感，兼具普及性与感染力，既让人体会宋词之美，也为当代人的情绪提供了温柔出口。【14题详解】A.由文章结尾可知，读宋词能带来情感抚慰与精神力量，但“只要……就……”的表述过于绝对，文章并未说明读宋词就一定能“得到治愈”，只是说可以获得慰藉与力量。【15题详解】A.词句表达的是对时光流逝、物是人非的个人伤春之感，属于小我的情绪感慨，与第⑨段强调的“家国大情怀、积蓄力量”的论点不契合，因此不适合作为论据。B.由词句背景与范仲淹的经历可知，这首词写于他镇守西北边疆期间，“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”既抒发了戍边将士的思乡之情，又借“燕然勒功”的典故，表达了渴望建功立业、抵御外敌的壮志与忧国情怀，体现了从个人愁绪走向家国担当的“意难平”，与第⑨段“走向民族家国大情怀”的论点高度契合，因此作为论据合理。C.词句表达的是国破家亡的悲痛，虽涉及家国主题，但基调偏向悲怆，未体现“积攒力量、酝酿希望”的振奋感，不适合作为论据。综上，我认为B项放置该段作为论据合理。此词写于范仲淹镇守西北边疆期间，词句既流露了戍边将士的思乡之愁，又借“燕然勒功”的典故抒发了壮志未酬、渴望建功立业的忧国情怀，体现了从个人愁绪走向家国大情怀的“意难平”，与第⑨段“宋词中的‘意难平’走向民族家国大情怀、传递前行力量”的论点高度契合，因此作为论据合理。（二）（8分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：①DeepSeek（深度求索）是一家总部位于中国的AI公司，其迅速崛起的表现令人瞩目。②DeepSeek通过技术创新和高效算法设计，成功打破了美国在AI领域的技术垄断，对美国科技巨头形成巨大的冲击。其低成本的训练模式和开源策略，使得全球开发者能够以更低的成本参与到AI技术的研发中，这种模式不仅削弱了美国科技巨头的市场优势，还为全球科技发展注入了新的活力。DeepSeek的崛起也撼动了美国的科技霸权。③DeepSeek不仅让中国生成式人工智能技术进入全球视野，同时也直接激活了整个人工智能产业链，无论是云服务厂商、芯片公司，还是下游应用层，均纷纷进行部署和适配。④DeepSeek的成功已经证明了中国在AI领域的崛起并非偶然。其低成本、高性能的技术模式不仅为全球科技发展提供了新的可能性，也为中美AI竞争注入了新的活力。未来，随着更多国家和地区加入DeepSeek的技术生态体系，全球AI技术的竞争格局将进一步发生变化。（摘编自《DeepSeek崛起：重塑全球AI生态的中国力量》，2025.2.10“网络”）材料二：DeepSeek可以做什么？①直接面向用户或者支持开发者，提供智能对话、文本生成、语义理解、计算推理、代码生成补全等应用场景，支持联网搜索与深度思考模式，同时支持文件上传，能够扫描读取各类文件及图片中的文字内容。（摘编自清华大学新闻与传播学院《DeepSeek，从入门到精通》）DeepSeek到底是如何“思考”的？②如果用一个比喻来描述DeepSeek，它大概就像是你的一位非常博学多才的朋友，不仅读过浩如烟海的书籍，更神奇的是，他能瞬间在脑海中建立起各种知识之间的联系，然后对你知无不答，答无不尽。③DeepSeek在成长过程中仿佛一个求知若渴的学霸，它“阅读”人类积累的海量知识——从枯燥的维基百科到优美的文学作品，从前沿的学术论文到专业的技术文档，通过不断预测句子中缺失的词，逐渐掌握了语言的规律。这个过程与婴儿通过听说来学习母语的过程类似，大模型就是在这样的过程中，慢慢地学会了听到提问去预测并生成我们想要的内容。（摘编自《科普中国》）材料三：如何真正用好DeepSeek？和AI打交道的核心关键在于“沟通”。AI就像是一个被蒙住眼睛的天才、它懂很多，但无法直接感知这个世界。只有通过我们的描述，它才能理解现实世界的样子。与AI沟通，提示词就是你的“表达能力”。如何用好这个“AI神器”呢？给大家分享几个技巧。1）利用提问模板过去和ChatGPT这样的指令模型对话时，我们常常会使用很复杂的提示词模板。但DeepSeek不太一样，它更像一个擅长思考的伙伴，反而是简单清晰的表达方式效果更好。我们向DeepSeek提问往往采用“四步提问法”：背景+任务+要求+补充。举个例子：【背景】我是一家新开的咖啡馆店主；【任务】需要一份开业促销方案；【要求】预算1万元内，主要面向大学生群体；【补充】我们店铺位于大学城，主打精品咖啡。这个方法的妙处在于：背景信息让AI理解你的处境；具体任务明确你的需求；限制条件指明关键要求；补充说明添加重要细节。这样提问不仅能让DeepSeek更好地理解你的需求，还能避免它理解偏差或者回答跑题。和DeepSeek对话，不需要太多花哨的技巧，保持简单清晰才是王道。2）分解复杂任务现阶段AI由于上下文，模型能力等问题，其实在处理复杂任务的时候时常会出现“偷懒”这种情况，这种时候就需要我们帮AI拆解任务。比如、我们需要DeepSeek帮助我们写一篇文章，可以分为以下几步：第一步：让AI写出大纲。第二步：让AI根据大纲完善第一部分的内容。第三步：让AI根据大纲继续分批输出后面几部分的内容。第四步：让AI检查文章内容错误；核对信息。第五步：让AI阅读生成文章，并对文章进行优化。3）连续提问技巧不要指望AI能一次性完成你想要的内容，在使用AI时要调整好心态，把它当作一个博学但经验尚浅的实习生。它知识面很广，但需要你的引导才能交出令人满意的作业。比如上面写的咖啡店的开业方案，刚产出的第一版如果是不符合我们的需求，需要通过继续提问的方式让它优化内容，直到符合我们的要求。就像是在指导实习生，告诉他具体需要改进的方向。DeepSeek会基于这些新的信息，对方案进行调整。4）巧用不同AI知道谁更适合做什么，才能让团队发挥最大效能。同样，在使用AI时也是一样，根据任务性质选择最合适的“助手”，往往能事半功倍。不同AI功能对比图用途名称特点文案撰写ChatGPT文字略显生硬，几乎没有短板，但长板也不突出DeepSeek非常适合文案和思路整理，中文语言优美，功能齐全图片生成Recraft出图质量高，但不支持中文即梦AI出图质量高，应用范围广视频生成可灵AI目前最先进的视频生成工具之一，视频生成质量高，操作简便Runaway功能丰富，更适合电影制作，且不免费16.以下有关DeepSeek的应用场景，不会发生的一项是（）A.我们可以上传一张图片，请DeepSeek读取图片中的文字内容。B.DeepSeek能够根据我们的提问去预测并且生成我们想要的内容。C.当我们请DeepSeek完成一个学习计划，如果对它生成的结果不满意，我们无法继续提问，只能亲自修改完善。D.当我们需要DeepSeek完成一个比较复杂的任务时，我们可以先进行任务分解。17.老师请你为学校读书节的开幕式制作一个开场视频，你阅读了上述材料后，梳理出了制作流程，请根据“不同AI功能对比图”，并仿照示例，将下面的流程填写完整。18.学校读书节即将来临，假如你是班级读书活动负责人，需要用DeepSeek完成一个“班级读书会”活动的方案，根据上述材料，请你向Deepseek发出提问。【答案】16.C17.①利用DeepSeek进行文案撰写②利用可灵AI，将图片和文字生成视频18.我是一名初三学生背景，我需要给班级制定一个“班级读书会”活动的方案策划任务，需要涉及活动主题、前期准备、活动环节等内容要求，注意活动时长控制在40分钟之内（补充）。【解析】【导语】这篇文章通过三则材料详细介绍了DeepSeek的功能、工作原理及使用技巧。材料一列举了DeepSeek的多种应用场景，展示了其广泛的应用能力；材料二通过比喻和类比，形象地解释了DeepSeek的学习和思考机制；材料三则从用户角度出发，提供了与DeepSeek高效沟通的实用技巧。整体上，文章结构清晰，内容详实，既有技术层面的解析，又有实践操作的指导，帮助读者全面理解DeepSeek的潜力与使用方法。【16题详解】C.根据材料三“连续提问技巧”中的“不要指望AI能一次性完成你想要的内容，在使用AI时要调整好心态，把它当作一个博学但经验尚浅的实习生。它知识面很广，但需要你的引导才能交出令人满意的作业。比如上面写的咖啡店的开业方案，刚产出的第一版如果是不符合我们的需求，需要通过继续提问的方式让它优化内容，直到符合我们的要求”可知，当我们请DeepSeek完成一个学习计划，如果对它生成的结果不满意，是可以继续提问让其优化的，而不是“无法继续提问，只能亲自修改完善”。【17题详解】第一空，根据材料三中“不同AI功能对比图”，在文案撰写方面，“DeepSeek非常适合文案和思路整理，中文语言优美，功能齐全”，制作开场视频需要先有文案，所以第一步应是利用DeepSeek进行文案撰写。第二空，从“不同AI功能对比图”可知，在视频生成方面，“可灵AI目前最先进的视频生成工具之一，视频生成质量高，操作简便”，在已有文字文案，且利用即梦AI生成图片后，要将图片和文字生成视频，适合选用可灵AI，所以第三步是利用可灵AI，将图片和文字生成视频。【18题详解】结合材料三“1．利用提问模板”中提到的向DeepSeek提问采用的“四步提问法”：背景+任务+要求+补充。背景部分表明自己的身份，如“我是一名初三学生”；任务部分明确要做的事，即“我需要给班级制定一个‘班级读书会’活动的方案”；要求部分提出方案需要涵盖的方面，像“需要涉及活动主题、前期准备、活动环节等内容”；补充部分添加重要细节，例如“注意活动时长控制在40分钟之内”，这样能让DeepSeek更好地理解需求，从而生成符合要求的方案。示例：我身为负责班级读书活动的班干部，需设计一个“班级读书会”的完整方案任务，方案需突出互动性，设置趣味游戏环节，且要明确活动预算要求，我们班级位于教学楼3楼，活动时间定在本周三下午最后一节课，时长40分钟。（三）（16分）阅读下面的文章，完成下面小题。大渡河畔英雄多①一九三五年五月，为了粉碎敌人的阴谋，实现北上抗日的计划，红军必须渡过大渡河。②红一团接受了渡河先遣任务。经过侦察和分析，我们选择在安顺场渡河。安顺场在大渡河西南岸，那里有敌人两个连守着，只有一只渡船。红军要强渡过去，先得消灭南岸敌人夺取渡船。不久接到指挥部的命令：连夜偷袭安顺场守敌，夺取渡船，强渡大渡河。③安顺场的守敌做梦也不会想到红军来得这样快。我们的尖兵排和敌人的哨兵接触的时候，哨兵问：“哪一部分的？”他们还以为我们是他们自己人呢。“我们是红军！缴枪不杀！”红军战士的吼声像春雷似的响彻夜空。“呼！”敌人慌乱地开枪了。可是已经晚了，四面都是我们的火力。不到三十分钟，我们随后抓住了敌军中管船的人，把那只唯一的渡船开到手，那只船成了我们渡河的唯一希望。可是没有船工，还是没有法子渡河，只得推到第二天。④第二天好不容易从周围的山沟里找到十几个船工，我们决定按时强渡。一只渡船不可能把全部战士都渡过去，只得挑选少数人。战士们知道要组织渡河奋勇队，谁都想当个渡河先锋。营长决定从二连里派十几个人去，被选到的战士流露出满意的神情，一个个都生龙活虎。突然“哇”的一声，一个战士从队伍里冲出来！嚷着“我也要去！我也要去！”他一边哭一边嚷，向营长那里跑去——是二连的通信员。“去吧！”营长感动地说，例外地批准他参加渡河奋勇队。通信员听到营长允许了，赶紧擦去眼泪，飞也似的跑到十六个人的队里。⑤十七个勇士跳上了渡船。岸上的同志们喊道：“同志们！十万红军的生命就在你们几个人的身上！坚决渡过去，消灭敌人！”渡船在这热烈的鼓舞中离开了南岸。敌人惊慌了，向我们的渡船开火。“打！”我们的炮兵向敌人开炮了。通通两下，敌人的碉堡飞掉了一半。我们的机枪和步枪也发挥了威力。机关枪像暴风雨一样地吼着，猛烈地射向对岸……⑥船工们一桨连一桨地拼命划着，渡船随着汹涌的波浪颠簸前进，船四周满是子弹打起的浪花。几乎岸上所有人的注意力都集中在渡船上。突然，猛地一发炮弹落在船边，掀起一个巨浪，渡船剧烈地晃荡起来。我非常着急，差点叫出声来。幸好渡船随着巨浪颠簸了一阵，慢慢地平静下来。渡船继续前进，越来越靠近对岸。只有五六米了，勇士们都站上船头，接着就不顾一切地往岸上跳。对岸山上突然滚下一个手榴弹，轰轰两下，冒起一阵浓浓的白烟。敌人就从小村庄里冲出来。⑦敌人不下二百，我们只有十七人。奋勇队背水作战，情势非常紧急。“给我轰！”我命令南岸早已准备的火力。轰！轰！迫击炮弹不偏不歪地在敌群中开了花。接着重机枪延伸射击，枪弹像雨点似的飞向对岸。敌人溃退了，慌乱地四散逃命。“打！打！延伸射击！”我再一次下命令。已经上了岸的勇士乘机俯身冲上去，占领了渡口。⑧渡船很快回来了，又一批战士准备渡江，在营长的带领下一些同志赶忙登上去。“必须以最快的速度前进，支援第一批登陆的同志！”我向营长这样叮咛，船飞速地向北岸前进。山上的敌人又向河心射击。敌人孤注一掷，企图组织全部火力挡住我们的后继登陆部队。渡船在浪里颠簸着，渐渐地驶到岸边了，突然一梭子机枪子弹打到船上，就见一个战士捂着他的胳臂，显然是受了伤。渡船飞快地往下滑去，滑了几十米，礁石两边的水很急，“砰”的一下撞在一块大礁石上。要是渡船再往下滑，到礁石下游急流汇合处非翻船不可。“撑啊！”我紧张得心都要跳出来了。突然从船上跳下四个船工来，趁着水用背顶着船，船上四个船工用竹篙撑。足足一个小时才靠岸，我这才嘘了一口气。⑨过了一会，那只唯一的渡船又回到了南岸。于是，由我带领几名重机枪手坐船到对岸扩大战果，巩固阵地。这时候天色已有些晚了，渡船连续往返，一船又一船的红军都安全地到了对岸。我们又乘胜追击敌人，在下游又缴了两只船，渡河加快了。到第二天上午，全团安然渡过了大渡河。⑩红一团强渡大渡河成功，有力地配合了左翼兵团强夺泸定桥。十七勇士强渡大渡河的事迹将同其他光荣的革命事迹一起，永远记入革命史册。为了传承革命精神，班会课班级组织观看“大渡河畔英雄多”的短视频，请对照上文修改前视频脚本，参与观看后交流讨论。19.短视频中要补充旁白，介绍英雄们战胜了哪些困难最终强渡大渡河。请结合全文，简要概括旁白中的要点。20.为更好地走近英雄，同学们在班会课上对脚本进行现场演绎。（1）“我也要去！我也要去！”从朗读重音、语调来进行朗读设计并阐明理由。（2）同学们给脚本画线处“打！打！延伸射击！”设计了以下的动作、神态，请说说这样设计的理由。动作、神态设计：头颅微扬，目光坚定；右手挥拳。21.在排练中，有同学提议删减第⑧段“渡船二次渡江遇险”的情节。你认为这一段能否删去？请结合文本，从内容和结构两方面阐述理由。22.通过此次活动，同学们对于英雄精神有了进一步的理解。请结合链接材料和文章谈谈你认为十七勇士和中国男儿的相似之处。链接材料：中国男儿/中国男儿要将只手撑天空/长江大河亚洲之东峨峨昆仑/古今多少奇大夫/碎首黄尘燕然勒功/至今热血犹殷红。——《邓稼先》【答案】19.渡船紧缺；时间紧迫；没有船工；炮火猛烈；敌众我寡；战士负伤；渡船下滑。20.（1）语调激昂，重音“也”（“去”），写出通信员参加渡河奋勇队时迫不及待的心情，体现出无畏的牺牲精神（奋勇争先的革命热情）。（2）体现战争形势的紧急，凸显红军对革命必胜的坚定信念，更有感染力。21.不能删去。内容上：结合第⑧段“突然一梭子机枪子弹打到船上，就见一个战士捂着他的胳臂”“渡船飞快地往下滑去……到礁石下游急流汇合处非翻船不可”可知，该情节展现渡船二次渡江时战士负伤、渡船遇险的危急，凸显强渡难度与红军及船工的英勇，丰富英雄事迹的内涵。结构上：结合全文，此情节承接前文强渡的紧张，进一步渲染战争的艰险，为后文渡船靠岸、红军继续渡河及最终成功铺垫，使叙事更连贯完整，增强故事的感染力。22.十七勇士和中国男儿都有逆境奋起、英勇无畏的品质；都有无私奉献、热爱祖国的精神；都象征着中华民族的精神。【解析】【导语】这是记录红军强渡大渡河的纪实散文，以亲历者第一人称视角叙事，顺着偷袭夺船、挑选先锋、奋勇渡江的进程推进，巧用细节刻画人物，在险象环生的情节中，凸显了红军勇士不惧牺牲、奋勇争先的英雄气概，语言质朴真切，承载着厚重的革命精神。【19题详解】根据第②段第三句可知，红军全程只有一艘渡船可用，运输兵力受限。渡船紧缺是渡河的一大客观难题；根据第②段第五句可知，军情紧急，渡河任务刻不容缓。红军需在夜间快速完成偷袭、夺船、渡河等一系列任务，时间非常紧张；根据第③段“可是没有船工，还是没有法子渡河”可知，就算夺取了渡船，没有专业船工也无法开船，只能推迟行动。因此没有船工也是阻碍渡河的重要困难；根据第⑤段第六句、第⑥段第一句等内容可知，渡河过程中，敌人持续用炮火攻击渡船，敌人火力十分猛烈，勇士们时刻处在枪林弹雨之中；根据第⑦段第一句可知，渡河的奋勇队仅十七人，而对岸敌人数量远超己方，力量对比悬殊，作战形势极度危险；根据第⑧段第六句可知，二次渡江途中，战士遭到敌人枪击受伤，进一步加重了渡江的艰难；根据第⑧段第七、八句可知，渡船失控向下游急流漂移，还撞上礁石，随时都有翻船沉没的巨大危险。【20题详解】（1）根据第④段可知，渡河奋勇队承担着强渡大渡河的危险任务，通信员看到战友被选中，急切地想要加入，“也”字凸显他不甘落后、渴望与战友共同冲锋的迫切心情，“去”字则直接传递出他奔赴前线的坚定意愿；“一边哭一边嚷”的动作，更显其情绪的急切与激动。由此可知，朗读时语调激昂能贴合通信员急切的状态，将重音放在“也”（或“去”）上，可突出他主动争取加入奋勇队的迫切，进而表现出他奋勇争先、不惧生死的革命热情与不惧牺牲的英雄气概。（2）根据第⑦段可知，当时渡河奋勇队面临“敌众我寡”的危急局势，十七勇士背水作战，局势万分危急。“头颅微扬、目光坚定”可以表现指挥员面对强敌毫不畏惧、沉着冷静的状态。“右手挥拳”的动作，体现出命令果断、气势铿锵。既烘托了战场紧张激烈的氛围，又能表现红军将士勇往直前、必胜的信念，让舞台演绎更有画面感和感染力，生动展现红军在紧急战况下的果敢与斗志。【21题详解】内容上，根据第⑧段内容可知，这段情节详细描写了渡船二次渡江时，战士被敌人子弹击伤、渡船因急流撞向礁石且面临翻船风险，以及船工与战士合力抢险、耗时一小时才让渡船靠岸的过程。由此可知，该情节直观展现了强渡大渡河过程中除首次渡江外，后续运输仍充满艰险，既凸显了敌人攻击的猛烈、自然环境的恶劣，也体现了红军战士的顽强与船工的勇敢，刻画了他们不畏艰险、团结拼搏的英雄形象，丰富了文章内容，让英雄形象更加立体。结构上，前文⑤至⑦段写第一次强渡的惊险，后文第⑨段写渡船往返、全军成功渡河。因此第⑧段起到承上启下的作用，既承接上文十七勇士强渡的紧张情节，进一步渲染了战争的紧张与艰险氛围。又为后文全军顺利渡河、乘胜追击做铺垫，让“全团安然渡过大渡河”的结果更具说服力，使整个叙事链条连贯完整，增强了故事的逻辑性与感染力。如果删掉，文章情节断层，叙事节奏不完整，也会削弱全文惊险曲折的表达效果。【22题详解】根据第⑦段可知，十七勇士面对湍急河水、敌人炮火，毫不退缩，奋勇冲锋。链接材料中“碎首黄尘”也写出中国男儿为国不惧牺牲、敢于直面困境、奋起抗争。因此二者都具备在逆境中挺身而出、无惧艰险的英勇品质；根据第①段可知，红军渡河是为了北上抗日、保卫家国。结合链接材料“碎首黄尘燕然勒功/至今热血犹殷红”可知，中国男儿为国家建功立业，即便“碎首黄尘”也无怨无悔，彰显出为祖国奉献一切的精神。由此可知，二者都拥有为国家和集体利益无私奉献、心怀家国的崇高精神；根据第⑩段第二句可知，十七勇士的事迹成为革命精神的象征，代表着中华民族在危难中不屈不挠的抗争精神。结合链接材料中“中国男儿”“撑天空”“勒功”等内容可知，他们同样是中华民族自强不息、勇于担当的精神象征。由此可知，十七勇士与中国男儿都凝聚着中华民族的精神力量，是民族精神的生动体现。四、名著阅读（8分）23.某班为了分享名著阅读体验和探究成果，准备举办一次演讲比赛，四位同学按要求初步确定了演讲稿的标题，其中内容有误的一项是（）A.探索自然的细致观察者——读《昆虫记》有感B.走进传统经典的世界——探究《经典常谈》的文学魅力C.深海探险与人性光辉——读《海底两万里》领悟生命意义D.通过科学实验解读自然现象——《艾青诗选》的诗意科学【答案】D【解析】【详解】D.《艾青诗选》是艾青的诗歌作品集，艾青诗歌围绕“土地”“太阳”等核心意象，抒发对祖国的热爱、对民族命运的关切和对光明的追求，属于现实主义诗歌作品，和“通过科学实验解读自然现象”“诗意科学”完全无关。24.小语要写一篇以“优点与不足交织，勾勒鲜活生命轮廓”为中心论点的议论文，她想从《水浒传》中找寻论据。请你帮她从以下四个人物中任选一位，结合具体情节进行简要阐述。鲁智深林冲杨志李逵【答案】示例1：林冲在妻子被调戏，误入白虎堂时，选择逆来顺受；当得知火烧草料场，陆虞候欲置自己于死地时，他选择了反抗。隐忍与果敢，同时体现了他鲜活的生命轮廓。示例2：鲁智深为救金氏父女，三拳打死镇关西，行侠仗义；落发为僧后，他不顾佛门清规，醉打山门，毁坏金刚，行事鲁莽。仗义与鲁莽，共同构成了他鲜活的生命轮廓。示例3：杨志武艺高强、心怀忠义，身为将门之后，一心想建功立业报效朝廷，押送生辰纲时尽心谋划、谨慎防备，尽显干练之才；在梁山也屡立战功，不负好汉之名。但他又刚愎自用、急功近利，押送生辰纲时对下属严苛寡恩，不听劝谏，终致团队离心、生辰纲被劫；且执念于仕途，胸襟狭隘，一度与林冲、鲁智深结怨。这份能与拙的相融，让其成为真实可感的人物。示例4：李逵赤诚重义，对宋江忠心不二，孤身劫法场拼死相救；见李鬼有老母赡养便心软赠银，藏着底层百姓最朴素的善良。但他又鲁莽暴戾、缺乏理智，劫法场时误杀无辜，三打祝家庄滥杀扈家庄降众，接老母上山时因粗心致其被虎所害，行事全凭意气不计后果。这份善与莽的交融，让他脱离完美英雄符号，成为有血有肉的鲜活形象。【解析】【详解】本题考查分析人物的两面性。结合名著情节，分析人物的优点与不足即可。林冲：林冲的优点在于武艺高强、为人正直、恪守本分。作为八十万禁军教头，他枪棒功夫天下闻名，如“棒打洪教头”轻松取胜。他安分守己，渴望安稳生活，对高衙内的欺辱一再忍让，体现了其正直、顾全大局的一面。但他的不足在于性格过于隐忍、优柔寡断，甚至有些懦弱。面对高俅父子的步步紧逼，如“误入白虎堂”被陷害、“野猪林”险遭杀害，他始终抱有幻想，希望通过妥协和遵守规则来化解危机，未能及时反抗，导致自己家破人亡，被逼上绝路。正是林冲身上这种超群的武艺与正直的本性，与他面对强权时的隐忍退让甚至懦弱交织在一起，才塑造了他从“安分良民”到“逼上梁山”的完整、痛苦而真实的转变过程，淋漓尽致地展现了“优点与不足交织，勾勒鲜活生命轮廓”这一特点。鲁智深：优点是：嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细。如，拳打镇关西救金翠莲、大闹野猪林救林冲显义气；救林冲时考虑周全显细心。但他性格鲁莽冲动、行事不计后果。如拳打镇关西时失手打死人、五台山出家后屡犯寺规。他的勇猛仗义令人敬佩，但冲动莽撞也常惹祸。正是这种“路见不平一声吼”的豪侠与“酒肉穿肠过”的率性甚至莽撞的结合，塑造了他“花和尚”这个可爱又可敬的独特形象。杨志：在《水浒传》中，杨志的优点是武艺高强、责任心强，但不足是性格急躁、冲动易怒。如在“护送生辰纲”中，杨志被委以重任护送生辰纲（给蔡京的生日礼物），他精心策划路线、严格约束手下，体现了责任心强、有勇有谋的优点。但最终因过于自负、不信任他人，被吴用等人用计谋劫走，暴露了缺乏变通和团队协作的不足。再如“卖刀杀牛二”中，杨志在东京卖祖传宝刀时，泼皮牛二无理挑衅，他忍无可忍下杀死牛二，展现了武艺高强、维护尊严的优点。但冲动行事导致他沦为罪犯，反映了易怒、缺乏克制的缺点。这些优点与不足的交织，使杨志的形象鲜活而真实，既不是完美的英雄，也不是纯粹的恶人，而是有血有肉的生命个体，生动勾勒出“鲜活生命轮廓”。李逵：《水浒传》中，李逵性格鲜明，优缺点交织。优点是“忠诚、勇猛、重情”。他对宋江忠心耿耿，江州劫法场时，他挥舞双斧，不顾性命，率先杀入敌群营救宋江，展现了惊人的勇猛和赤胆忠心。他对母亲也极为孝顺，千里迢迢背母上梁山，体现出深厚的亲情。不足是“鲁莽、残忍、无智”。他性格极其冲动鲁莽，常常不分青红皂白滥杀无辜。例如在江州劫法场时，他杀得兴起，连围观百姓也砍倒一片。他的天真中也带着残忍，缺乏基本的判断力和自制力。交织鲜活：正是这份对兄弟的赤诚、对母亲的深情，与他的狂暴鲁莽、行事不计后果交织在一起，才构成了李逵这个爱憎分明、真实而矛盾的生命个体，使他成为《水浒传》中最具冲击力和辨识度的人物之一，完美诠释了“优点与不足交织，勾勒鲜活生命轮廓”。据上分析，选择一位概括分析即可。示例1：林冲武艺高强，富有正义感，侠肝义胆，嫉恶如仇，同时又有奉公守法、忍辱负重、软弱善良的一面。在误入白虎堂情节中，面对高衙内和高俅的逼迫，不断妥协，最终被构陷。在火并王伦情节中，果断杀死王伦，拥立晁盖，奠定了梁山的格局。隐忍与果敢，同时体现了他鲜活的生命轮廓。示例2：鲁智深听闻金翠莲父女被郑屠欺压，当即掏出银子相助，次日更三拳打死恶霸。他千里暗中保护林冲，在董超薛霸行凶时果断出手。但鲁智深的优点往往伴随着莽撞。五台山出家时，他屡犯戒律，醉酒打砸山亭、毁坏金刚像、强闯佛堂呕吐、殴打僧众。仗义与鲁莽，共同构成了他鲜活的生命轮廓。示例3：杨志武艺高强、责任心强。在他押送生辰纲时谨慎小心、周密安排。但同时，他性格刚愎自用、不善沟通，当部下在黄泥冈抱怨炎热口渴时，他粗暴拒绝合理请求，执意赶路，导致内部矛盾激化，最终被吴用等人用计劫走生辰纲。正是优点与不足的交织，塑造了杨志这个怀才不遇、命运多舛的悲剧英雄形象，生动勾勒出他鲜活的“生命轮廓”。示例4：李逵对宋江极度忠诚、作战勇猛无比、性格天真率直。江州劫法场救宋江奋不顾身、打仗总是冲锋在前；对母亲也极为孝顺。但他头脑简单、行事鲁莽残忍、不分是非。劫法场时滥杀无辜百姓；为逼朱仝上山而杀死小衙内，手段残忍；常因冲动坏事。他的赤胆忠心和天真烂漫令人动容，但无底线的嗜杀和愚昧又令人胆寒。这种极端的“至忠至勇”与“至愚至暴”集于一身，形成了李逵这个极具冲击力和争议性的“黑旋风”形象。25.“框”是人生的困境，亦可指时代的困境。“破框”则是人物突破这些困境。请从下列名著人物中任选一个，参照示例，结合相关情节，谈谈其人生之“框”和“破框”之举。备选人物：①沈琼枝（《儒林外史》）②简·爱（《简·爱》）③保尔（《钢铁是怎样炼成的》）示例：王冕的人生之“框”是家庭贫困和腐朽的科举制度的束缚。他自幼丧父，家境贫寒，无法专心读书；然而，他自强不息，自学成才，成为博学多才的学者。面对虚名利禄，他选择隐居山林。王冕通过自强不息和坚守本心，成功“破框”，实现了精神上的自由。【答案】示例一：沈琼枝的人生之“框”是封建礼教对女性的束缚和不公平待遇。她被迫嫁给一个盐商做小妾。婚姻对她而言不是幸福的开始，而是被囚禁的牢笼。沈琼枝不愿接受这种安排好的命运，去到南京，以卖诗文为生，不仅实现了经济上的独立，更重要的是获得了人格上的自由，成功“破框”，打破了封建社会加诸她身上的枷锁，活出了真正的自我，展示了女性的力量与尊严。示例二：简•爱的人生之“框”是她低下的社会地位和个人不幸的遭遇。作为孤儿，她在舅母家遭受歧视与虐待，之后在寄宿学校也经历了严格的纪律管束和艰苦的生活条件。她离开学校到桑菲尔德庄园担任家庭教师。尽管她与罗切斯特相爱，但当发现罗切斯特已有妻子时，她毅然地离开了他。后来，即使继承了一笔遗产，简•爱也没有改变初衷，反而更加坚持自我价值的实现。她返回已失明的罗切斯特身边，不是出于依赖，而是基于平等的人格。简•爱成功地突破了社会赋予她的“框”，实现了人格和精神上的自由。示例三：保尔的人生之“框”在于时代和个人命运的重重挑战。保尔出身社会底层，自幼便面临着生活的艰辛和不公平。他没有向命运低头，勇敢迈入时代的暴风雨中，积极参与到保卫苏维埃政权的斗争中，成为一名勇敢的战士。即便在战斗中多次受伤，甚至几乎失去生命，保尔依旧不放弃自己的信念。转至后方，他投身于国家建设，即使健康状况日益恶化，双目失明、全身瘫痪，也未动摇对共产主义理想的追求，坚持写作。通过顽强的意志力和不懈的努力，保尔成功“破框”，淬炼成钢铁战士，成为一个真正的无产阶级英雄。【解析】【详解】本题考查名著人物和情节。根据题干可知，“框”是人生的困境，亦可指时代的困境。“破框”则是人物突破这些困境。因此首先要清晰界定人物人生中的“框”（困境），以及“破框”的具体行为（突破困境的举措），并选取能体现“框”与“破框”的关键情节，阐述“框”对人物的限制，以及“破框”行为如何帮助人物突破限制。分析三人的“框”与“破框”，需先定位各自核心困境，再对应提取体现突破的关键情节：分析沈琼枝，要抓住她面临的封建婚姻压迫之“框”，对应其逃婚拒嫁、自食其力的“破框”之举；分析简·爱，需聚焦出身低微与性别歧视的双重“框”，关联她反抗虐待、坚守尊严以追求平等的“破框”行动；分析保尔，则要明确病痛与时代磨难的“框”，结合他以意志对抗伤病、坚持革命理想的“破框”表现，确保每个角色的“框”与“破框”形成紧密逻辑对应。示例一：简·爱的人生之“框”是社会阶层的歧视和不公的待遇。她在舅妈家遭受虐待，在寄宿学校受到苛刻对待，成年后在爱情中也因与罗切斯特的社会地位差异而面临阻碍。然而，她始终坚守自己的尊严与独立人格，不向不公的命运低头。面对罗切斯特已有妻子的现实，她毅然离开桑菲尔德庄园；后来，当罗切斯特遭遇不幸，她又选择回到他身边。简·爱通过坚守尊严、追求平等，成功“破框”，实现了精神上的独立与自由。示例二：选择人物：沈琼枝的人生之“框”是封建礼教对女性的束缚以及恶俗社会的欺压。她被盐商宋为富骗去做妾，却不甘受辱。然而，她凭借自身的智慧与勇气，巧妙地从宋家逃离，随后到南京靠卖诗文、刺绣等自食其力。沈琼枝通过勇敢反抗和独立谋生，成功“破框”，挣脱了封建礼教的枷锁，展现出女性的独立与坚韧。示例三：选择人物：保尔的人生之“框”是身体的伤病折磨和残酷的战争、建设环境带来的困境。他在战争中多次负伤，后来又身患重病，甚至双目失明、全身瘫痪，无法再像正常人一样工作和生活。然而，他凭借顽强的意志，在病榻上坚持创作，用文字继续为革命事业贡献力量。保尔通过顽强抗争和对理想的执着追求，成功“破框”，实现了生命价值的升华。五、写作（50分）26.致远中学文学刊物《致远》正开展征文活动，请你阅读下面材料，选择一个题目，按要求写作。屈原披发行吟，脸色憔悴，形容枯槁。面对故土沦丧，他哀叹曰：“举世皆浊我独清，世人皆醉我独醒”。辛弃疾满怀报效国家的热忱，岂料不得朝廷重用，赋闲于沿山带湖，只能以“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”来聊慰忠肠。“碎首黄尘，燕然勒功，至今热血犹殷红。”邓稼先在荒凉的大漠戈壁，以自己一片赤子之心换来了如今的岁月静好、国泰民安。题目一：请你发挥合理的想象，穿越历史，以《我和__________的对话》为题，在空白处填入材料中的一位人物的名字，写一篇记叙性文章，向“想象空间”栏目投稿。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。题目二：读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇议论性文章，向“感悟心语”栏目投稿。自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。【答案】例文：题目一：我和屈原的对话月光如流水般倾泻，我静静地站在汨罗江边，心中涌起一种难以言表的情感。我穿越历史的长河，只为与那位千古流传的诗人——屈原，进行一场心灵的对话。夜色朦胧中，我仿佛看到了屈原的身影。他披发行吟，脸色憔悴，形容枯槁。我走近他，轻声问道：“屈大夫，您为何如此哀伤？”他长叹一声，缓缓道：“举世皆浊我独清，世人皆醉我独醒。我深爱着我的故土，却无法挽回它的沦丧。我怀揣着满腔的忧愤与无奈，却无人理解，无人倾听。”我默然，深深感受到了他的痛苦与无奈。我继续问道：“那么，您为何还要坚守这份执着与信仰呢？”他目光坚定，声音铿锵有力：“因为这是我作为一个诗人的使命，也是我作为一个楚国子民的责任。我要用我的笔，记录下这个时代的苦难与沧桑，唤醒人们的良知与勇气。”我