(新)小学语文四年级上册教案

(新)小学语文四年级上册教案《观潮》教案一、教学目标1.会认“盐、屹”等12个生字，能正确书写“潮、据”等15个字，能正确读写“宽阔、笼罩”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。3.边读边想象画面，能说出课文描写钱塘江大潮的壮观景象，感受大自然的神奇。4.体会文中生动形象的描写，学习作者的观察方法和表达顺序。二、教学重难点1.教学重点引导学生感受钱塘江大潮的壮观景象，激发学生对自然奇观的热爱之情。理解课文中重点词句的含义，体会作者的表达方法。2.教学难点想象课文描写的大潮景象，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课1.同学们，我们的祖国地大物博，有许多壮丽的山河和奇特的自然景观。今天，老师要带大家去领略一种非常壮观的自然现象——钱塘江大潮。2.播放钱塘江大潮的视频，让学生直观感受大潮的磅礴气势。3.视频播放结束后，提问：同学们，看完视频，你们的心情怎样？能用一个词语来形容你看到的景象吗？（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词，指名认读，正音。运用多种方式理解“横贯、人声鼎沸、浩浩荡荡”等词语的意思。“横贯”：结合课文插图，让学生用手势表示，理解词义。“人声鼎沸”：联系生活实际，让学生说说在哪些地方体会过这种场面，感受词语所描绘的热闹氛围。“浩浩荡荡”：通过播放相关视频，让学生直观感受大潮的汹涌澎湃，理解词语的含义。3.默读课文，思考：课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？分别写了潮来前、潮来时、潮头过后的哪些景象？4.指名回答，教师引导学生概括出课文的主要内容和写作顺序（潮来前、潮来时、潮头过后）。（三）精读课文，感受奇观1.学习“潮来前”部分（第12自然段）学生自由读第12自然段，思考：潮来前，钱塘江是怎样的景象？人们的心情如何？指名回答，教师引导学生抓住“江面很平静，越往东越宽”“人山人海”“昂首东望”“等着，盼着”等词句，体会潮来前江面的平静和人们急切期待的心情。指导朗读，读出平静、期待的语气。2.学习“潮来时”部分（第34自然段）过渡：同学们，潮来前江面风平浪静，人们翘首以待。那么，潮来时的景象又是怎样的呢？让我们一起走进课文去感受。学生默读第34自然段，思考：作者是从哪些方面描写潮来时的景象的？画出相关语句。小组合作交流，讨论作者的观察顺序和描写方法。全班汇报，教师引导学生从声音和样子两个方面进行分析。声音方面：找出描写声音的句子，如“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”“响声越来越大，好像大地都被震得颤动起来”。引导学生想象这些声音，感受大潮声音由远及近、由小到大的变化。指导朗读，读出声音的变化，如读“闷雷滚动”时，声音要低沉、缓慢；读“响声越来越大”时，要逐渐提高音量和语速。样子方面：找出描写样子的句子，如“只见东边水天相接的地方出现了一条白线”“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面”“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”。引导学生抓住“白线”“水墙”“白色战马”等词语，想象大潮的样子，感受大潮的形态变化。指导朗读，读出大潮的气势，如读“形成一堵两丈多高的水墙”时，要读出惊叹的语气；读“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”时，要读出磅礴的气势。播放潮来时的视频，让学生直观感受大潮的壮观景象，加深对课文的理解。引导学生总结作者的观察顺序（由远及近）和描写方法（比喻、拟人），体会这些方法的表达效果。有感情地朗读第34自然段，背诵这两个自然段。3.学习“潮头过后”部分（第5自然段）学生自由读第5自然段，思考：潮头过后，钱塘江又是怎样的景象？指名回答，教师引导学生抓住“漫天卷地”“风号浪吼”“依旧风号浪吼”“好久才恢复了平静”等词句，体会潮头过后江面的余波汹涌和恢复平静的过程。指导朗读，读出潮头过后的气势和渐渐平静的感觉。（四）总结全文，拓展延伸1.总结全文：这节课，我们跟随作者的脚步，领略了钱塘江大潮的壮丽景象。作者按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序，运用生动形象的语言，从声音和样子两个方面，为我们描绘了一幅气势磅礴的大潮图。让我们感受到了大自然的神奇和伟大。2.拓展延伸让学生交流自己知道的其他自然奇观，如庐山瀑布、黄果树瀑布、日食、月食等，并简单介绍其特点。布置作业：仿照课文的写作方法，写一篇描写自然景观的短文。（五）指导书写1.出示“潮、据、堤”等15个生字，让学生观察字形结构和笔画特点。2.教师示范书写，重点指导“潮、蒙、薄”等字的写法。“潮”：左中右结构，“氵”要写得窄而长，“朝”的笔画较多，要写得紧凑。“蒙”：上中下结构，中间的“冖”要写得宽一些，覆盖下面的部分。“薄”：上下结构，“艹”要写得舒展，“溥”的笔画较多，要注意笔画的穿插和避让。3.学生练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。4.展示学生的书写作品，进行评价和反馈。五、教学资源1.钱塘江大潮的视频、图片资料。2.多媒体课件。六、教学反思通过本节课的教学，学生对钱塘江大潮的壮