本册综合教学设计-2025-2026学年小学劳动二年级下册苏教版《劳动与技术》

本册综合教学设计-2025-2026学年小学劳动二年级下册苏教版《劳动与技术》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本册综合教学设计-2025-2026学年小学劳动二年级下册苏教版《劳动与技术》主要内容包括：认识工具、使用剪刀、制作手工艺品等。通过学习这些内容，学生将掌握基本的劳动技能，培养动手能力和审美情趣。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的劳动技能、创新精神和实践能力。学生将通过操作实践，学会正确使用工具，发展手眼协调能力和精细动作，同时激发对劳动的兴趣和尊重劳动的意识。此外，通过制作手工艺品，学生将提升审美能力，增强合作意识，培养解决问题的能力，为未来的生活和学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已具备一定的动手操作能力，对简单的工具和材料有一定的了解。在日常生活中，他们可能已经接触过剪刀等工具，但对其正确使用和安全意识可能认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作和制作活动有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够跟随教师的引导进行实践操作。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更偏好观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）正确使用剪刀：部分学生可能对剪刀的使用方法不熟悉，容易造成伤害。

（2）材料选择和搭配：学生在选择材料时可能存在困惑，不知道如何搭配材料才能制作出美观的作品。

（3）合作与沟通：在小组合作制作过程中，学生可能遇到沟通不畅、分工不均等问题。

（4）耐心与毅力：制作手工艺品需要一定的耐心和毅力，部分学生可能在这个过程中产生挫败感。教学资源-软硬件资源：剪刀、胶水、纸张、彩笔、彩色卡纸等制作材料，实物工具展示台，学生操作台。

-课程平台：劳动与技术课程教材、教学参考书。

-信息化资源：多媒体教学课件、相关教学视频。

-教学手段：实物展示、示范操作、小组合作、游戏化教学等。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起学习劳动与技术课程，主题是“制作小礼物”。在我们日常生活中，有很多时候我们需要给亲朋好友送上自己的心意，今天我们就来学习如何用我们的双手制作一份充满心意的小礼物。

（学生）老师好，我们都很期待今天的课程！

二、新课讲授

1.认识工具

（教师）首先，我们来认识一下今天制作礼物要用到的工具。请大家看，这是剪刀，它可以帮助我们剪裁出漂亮的形状。使用剪刀时，我们要注意安全，握紧剪刀，只剪需要的地方。

（学生）老师，剪刀的样子我知道，但是使用的时候要注意什么呢？

（教师）使用剪刀时，要远离身体和他人，确保手指不要被剪刀夹住。剪裁时，不要用力过猛，以免剪刀折断或伤到手指。

2.选择材料

（教师）接下来，我们来看看有哪些材料可以用来制作小礼物。这里有彩色卡纸、彩笔、彩珠等，我们可以根据自己的想法选择合适的材料。

（学生）老师，这些材料都可以用来做什么呢？

（教师）同学们可以发挥想象力，用这些材料制作贺卡、书签、小饰品等。

3.制作步骤

（教师）现在，我将演示如何制作一个小书签。首先，我们需要在彩色卡纸上画出书签的形状，然后用剪刀沿着画好的线剪下来。接下来，我们可以用彩笔给书签上色，或者用彩珠、彩带进行装饰。

（学生）老师，我会按照你的步骤来做，希望能做出一个漂亮的书签。

4.小组合作

（教师）接下来，我们将分组进行制作。请同学们三人一组，互相交流，互相帮助，共同完成一个小礼物。

（学生）好的，老师，我找到我的小组伙伴了，我们一起合作，希望能做出最特别的小礼物。

5.制作展示

（教师）现在，请每个小组展示一下你们的作品。请大家说一说你们是如何制作的，用了哪些材料，遇到了什么困难，又是如何解决的。

（学生）我们小组制作了一个彩色的小贺卡，我负责画画，我的伙伴负责剪裁，还有一位同学负责装饰。我们遇到了材料不够的问题，后来我们就用彩珠代替了。

6.总结与评价

（教师）今天，我们学习了如何制作小礼物，大家做得都非常棒！在制作过程中，你们不仅锻炼了动手能力，还学会了合作和解决问题。希望大家以后也能继续发挥创意，用自己的双手为身边的人带去快乐。

（学生）老师，我们喜欢这样的课程，我们以后还会继续努力制作的！

三、巩固练习

（教师）为了巩固今天的学习内容，我给大家布置一个课后作业：回家后，用今天学到的方法和材料，为家人或朋友制作一份小礼物。下节课，我们将一起分享我们的作品。

（学生）好的，老师，我们一定会完成的！

四、课堂小结

（教师）今天，我们一起学习了如何制作小礼物，希望大家能够在生活中运用这些技能，表达自己的心意。课后，请大家认真完成作业，我们下节课再见！

（学生）老师再见，我们一定会的！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《手工制作小百科》：这本书详细介绍了各种手工制作的方法和技巧，包括纸张、布料、木头等多种材料的制作方法，适合学生课后阅读，拓宽手工制作的视野。

-《生活中的科学》：这本书通过简单易懂的语言，介绍了日常生活中常见的科学原理，如物理、化学等，帮助学生理解手工制作背后的科学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用不同的材料进行创作，如废旧物品的再利用，如用废纸盒制作小玩具，用瓶子制作花瓶等，培养环保意识和创新思维。

-引导学生探索不同文化背景下的手工艺术，如中国的剪纸、日本的和纸工艺、欧洲的编织艺术等，增强文化认同感和国际视野。

-组织学生参观当地的博物馆或手工艺市场，实地观察和学习不同手工艺品的制作过程，激发学生对传统手工艺的兴趣和保护意识。

-建议学生在家中或学校设立一个手工制作角落，放置必要的工具和材料，鼓励他们定期进行手工创作，培养持续的兴趣和习惯。

3.知识点拓展：

-手工制作的基本技巧，如折叠、剪切、粘贴、编织等。

-不同材料的特性及其在手工制作中的应用。

-手工制作与数学、科学、艺术等学科的交叉融合。

-手工制作的历史与发展，了解不同时期的手工艺特点。

-手工制作对个人成长和社会发展的意义。

4.实用性活动建议：

-组织学生参与社区公益活动，如为敬老院老人制作手工艺品，培养他们的社会责任感。

-鼓励学生参加学校或社区的手工制作比赛，激发他们的竞争意识和创造力。

-引导学生将自己的手工作品作为礼物赠送给亲朋好友，增进人际关系的和谐。

-建立学生手工制作作品展示平台，如班级墙报、学校展览等，展示学生的成果，增强他们的自信心和成就感。典型例题讲解1.例题：小明有一张长方形纸，长是12厘米，宽是8厘米。他想将这张纸剪成若干个相同大小的正方形，请问最多可以剪成多少个正方形？每个正方形的边长是多少厘米？

解答：首先，我们需要找到12厘米和8厘米的最大公约数，这样就可以确定正方形的边长。12和8的最大公约数是4厘米。因此，我们可以将长方形纸剪成边长为4厘米的正方形。长方形的长边可以剪成3个正方形（12÷4=3），宽边可以剪成2个正方形（8÷4=2）。所以，总共可以剪成3×2=6个正方形。

2.例题：小华有一盒彩笔，一共有24支。她要将这些彩笔平均分给4个同学，每个同学应该分到多少支彩笔？

解答：这是一个简单的除法问题。小华有24支彩笔，要分给4个同学，所以每个同学应该分到的彩笔数量是24÷4=6支。

3.例题：小明的书桌上有一排书，从左到右数，第5本书的左边有4本书，那么这排书一共有多少本书？

解答：如果第5本书的左边有4本书，那么加上第5本书本身，这一排书一共有4+1=5本书。但是，我们需要考虑的是整排书的总数。由于第5本书是这一排的第5本，所以整排书应该是5+4=9本书。

4.例题：小丽有一块长方形的地毯，长是10米，宽是5米。她想要将地毯切成若干个相同大小的正方形块，每个正方形块的边长至少是多少米？

解答：为了将长方形地毯切成正方形块，我们需要找到地毯长和宽的最大公约数。地毯的长是10米，宽是5米，它们的最大公约数是5米。因此，每个正方形块的边长至少是5米。

5.例题：小王有15个苹果，他要把这些苹果平均分给3个篮子，每个篮子里应该放多少个苹果？

解答：这是一个除法问题。小王有15个苹果，要分给3个篮子，所以每个篮子里应该放15÷3=5个苹果。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，学生的参与度和积极性较高，能够按照教师的要求完成操作任务。大多数学生能够集中注意力，认真听讲，并在教师的引导下逐步掌握剪刀的正确使用方法和手工艺品的制作技巧。

2.小组讨论成果展示：

3.随堂测试：

在课程结束后，进行了一次简单的随堂测试，以检验学生对本节课知识的掌握情况。测试包括选择题和填空题，内容涵盖了剪刀的正确使用、材料选择、制作步骤等知识点。学生的测试成绩良好，说明他们对课程内容的理解较为到位。

4.家长反馈：

课后，通过家长反馈了解到，孩子们回家后主动向家长展示自己的作品，并分享了在课堂上学到的知识和技能。家长对课程的评价普遍积极，认为这样的课程有助于培养孩子的动手能力和审美情趣。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学效果，我将进行以下评价与反馈：

-针对课堂表现：教师将对学生上课的专注程度、参与度、互动情况进行评价，对于表现优秀的学生给予表扬，对于需要改进的学生提供针对性的建议。

-针对小组讨论成果展示：教师将根据作品的创意性、团队合作效果、制作工艺等方面进行评价，鼓励学生在下一次课程中发挥更多创意。

-针对随堂测试：教师将对学生的测试结果进行详细分析，找出学生掌握较好的知识点和需要加强的部分，以便在后续教学中进行调整。

-针对家长反馈：教师将感谢家长的支持，并根据家长反馈的信息调整教学方法，确保课程内容更贴近学生的兴趣和生活实际。教学反思教学过程中，我深刻感受到了以下几点：

首先，我发现学生们对手工制作非常感兴趣，他们对于能够亲手制作出一件物品充满期待。在课程中，我注意到了学生们在动手操作时的认真态度，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现了一些问题，比如部分学生在使用剪刀时不够谨慎，这让我意识到在教学中需要更加重视安全意识的培养。

其次，我注意到小组合作环节中，学生们表现出了不同的合作风格。有的学生擅长动手操作，有的学生则更擅长规划和协调。在未来的教学中，我会尝试更加细致地引导学生如何进行有效的团队合作，让每个学生都能在小组中发挥自己的长处。

再次，我认为在课程内容的安排上，我们可以更加丰富。比如，可以引入一些传统的手工艺制作，让学生们了解并体验不同文化的手工艺术。这样不仅能够拓宽学生的视野，还能激发他们对传统文化的兴趣。

此外，我还发现了一些学生在制作过程中遇到了困难，比如材料选择不当或者制作步骤不熟练。针对这些问题，我会在课后准备一些辅导材料，帮助学生巩固课堂上学到的知识，并解决他们在实践中遇到的问题。板书设计①知识点：手工制作基本步骤

-准备材料

-设计图案

-使用工具

-制作完成

②关键词：剪刀、胶水、彩笔、彩色卡纸

③句子：正确使用剪刀，安全第一；发挥创意，设计独特图案；耐心细致，完成精美作