第6课 茅以升和钱塘江大桥教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版（2021）人·自然·社会

第6课茅以升和钱塘江大桥教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版（2021）人·自然·社会授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《第6课茅以升和钱塘江大桥》。这节课主要介绍了我国著名桥梁专家茅以升和他在钱塘江大桥的建设中的卓越贡献。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。本节课与学生之前学习的《科学》课程中关于桥梁的知识相联系，通过学习茅以升和钱塘江大桥的故事，使学生进一步了解我国桥梁建设的历史和科技发展，激发学生对科学知识的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的爱国主义精神、科学探索精神和创新意识。通过学习茅以升的事迹，激发学生对国家科技事业的自豪感和对科学的敬畏之心。同时，引导学生理解科技创新对社会发展的重要性，培养他们面对挑战时勇于探索、敢于创新的精神。此外，通过合作学习，提升学生的团队协作能力和沟通表达能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本课前，已具备一定的历史知识储备，对新中国成立后的重大建设成就有所了解。同时，在《科学》课程中，学生对桥梁的基本结构和工作原理有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对科技发展、历史人物事迹普遍感兴趣，喜欢通过故事了解历史。学生的能力方面，具备一定的观察能力和理解能力，能够通过图片和文字材料进行信息提取。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更易理解和记忆；部分学生则更倾向于文本阅读，喜欢通过文字深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解茅以升和钱塘江大桥的历史背景和科技成就时，部分学生可能会对专业知识感到困惑。此外，在分析大桥建设过程中遇到的困难和茅以升的创新精神时，学生可能难以将抽象的概念与具体的历史事件相结合。针对这些困难，教师需通过生动的教学案例和互动环节，帮助学生更好地理解知识点，提升他们的学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、互动白板、学生平板电脑或笔记本电脑。

-课程平台：学校教学资源库、网络教学平台。

-信息化资源：茅以升和钱塘江大桥的相关历史图片、视频资料、新闻报道。

-教学手段：PPT课件、故事讲述、角色扮演、小组讨论、实地考察（如条件允许）。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示钱塘江大桥的图片或视频，引导学生思考这座大桥的意义和建设过程中的困难，激发学生对茅以升和钱塘江大桥的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的桥梁知识，如桥梁的类型、作用等，为学习茅以升和钱塘江大桥打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍茅以升的生平事迹、钱塘江大桥的建设背景、技术难点和茅以升的创新精神。

-举例说明：通过茅以升在钱塘江大桥建设中的具体事例，如设计理念、施工技术等，帮助学生理解桥梁建设的相关知识。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨茅以升的创新精神对现代科技发展的启示，以及大桥建设对当地经济和社会的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，设计一座理想中的大桥，并说明设计理由和所采用的技术。

-教师指导：在学生设计过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生完善设计。

4.总结提升（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调茅以升的创新精神和大桥建设的历史意义。

-学生反思：引导学生思考如何将茅以升的创新精神应用到自己的学习和生活中。

5.拓展延伸（约10分钟）

-鼓励学生课后查阅相关资料，了解茅以升的其他成就和贡献。

-组织学生参观当地桥梁或相关博物馆，实地感受桥梁建设的魅力。

6.作业布置（约5分钟）

-让学生撰写一篇关于茅以升和钱塘江大桥的短文，表达自己的学习心得和感悟。

-鼓励学生参与学校组织的科技创新活动，将所学知识应用到实际项目中。

在整个教学过程中，教师需关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保学生能够充分理解和掌握本节课的知识点。同时，注重培养学生的核心素养，激发他们的爱国情怀和创新精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-茅以升的生平和著作：收集关于茅以升的传记、学术论文以及他在桥梁工程领域的著作，以便学生更全面地了解这位科学家。

-钱塘江大桥的历史背景：深入研究钱塘江大桥的建设历史，包括设计过程、施工难点、对社会的影响等。

-中国桥梁建设成就：搜集新中国成立以来我国桥梁建设的重大成就，如武汉长江大桥、上海浦东大桥等，展示我国桥梁技术的进步。

-桥梁工程原理：介绍桥梁的基本结构、材料选择、力学原理等，帮助学生从科学角度理解桥梁工程。

-桥梁艺术与设计：探索桥梁在艺术和设计上的独特之处，如桥梁的建筑风格、装饰艺术等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《茅以升自传》等书籍，了解茅以升的成长经历和科学精神。

-组织学生参观桥梁展览或实地考察当地桥梁，感受桥梁工程的实际应用和美学价值。

-建议学生通过网络资源或图书馆查阅相关资料，了解我国桥梁建设的最新动态和未来发展趋势。

-设计桥梁工程相关的科学实验，如模拟桥梁结构受力实验，让学生亲身体验桥梁工程中的科学原理。

-举办桥梁设计比赛或科学讲座，邀请桥梁工程专家分享经验，激发学生的创新思维和动手能力。

-通过小组合作项目，让学生研究不同类型的桥梁，比较它们的优缺点，并提出改进建议。

-利用网络教学平台，分享桥梁工程相关的视频和动画，帮助学生更直观地理解复杂的工程原理。

-结合历史课程，研究茅以升等桥梁工程师的生平事迹，培养学生的历史感和社会责任感。

-鼓励学生参与社区服务，如协助维护社区中的桥梁，了解桥梁在日常生活中的重要性。板书设计①茅以升简介

-出生年份、籍贯

-教育背景、工作经历

-主要成就（桥梁工程领域）

②钱塘江大桥建设背景

-建设时间、地理位置

-建设目的、历史意义

-建设过程中的挑战

③茅以升在钱塘江大桥建设中的贡献

-设计理念

-技术创新

-解决难题的方法

④钱塘江大桥建设过程中的故事

-特殊事件

-困难与挑战

-茅以升的担当

⑤钱塘江大桥的历史影响

-对地方经济的影响

-对桥梁工程发展的推动作用

-对科技发展的贡献

⑥茅以升的精神品质

-勤奋刻苦

-勇于创新

-坚定信念课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《茅以升自传》、《钱塘江大桥：中国现代桥梁工程的开端》等书籍，通过传记和纪实文学的形式，深入了解茅以升的生平和钱塘江大桥的建设过程。

-视频资源：《钱塘江大桥》纪录片，通过影像资料展示大桥的历史背景、建设过程以及茅以升的事迹。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述材料，通过自主阅读了解茅以升的生平事迹和钱塘江大桥的历史意义。

-学生可以撰写读书笔记或观后感，记录自己的学习心得和对茅以升精神的理解。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看视频后的感受，促进知识的交流和思想的碰撞。

-对于学生在阅读过程中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如推荐相关书籍、解答学术疑问等。

-学生可以尝试寻找身边的桥梁，观察并记录桥梁的结构特点、建筑材料等，将所学知识应用于实际生活中。

-鼓励学生参与学校的科技活动或桥梁设计比赛，将课堂所学知识转化为实践能力，激发创新思维。

-教师可以布置相关的拓展作业，如设计一个理想的桥梁模型，并解释其设计原理和创新点。

-通过这些课后拓展活动，学生不仅能够加深对茅以升和钱塘江大桥的理解，还能够培养自主学习能力和实践创新能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入科技元素：在讲解茅以升和钱塘江大桥时，可以结合现代科技发展，如桥梁设计软件的应用，让学生了解科技在桥梁建设中的作用。

2.强化实践体验：组织学生参观桥梁或进行桥梁模型制作，通过实践操作，加深学生对桥梁工程的理解和兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解桥梁工程原理时，可能过于简单，未能满足学生对专业知识深入探究的需求。

2.学生参与度不高：在课堂讨论和互动环节，部分学生可能参与度不高，需要进一步激发学生的学习积极性。

3.评价方式单一：主要依赖书面作业和考试评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，可以增加桥梁工程原理的讲解，引入更复杂的案例，以满足学生对知识的深入探究。

2.丰富互动形式：通过小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等多种