第26 イべント前夜教学设计新版标准日本语中级下册-新版标准日本语

第26イべント前夜教学设计新版标准日本语中级下册-新版标准日本语科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教材分析第26イベント前夜教学设计新版标准日本语中级下册-新版标准日本语，本章节主要围绕日语中级下册的“イベント前夜”这一主题展开，包括日语语法、词汇和日常会话。内容与课本紧密相连，旨在提高学生的日语听说读写能力，培养他们在实际情境中运用日语的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生跨文化沟通能力、语言运用能力和思维品质。通过学习“イベント前夜”相关内容，学生能够掌握日语中表达日程安排和活动准备的表达方式，提升在实际情境中运用日语进行交流的能力。同时，通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和创新思维。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：掌握“イベント前夜”的相关词汇和表达，如“イベント”、“準備”、“参加する”等，能够正确运用这些词汇描述活动安排和准备过程。

-重点二：理解并运用日语中表示时间、地点和目的的表达方式，如“明日午後3時”、“本庁舎3階”、“この会議に参加する”等，以准确传达活动信息。

-重点三：学会使用日语进行简单的日常会话，如邀请、询问活动详情等，提高实际交流能力。

2.教学难点

-难点一：日语中时间的表达方式，尤其是连续时间和时间段的表达，如“3時から5時まで”、“週末に”等，需要学生理解并准确运用。

-难点二：日语中动词的敬语变化，特别是在描述活动安排时，如何根据对象和语境选择合适的动词形式，如“する”变“します”、“行く”变“行きます”等。

-难点三：在角色扮演活动中，如何运用所学的词汇和语法知识进行连贯、自然的对话，这要求学生具备一定的语言组织和应变能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有新版标准日本语中级下册教材，以及相应的练习册。

2.辅助材料：准备与“イベント前夜”相关的图片和视频，用于创设情境，辅助词汇和语法点的讲解。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备小黑板或白板用于板书和展示，确保教学环境整洁有序。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布“イベント前夜”的PPT和视频，要求学生预习相关词汇和语法点，并准备关于活动安排的日语句子。

设计预习问题：提出问题如“如何用日语表达活动的时间安排？”和“如何用日语邀请朋友参加活动？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生的预习进度，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解活动安排的基本表达。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如尝试用日语表达邀请他人。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的句子提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于活动准备的视频，引出“イベント前夜”的主题。

讲解知识点：讲解日语中表示时间、地点和目的的词汇和表达方式，如“明日”、“ここ”、“この会議”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用日语讨论如何安排活动。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时给予解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用日语表达活动安排。

提问与讨论：学生提出自己在讨论中的疑问，并与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解日语中的时间表达和活动安排。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于自己即将参加的活动的日语描述。

提供拓展资源：推荐与活动相关的日语学习网站和书籍。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生继续努力。

学生活动：

完成作业：学生根据老师的要求，完成课后作业。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的日语学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生巩固学习成果，提升学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-日语活动策划指南：提供关于如何策划日语活动的详细指南，包括活动流程、注意事项和日语表达示例。

-日本文化活动介绍：介绍日本的传统节日和现代文化活动，如樱花节、盂兰盆节、动漫展等，并附上相关的日语词汇和表达。

-日语日常用语集锦：收集日常生活中常用的日语表达，如购物、旅行、餐饮等场景下的日语对话。

-日本历史与文化资料：提供关于日本历史和文化的基础资料，帮助学生了解日本的社会背景和文化特点。

-日语语法练习册：提供丰富的语法练习题，帮助学生巩固和提升日语语法能力。

2.拓展建议：

-活动策划实践：鼓励学生组织小型日语角或文化体验活动，如日语电影之夜、日本料理制作体验等，通过实践提高日语应用能力。

-文化交流体验：建议学生参与学校或社区组织的日本文化交流活动，如与日本留学生交流、参加日本文化讲座等，拓宽视野。

-日语角参与：鼓励学生积极参与日语角活动，与母语为日语的人士交流，提高口语表达能力。

-观看日本影视作品：推荐学生观看日本电影、电视剧和动画片，通过视听学习，提高日语听力和理解能力。

-阅读日本文学作品：推荐学生阅读日本文学作品，如小说、诗歌等，提升日语阅读水平的同时，了解日本文化。

-制作日语学习笔记：鼓励学生制作日语学习笔记，记录新学的词汇、语法点和表达方式，方便复习和巩固。

-参加日语能力考试准备：对于有意向参加日语能力考试的学生，提供相关学习资料和模拟试题，帮助他们备考。

-日语网络课程学习：推荐学生利用网络资源，如MOOC（大规模开放在线课程）平台上的日语课程，进行自学和复习。

-实地考察与交流：如果条件允许，组织学生前往日本进行实地考察和交流，亲身体验日本文化，提升日语实际运用能力。板书设计①本文重点知识点：

-イベント前夜的表达方式

-时间、地点、目的的日语表达

-动词的敬语变化

②重点词汇：

-イベント：活动

-準備：准备

-参加する：参加

-明日：明天

-ここ：这里

-この会議：这个会议

-いつ：什么时候

-どこ：哪里

-どんな：什么样的

-いくつ：多少

-行く：去

-する：做

-ます形：敬语形式

③重点句子：

-イベントを準備しています。

-明日午後3時にここに集まるよ。

-この会議に参加する予定です。

-いつからいつまで行きますか？

-どこに行きますか？

-どんなイベントですか？重点题型整理1.题型：根据情境选择合适的日语表达

题目：请用日语表达以下情境：

-你计划明天下午三点在图书馆集合。

-你打算参加下周的日语演讲比赛。

答案：

-明日午後3時に図書館に集合します。

-来週の日本語スピーチコンテストに参加する予定です。

2.题型：填空题

题目：请根据句意，用括号中的词填空。

-私は（イベント）を準備しています。（イベント）は明日です。

-この（会議）に（参加）する予定です。（会議）は何時から始まりますか？

答案：

-私は（イベント）を準備しています。（イベント）は明日です。

-この（会議）に（参加）する予定です。（会議）は何時から始まりますか？

3.题型：翻译题

题目：将以下句子翻译成日语。

-我们计划下周六举行一个日语角。

-请问这个会议什么时候开始？

答案：

-私たちは来週土曜日に日本語角を開く予定です。

-この会議はいつ始まりますか？

4.题型：角色扮演题

题目：假设你正在为一个即将到来的活动做计划，请与你的同伴进行角色扮演，用日语讨论以下内容：

-活动的时间、地点和内容。

-邀请朋友参加。

答案示例：