辽师大版小学英语6上 unit11 第2课时 教学设计

辽师大版小学英语6上unit11第2课时教学设计主备人Xx备课成员魏老师课程基本信息1.课程名称：辽师大版小学英语六年级上册unit11第2课时

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生英语学习的兴趣，提高学生的自主学习能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的礼貌用语。

3.锻炼学生准确听、说、读、写英语的能力，提高语言运用能力。

4.培养学生的合作精神，在小组活动中发展团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够正确识别并运用本课时的核心词汇，如“excuseme”、“thankyou”、“please”等，以及相关的礼貌用语。

②学生能够通过情境对话，灵活运用所学句型进行日常交流，如询问时间、请求帮助等。

③学生能够理解并运用本课时所学的语法点，如现在进行时态的构成和使用。

2.教学难点，

①学生能够理解并区分礼貌用语在不同情境下的使用，如请求、道歉、感谢等。

②学生能够在实际交流中自然地运用现在进行时态，表达正在进行的动作或计划。

③学生能够在小组活动中，有效地进行角色扮演，提高口语表达能力和团队合作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的日常交流情境，帮助学生理解和运用所学词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计一系列听说任务，如角色扮演、小组讨论，提高学生的语言实践能力。

3.利用多媒体教学，结合图片、视频等资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

4.设置游戏环节，如“快速问答”、“单词接龙”等，增加课堂趣味性，提高学生的参与度。Xx教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以一个与学生日常生活相关的简短对话视频引入，例如询问时间或请求帮助的场景，引导学生关注并参与英语交流。

-回顾旧知：通过简单的提问，回顾上节课学过的礼貌用语和基本句型，帮助学生巩固已有知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-教师详细讲解本课时的核心词汇，如“excuseme”、“thankyou”、“please”等，以及现在进行时态的构成和用法。

-通过板书和实物展示，让学生直观地理解词汇和语法点的含义。

-举例说明：

-教师使用具体的例子，如学生在课堂上请求帮忙、在图书馆询问图书位置等，来展示如何运用所学词汇和句型。

-互动探究：

-分组讨论：学生分为小组，根据教师提供的情境卡片，进行角色扮演，练习使用新学的词汇和句型。

-教师巡视指导，对学生的表演给予反馈和纠正。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-进行“快速问答”游戏，教师快速提问，学生用所学词汇和句型回答，提高反应速度和语言运用能力。

-学生完成配套练习册中的相关练习题，巩固对词汇和语法点的掌握。

-教师指导：

-教师巡回检查学生的练习情况，针对学生的错误给予个别指导，帮助学生纠正错误。

-教师对学生的表现进行点评，鼓励学生的进步，并提出改进建议。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的重点内容，强调礼貌用语和现在进行时态的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师进行总结，强调在日常生活中正确使用英语的重要性。

5.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括复习本课时的词汇和句型，以及完成相关的练习题。

-鼓励学生在家庭环境中进行角色扮演，练习使用所学内容。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法，帮助学生从理解到应用，逐步提高英语综合运用能力。Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：介绍不同国家和文化中礼貌用语的差异，如在不同文化背景下，如何表达请求、道歉或感谢。

-语法知识：提供关于现在进行时态的详细语法规则，包括构成、用法和常见错误。

-实用对话：收集一些实用的日常英语对话，如购物、旅行、就医等场景，供学生参考和练习。

-词汇积累：整理与本课时主题相关的词汇，包括同义词、反义词以及相关短语。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐适合学生阅读的英文故事书或短文，其中包含礼貌用语和现在进行时态的例子。

-视频资源：利用网络资源，如英文电影、电视剧或教育视频，让学生在观看过程中学习实际语境中的语言运用。

-互动平台：鼓励学生参与在线英语学习平台，如英语角、语言交换社区，与其他学习者交流实践。

-家庭作业：设计一些家庭作业，如让学生记录一天中用到的礼貌用语，或者用现在进行时态描述家庭活动。

-社交实践：组织学生参与社区服务或志愿者活动，鼓励他们在实际交流中使用所学英语。

-课外阅读：推荐一些关于跨文化交流的书籍，帮助学生了解不同文化背景下的礼貌和社交规范。

-实践项目：开展英语角活动，让学生有机会在真实的交流环境中练习英语，提高口语表达能力。Xx重点题型整理1.句型转换

-题型：将以下句子从陈述句转换为一般疑问句。

-原句：Weareplayingsoccerafterschool.

-答案：Areweplayingsoccerafterschool?

2.现在进行时态

-题型：用现在进行时态完成句子。

-原句：Iusuallygotoschoolbybus.

-答案：Iamgoingtoschoolbybusnow.

3.情景对话

-题型：根据以下情景，用所学词汇和句型完成对话。

-情景：在图书馆，你想借一本书。

-答案：

A:Excuseme,canIborrowthisbook?

B:Sure,youcan.Butyouneedtofilloutthisformfirst.

4.词汇匹配

-题型：将以下英语词汇与对应的汉语意思匹配。

-英文：excuseme,please,thankyou,sorry

-汉语：打扰一下，请，谢谢，对不起

5.语法填空

-题型：在空格处填入合适的介词或连词。

-空格句子：Iam_______amovie_______myfriends.

-答案：watching/withXx教学反思教学反思

这节课下来，我感到既有收获也有不足。首先，我觉得学生在课堂上的参与度很高，他们对学习英语的热情和积极性让我感到欣慰。在角色扮演和小组讨论环节，学生能够积极地运用所学词汇和句型进行交流，这让我看到了他们对英语学习的兴趣和进步。

然而，我也发现了一些问题。比如，部分学生在使用现在进行时态时，容易混淆时态的构成，导致句子不正确。在接下来的教学中，我计划通过更多的练习和例句来帮助学生更好地理解和掌握这个语法点。

此外，我发现有些学生在实际运用中，虽然能够正确使用礼貌用语，但在非正式的语境中，他们可能会忘记使用这些礼貌用语。针对这个问题，我将在课后提供一些日常生活中的实际情境，让学生在家中进行模拟练习，以提高他们在不同场合正确使用礼貌用语的能力。

在教学媒体的使用上，我尝试结合图片和视频，但部分学生反映视频的播放速度过快，影响了他们的理解和跟读。因此，我将在今后的教学中，适当调整视频的播放速度，确保每个学生都能跟上节奏。

最后，我意识到课堂管理也是提高教学效果的关键。在今后的教学中，我将更加注重课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力，积极参与到课堂活动中来。Xx课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了unit11的第2课时，主要围绕礼貌用语和现在进行时态展开。通过角色扮演和小组讨论，同学们能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.我们学习了如何用英语表达礼貌，如“Excuseme”、“Thankyou”和“Please”。

2.我们了解了现在进行时态的构成和用法，能够描述正在进行的动作或计划。

3.我们通过角色扮演练习了如何在不同的情境中使用这些礼貌用语和时态。

当堂检测：

为了检测同学们对今天内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.单词拼写：请写出以下单词的正确拼写。

-excuseme

-thankyou

-please

-now

-playing

2.句型转换：将以下句子从陈述句转换为一般疑问句。

-Wearewatchingamovieat