人教部编版七年级下册第一单元1 邓稼先第2课时教学设计

人教部编版七年级下册第一单元1邓稼先第2课时教学设计学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：人教部编版七年级下册第一单元1邓稼先第2课时

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生的人文素养，通过学习邓稼先的生平事迹，激发学生对科学家的敬仰之情，提升学生的爱国主义情感和社会责任感。同时，通过分析邓稼先的科学精神和创新思维，培养学生的科学精神和创新意识，提高学生的历史思维能力和文化理解能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了《邓稼先》的第一课时，对邓稼先的基本事迹有了初步了解。他们可能对科学家的生平和贡献有一定的认知，但对于邓稼先的科研成就和精神品质的深入理解还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史人物的学习充满好奇，尤其是对具有重大历史影响力的科学家。他们的学习兴趣较高，愿意通过阅读和讨论来了解历史人物。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力，能够通过课文学习获取信息。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来获取知识，而另一部分学生则更倾向于通过文字和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解邓稼先的科研成就和精神品质时可能会遇到以下困难：一是对专业术语的陌生感，二是对于邓稼先所面临的困难和挑战缺乏直观感受，三是对于科学家精神的内涵理解不够深入。此外，学生可能难以将邓稼先的个人经历与国家的科技发展、社会进步联系起来，需要教师引导和帮助。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校内部教学资源平台

-信息化资源：邓稼先生平事迹的视频资料、相关历史图片、科研成就的介绍文本

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、板书演示、互动问答教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕邓稼先的生平和贡献，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“邓稼先在原子弹和氢弹研发中扮演了什么角色？”“他面临了哪些困难和挑战？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解邓稼先的生平事迹和科研成就。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解邓稼先的事迹，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放邓稼先的纪录片片段，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解邓稼先在原子弹和氢弹研发中的贡献，结合历史背景和科技发展，帮助学生理解其科研成就的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论邓稼先的精神品质，如“邓稼先的奉献精神有哪些体现？”等，让学生在实践中掌握评价历史人物的方法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，体验评价历史人物的过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解邓稼先的科研成就和历史意义。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握评价历史人物的方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解邓稼先的科研成就，掌握评价历史人物的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于邓稼先的拓展阅读作业，如撰写一篇关于邓稼先的短文，要求学生结合所学知识，表达对邓稼先的敬佩之情。

提供拓展资源：推荐与邓稼先相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

邓稼先作为中国著名的核物理学家，他的生平和贡献不仅是中国科技史上的重要篇章，也是世界科技史上的宝贵财富。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）邓稼先的生平事迹：收集邓稼先的传记、自传以及相关历史文献，了解他的成长经历、科研历程和为国家科技事业做出的贡献。

（2）原子弹和氢弹的研发历程：查阅关于原子弹和氢弹研发的历史资料，了解其背景、过程和影响。

（3）中国核武器发展史：研究中国核武器的发展历程，了解中国核武器的研发背景、战略意义以及邓稼先在其中扮演的角色。

（4）邓稼先的科研成就：收集邓稼先在核物理领域的科研成果，包括论文、专利、奖项等，分析其科学贡献和影响。

（5）邓稼先的精神品质：探讨邓稼先的爱国精神、奉献精神、创新精神等，分析其在当代社会中的现实意义。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-鼓励学生阅读邓稼先的传记或自传，如《邓稼先传》、《邓稼先自述》等，了解邓稼先的生平和科研成就。

-引导学生阅读关于原子弹和氢弹研发的历史资料，如《原子弹的诞生》、《氢弹的奥秘》等，了解核武器的发展历程。

-推荐学生阅读中国核武器发展史的相关书籍，如《中国核武器发展史》、《中国核武器工业五十年》等，了解中国核武器的战略地位和发展历程。

（2）实践活动：

-组织学生参观核武器博物馆或科技馆，让学生亲身感受核武器的研发历史和科技成就。

-开展模拟科研活动，让学生分组扮演科研人员，模拟原子弹或氢弹的研发过程，体验科研工作的艰辛和乐趣。

-组织学生参与科技竞赛，鼓励他们运用所学知识解决实际问题，提高科技创新能力。

（3）讨论与交流：

-鼓励学生在课堂上分享自己的学习心得，讨论邓稼先的精神品质和当代社会的现实意义。

-组织学生进行小组讨论，分析邓稼先在科研工作中的创新思维和方法，探讨其在当代科研中的启示。

-邀请核物理领域的专家或学者来校讲座，让学生近距离接触科研前沿，激发他们的科研兴趣。

（4）写作与表达：

-鼓励学生撰写关于邓稼先的作文，表达自己对邓稼先的敬佩之情和爱国情怀。

-组织学生进行科普写作，撰写关于原子弹和氢弹的科普文章，提高学生的科学素养和表达能力。

-鼓励学生参与科技写作竞赛，展示自己的科研才华和写作能力。板书设计①本文重点知识点：

-邓稼先的生平简介：出生年月、籍贯、教育背景、工作单位等。

-邓稼先在原子弹和氢弹研发中的贡献：具体参与的项目、个人成就、影响等。

-邓稼先的精神品质：爱国情怀、奉献精神、创新精神、严谨治学等。

②重点词句：

①“邓稼先是我国著名的核物理学家，为我国原子弹和氢弹的成功研制做出了巨大贡献。”

②“邓稼先始终以国家利益为重，甘于寂寞，默默奉献，被誉为‘两弹一星’功勋科学家。”

③“邓稼先的科研精神，不仅体现在他的科研成果上，更体现在他的人格魅力和崇高精神上。”

③板书结构：

-标题：邓稼先

-生平简介：出生年月、籍贯、教育背景、工作单位等。

-科研成就：原子弹、氢弹研发、个人贡献。

-精神品质：爱国情怀、奉献精神、创新精神、严谨治学等。

-社会评价：两弹一星功勋科学家、民族脊梁等。课后作业1.作业内容：请根据课文内容，概述邓稼先在原子弹和氢弹研发中的主要贡献。

答案示例：邓稼先在原子弹和氢弹研发中担任了重要角色，他领导了原子弹的爆炸试验，参与了氢弹的理论研究和试验工作，为我国核武器的发展做出了巨大贡献。

2.作业内容：结合课文，分析邓稼先身上体现出的哪些精神品质？

答案示例：邓稼先身上体现了爱国情怀、奉献精神、创新精神和严谨治学等精神品质。

3.作业内容：课文提到邓稼先“始终以国家利益为重，甘于寂寞，默默奉献”，请谈谈你对这句话的理解。

答案示例：这句话体现了邓稼先无私奉献的精神，他将个人利益置于国家利益之后，为国家科技事业默默付出，展现了一名科学家的高尚品质。

4.作业内容：课文中提到邓稼先的科研精神对当代社会有何启示？

答案示例：邓稼先的科研精神启示我们，在追求个人发展的同时，要关注国家和社会的需要，勇于担当，为国家和民族的繁荣富强贡献自己的力量。

5.作业内容：设计一个以“致敬科学家”为主题的班会活动，并简要说明活动流程。