广西桂林市2025-2026学年高三上学期期末质量检测语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1广西桂林市2025-2026学年高三上学期期末质量检测语文试题一、阅读（72分）（一）阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。材料一类脑神经元模型的核心技术在于模拟大脑中神经元的工作方式。大脑中的每个神经元如同信息处理的基本单元，通过神经突触彼此连接，形成一个庞大而复杂的网络。神经元通过接收、处理、传递电信号进行信息交换，使大脑能够感知、学习并作出反应。可以将一个神经元想象成一棵具有特定功能的树。树根（树突）负责接收来自其他神经元的信号，树干（轴突）是传输通道，最终通过树冠（突触）将信息传递给下一个神经元。若干个神经元的电信号接力形成了大脑的运作基础。突触在这个过程中起到了至关重要的作用，它是神经元之间的连接点。神经递质，即信息传递的化学物质，从突触前神经元的突触小泡中释放出来，穿过突触间隙，最终与突触后神经元的受体结合，从而传递电信号。转运蛋白则负责将多余的神经递质重新回收到突触前神经元内，以便下次使用。这一过程使得神经元能够高效地传递信息，确保信号精准传递。如何构建类脑神经元模型？类脑神经元模型虽然听上去复杂，但其实只要理解几个关键部分，我们就能初步构建一个简单的类脑神经元模型。类脑神经元模型中的胞体可以看作神经元的“控制中心”。当其他神经元的信号传入胞体时，膜电位（细胞膜两侧的电位差）会慢慢增加，累积到一定的触发值，胞体就会产生一个脉冲信号，把这个信号传递给下一个神经元。这个过程好比往水桶里注水，水桶中的水会一点点接近满溢，当水位达到一定高度时，就会溢出。这种突然触发的机制，能够让类脑神经元模型节省能量，只在重要时刻发出信号。突触作为“桥梁”，可以帮助信号从一个神经元传递到下一个神经元。在类脑神经元模型中，突触的强度可以被调整，连接越频繁，突触就会变得越强，信号也会更容易被传递，而不常用的突触则会变弱。这种灵活的突触机制使得类脑神经元模型能够不断适应新信息，甚至像大脑一样通过学习增强记忆。类脑神经元模型中的输入和输出是通过脉冲信号完成的。输入来自其他神经元发出的脉冲信号，每个神经元会累积这些信号，当电位达到阈值（一个范围内的最高/最低值）时，它就会发出一个脉冲信号。这一脉冲信号会传递给下一个神经元，成为下一个神经元的输入信号。通过这种“接力”形式，脉冲信号一个接一个传递，形成完整的信息链条。通过构建胞体、突触和脉冲传递，类脑神经元模型能实现对信息的高效处理，帮助机器人和智能设备完成复杂任务。它不仅模仿了人脑的工作原理，还在很多应用中表现出色，为我们打开了一扇通向智能未来的大门！我国科学家已经成功将类脑神经元模型应用在智能机器人、自动驾驶汽车和智能设备中。想象一下，如果你看到一只猫，你的大脑会迅速判断出这是一只猫，而不是一只狗。类脑神经元模型也可以通过脉冲信号来模仿大脑的这个反应过程。当摄像头拍下猫的图像，会模拟人类从眼睛看见图像到传递给大脑的过程，将其处理后转化为脉冲信号，传递给类脑神经网络。就像大脑神经元一样，这些脉冲信号可以穿过网络的“神经通道”，让系统快速识别出图像中的“猫”。（摘编自李国齐张佳鸿《开启类脑风暴破译思维密码》）材料二“宇宙中已知最高效、最神秘的‘超级计算机’是什么？是人类的大脑。科学家们一直梦想着，创造出一台能像人脑一样思考的计算机。”发布会现场，浙江大学计算机学院求是特聘教授、脑机智能全国重点实验室主任潘纲说，类脑计算作为下一代计算技术重要候选路径之一，有望成为未来智能计算的突破口。浙江大学脑机智能全国重点实验室类脑计算团队最新研制出的新一代超大规模的神经拟态类脑计算机“悟空”，正朝着这一目标迈进。作为核心亮点，“悟空”的硬件实力格外突出：它的“躯体”由15台刀片式类脑服务器组成，搭载了960颗团队自研的达尔文3代类脑计算芯片；支持的脉冲神经元规模超过20亿，接近猴脑水平，已超越此前国际最大神经拟态类脑计算机HalaPoint；神经突触数量更超千亿。更难得的是，这样强大的配备在典型运行状态下，功耗仅约2000瓦，兼顾性能与能效。专家表示，类脑计算是一条迈向通用人工智能的新路径。“悟空”有望从底层原理重构智能模型，目前已成功部署多项智能应用、可运行DeepSeek类脑大模型完成逻辑推理、内容生成、数学求解等高级任务。同时，凭借庞大的神经元和突触资源，它还能初步模拟秀丽线虫、斑马鱼、小鼠和猕猴等不同神经元规模的动物大脑，有助于脑科学与脑疾病研究减少动物实验、加快研究进程。能实现这样的突破，离不开研发中的技术攻坚：硬件层面，团队攻克晶圆级系统集成方案，让千百颗类脑芯片能紧凑聚集、互联工作；软件层面，设计出“时间步自适应”机制，确保芯片中20亿神经元能“听话”地协同运行。据了解，浙江大学在类脑研究领域起步早、积累深，自2015年起就陆续牵头研制成功达尔文系列三代类脑计算芯片，该系列已成为国际上最具代表性的类脑芯片之一。（摘编自《人民日报海外版》2025年9月29日）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.材料一提及在突触信号传递过程中，突触小泡释放的所有神经递质都会被转运蛋白回收，以确保信息传递的精确与高效。B.材料一强调在类脑神经元模型中，突触强度可随使用频率动态调整，这种灵活的突触机制使其能够不断地适应新的信息。C.材料一举例说明类脑神经元模型通过摄像头模拟人的视觉，将图像转为脉冲信号并在网络中传递，使系统能识别图像。D.材料二指出“悟空”类脑计算机已成功部署多项智能应用，能够完成逻辑推理、内容生成等体现高级智能的复杂任务。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.大脑能够感知、学习并作出反应，可见由神经突触彼此连接而成的庞大复杂的神经元网络是其不可或缺的生理基础。B.类脑神经元模型中脉冲信号需要累积到足够强度才会被触发并接力传递，这表明类脑模型在必要时才进行信息传递。C.由15台服务器组成，搭载960颗自研芯片的“悟空”运行功耗仅2000瓦，得益于硬件设计与系统能效方面的突破。D.只有类脑计算机“悟空”实现对秀丽线虫到猕猴的不同动物大脑初步模拟，才能加快脑科学与脑疾病的研究进程。3.下列选项最能准确体现对胞体触发脉冲信号的过程示意图（箭头表示逻辑顺序）的一项是（）A.其他神经元信号传入→膜电位降低→达到触发值→产生脉冲信号→传递给下一个神经元B.其他神经元信号传入→膜电位升高→达到触发值→产生脉冲信号→传递给下一个神经元C.膜电位升高→其他神经元信号传入→达到触发值→传递给下一个神经元→产生脉冲信号D.膜电位降低→其他神经元信号传入→达到触发值→产生脉冲信号→传递给下一个神经元4.学校科技节设置“类脑计算机”互动展台，展台有观众自主取阅的“知识卡片”。你作为筹备组成员，负责编写知识卡片的内容。请根据材料一和材料二的内容，将卡片上的关键信息补充完整。5.材料二在介绍“悟空”类脑计算机的研制突破时，体现了科学家们宝贵的精神品质。请结合材料二的具体内容，简要分析其中蕴含的科学家精神。【答案】1.A2.D3.B4.①模拟人脑神经元连接方式②典型代表③应用领域④类脑计算机在智能应用等领域有广阔应用前景5.（1）创新精神：自研达尔文芯片及晶圆级集成技术，突破硬件瓶颈。（2）坚持精神：自2015年持续积累，牵头研制三代芯片系列。（3）协作精神：团队攻坚软硬件难题，如时间步自适应机制。（4）务实精神：实现低功耗高性能，应用于脑科学和智能模型。【解析】【导语】材料一阐释类脑神经元模型的核心原理，模拟大脑神经元信息传递机制，实现高效感知与学习；材料二报道浙江大学“悟空”类脑计算机突破，支持20亿神经元超大规模计算，低功耗运行智能任务，推动AI与脑科学发展。类脑技术正开启智能新时代。【1题解析】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。A.“所有神经递质都会被转运蛋白回收”错误。根据原文“转运蛋白则负责将多余的神经递质重新回收到突触前神经元内”可知，回收的是“多余的神经递质”，而非所有神经递质。故选A。【2题解析】本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。D.“只有……才能……”错误。根据材料二“初步模拟秀丽线虫……有助于脑科学与脑疾病研究减少动物实验、加快研究进程”可知，“有助于”表示促进作用，并非“只有……才能……”的必要条件。故选D。【3题解析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。根据材料一“当其他神经元的信号传入胞体时，膜电位（细胞膜两侧的电位差）会慢慢增加，累积到一定的触发值，胞体就会产生一个脉冲信号，把这个信号传递给下一个神经元”可知，胞体触发脉冲信号的逻辑顺序为——其他神经元信号传入→膜电位升高→达到触发值→产生脉冲信号→传递给下一个神经元。A.错误。原文明确膜电位“增加”（升高），而非降低，故顺序不符。B.正确。完全匹配原文逻辑，信号传入导致膜电位升高，累积至触发值后产生并传递脉冲信号。C.错误。原文中信号传入是膜电位升高的起因（信号传入胞体时，膜电位增加），且脉冲信号产生后才传递给下一个神经元，此处顺序颠倒。D.错误。膜电位变化方向错误（应为升高），且信号传入应在膜电位变化之前，顺序混乱。故选B。【4题解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。①根据原文“类脑神经元模型的核心技术在于模拟大脑中神经元的工作方式”可知，核心原理是模拟人脑神经元工作方式。因此可填“模拟人脑神经元连接方式”。②根据原文“浙江大学在类脑研究领域……达尔文系列三代类脑计算芯片”可知，典型的该领域代表是浙江大学研制的达尔文第三代类脑计算机。因此可填“典型代表”。③根据原文“我国科学家已经成功将类脑神经元模型应用……设备中”可知，该领域的应用包括智能机器人、自动驾驶汽车和智能设备。因此可填“应用领域”。④根据原文“类脑计算是一条迈向通用人工智能……”可知，类脑计算的发展前景是在智能应用等领域有广阔应用前景。因此可填“类脑计算机在智能应用等领域有广阔应用前景”。【5题解析】本题考查学生发掘文本反映的人生价值和时代精神的能力。（1）创新精神：材料二提到团队攻克晶圆级系统集成方案和设计“时间步自适应”机制，通过自主研发芯片（达尔文3代）实现技术突破，超越国际水平，反映科学家敢于探索未知、创造新方法的特质。（2）坚持精神：文中指出浙江大学自2015年起持续积累，成功研制三代芯片系列，凸显科学家长期投入、不畏挑战的毅力，推动领域稳步发展。（3）协作精神：强调团队合作攻克软硬件难题，如协调芯片互联与神经元协同运行，体现科学家集体攻关、分工协作解决复杂问题的能力。（4）务实精神：成果兼顾低功耗（2000瓦）与高性能（超千亿突触），并部署智能应用，助力脑科学研究，彰显科学家注重实效、服务社会的价值导向。（二）阅读II（本题共4小题，18分）阅读下面文字，完成小题。收藏折扇凌鼎年在娄城，认识不认识艾世昌的都说他是怪人。单说一件事，就足以说明传说不谬，你瞧瞧他，除了大冬天，春天夏天秋天，他手里都拿着一把折扇。就像如今的女性出门少不了包包，似乎那扇子是他的魂，须臾离不得。要说艾世昌爱好，也就一样——收藏扇子，确切地说只收藏折扇。收藏圈里有两种人，一种爱显摆，生怕别人不知道他收藏了好东西，非要闹得满世界都知道，他才心满意足。另一种，一旦收了心仪的藏品，宝贝得什么似的，再也不肯示人，好像他人看一眼，这宝贝就打了折，就会落入贼眼，就有可能丢失。艾世昌基本属于后一种人，但也不完全是，偶然，碰到谈得来的，兴头上，也会邀请至交好友到他府上欣赏他的扇子藏品。那九就有幸看过艾世昌的藏品。艾世昌为什么肯给那九看，放心给那九看呢？因为那九与他一样，也是旗人，也是八旗子弟，更重要的是那九也喜欢收藏，只是那九收藏鼻烟壶，互相不冲突。其实，那九很想看看艾世昌的宝贝，但艾世昌就是不松口。那九就先吊他胃口，故意说漏嘴，说自己无意间收藏了几把名贵的古扇。这一说，让艾世昌的心“咯噔”一下，再也放不下。艾世昌试探着问那九觅到了什么古扇，那九欲擒故纵，就是再不露半点口风。第二天，艾世昌实在等不及了，就主动上门，到那九家拜访，言明要看古扇，还说：“如果真是古扇，就算自己砸锅卖铁也请转让给他……”那九做出一副很不情愿的样子，把几把古扇拿了出来。那九指着一把玳瑁扇骨的扇子说：“这把是唐代的。”指着一把玉骨扇，说：“这把是宋代的。”指着一把湘妃竹扇骨的扇子说：“这是明代的……”艾世昌稍稍看了几眼，就说：“你看走眼了。这几把都不会超过一百年。你看看，这把是琥珀扇坠，那把有蜜蜡扇坠，一看就是下品。”那九故意做出很生气的样子，说：“好好好，我的是下品。你把上品拿出来，让我开开眼。我就不信你真有什么拿得出手的古扇。”艾世昌被那九一激，上套了，终于松口道：“那明天你到我府上，让你长长见识，心服口服。”“别价，选日不如撞日，走，就现在去看。”那九怕到了明天艾世昌又反悔。艾世昌不好再推，无可奈何地说：“走吧，走吧。前世欠你的。”那九没有想到，在艾世昌的一间厢房里，那两米多高的红木大橱，里面满满当当存放的全是折扇。有的用锦缎袋子装着，有的用锦盒装着，有的用小樟木箱子装着。艾世昌打开一只黄花梨的小木箱子，拿出一把怪怪的扇子说：“这是中国折扇的老祖宗——五骨蝙蝠扇。”这扇面只有五根扇骨，是后配的，这扇骨是真古董，据说是南北朝时期的。艾世昌又拿出一把象牙扇骨的折扇说：“这把是永乐皇帝朱棣赐给大臣的，扇面有待诏学士书写的诗句文字。”那九一看是“净君扫浮尘，凉友招清风”。那九说：“如果我没有记错，这诗见于宋代陶谷《清异录·器具》，净君指帚，凉友指扇。应该是唐人诗句。”“博闻强记，九兄腹有诗书啊。”艾世昌来了兴致，又拿出一把说：“这是真宝贝，乃百骨扇，你数数看，扇骨有一百多根呢。你见过吗？”那九确确实实第一次见如此细而密的扇骨，且色泽古润苍老，少说也有几百年的历史。那九不吝赞美之词，说得艾世昌把宝贝一件件拿出来，一边如数家珍地介绍：“这是明代制扇大师李昭、李贽的作品，这是制作折扇历史最久远的杭州芳风馆的产品，这是金陵张氏庆云馆制的扇。这是香扇，这是靴扇，这是三面扇……那九扫了几眼说：“好家伙，可开折扇博物馆了。这是紫檀木，这是沉香的，这是象牙的，这是和田玉的……这扇坠是蜜结迦南，这扇坠是宝螺，这扇坠是羊脂白玉……这是冷金纸，这是撒金纸……”“识货，识货！行家，真行家！”艾世昌一边夸着那九，一边又拿出一把湘妃竹金笺折扇。那九一看就说：“泥金纸，好东西。”艾世昌说：“这把折扇相传是大诗人吴梅村把卞赛从太仓送到苏州横塘后，特意相赠的……”两人不只是欣赏扇子，还讨论起吴梅村的字和诗。临走，那九有点伤感地说：“但愿你的折扇和我的鼻烟壶都能保存好，传下去。”不久，日本人打了进来，时局一天不如一天，兵荒马乱的。那九看看风声不对，就把鼻烟壶忍痛出手后，逃到香港做寓公去了。艾世昌实在舍不得那些折扇藏品，就留在了北平。不知怎么一来，艾世昌藏有珍稀古扇的消息传了出去，有个姓白的汉奸是伪银行的襄理，想讨好日本人，爬上总经理的位置，就准备来收买这批藏品。艾世昌干干脆脆两个字：“不卖！”白襄理撇撇嘴，说：“吃饭重要，性命重要，还是扇子重要？给你一个忠告，千万千万别被身外之物误了卿卿性命！”不久，艾家胡同来了两个日本人与两个二狗子，把胡同封了，说发现抗日分子的踪迹。封个三天五天还不打紧，一个星期后就有人嗷嗷叫了，这家米没有了，那家菜没有了，最扛不住的是艾世昌家。他一个公子哥儿，从来不问买菜、烧饭这些事，家里哪有存货，把他饿得前心贴后背，第一次知道了饿是啥滋味。这时，白襄理出现了，说：“我车子后备箱里有米有肉有菜，你那藏品出手吧，价钱不讹你。”“敢情是你在背后捣鬼，不卖，宁可饿死也不卖扇！”“嘴硬，看你硬到何时。我有耐心，饿到你胃里伸出手来时，别来求我。”“求？我守了一辈子扇子，值！”。这天晚上，艾家胡同艾世昌家突然冒出大火，水龙会的人员去救火时，发现大门被反锁了，进不去。这一把火，直把艾世昌家烧了个干干净净，连同那些古扇都灰飞烟灭了。（选自《小小说年选作品》有删改）6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说从“收藏折扇”起笔，以“折扇灰飞烟灭”收尾，“折扇”是小说的核心物象，它贯穿全文，使主题集中。B.那九为了看艾世昌的藏扇，以收藏名扇为由欲擒故纵，还采取了“激将法”，可见其为达目的不择手段，心术不正。C.文章对战乱爆发后的情节叙述，虽然语言简洁，却构建了一个动荡危殆的时代大环境，推动了后续矛盾冲突的升级。D.结尾写“大门被反锁”暗示了悲剧的主动性，对“大火”和“灰飞烟灭”的描写简洁而富有张力，渲染了悲剧气氛。7.下列对小说语言风格的理解与分析，不正确的一项是（）A.小说叙述语言整体平实流畅，但引入“五骨蝙蝠扇”“百骨扇”等专业名称和“净君扫浮尘”等诗文，在平实中增添了典雅的古韵与文化厚度。B.人物对话极具个性，如艾世昌的“不卖！”干脆决绝，白襄理的“吃饭重要，还是扇子重要？”充满功利胁迫，生动体现了不同人物的立场与心性。C.作者善用口语和俗语，如“别价”“选日不如撞日”“饿得前心贴后背”等，使叙述和对话贴近生活，增强了市井气息与故事的代入感。D.在描写扇子藏品时，语言转为密集的铺排与罗列，不惜堆砌各类名贵材质与工艺，这种略显繁复的语言风格旨在炫耀作者的学识与收藏知识。8.小说如何塑造艾世昌的“怪人”形象？请结合文本简要分析。9.在文章结尾，艾世昌最终选择与藏品同焚。这一结局有何深层意蕴？请结合文本分析。【答案】6.B7.D8.①以生活化细节勾勒外在之“怪”，奠定形象基调。②以收藏圈的群体对比凸显性格之“怪”，丰富形象内涵。③以与那九互动情节刻画执念之“怪”，深化形象特质。④以时代背景下的选择反衬气节之“怪”，升华形象内核。9.①彰显人物执念与人格坚守的统一。②升华家国情怀与民族气节的主题。③形成强烈悲剧张力，引发读者深思。【解析】【导语】小说以折扇为线索，借艾世昌的收藏癖好与命运抉择，展现文化守护者精神坚守。艾世昌对折扇痴迷，从日常携扇到宁死不卖藏品；那九“欲擒故纵”与白襄理威逼利诱对比鲜明。战乱中，“大火”将文化劫难推向高潮，艾世昌与藏品同焚，既悲壮反抗文化掠夺，又暗喻传统文脉在乱世的脆弱，语言平实却有文化忧思。【6题解析】本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。B.“可见其为达目的不择手段，心术不正”错误。那九为了看艾世昌的藏扇，以收藏名扇为由欲擒故纵，还采取“激将法”，这主要是因为他和艾世昌一样也是收藏爱好者，对艾世昌的藏品充满好奇，想一睹为快。从后文两人一起欣赏藏品并热烈讨论，以及那九希望藏品能保存好传下去等情节可以看出，那九并非心术不正、不择手段之人。故选B。【7题解析】本题考查学生分析作品的表现手法的能力。D.“这种略显繁复的语言风格旨在炫耀作者的学识与收藏知识”错误。在描写扇子藏品时，语言转为密集的铺排与罗列，不惜堆砌各类名贵材质与工艺，这种语言风格并非旨在炫耀作者的学识与收藏知识。而是通过详细地描写藏品的丰富和珍贵，突出艾世昌对折扇收藏的痴迷程度，以及这些藏品所承载的文化价值，为后文艾世昌宁死不卖藏品、与藏品同焚的情节做铺垫，进一步展现他对文化守护的坚定决心。故选D。【8题解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。①以生活化细节勾勒外在之“怪”，奠定形象基调。除寒冬外，艾世昌春夏秋三季手不离折扇，视扇如魂，且独爱收藏折扇，这种异于常人的行为习惯，直观凸显其“怪”，给读者鲜明初印象。②以收藏圈的群体对比凸显性格之“怪”，丰富形象内涵。收藏圈有显摆与深藏两类人，艾世昌偏介于其间，平日绝不露藏品，仅对同好那九破例，这种执拗又不失性情的特质，在群体参照下更显其“怪”。③以与那九的互动情节刻画执念之“怪”，深化形象特质。艾世昌本守扇如命，却被那九的古扇之说牵动，主动上门求购，被激将后带其赏扇，尽显对折扇的极致执念，让“怪”更鲜活。④以时代背景下的选择反衬气节之“怪”，升华形象内核。乱世中众人保命逃难，艾世昌却为护扇留守，拒卖藏品给汉奸，最终焚扇殉节，这份生死面前的坚守，让“怪”升华为民族气节。【9题解析】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。①艾世昌一生以扇为魂，折扇是其精神寄托与生命底色。乱世中，他拒绝向汉奸与日军妥协，选择与藏品同焚，并非单纯偏执，而是以极端方式守护毕生信仰，让“宁为玉碎，不为瓦全”的人格尊严具象化，完成了对自身“藏者”身份与精神追求的终极坚守。②在山河破碎的时代背景下，折扇已超越个人藏品的属性，成为中华传统文化的缩影。艾世昌焚扇殉节，本质上是不愿让民族文化瑰宝落入侵略者与汉奸手中，以生命践行对家国的忠诚，将个人命运与民族大义紧密相连，让小说主题从个人收藏雅趣升华为深沉的民族气节。③与那九“弃宝保命”的选择形成鲜明对比，艾世昌的结局充满悲剧色彩。大火与折扇的灰飞烟灭，既定格了人物的悲壮落幕，又隐喻着乱世中文化传承的困境，促使读者思考战乱对文化与人性的摧残，以及坚守信仰的价值与重量。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一李靖，本名药师，雍州三原人也。父诠，隋赵郡守。靖姿貌瑰伟，少有文武才略。大业末，累除马邑郡丞。会高祖击突厥于塞外，靖察高祖，知有四方之志，因自鏁①上变，将诣江都，至长安，道塞不通而止。高祖克京城，执靖将斩之，靖大呼曰：“公起义兵，本为天下除暴乱，不欲就大事，而以私怨斩壮士乎！”高祖壮其言。贞观三年，转兵部尚书。突厥诸部离叛，朝廷将图进取，以靖为代州道行军总管，率骁骑三千，自马邑出其不意，直趋恶阳岭以逼之。突利可汗不虞于靖，见官军奄至，于是大惧。相谓曰：“唐兵若不倾国而来，靖岂敢孤军而至？”一日数惊。靖候知之，潜令间谍离其心腹。四年，靖进击定襄，破之。自破定襄后，颉利可汗大惧退保铁山遣使入朝谢罪请举国内附。颉利虽外请朝谒，而潜怀犹豫。其年二月，太宗遣鸿胪卿唐俭、将军安修仁慰谕，靖揣知其意，谓将军张公谨曰：“诏使到彼，虏必自宽。逆选精骑一万，赍二十日粮，引兵自白道袭之。”公谨曰：“诏许其降，行人在彼，未宜计击。”靖曰：“此兵机也，时不可失，韩信所以破齐也。如唐俭等辈，何足可惜。”督军疾进，师至阴山，遇其斥候千余帐，皆俘以随军。颉利见使者，大悦，不虞官兵至也。靖军将逼其牙帐十五里，虏始觉。颉利畏威先走，部众因而溃散。（节选自《旧唐书·列传卷十七》）材料二为将之道，当先治心。泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬，然后可以制利害，可以待敌。凡战之道，未战养其财，将战养其力，既战养其气，既胜养其心。谨烽燧，严斥候，使耕者无所顾忌，所以养其财；丰犒而优游之，所以养其力；小胜益急，小挫益厉，所以养其气；用人不尽其所欲为，所以养其心。故士常蓄其怒、怀其欲而不尽。怒不尽则有余勇，欲不尽则有余贪。故虽并天下，而士不厌兵，此黄帝之所以七十战而兵不殆也。（节选自苏洵《权书·心术》）〖备注〗①鏁：同“锁”。10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。颉利可汗A大惧B退保C铁山D遣使入朝E谢罪F请举国G内附11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说．不正确的一项是（）A.会，适逢，与《陈涉世家》“会天大雨，道不通”中的“会”意思相同。B.数，屡次，多次，与《鸿门宴》“范增数目项王”中的“数”意思相同。C.之，结构助词，与《劝学》“非蛇鳝之穴无可寄托者”中的“之”用法相同。D.厌，指厌恶，与《烛之武退秦师》“何厌之有”中的“厌”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.李靖察觉唐高祖有“四方之志”，将自己锁缚起来，准备从江都到长安报告。B.李靖率军出其不意，直达恶阳岭，令毫无防备的突厥统帅突利可汗大为惊恐。C.苏洵认为善用兵者需分别在战前养财、将战养力、战后养气和心性，各有所重。D.苏洵认为，让士兵常怀未尽之欲，目的是让士兵贪求功赏而保持旺盛的战意。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）不欲就大事，而以私怨斩壮士乎！（2）小胜益急，小挫益厉，所以养其气。14.苏洵在《权书·心术》中主张“为将之道，当先治心”。请结合材料一，简要概括李靖“治心”的具体表现。【答案】10.BDF11.D12.A13.（1）如今不成就大业，反而因为私怨斩杀壮士吗！（2）小胜后更须紧迫，小败后更须激励，以此保持士气。14.（1）临危镇定：被俘时慷慨陈词，以理说服高祖免死。（2）心理威慑：突袭恶阳岭，制造恐慌使敌军“一日数惊”。（3）分化敌心：遣间谍离间突厥，瓦解其内部团结。（4）果断决策：不顾诏使，趁敌松懈突袭，把握战机致胜。【解析】【导语】一代将星李靖，智勇无双，胆略超群。锁宫告变，以胆求生；奇兵夜袭，震慑突厥；定襄违诏擒王，尽显兵机之诡。其行迹印证“泰山崩而色不变”之将道，更以“养财、养力、养气、养心”治军，铸就不朽功勋。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：颉利可汗极度恐惧，退守铁山，派使者入朝谢罪，请求率全国归附。“颉利可汗大惧”是完整句子，主语是“颉利可汗”，谓语是“大惧”。应在B处断开。“退保铁山”是完整句子，补出主语“颉利可汗”，谓语是“退保”，宾语是“铁山”，应在D处断开。“请举国内附”是完整句子，补出主语“颉利可汗”，谓语是“请”，“举国内附”是宾语，“请”前断开，应在F处断开。故选BDF。【11题解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解的能力。A.正确。句意：恰逢唐高祖在塞外攻打突厥。/恰逢天下大雨,道路不通。B.正确。句意：一日内多次惊慌。/范增多次使眼色给项王。C.正确。句意：作战的规律。/如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身。D.“意思相同”错误。厌恶/满足。句意：士卒仍不厌恶作战。/有什么满足的时候呢?故选D。【12题解析】本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。A.“从江都到长安报告”错误。根据原文“将诣江都，至长安，道塞不通而止”可知，李靖是准备到江都报告，但中途滞留长安，并非从江都到长安报告。故选A。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“就”，成就；“以”，因为。（2）“急”，紧迫；“厉”，激励；“养其气”，保持士气。【14题解析】本题考查学生分析信息，概括要点的能力。（1）根据原文“高祖克京城，执靖将斩之，靖大呼曰：……而以私怨斩壮士乎！’高祖壮其言”可知，李靖被俘时镇定陈词，以理说服高祖。（2）根据原文“率骁骑三千，自马邑出其不意，直趋恶阳岭以逼之。突利可汗不虞于靖，见官军奄至，于是大惧。相谓曰：‘唐兵若不倾国而来，靖岂敢孤军而至？’一日数惊”可知，李靖突袭制造恐慌，使敌军心神不宁。（3）根据原文“靖候知之，潜令间谍离其心腹”可知，李靖暗中派间谍，分化敌人内部的团结。（4）根据原文“靖揣知其意，谓将军张公谨曰：‘诏使到彼，虏必自宽。逆选精骑一万，赍二十日粮，引兵自白道袭之。’……靖曰：‘此兵机也，时不可失’”可知，李靖不顾诏使，果断突袭把握战机。参考译文：材料一：李靖，原名药师，是雍州三原人。父亲李诠，曾任隋朝赵郡太守。李靖体貌魁梧奇伟，年轻时便具备文武才能谋略。隋大业末年，多次升迁任马邑郡丞。恰逢唐高祖在塞外攻打突厥，李靖察觉高祖，知悉他有夺取天下的志向，于是锁住自己向隋廷密告谋反，计划前往江都告发，行至长安，因道路阻塞而停止。高祖攻占京城，逮捕李靖欲斩首，李靖大喊道：“您起兵反隋，本是为天下铲除暴乱，如今不成就大业，反而因为私怨斩杀壮士吗！”高祖认为他言辞豪壮。贞观三年，转任兵部尚书。突厥各部离心反叛，朝廷计划主动进攻，任命李靖为代州道行军总管，率领三千精锐骑兵，从马邑出其不意，直扑恶阳岭以进逼突厥。突利可汗未预料到李靖行动，见唐军突然抵达，因而极度恐慌。相互议论说：“唐军若非举国而来，李靖怎敢孤军深入？”一日内多次惊慌。李靖侦知此情，暗中派间谍离间其亲信。贞观四年，李靖进攻击败定襄。自攻破定襄后，颉利可汗极度恐惧，退守铁山，派使者入朝谢罪，请求率全国归附。颉利虽表面请求朝见，暗中却心怀犹豫。同年二月，太宗派鸿胪卿唐俭、将军安修仁安抚劝谕，李靖揣测其意图，对将军张公谨说：“诏令使者抵达后，敌军必会松懈。应预先选精锐骑兵一万，携带二十日粮草，率军从白道袭击他们。”张公谨说：“诏书已许其投降，使臣尚在敌营，不宜谋划进攻。”李靖答：“此乃兵家战机，时机不可失，正是韩信击败齐国的原因。像唐俭等人，何足顾惜！”督军急速前进，军队抵达阴山，俘获突厥侦察兵千余营帐，全部押送随军。颉利见到使者，大喜，未料官兵突至。李靖军逼近其帅帐十五里时，敌军才发觉。颉利畏惧军威率先逃跑，部众因此溃散。材料二：为将的原则，首重锤炼心志。泰山崩塌于面前而面色不改，麋鹿跃出身旁而眼不眨眼，如此方能掌控利害，从容应敌。作战的规律，未战时积蓄财力，临战时储备体力，交战时保持士气，取胜后修养心志。谨慎烽火预警，严密侦察敌情，使农耕者无后顾之忧，以此积蓄财力；丰厚犒赏使士卒安逸，以此储备体力；小胜后更须紧迫，小败后更须激励，以此保持士气；用人时不完全满足其欲望，以此修养心志。因此士卒常积蓄愤怒、怀抱欲望却不完全满足。愤怒不竭则勇气有余，欲望不满则贪求不止。故而即便兼并天下，士卒仍不厌恶作战，此即黄帝历经七十战而军队不疲敝的原因。（四）阅读IV（本题共2小题，9分）阅读下面这两首古诗，完成小题。新晴山月（宋）文同①高松漏疏月，落影如画地。徘徊爱其下，夜久不能寐。怯风池荷卷，病雨山果坠。谁伴予苦吟？满林啼络纬②。题葡萄图（明）徐渭③半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。〖备注〗①文同是北宋的大画家。②络纬：俗称纺织娘的一种草虫。③徐渭：明代文学家、书画家、军事家。徐渭有一幅水墨《葡萄图》，是他绘画的代表作之一。此诗写于徐渭五十三岁左右。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.文诗中以“漏”字写月光透过松枝，以“卷”字写荷叶在风中萎缩，用词十分精当。B.徐诗后两句将葡萄称为“明珠”，又以“闲抛闲掷”勾画其被随意抛掷在野藤之中。C.两首诗均体现了诗与画的结合，文诗侧重营造如画的意境，徐诗重在借画抒写内心。D.两首诗的语言风格相近，均以清新自然的笔触与生动形象的比喻，传达出诗人心境。16.郑燮在《题画》中说：“胸中勃勃，遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。”文同与徐渭的诗，正是如此。在与自然相处的过程中，两位诗人各自展现了什么样的精神追求？请结合诗句简要分析。【答案】15.D16.①文同的诗是自然美的“观察者”与“共鸣者”，追求与自然交融的审美静趣；②徐渭的诗是人生困境的“倾诉者”与“抗争者”，借物抒怀以宣泄愤懑、坚守孤高。【解析】【导语】两首诗以画入诗，神韵各异。文同《新晴山月》以细腻笔触绘月下松影、病荷坠果，营造空灵之境，显文人隐逸山林、物我交融的闲适；徐渭《题葡萄图》借“明珠”自喻，“闲抛闲掷”暗讽怀才不遇，抒半生潦倒孤愤。前者如工笔淡彩，后者似泼墨写意，一静一躁，映照出宋明文人求超脱与泄块垒的不同精神底色。【15题解析】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。D.“两首诗的语言风格相近”错误。文诗语言清新自然，通过生动的描绘，传达出诗人对自然美景的喜爱和陶醉；而徐诗则语言沉郁悲愤，通过“半生落魄”“独立书斋”等词句，传达出诗人内心的苦闷和无奈，以及怀才不遇的愤懑之情。两首诗的语言风格并不相近。故选D。【16题解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。①文同是自然美的“观察者”与“共鸣者”，追求与自然交融的审美静趣。他眼中的高松疏月、荷影虫鸣，皆化为“胸中之景”。“高松漏疏月，落影如画地”，他细察自然清韵；“徘徊爱其下，夜久不能寐”，尽显与自然共鸣的沉醉。他不刻意抒情，于静谧景致中安放心灵，在与自然的相融中，践行着物我合一的审美追求。②徐渭是人生困境的“倾诉者”与“抗争者”，借物抒怀宣泄愤懑、坚守孤高。他将半生落魄境遇投射于葡萄，以“明珠”喻怀才不遇。“笔底明珠无处卖”，直抒才华被弃的愤懑；“独立书斋啸晚风”，彰显困境中的孤高气节。他与自然相处，实则以物为媒倾诉心绪，在失意中坚守人格，以不屈姿态践行精神追求。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在“民族团结”主题班会上，班主任用魏征《谏太宗十思疏》中的“_______，_______”两句，告诉大家“真心相待，各民族就能能像一家人一样凝聚在一起”。（2）历史课上，当同学们探讨“金兵南下对扬州产生的影响”时，小刚用《扬州慢・淮左名都》中写景的“_______，_______”两句，来说明曾经繁华的扬州，如今却是一片荒芜的景象。（3）与下图内容相契合的诗句，可以是“_______，_______”。【答案】（1）竭诚则胡越为一体傲物则骨肉为行路（2）过春风十里尽荠麦青青（3）荷叶罗裙一色裁芙蓉向脸两边开（涉江采芙蓉，兰泽多芳草/芰荷迭映蔚，蒲稗相因依）二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。有了名字的大地，已是打上了人的洛印的大地，它忠实记录了人类社会的过去与现在。以地名为基础，有关地名的研究，在我国如恒河沙数一般，绵延不决。比如“禹迹”与“九州”这两个名称。以“禹迹”指称全国，比如唐人张说的诗：“文明遍禹迹，鳏寡达尧心。”以“九州”指称全国，比如南宋陆游的《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同。”在古诗中，“禹迹”与“九州”往往成对出现。大禹治水“不择手段”，使得洪水各归其道、会流入海，才进而使得陆地显露出来、为人所居。正如《左传·襄公四年》所载：“芒芒禹迹，画为九州。”从这段描述中可以看到，“禹迹”是被划分为“九州”的，“禹迹”的范围就等于“九州”，（）。先说禹迹。大概是在西周的时候，出现了“禹迹”这个名称。从字面义理解，“禹迹”就是大禹那一跛一瘸的“禹步”走过的地方。①大禹治水，拯救了大地，造福于万民，②人们为了纪念与湎怀大禹的工绩，就把他踏遍的山山水水合称为“禹迹”，而延续下来，“禹迹”就成了全国的代称。九州，是稍晚于西周时出现的“禹迹”名称，春秋时又出现了“九州”名称。考察“九州”的原始含义，其实它不是指九个具体的州，而是指水中的许多州。这得从“九”字说起。在中国古代，“九”往往不是实数，而是表示数量多到无以复加的虚数。“九州”也是这样，是指许多的州。那么“州”又是什么意思呢？东汉许慎的《说文解字》解释说：“州，水中可居者曰州。”这意思很清楚，州指水所围绕的陆地，③说指人们可以居住的水中的陆地。这个意思的州，现在写作“洲”。18.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（）A.这两个地名出自典故，具有很高的文学价值。B.每个地名都有其独特的文化内涵和历史渊源。C.“禹迹”“九州”本是相互关联的一对名称。D.“禹迹”用于歌颂功德，“九州”侧重地理。19.下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“不择手段”的变化不同的一项是（）A.小草偷偷地从土里钻出了，嫩嫩的，绿绿的。B.刘和珍君的桀骜不驯，是对黑暗社会的不妥协。C.面对技术瓶颈，他胆大妄为，推翻旧方案，研发出新技术。D.某商家高瞻远瞩地囤积物资，意图扰乱市场秩序。20.请在文中横线处填入恰当的关联词语。21.文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。22.文中揭示了“九州”词义一个重要演变：从其本义“许多水中陆地”，演变为指代全国的地理名称。请根据文意，简要概括这一演变的主要过程。并仿照此例，再举出一个类似的词语，说明其词义的变化。【答案】18.C19.D20.①由于②因此③即21.“洛印”改为“烙印”“绵延不决”改为“绵延不绝”“湎怀”改为“缅怀”“工绩”改为“功绩”22.过程（1）本义溯源：“州”为水中陆地（《说文》）。（2）虚数演化：“九”表多数，非实指。（3）大禹关联：禹划“九州”治水，赋予地理意义。（4）代称固化：由具体水域转为全国统称。仿例山河，原指山与河（自然实体）→喻指国家领土（如“锦绣山河”）。【解析】【18题解析】本题考查学生语言表达之衔接与排序的能力。A.根据原文“以‘禹迹’指称全国”“以‘九州’指称全国”“在古诗中，‘禹迹’与‘九州’往往成对出现”可知，原文虽提及典故，但此处上下文聚焦二者范围等同，未强调文学价值，故不适用。B.根据原文“……就把他踏遍的山山水水合称为‘禹迹’”“考察‘九州’的原始含义……是指水中的许多州”可知，原文虽分述文化内涵，但此处需突出二者关联而非各自渊源，故不适用。C.根据原文“禹迹”是被划分为“九州’的，“禹迹”的范围就等于“九州”及“在古诗中，‘禹迹’与‘九州’往往成对出现”可知，二者本质互相关联且范围一致，此句精准承接括号前内容，故最恰当。D.根据原文“……‘禹迹’就成了全国的代称”及“州指水所围绕的陆地”可知，“禹迹”侧重功德、“九州”侧重地理，但括号处强调范围等同而非差异，故不适用。故选C。【19题解析】本题考查学生分析词语的色彩的能力。文中“不择手段”本词原为贬义（不择方法），转为褒义（赞扬大禹奉献），属贬转褒。A.原为贬义（隐秘不良行为），转为褒义（生机自然），属贬转褒，与文中同。B.原为贬义（叛逆不羁），转为褒义（反抗精神），属贬转褒，与文中同。C.原为贬义（鲁莽冒险），转为褒义（创新突破），属贬转褒，与文中同。D.原先褒义（长远眼光），转为贬义（恶意牟利），属褒转贬，与文中变化不同。故选D。【20题解析】本题考查学生正确使用关联词语的能力。①处，前文解释“禹迹”字面义，后文“大禹治水”为原因，需因果关联词引出原因。因此可填“由于”。②处，前句“大禹治水，拯救了大地，造福于万民”为因，后句“纪念……”为果，需用结果关联词来衔接逻辑。因此可填“因此”。③处