第16课 近代上海市政的变迁教学设计高中历史华东师大版上海第七分册-华东师大版上海2007

第16课近代上海市政的变迁教学设计高中历史华东师大版上海第七分册-华东师大版上海2007学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第16课近代上海市政的变迁

2.教学年级和班级：高一（5）班

3.授课时间：2024年5月10日第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标唯物史观：分析近代上海市政变迁与社会经济、政治变革的内在联系。

时空观念：梳理近代上海不同时期市政发展的时空脉络，明确历史坐标。

史料实证：通过图文史料实证近代上海市政设施、管理方式的演变过程。

历史解释：多角度解释近代上海市政变迁的原因及历史影响。

家国情怀：感悟上海市政变迁与中国近代化的互动，增强家国认同。重点难点及解决办法重点：近代上海市政变迁的表现（租界扩张、公共设施建设、管理权争夺）及其与近代化的关联。难点：理解殖民影响下市政发展的双重性（先进性与侵略性）。

解决方法：通过租界地图与华界市政对比，引导学生直观认识差异；运用工部局档案等史料，分析殖民统治对市政管理的操控；设计小组讨论“电车线路规划中的权力博弈”，突破对殖民影响的片面认知，辩证看待历史现象。教学资源准备1.教材：华东师大版高中历史上海第七分册教材，确保学生人手一册。

2.辅助材料：租界扩张示意图、近代上海公共设施老照片、工部局档案史料节选、市政管理对比表格。

3.实验器材：无（本节课无实验环节）。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备多媒体投影设备，便于展示史料与地图。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习资料（教材第16课内容、租界扩张示意图、近代上海公共设施建设老照片），设计预习问题：“租界扩张的主要阶段和表现有哪些？”“列举2-3个近代上海公共设施建设的案例，说明其与近代化的关联”“殖民统治对上海市政发展产生了哪些影响？”。监控学生预习进度，收集学生疑问。

学生活动：自主阅读教材和资料，思考预习问题，记录笔记和疑问，提交至班级群。

教学方法/手段/资源：自主学习法、在线平台（班级群）。

作用与目的：提前梳理重点（市政变迁表现），初步感知难点（殖民影响双重性），为课堂突破难点奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：播放上海外滩历史变迁视频导入新课；结合教材和工部局档案，讲解租界扩张（1845年《上海土地章程》到1914年公共租界扩张）、公共设施（1908年电车通车、1883年自来水厂建设）等重点内容；组织小组讨论：“对比租界与华界市政设施差异，分析殖民统治带来的先进性与侵略性”（举例：租界有完善下水道但华界脏乱差，体现先进性；租界管理权由外国人掌控，体现侵略性）；解答学生疑问。

学生活动：听讲思考，参与小组讨论，分享观点，提问互动。

教学方法/手段/资源：讲授法、合作学习法、多媒体（视频、史料）。

作用与目的：通过史料讲解深化重点，通过小组讨论突破难点（双重性），培养合作与辩证思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业（绘制近代上海市政变迁时间线，标注关键事件；撰写小片段“我对殖民影响下市政发展双重性的认识”）；提供拓展资源（《上海近代市政史》节选、上海历史博物馆“近代市政”专题）；批改作业并反馈，重点关注学生对难点的理解。

学生活动：完成作业，阅读拓展资源，反思学习过程，总结收获。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固重点（变迁脉络），深化对难点（双重性）的认知，提升历史解释能力。学生学习效果六、学生学习效果

1.**知识体系构建**

学生能系统梳理近代上海市政变迁的核心脉络，准确复述租界扩张的三个阶段（1845年《上海土地章程》确立租界、1863年英美租界合并、1914年公共租界扩张），列举关键公共设施（1883年自来水厂、1908年电车系统、1906年有轨电车）及管理权争夺事件（工部局与上海道台冲突）。通过对比租界与华界市政差异（如租界有完善下水道而华界依赖自然水系），形成对"殖民影响下近代化"的具象认知。

2.**历史解释能力提升**

学生能运用唯物史观分析市政变迁与社会经济、政治的关联：

-结合教材中"19世纪末上海开埠通商"背景，解释租界扩张与外国资本入侵的因果关系；

-通过工部局档案史料，实证殖民统治的双重性（如租界引入现代市政技术却排斥华人参与管理）；

-在小组讨论中，辩证评价"殖民影响"（既推动技术传播，又加剧民族屈辱），突破"殖民=完全负面"的单一认知。

3.**史料实证素养强化**

学生能熟练运用教材提供的图文史料：

-解读租界扩张地图，标注1845-1941年边界变化，建立时空坐标；

-分析《申报》关于"华界自办自来水厂失败"的报道，论证民族资本在殖民环境中的困境；

-通过对比工部年报与上海道台奏折，理解"市政管理权争夺"背后的中外博弈。

4.**家国情怀深化**

学生通过市政变迁史实感悟：

-近代上海从"十里洋场"到"远东第一大都市"的蜕变，折射中国被动近代化的曲折历程；

-华界市政建设（如1911年后南市道路改造）体现民族自强意识，增强历史责任感；

-理解"市政现代化"与"国家主权"的辩证关系，形成"发展需独立自主"的价值认同。

5.**学习方法迁移**

学生掌握历史学习的基本路径：

-运用时间线工具梳理"租界扩张-设施建设-管理权演变"的因果链；

-通过对比分析（租界vs华界、殖民时期vs民国时期）深化历史解释；

-结合乡土资源（如上海历史博物馆展品），将课本知识转化为现实认知。

6.**思维品质优化**

学生能辩证看待历史现象：

-破除"西方技术=进步"的线性史观，认识到殖民语境下的技术传播具有剥削性；

-从"电车线路规划争议"等案例中，理解市政发展中的阶级矛盾与民族矛盾交织；

-在课后拓展中，自主探究"当代上海市政对近代经验的借鉴"，建立古今联系。

综上，学生通过本课学习，不仅扎实掌握教材核心知识点，更在史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养上实现突破，形成对"近代化进程中殖民影响"的辩证认知，为后续学习"中国近代化探索"奠定方法论基础。课堂小结，当堂检测七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：本节课围绕近代上海市政变迁的核心内容展开，系统梳理了租界扩张的三个阶段（1845年《上海土地章程》确立、1863年英美租界合并、1914年公共租界扩张），重点分析了公共设施建设（如1883年自来水厂、1908年电车系统）及管理权争夺事件（工部局与上海道台冲突）。通过史料实证，强化了殖民影响的双重性认知——既推动技术传播，又加剧民族屈辱。总结强调市政变迁与近代化的内在联系，呼应教材中“被动近代化”的主题。

当堂检测：

1.问题：租界扩张的主要阶段有哪些？请简述各阶段标志性事件。

2.问题：列举一个近代上海公共设施建设的案例，并说明其与近代化的关联。

3.问题：结合本课内容，分析殖民统治对上海市政发展的影响。

检测方式：学生口头回答或快速书面作答，教师即时反馈，确保掌握重点和难点。反思改进措施八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.史料实证深度化：结合工部局档案与上海道台奏折等一手史料，让学生直接接触原始文献，增强历史解释的说服力。

2.乡土资源活用：引入上海历史博物馆"近代市政"专题展品图片，将课本知识与现实场景结合，提升学习代入感。

（二）存在主要问题

1.小组讨论时间把控不足：部分小组在分析"殖民影响双重性"时陷入细节讨论，影响整体进度。

2.史料解读深度参差：学生对工部年报中"华人不得入内"等歧视性条款的批判性解读能力有待提升。

3.评价方式单一：当堂检测以问答为主，未能全面反映学生对"市政变迁与近代化"的辩证思考。

（三）改进措施

1.分层讨论设计：为小组任务卡设置基础题（如列举设施差异