2026阿里市七年级语文下册部编版第五单元测试卷(含答案)

2026阿里市七年级语文下册部编版第五单元测试卷(含答案)学校：_________  班级：_________  姓名：_________  得分：_________考试时间：90分钟  满分：100分一、积累与运用（共30分）默写古诗文名句。（10分，每空1分）念天地之悠悠，__________________！（陈子昂《登幽州台歌》）__________________，一览众山小。（杜甫《望岳》）王安石《登飞来峰》中，蕴含“站得高，看得远”哲理的句子是：__________________，__________________。陆游在《游山西村》中描写山村秀丽风光和淳朴民俗的诗句是：__________________，__________________。龚自珍《己亥杂诗》（其五）中，表现诗人虽辞官，但仍关心国家命运，甘于奉献的句子是：__________________，__________________。《木兰诗》中概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是：__________________，__________________。根据拼音写出相应的汉字。（4分，每空1分）阿里地区的教育工作者，如同（zhùlì）______在高原上的格桑花，他们心怀（péngpài）______的热情，在（zàorè）______的教室里，抵御着风沙与严寒，只为让孩子们眼中闪烁着求知的（máng）______光。下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）。（3分）A.在阿里牧区的“马背小学”课堂上，孩子们专心致志地听讲，对知识充满渴望。B.面对复杂的地形图，地质勘探队的队员们依旧不耻下问，向当地牧民请教。C.古格王朝遗址在夕阳的映照下，更显得扑朔迷离，充满了历史的厚重感。D.孔繁森同志在阿里工作期间的事迹，可谓家喻户晓，他的精神永远激励着我们。下列句子中没有语病的一项是（）。（3分）A.通过开展“经典诵读进校园”活动，使阿里市中小学的校园文化氛围更加浓厚。B.能否坚持每天阅读，是提高一个人语文素养的重要途径之一。C.玛旁雍措清澈的湖水，不仅吸引了众多游客，也是当地藏族同胞心中的圣地。D.为了防止学生在假期发生溺水事故，市教育局要求各学校加强安全教育。综合性学习。（10分）七年级（2）班正在开展“我的家乡——天上阿里”主题学习活动，请你参与并完成以下任务。（1）【拟写标语】请为本次活动设计一条宣传标语，要求语言简洁，富有感染力。（2分）（2）【资料整理】小卓玛搜集了关于阿里“冈仁波齐”峰的资料，其中一段顺序混乱，请你帮她排序。（4分）①它并非这一地区最高的山峰，但它的四壁分布鲜明对称，形似金字塔。②因此，它被印度教、藏传佛教等众多宗教奉为世界的中心。③冈仁波齐，位于阿里地区普兰县境内，是冈底斯山脉的主峰。④山顶终年积雪，在阳光照耀下闪耀着奇异的光芒，显得格外神圣。⑤加上其独特的山形与神秘的宗教传说紧密结合。正确的顺序是：______→______→______→______→______（只填序号）（3）【口语交际】假如你是本次活动的讲解员，要向来自内地的同学们介绍阿里的一种特色物产（如山羊绒、青稞、班公柳）或一处人文景观（如科迦寺、札达土林），请写一段简要的解说词。（不少于60字）（4分）二、阅读理解（共30分）（一）阅读下面的文章，完成6-9题。（14分）高原上的“生命课堂”①在平均海拔4500米以上的阿里高原，有一所特殊的“帐篷小学”。这里没有现代化的教学楼，没有平整的塑胶跑道，几顶厚实的军用帐篷，就是教室；一片稍微平整的沙土地，就是操场。②校长兼唯一的老师叫扎西，是个皮肤黝黑、笑容憨厚的藏族汉子。每天清晨，他都要骑着摩托车，从几十公里外的乡里赶来，一路上与风沙和严寒搏斗。帐篷里，十几个孩子盘腿坐在卡垫上，书本放在膝头，眼睛却亮晶晶地望着扎西老师。③最难的是冬天。帐篷里即使生了炉子，温度也常常在零下。孩子们的小脸冻得通红，握笔的手有些不听使唤。扎西老师便让孩子们搓搓手，跺跺脚，他带着孩子们大声朗读：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关……”朗朗的读书声穿透帐篷，仿佛要驱散高原的严寒。他说：“知识就是火种，读出来，心里就暖了。”④有一堂课讲《黄河颂》。孩子们都没见过黄河。扎西老师想了想，走到帐篷外，指着远方在阳光下闪耀着蓝色缎带般光芒的狮泉河，说：“看，那就是我们的河。它和黄河一样，从雪山走来，向东方奔去，养育着我们的牛羊和家园。它最终也会汇入更大的江河。”孩子们望着奔流的河水，眼中充满了向往。那堂课，他们读得格外有力量。⑤扎西老师的教材不止于书本。他会带孩子们认识坚韧的红柳，告诉他们什么是生命力；会讲“草原英雄”布德的故事，告诉他们什么是信仰与坚守。他常说：“我们阿里的孩子，骨头里要有雪山的高度，心胸里要有草原的辽阔，脚步里要有河流的方向。”⑥有一天，省城来了支支教队，带来了精美的图书和多媒体设备。他们看到这里艰苦的条件，无不震撼。一位年轻的支教老师问扎西：“在这里坚守这么多年，您觉得最值得的是什么？”扎西看着在“操场”上奔跑嬉戏的孩子们，他们像一群生机勃勃的藏羚羊幼崽。他笑了笑，说：“你看他们的眼睛。这里离天空最近，我希望他们不仅能看清天上的白云和雄鹰，更能通过知识，看清山那边的世界，看清自己未来的路。”⑦是的，在这片被誉为“生命禁区”的高原上，这顶帐篷，这方小小的课堂，却孕育着最蓬勃的希望。那朗朗书声，是雪域深处最动听的乐章，是献给未来最虔诚的哈达。（本文根据阿里地区真实教育故事改编）阅读文章，仿照示例，用四字短语概括扎西老师的事迹。（4分）示例：顶风冒雪，坚持到校→______，认真授课→结合实际，______→言传身教，______→回答提问，______结合上下文，品味下列句子中加点词语的表达效果。（4分）（1）朗朗的读书声穿透帐篷，仿佛要驱散高原的严寒。（2）他们像一群生机勃勃的藏羚羊幼崽。文章第④段中，扎西老师为什么选择指看狮泉河来讲解《黄河颂》？请结合文章内容简要分析。（3分）文章结尾说“这顶帐篷，这方小小的课堂，却孕育着最蓬勃的希望”。请结合全文，谈谈你对“蓬勃的希望”具体表现的理解。（3分）（二）阅读下面的文言文，完成10-12题。（10分）【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（刘禹锡《陋室铭》）【乙】王子猷尝暂寄人空宅住，便令种竹。或问：“暂住何烦尔？”王啸咏良久，直指竹曰：“何可一日无此君？”（选自《世说新语》）解释下列句中加点的词。（4分）（1）有仙则名______（2）惟吾德馨______（3）可以调素琴______（4）何可一日无此君______用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。（2）暂住何烦尔？【甲】【乙】两文分别体现了古人怎样的生活情趣或精神追求？请简要概括。（2分）（三）阅读下面古诗，完成13题。（6分）逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（1）请描绘诗句“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”所展现的画面。（3分）（2）诗的三、四句，语言平实朴素，却情感真挚动人。请结合诗句，分析诗人抒发了怎样的复杂情感。（3分）三、写作（40分）请从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇不少于500字的作文。题目一：在阿里这片高天厚土上，有许多独特而坚韧的生命：迎着风沙昂首的红柳，在盐碱地顽强生长的班公柳，跋涉千里的藏羚羊，翱翔于雪山之巅的雄鹰……它们构成了高原壮美的生命画卷。请以“向______致敬”为题，选择一种高原动植物，补全题目，写一篇托物言志的记叙文或散文。题目二：每个人的心中，都有一座“山”。它或许是物理意义上需要攀登的高峰（如冈仁波齐），或许是学习路上亟待攻克的难题，或许是成长过程中需要超越的自我……请以“翻过那座山”为题，写一篇记叙文，讲述你的经历与感悟。要求：①内容具体，有真情实感；②书写规范，卷面整洁；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。2026阿里市七年级语文下册部编版第五单元测试卷参考答案一、积累与运用（10分，每空1分，错、漏、添字均不得分）独怆然而涕下会当凌绝顶不畏浮云遮望眼自缘身在最高层山重水复疑无路柳暗花明又一村落红不是无情物化作春泥更护花将军百战死壮士十年归（4分，每空1分）伫立澎湃燥热芒（3分）B（“不耻下问”指不以向地位、学识不如自己的人请教为耻，此处对象不当。）（3分）D（A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项一面对两面，删去“能否”；C项搭配不当，“湖水”不能是“圣地”，可改为“玛旁雍措不仅是当地藏族同胞心中的圣地，其清澈的湖水也吸引了众多游客。”）（10分）（1）（2分）示例一：探秘屋脊秘境，感悟天上阿里。示例二：走进世界屋脊，爱我壮美阿里。（紧扣主题，简洁有感染力即可）（2）（4分）③→①→④→⑤→②（3）（4分）示例（介绍青稞）：同学们，我向大家介绍我们阿里的“生命之粮”——青稞。它生长在海拔4000米以上的高寒地区，耐寒耐旱，是藏区最重要的农作物。用它磨成的糌粑，配上酥油茶，是藏族同胞传统的主食，给予了我们高原人民生存的能量和勇气。青稞，不仅是一种食物，更是坚韧顽强的高原精神的象征。（介绍对象明确，特点清晰，语言流畅，字数符合要求即可酌情给分）二、阅读理解（一）（4分，每空1分，意思对即可）示例：克服困难/巧妙讲解/启迪心灵/展望未来（4分，每小题2分）（1）“穿透”一词极具力量感，生动形象地写出了读书声的响亮、有力（1分），象征着知识和精神的力量能够突破严酷自然环境的束缚，传递出温暖与希望（1分）。（2）将孩子们比作“藏羚羊幼崽”（1分），生动贴切地写出了孩子们在艰苦环境中依然活泼、充满生命力的状态（1分），表达了扎西老师对孩子们的爱与珍视，也寓意着他们是高原未来的希望。（3分）因为孩子们从未见过黄河，缺乏直接体验（1分）。狮泉河是孩子们身边熟悉且壮丽的河流，与黄河同属河流，具有相似的源头和流向特征（1分）。扎西老师借此进行类比教学，化抽象为具体，激发学生的亲切感与共鸣，让他们更好地理解诗歌中赞颂民族精神的意象（1分）。（3分）①孩子们在极端艰苦的条件下依然渴望知识、眼神明亮；②扎西老师用智慧和爱，不仅传授书本知识，更教会孩子们关于生命、信仰和追求的宝贵品质；③教育让孩子们有了认识更广阔世界、追求更美好未来的梦想和能力。（每点1分，意思对即可）（二）（4分，每空1分）（1）出名，有名（2）能散布很远的香气，这里指德行美好（3）可以，能够（4）这里指竹子（4分，每小题2分）（1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。（2）（你）只是暂时住在这里，何必这样麻烦呢？（2分）【甲】文体现了作者安贫乐道、高洁傲岸的情趣和不与世俗同流合污的精神追求（1分）。【乙】文体现了王子猷对竹子的酷爱，寄寓了清高脱俗、