2026年春浙科版（新教材）初中综合实践活动九年级下册（全册）同步练习及答案

浙科版(新教材)初中综合实践活动九年级下册全册同步练习及答案走进社区共建美好社区爱老敬老好少年社区服务者成长印记我们的毕业季班级毕业纪念册畅想未来职业走进社区一、填空题共建美好社区的主要路径有参与志愿服务、下列不属于社区基本功能的是()A.居住功能B.服务功能C.生产功能D.文化功能某社区楼道杂物堆积、垃圾乱堆乱放，这一问题属于()A.环境问题B.设施问题C.邻里问题D.文明问题下列属于居民参与社区共建的行为是()A.随意踩踏社区草坪B.主动参与社区清洁活动C.深夜在家大声播放音乐D.拒绝缴纳合理的物业费用社区居民对社区公共事务提出意见和建议，体现了居民的()A.居住权B.监督权C.参与权D.知情权设计社区共建方案的首要环节是()三、判断题社区建设只是社区居委会的责任，与普通居民无关。()邻里之间互不认识、缺乏沟通，属于社区的邻里问题。()爱护社区公共设施、做好垃圾分类，是居民的环境维护责任。()社区共建方案只需制定，无需结合实际调整和落实。()居民可以通过社区意见箱、居民微信群等方式为社区建设建言献五、实践探究题一、填空题三、判断题(1)环境优美：干净整洁、绿化充足、生态良好；(2)设施完善：交通便利、公共设施齐全、便民服务到位；(3)邻里和睦：互帮互助、文明有礼、关系融洽；(4)文化丰富：活动多样、文明氛围浓厚；(5)治理有序：管理规范、治安良好、居民参与度高。(1)居民层面：部分居民缺乏主人翁意识、文明素养不足、责(2)管理层面：社区管理机制不完善、宣传教育不到位、服务(3)共建层面：居民参与积极性不高，缺乏有效沟通渠道与共(1)参与社区志愿服务，如清洁社区、宣传垃圾分类；(2)参与社区文化活动，拉近邻里距离；(3)为社区建设建言献策，反馈合理建议；(4)从自身小事做起，践行文明行为，爱护公共设施。五、实践探究题(示例)问题分析：社区垃圾分类混乱，居民投放错误率高，环境易受影具体措施：(1)制作垃圾分类宣传海报，张贴于楼道、垃圾桶旁；(2)周末开展垃圾分类宣传活动，向居民讲解分类知识；(3)组织志愿者定期在垃圾桶旁引导居民正确投放。一、填空题爱老敬老是中华民族的,是文明社会的重要标志。下列不属于老年人生理特点的是()A.感官衰退B.行动迟缓C.记忆力社区独居老人最迫切的精神需求是()A.健康保障B.生活照料C.陪伴沟通D.安全舒适下列与老年人沟通的做法正确的是()A.语速过快、声音过小B.随意打断老人的倾诉C.认真倾听、态度温和D.敷衍老人的提问“老吾老，以及人之老”体现的敬老内涵是()A.只孝敬自己的长辈B.关爱所有老年人C.尊重老人的想法D.满足老人的物质需求下列属于社区敬老帮扶行动的是()A.陪老人聊天、下棋B.给老人表演节目三、判断题爱老敬老只需满足老年人的物质需求，无需关注精神陪伴。()老年人记忆力减退、容易忘事，我们应多包容、多提醒。()重阳节是我国的敬老节，是开展敬老活动的重要节日。()与老年人沟通时，要耐心倾听老人讲述过去的故事。()社区敬老服务只需开展一次，无需长期坚持。()五、实践探究题一、填空题细心二、选择题三、判断题(1)感恩回报：老年人为国家和家庭付出毕生心血，关爱老人(2)传承美德：弘扬中华民族传统美德，彰显社会文明进步；(3)责任担当：培养青少年同理心与社会责任感；(4)社会和谐：促进家庭和睦、社区和谐与社会稳定。(1)陪伴沟通：害怕孤单，希望有人聊天、倾诉；(2)尊重理解：希望被认可、不被嫌弃；(3)社交参与：融入集体，参与社区活动；(4)自我价值实现：发挥余热，获得成就感。答：(1)家庭敬老：帮长辈做家务、捶背；陪长辈聊天、散步；(2)社区敬老：陪独居老人聊天、读报纸；帮老人买菜、五、实践探究题(示例)服务对象：社区3位独居高龄老人。需求分析：老人生活能自理，但缺乏陪伴，精神孤独，视力听力(1)每周六下午上门陪伴，聊天、读报纸、听老人讲述过往故(2)定期帮老人打扫房间、整理物品、代购生活物资；(3)节日送上鲜花、贺卡，表演小节目，传递温暖关怀。一、填空题社区服务者的核心使命是,助力社区和谐发展。开展社区服务前，首要步骤是,精准掌握居民的实际需求。社区服务团队分工中，负责活动统筹协调的是_,负责宣传推社区服务者仅指社区工作人员，中学生无需参与社区服务。()开展社区服务时，无需提前规划，直接开展活动即可。()为老服务是社区服务的重要内容，如助餐、陪护、智能设备教学社区服务只需关注居民物质需求，无需重视精神文化需求。()参与社区服务能培养责任担当，提升解决实际问题的能力。()三、选择题下列不属于社区环境服务的是()A.垃圾分类宣传B.社区绿化养护C.老年健康义诊D.楼开展社区服务需求调研的主要目的是()A.完成实践任务B.了解居民需求，设计贴合实际的服务社区服务方案的核心要素不包括()A.服务目标B.服务流程C.服务人员分工D.服务盈利方式中学生参与社区服务的合适方式是()A.参与社区治安巡逻，管控居民行为D.随意占用社区公共空间开展活动社区服务者应具备的基本素养是()A.冷漠自私，只关注自身利益B.有爱心、责任心，善于沟通协作D.只重视服务形式，忽视服务效果中学生开展社区服务可选择哪些具体岗位?请列举3个并说明职五、案例分析题请设计一项针对性的社区服务活动，写出活动主题和基本实施流一、填空题以人为本、公益优先统筹协调员、宣传推广员三、选择题对社区发展：解决居民实际困难，提升居民生活幸福感；营造互助和谐的社区氛围，增强社区凝聚力；完善社区治理，推动社区文明进步。对个人成长：培养爱心、责任心和奉献精神；提升沟通协作、问题解决能力；增强社会归属感，树立正确的价示例：①敬老助老岗：陪伴独居老人聊天、协助老人采购物资、楼道卫生清扫、绿化植物养护；③文化宣传岗：协助社区开展结合自身能力和社区资源设计活动；③人员分工明确，保障活动有序开展；④服务安全，规避活动中的安全风险；⑤活动效五、案例分析题核心需求：老年人智能技术应用帮扶需求；儿童课后托管与活动②方案规划：招募志愿者，分为银龄帮扶组和儿童陪伴组，确能手机，儿童组开展作业辅导、趣味手工活动；④活动总结：成长印记一、填空题1.毕业季只需关注庆祝活动，无需反思成长与感恩他人。()2.毕业成长档案是个人初中阶段成长的珍贵记录，可留存美好回4.毕业赠言需真诚走心，体现对同学的祝福与不舍，避免敷衍。5.毕业季意味着结束，无需规划未来的学习与生活。()三、选择题1.下列不属于毕业季感恩行动的是()A.给老师写感谢信B.为母校捐赠纪念物C.与同学发生矛盾2.制作毕业成长档案的主要目的是()C.炫耀个人成就D.应付老师检查3.设计毕业晚会节目，不合适的是()A.合唱校园歌曲，回忆初中时光C.编排低俗恶搞节目，博人眼球4.毕业季规划未来，我们应()A.盲目迷茫，不做任何规划B.结合自身兴趣与特长，明确短期目标与长期方向5.毕业活动筹备中，中学生应具备的素养是()A.自私自利，不愿参与分工C.敷衍了事，不重视活动质量D.独断专行，不听从他人建议2.制作一份完整的毕业成长档案，需包含哪些核心内容板块?3.中学毕业季，我们应如何正确对待“离别”与“成长”?五、实践设计题1.写出2条贴合主题的活动宣传标语；2.设计一项具体的班级毕业纪念活动，写出活动名称和简要实施一、填空题2.毕业合影、毕业赠言3.成长照片、学习成果5.情感真挚、创意新颖三、选择题2.核心板块：①成长足迹：初中各阶段照片、校园生活记录；②3.对待离别：正视离别是成长的必然，不因离别过度伤感，珍惜待成长：感恩初中三年的收获与蜕变，总结成长中的优点与不五、实践设计题念；③活动收尾：整理活动照片、视频，存入班级成长档1.制作班级毕业纪念册的核心目的是()B.记录初中成长足迹，留存班级集体记忆D.仅作为毕业礼物送给老师2.下列不属于班级毕业纪念册常见形式的是()A.书册形式B.演示文稿形式C.视频形式D.手抄报形式3.制作毕业纪念册时，首要步骤是()B.明确主题与规划整体框架4.下列适合放入毕业纪念册“成长印记”板块的内容是()A.班级规章制度D.校园新闻稿5.小组合作制作纪念册时，合理分工的核心依据是()B.同学的特长与能力 4.书册形式纪念册的优势是,演示文稿形式纪念册的优势是 o2.列举制作毕业纪念册过程中可能遇到的2个问题，并提出对应3.请为班级毕业纪念册设计3个具有青春气息的主题名称。一、选择题2.确定形式；小组分工3.成长故事；同学风采4.质感强、便于永久珍藏；制作周期短、可随时修改5.典型性1.答：记录三年初中成长点滴，留存班级集体记忆；增进同学情谊，培养团队协作能力；提升审美与创意设计能力；抒发毕业一、选择题1.下列属于新兴职业的是()B.医生C.无人机飞手2.开展职业探索的首要步骤是()B.自我认知，明确兴趣与特长C.制定职业规划D.进行职业体验3.下列不属于职业社会价值的是()A.满足社会需求B.推动社会发展C.实现个人价值4.制定生涯规划书的核心依据是()A.父母的期望C.职业的热门程度A.观察型体验B.参与型体验C.访谈型体验D.模拟型体验1.职业的三大基本特征是社会性、、_o7.列举2个你感兴趣的职业，并说明该职业的核心素养要求。8.作为九年级学生，你认为可以通过哪些行动为未来职业发展奠定基础?9.结合材料，分析小明要成为新媒体编辑，自身需要具备哪些优16.创造价值；服务社会三、简答题观；明确自身兴趣与特长，合理定位未来职业方向；培养生涯