人教部编版习作：身边那些有特点的人教案

课题人教部编版习作：身边那些有特点的人教案课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：人教部编版习作：身边那些有特点的人

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字运用能力和审美鉴赏能力。通过观察、描述身边有特点的人，学生能够提升观察力、想象力和表达能力，增强对人物形象的感知和审美鉴赏能力。同时，通过写作实践，学生将学会运用文学手法，提高写作技巧，培养良好的写作习惯，增强文化自信和传承中华优秀传统文化的意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的写作基础，能够运用基本的写作技巧进行叙述和描写。在之前的学习中，他们已经接触过人物描写的方法，如外貌、语言、动作、心理等，对人物形象的塑造有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对写作有一定的兴趣，但部分学生可能对描写身边的人物感到陌生，缺乏观察和思考。他们的学习能力较强，能够接受新的写作方法，但学习风格各异，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描写身边有特点的人时，学生可能会遇到以下困难：（1）对人物特点把握不准，难以突出人物个性；（2）语言表达不够生动，描写缺乏细节；（3）写作思路不清晰，结构安排不合理。针对这些困难，教师需引导学生深入观察，激发他们的写作兴趣，并通过范例分析和小组讨论等方式，帮助学生掌握描写技巧，提高写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教部编版六年级习作教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习和实践。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及描写身边有特点的人的视频资料，以丰富学生的视觉体验，激发写作灵感。

3.教学工具：准备笔、纸、白板或黑板等基本教学工具，以便学生进行写作练习和展示。

4.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，并确保教室环境整洁，以便学生能够集中注意力参与课堂活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布预习资料，包括关于人物描写技巧的PPT和视频，要求学生观看并总结人物描写的方法。

设计预习问题：设计问题如“你身边有哪些有特点的人？他们有哪些特点？”引导学生思考人物描写的角度。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和思维导图，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，了解人物描写的基本方法。

思考预习问题：学生思考身边人物的特点，并尝试用文字描述。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果提交至班级群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

学生通过预习，对人物描写有了初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个有趣的人物故事引入，激发学生对描写身边有特点的人的兴趣。

讲解知识点：讲解人物描写的方法，如通过外貌、语言、动作、心理活动等来展现人物特点。

组织课堂活动：设计“人物描述接力”活动，让学生分组描述一个虚构的人物，锻炼描写能力。

解答疑问：及时解答学生在活动中提出的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考人物描写的技巧。

参与课堂活动：积极参与描述接力活动，尝试运用所学技巧。

提问与讨论：在活动中提出自己的看法，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解人物描写的要点。

实践活动法：通过描述接力活动，让学生在实践中运用所学。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

学生通过实践活动，掌握了人物描写的方法，提高了写作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于身边有特点的人的短文，并附上简要的人物特点分析。

提供拓展资源：推荐一些关于人物描写的书籍和文章，供学生课后阅读。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐资源，进一步学习人物描写技巧。

反思总结：反思自己的写作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高写作水平。

作用与目的：

学生通过课后作业，巩固了人物描写的技巧，并通过拓展学习，提升了写作的深度和广度。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升

2.表达能力的增强

学生在描写人物时，能够运用多种修辞手法和写作技巧，如比喻、拟人、排比等，使文章语言更加丰富、生动。他们学会了如何运用细节描写来展现人物的内心世界，使文章更具感染力。

3.写作技巧的掌握

学生通过本节课的学习，掌握了人物描写的基本方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。他们能够根据不同的写作需要，灵活运用这些技巧，提高写作水平。

4.创新思维的培养

在描写身边有特点的人时，学生需要发挥自己的想象力，创造出独特的形象。这有助于培养学生的创新思维，提高他们的创造力。

5.情感态度的培养

6.评价能力的提高

学生在完成写作任务后，能够对自己的作品进行评价，分析自己的优点和不足。同时，他们也能够评价他人的作品，提高自己的鉴赏能力。

7.交流合作能力的增强

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人沟通、合作。他们能够尊重他人的意见，共同完成任务，从而提高自己的交流合作能力。

8.自主学习能力的发展

9.文化素养的提升

在描写人物的过程中，学生接触到了丰富的文化元素，如风俗习惯、传统美德等。这有助于提高他们的文化素养，增强民族自豪感。

10.价值观的塑造

总之，本节课的学习效果显著，学生在观察力、表达力、写作技巧、创新思维、情感态度、评价能力、交流合作能力、自主学习能力和文化素养等方面均有所提高。这些成果将有助于他们在未来的学习和生活中取得更好的成绩。典型例题讲解在《身边那些有特点的人》习作教学中，以下五个例题可以帮助学生理解和掌握人物描写的方法：

1.例题：请用生动的语言描写你印象深刻的一位老师的外貌。

答案：她有一头乌黑亮丽的长发，总是梳理得整整齐齐。她的眼睛像两颗明亮的星星，闪烁着智慧的光芒。她的嘴角总是带着温和的笑容，让人感到温暖和亲切。

2.例题：请结合具体事例，描写你朋友的一个特点。

答案：我的朋友小明热爱运动，他每天早上都会去操场跑步。有一次，他在比赛中获得了第一名，他不仅为我们赢得了荣誉，更展现了坚持不懈的精神。

3.例题：请用心理描写的方式，描述你在考试前的紧张心情。

答案：我的心跳得像鼓点一样急促，手中的笔不由自主地颤抖。我不断地告诉自己要冷静，但脑海中还是浮现出各种可能的考试结果，紧张感愈发强烈。

4.例题：请用对比的手法，描写你家乡的春夏秋冬。

答案：春天，万物复苏，田野里一片生机勃勃。夏天，阳光灿烂，人们纷纷走出家门，享受清凉。秋天，硕果累累，丰收的喜悦弥漫在空气中。冬天，白雪皑皑，人们穿着厚厚的衣服，欢快地在雪地里打雪仗。

5.例题：请用动作描写，描述你在帮助老人过马路时的情景。

答案：我小心翼翼地走到老人身边，轻轻拉起她的手，示意她跟随我。我放慢脚步，引导她安全地穿过马路。当老人安全到达对面时，她微笑着向我道谢，我的心中充满了成就感。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过提问、观察和测试等方式对学生的学习情况进行评价。提问环节将设计开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，展示他们的思考过程。观察将关注学生的参与度、表达能力和团队合作精神。测试可以包括口头提问和简短写作，以检验学生对人物描写技巧的掌握程度。通过这些评价方式，我可以及时发现学生在理解、应用和创造方面的不足，并针对性地进行指导和纠正。

2.作业评价：

学生的作业将作为评价他们学习效果的重要手段。我将认真批改每一份作业，不仅关注写作内容，还注重写作技巧的运用。在批改过程中，我将给出具体的反馈，包括优点和改进建议。例如，对于人物描写作业，我会评价学生是否能够准确捕捉人物特点，是否运用了生动的语言和恰当的修辞手法。作业的反馈将在下一次课前进行，以确保学生有足够的时间进行修改和提升。通过作业评价，我将鼓励学生继续努力，激发他们的学习动力。

3.自我评价与同伴评价：

为了培养学生的自我反思能力和批判性思维，我将引导学生进行自我评价和同伴评价。学生将被要求反思自己的写作过程，识别自己的强项和需要改进的地方。同时，同伴之间可以进行互相评价，这有助于学生学会欣赏他人的作品，并从他人的反馈中学习。这种评价方式将促进学生之间的交流和合作，提高他们的评价能力。

4.定期测试与总结：

除了日常的课堂评价和作业评价，我还将定期进行小测验，以全面评估学生对人物描写技巧的掌握情况。每次测试后，我都会进行总结，指出学生的普遍问题和个体差异，并提供相应的教学策略。通过定期的总结和反思，我可以不断调整教学方法，确保教学目标的实现。内容逻辑关系①人物描写技巧：

-重点知识点：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写

-关键词：特征、语气、姿态、情绪

-重点句子：通过外貌描写展现人物特点，用语言描写体现人物性格，动作描写表现人物情感，心理描写揭示人物内心世界。

②观察与思考：

-重点知识点：观察方法、思考角度

-关键词：细致、全面、独特

-重点句子：观察要细致入微，思考要全面深入，从中发现人物的独特之处。

③写作实践与应用：

-重点知识点：写作技巧、应用场景

-关键词：生动、具体、真实

-重点句子：写作要生动具体，符合实际，将人物描写技巧应用于实际写作中。

④评价与反思：

-重点知识点：评价标准、反思方法

-关键词：客观、全面、持续

-重点句子：评价要客观公正，反思要全面深入，持续改进写作能力。

⑤教学活动设计：

-重点知识点：活动形式、实施步骤

-关键词：互动、实践、体验

-重点句子：设计互动性强、实践性高的教学活动，让学生在体验中学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.个性化指导：在教学中，我会尝试根据每个学生的特点和兴趣，提供个性化的写作指导，帮助他们找到自己的写作风格。

2.互动式教学：通过引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的参与热情，让他们在互动中学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：有时我发现学生对于人物描写的理解还不够深入，需要我进一步引导他们挖掘人物的内心世界。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依靠书面作业，缺乏多样化的评价手段，未来可以增加口头评价、作品展示等形式。

3.学生写作兴趣不持久：部分学生对写作的兴趣可能因为难度或者重复性而降低，需要我找到新