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文档简介

学科：科学年级：一年级上册游戏中的观察教学分析学情分析教学目标教学环节教学过程设计12345《游戏中的观察》一、教材分析-----目录分析1.认识人体：观察外部结构，感知内部结构2.基于证据说明我们在生长3.在游戏中体会眼、耳的作用4.了解鼻子的嗅觉功能，可以帮助我们识别物体5.综合认识人的感觉器官及功能6.运用比较的方法，感觉器官可以获得更准确的信息7.记录现在的身体状况预期六年级时的自己———关注健康成长一、教材分析-----教学内容所涉及核心素养二、学情分析词汇量有限

；思维多元且发散；书写能力较弱；记不住探究步骤或要求。

合作研讨法口头描述，参考句式；直接引导；以表格、画图方式培养记录习惯；用视频、图画的方式展示步骤或者每一步都演示。三、教学目标

在游戏活动中，保持好奇心和兴趣。

通过观察与比较思维，能逐渐有意识的开始关注感觉器官及其作用。02

感觉器官会参与到各种活动中，不同的感觉器官具有不同的作用。01

通过在多次“抓尺子”的游戏活动中，用表格记录、图画记录的方式记录游戏中的发现。0304科学观念科学思维探究实践态度责任重点难点用多种感官参与“抓尺子”游戏，感受不同感觉器官具有不同的作用。学生用表格记录游戏中的发现，运用比较思维发现多种感官同时参与，游戏的成功率更大。教学重难点聚

焦拓

展探

索与研

讨1.提前进行“老鹰抓小鸡”游戏；2.记者采访会：游戏中用到哪些感觉器官?说一说怎样让自己扮演的角色更成功？活动1：明确游戏方法，提出研讨1的问题，讨论抓尺子方法中各用到哪些感觉器官，并用图画表示——发现参与游戏的感官越来越多。活动2：小组合作开展“抓尺子”游戏。记录结果—对比汇总—用研讨2的问题引导得出结论。回顾游戏中用到的器官，为“老鹰捉小鸡”游戏增加一些规则或者运用多种感官开展翻拍手游戏，体会不同感官的不同作用。四、教学环节预计5分钟预计7分钟预计18分钟预计5分钟五、教学过程设计

合作研讨法导入以图画方式呈现游戏方法争议舌头尝到味道用到感觉器官？嘴巴发出口令用到感觉器官？感受味道的是嘴巴还是舌头？“抓尺子”次数记录单

我抓住的次数（抓住打“√”，没抓住打“X”）游戏次数12345总数方法一

方法二方法三

方法四学生活动游戏进行中利用四种方法抓尺子，感受眼、耳、皮肤的不同作用。图图图图学生记录单拍照插入感觉器官会参与到各种活动中，有意识的训练感官可以提高灵敏度与速度等。翻拍手游戏体会不同感官的不同作用和感觉器官的协作。五、教学反思与自我评价

从游戏开始课堂，用游戏进行探究，知道利用感觉器官参与更多活动，体现了“从生活走向科学，从科学走向社会”。

运用了观察比较的方法，让学生体验了科学的魅力和乐趣，有利于培养学生对科学的好奇心与兴趣。

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