第11课 厚重教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导六年级下册北师大版

第11课厚重教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导六年级下册北师大版教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月课程基本信息1.课程名称：第11课厚重教学设计

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生对中国传统文化的热爱与传承，提升学生的审美素养和审美能力。通过书法练习，学生将学习到汉字的笔画规范和书写技巧，增强对中国文字的认识和尊重。同时，培养学生细致观察、耐心专注的学习习惯，以及审美判断和创造力，为学生的终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，①

①汉字基本笔画的书写规范和顺序，确保学生能够掌握正确的笔画书写方法，为后续的汉字书写打下坚实基础。

②汉字的结构布局和间架结构，引导学生观察和分析汉字的结构特点，培养良好的书写习惯和审美意识。

2.教学难点，①

①学生对复杂汉字笔画的掌握，由于复杂汉字笔画繁多，学生容易混淆，教师需通过示范和反复练习帮助学生熟练掌握。

②汉字书写速度与质量的平衡，学生需要在保证书写质量的前提下提高书写速度，这对学生来说是较大的挑战，需要教师进行适当的指导和训练。

②学生对书法艺术的初步理解和欣赏，书法不仅仅是一种技能，更是一种艺术，学生需要通过本节课的学习，初步感受书法的美感和艺术价值，提升审美能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、打印机、墨水、宣纸、毛笔、墨汁、书法教材、学生用字帖。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：书法教学视频、在线书法教程、汉字笔画结构图解等。

-教学手段：实物展示、示范书写、小组合作练习、书法比赛、课堂讨论。教学流程基本内容1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-教师通过展示一幅精美的书法作品，引导学生观察作品的字体、笔画和整体布局，激发学生对书法艺术的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这幅书法作品是谁写的吗？它有什么特别之处？”

-学生回答后，教师简要介绍书法的历史和基本知识，引出本节课的主题：“今天我们将学习汉字的基本笔画和书写规范。”

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-①教师示范汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等，并讲解每个笔画的书写方法和注意事项。

-②学生跟随教师一起练习基本笔画，教师巡回指导，纠正学生的错误。

-③教师展示一些典型字例，分析其笔画结构和书写技巧，引导学生观察和模仿。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

-①学生分组进行基本笔画练习，每组选出一个代表进行展示，教师点评并给予指导。

-②学生尝试书写简单的汉字，教师选取优秀作品进行展示，并讲解其书写特点。

-③学生进行书法比赛，评选出最佳作品，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

-①学生讨论如何正确掌握基本笔画，分享自己的书写经验和技巧。

-②学生探讨如何将基本笔画应用到复杂汉字的书写中，避免笔画混淆。

-③学生交流对书法艺术的看法，分享自己喜欢的书法作品和书法家。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调汉字基本笔画的重要性。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些基本笔画？你们觉得掌握这些笔画有什么意义？”

-学生回答后，教师总结：“通过学习基本笔画，我们不仅能够提高书写质量，还能更好地欣赏和传承书法艺术。”

-教师布置课后作业，要求学生练习书写指定的汉字，并注意笔画的规范和书写的美感。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国书法历史介绍：通过介绍中国书法的历史发展，让学生了解不同朝代的书法特点，如汉隶、魏碑、唐楷、宋行、元草等。

-书法名家作品欣赏：介绍一些著名的书法家及其代表作品，如王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《多宝塔碑》、柳公权的《神策军碑》等，让学生感受书法艺术的魅力。

-汉字结构分析：深入研究汉字的结构，包括独体字、合体字、上下结构、左右结构等，帮助学生更好地理解和掌握汉字的书写规律。

-书法工具与材料：介绍书法所需的工具和材料，如毛笔、墨汁、宣纸、砚台等，以及它们的制作和使用方法。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于书法的书籍和文章，增加对书法艺术的理解。

-建议学生参观书法展览，实地感受书法作品的魅力，提高审美能力。

-推荐学生观看书法教学视频，学习书法家的书写技巧和风格。

-组织学生进行书法实践活动，如参加书法社团、举办书法比赛等，激发学生的学习兴趣。

-引导学生进行书法创作，鼓励他们尝试不同的字体和风格，发挥自己的创造力。

-建议学生记录自己的书法学习过程，包括练习心得、作品展示等，以便于自我反思和总结。

-推荐学生参加书法相关的网络课程，拓宽学习渠道，提高学习效率。

-鼓励学生与书法爱好者交流，分享学习经验，互相促进，共同进步。

-建议学生将书法学习与日常生活相结合，如书写日记、信件等，将书法艺术融入生活。板书设计1.汉字基本笔画

①笔画名称：横、竖、撇、捺、点、折

②笔画示范：每个笔画的基本形态和书写轨迹

③笔画顺序：正确的笔画书写顺序

2.汉字结构布局

①结构类型：独体字、合体字、上下结构、左右结构等

②结构分析：不同结构类型的书写要点和注意事项

③结构示范：典型字例的结构布局和书写方法

3.书法书写规范

①笔画规范：每个笔画的标准形态和书写要求

②结构规范：汉字结构的稳定性和美观性

③整体规范：书法作品的整体布局和整体效果

4.书法欣赏与评价

①欣赏要素：书法作品的字体、笔画、结构、整体布局等

②评价标准：书法作品的规范程度、美感、创意等

③评价示例：分析典型书法作品的优点和不足课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们共同学习了汉字的基本笔画、结构布局以及书法书写规范，通过观察、示范、练习，同学们对书法艺术有了更深入的了解。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容：

1.汉字基本笔画包括横、竖、撇、捺、点、折等，每种笔画都有其独特的书写方法和顺序。

2.汉字结构分为独体字和合体字，合体字又可分为上下结构、左右结构等，掌握这些结构有助于提高书写质量。

3.书法书写规范要求笔画规范、结构稳定、整体布局美观。

当堂检测：

为了检验同学们的学习成果，我们将进行以下检测：

1.请同学们回忆并书写今天所学的基本笔画，注意笔画的顺序和书写规范。

2.选择一个合体字，分析其结构类型，并尝试书写，展示你对汉字结构布局的理解。

3.请同学们欣赏一幅书法作品，从字体、笔画、结构、整体布局等方面进行评价，并说明理由。教学反思这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我发现学生们对于汉字基本笔画的掌握程度参差不齐，有的同学能迅速跟上节奏，有的则显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更有针对性的指导。

其次，我在新课讲授环节，通过示范和练习的方式，力求让学生们直观地感受到书法的韵味。不过，我发现有些同学在练习时，对笔画的粗细和力度控制不够，这让我想到，可能需要增加一些关于笔法技巧的讲解，让学生们明白力度和速度的把握对于书写效果的重要性。

再者，实践活动环节，我设计了小组练习和书法比赛，旨在激发学生的学习兴趣和竞争意识。但从实际效果来看，部分同学在比赛中显得有些紧张，影响了书写质量。因此，我觉得在下一次的教学中，可以尝试增加一些轻松的互动环节，让学生们在轻松的氛围中提高书写技能。

最后，课堂小结和当堂检测环节，我让学生们回顾所学内容，并进行自我检测。这一环节让我看到了同学们的学习成果，也发现了他们在书写规范和结构布局上的不足。在今后的教学中，我将更加注重培养同学们的书写习惯，通过反复练习和细致指导，帮助他们逐步提高书写水平。典型例题讲解在书法教学中，例题讲解是帮助学生理解和掌握书写技巧的重要环节。以下是一些与课本知识点相关的典型例题，以及相应的答案和说明。

1.例题：请书写“山”字，并分析其结构特点。

答案：书写“山”字时，先写左边的竖，再写中间的横折，最后写右边的竖。结构上，左右对称，横折部分位于中间，起到平衡整体的作用。

说明：通过书写“山”字，学生可以学习到合体字的结构布局，以及如何保持字形的平衡。

2.例题：请书写“水”字，并说明其笔画顺序。

答案：书写“水”字时，先写左边的竖，再写中间的横折，最后写右边的点。笔画顺序遵循从上到下、从左到右的原则。

说明：通过书写“水”字，学生可以练习笔画顺序的规范性和字形的稳定性。

3.例题：请书写“木”字，并分析其笔画之间的连接。

答案：书写“木”字时，先写左边的竖，再写横折，最后写右边的横。笔画之间要紧密相连，形成整体。

说明：通过书写“木”字，学生可以学习到笔画之间的连接方式，以及如何保持字形的连贯性。

4.例题：请书写“云”字，并说明其结构布局。

答案：书写“云”字时，先写上面的横折，再写中间的竖，最后写下面的横