中班体育说课稿

中班体育优秀说课稿

篇1:中班体育说课稿

一、说设计意图：

轮胎是日常生活中常见、经济、具有多种教育价值的户外体育活动材料，体育活动并不是

单纯的熬炼技能，要充分发挥幼儿的主体地位，调动幼儿的爱好，围绕幼儿的这一爱好点，

于是我依据大班幼儿的年的特点，设计了体育活动好玩的轮胎。

二、说活动目标：

活动目标是老师进行教学活动的灵魂，对教育活动起着导向作用。老师在创设目标时应依

据幼儿的年龄特点、生理特点及各班状况来制定切合实际的，使幼儿身心健康进展的目标.

所以依据幼儿的实际状况，我预设了以下几个目标：

1、通过玩轮胎熬炼幼儿的下肢力气及动作的协调性。

2、让幼儿在玩轮胎的过程中乐观动脑想出各种玩的方法，进展制造力和想象力。

3、培育幼儿合作精神及自我爱护意识。

三、说活动预备：

预备轮胎若干、选择一块合适的场地。

四、说组织形式：

自由探究练习、集体练习、重点难点练习、嬉戏。

自由探尢练习作用在于能充分满意不同个体的学习需要，让每个幼儿根据自己的爱好特点

去探究。集体练习是为了让幼儿共享别人的阅历，体验共享的欢乐，重点难点练习是为了提

升巩固幼儿的运动技能，使幼儿朝着一个健康的方向进展。

活动目标：

1、通过玩轮胎熬炼幼儿的下肢力气及动作的协调性。

2、让幼儿在玩轮胎的过程中乐观动脑想出各种玩的方法，进展制造力。

3、培育幼儿合作精神及自我爱护意识。

活动预备：轮胎若干、选择一块合适的场地。

活动过程：

一、激发爱好，活动身体。

今日我要和你们一起玩一个特殊好玩的嬉戏，在嬉戏前请跟我来活动活动身体，好吗？

（1、我点点头、我抬抬头、我摇摇头、我转一圈一一我转二圈一一我转三圈、

2、我手搭肩一一我渐渐的转一一我飞速的转、

3、我手叉腰一一我脚打开一一我扭扭腰一一我渐渐的扭一一我用力的扭、

4、这是脚一一我踏踏步一一我渐渐的踏一一我用力的踏一一我渐渐的跑一一我飞速的跑）

二、请幼儿尝试搬运轮胎。

1、幼儿自由探究搬运“轮胎”的多种方法。

师：孩子们你们发觉了吗?幼儿园的院了•里放了很多轮胎，今日老师要带大家玩轮胎，现

在我们都来做一个小小搬运工，把轮胎搬运到活动场地上，我们赶快行动吧！

2、从中尝试查找最省力的搬运方法。

师：小小搬运工谁能说一说刚才你是怎样搬运轮胎的?一个人搬运轮胎时哪种方法最省力?

二、幼儿自由分组玩轮胎，引导幼儿乐观动脑筋想出各种玩法。

师：小伴侣们，有这么多好玩的轮胎，你们想不想玩呢？

现在老师请自由玩轮胎，自己找伴侣，三个小伴侣为一组，每组一个轮胎，我看看你们有

什么好玩儿的嬉戏给我看看，怎样玩儿都行，只有两分钟的时间，•会我喊停就停下来，记

住只有两分钟的时间。

（幼儿自由探究轮胎的玩法。老师观看，并赐予适度的指导。留意幼儿的平安。）

师：小伴侣玩儿的都很好，我看到了好多种玩法。现在我们玩儿一个好玩的嬉戏好不好?

小伴侣分成两组，男孩一组，女孩一组，看哪一组先站好。

三、玩嬉戏：推胎投篮

1、介绍嬉戏规章：

师：我们分两组进行竞赛。每个小伴侣把轮胎到小椅子那儿，把轮胎放下，拿一个纸球投

篮（必需把纸球投进去），然后把轮胎推回来给下一个小伴侣，哪一组先完成哪一组为胜。

2、集体活动，老师观看，并赐予适度的指导。留意幼儿的平安。

3、老师做简洁评价。

四、嬉戏结束。

师：小伴侣，轮胎好玩吗?我们生活中有很多废品可以用来熬炼我们的身体，回家你们去

找一找，下次我们一起来玩其他的废品好吗?轮胎宝宝累了，我们把它们送【可家好吗？

篇2：中班体育说课稿

一、说教材

（一）体现《纲要》精神

《纲要》指出："用幼儿感爱好的方式进展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性。“在日

常生活的晨锻活动中，幼儿对于跳动，如向前跳、从高处往下跳、从低处往高跳等都有肯定

的爱好，而幼儿的腿部肌肉也比小班时有力，但在双脚引着直线左右行进跳时，幼儿对动作

要领把握的不到位，只有王确地把握了此动作要领，才能为从高处往下跳，从低处往高处跳

做好强有力的铺垫。《纲要》又指“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟

悉规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生

活、嬉戏中。“因此，在本活动中，我奇妙的将嬉戏与品德教育渗透其中。

（二）、结合幼儿年龄主特点。

中班幼儿的身心进展相对比小班幼儿稳定，正是活动力量快速进展时期，所以依据中班幼

儿的生理、心理特点，老师更应注意嬉戏化、情景化，强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉

戏中自娱自乐，玩中学、学中玩、玩中获得进展。

（三）、目标

《纲要》明确的指出：培育幼儿对体育活动的爱好就是幼儿园体育的重要目标，要依据幼

儿的特点组织生动、好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。

目标定位：活动的目标是活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据幼儿年龄特点及

实际状况，确立了认知、力量、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合

的一面，目标为：

①、引导幼儿尝试在直线两侧左右行进跳。

②、通过“小兔种萝卜〃的嬉戏进展幼儿的弹跳力量及敏捷性。

③、培育幼儿对体育活动的爱好，体验与同伴一起嬉戏的欢乐。

（四）重点和难点

依据目标，我们把活动重点和活动难点定位于：

活动重点：让幼儿连续左右跳感受嬉戏的欢乐，进展身体的平衡力量、协调力量、敏捷性。

活动难点：跳时身体不转动，双脚落地要轻，双脚尽量向斜前方跳，不要离小路太远。

（五）活动预备

依据活动内容，我预备了：①、兔子头饰和“萝卜”每人一个。②、彩色的小路。③\萝

卜地和装萝卜的筐。

二、说教法

新《纲要》指出：“应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求“形成合

作探究式”的师幼互动。因此，本次活动除了以可爱、笨拙的形象、饱满的心情影响孩子，

以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采纳了相宜的方法组织，采纳的教法有：

1、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步"。在活动开头，我就鼓舞

幼儿自己去引着彩色小路挑。在这一过程中幼儿尝试着不同的跳法。当然，幼儿不肯定一次

就能胜利，伴随着动作，观看仿照，幼儿的思维也灵动起来，因而就有了更丰富、多样化的

跳法。通过相互沟通总结，又把大家的阅历作一汇合，淡化了各自的熟悉。得出跳得又快又

轻的方法。

2、情境法：在过程中有FI的地创设具有肯定心情颜色的形象，为活动供应详细的场景，

以引起孩子肯定的态度体验，使孩子心理机能得到进展的方法。本次活动老师在草地上创设

颜色不同的小路，引入了幼儿喜爱的兔子形象，在初步探究、相互沟通，总结阅历、幼儿再

次练习、巩固运用（种萝卜嬉戏）情境中，使幼儿在嬉戏中进展双脚左右行进跳的动作。

3、嬉戏法：嬉戏是幼人最喜爱的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带

来很多乐趣。中班的幼儿年龄小，有剧烈的奇怪心和表现欲，所以在活动中通过种萝卜、

给萝卜施肥、浇水、拔萝卜，在嬉戏中使幼儿巩固所学动作。

与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样

性的熟悉，体现着“以幼儿进展为本〃理念。

三、说学法

嬉戏法贯穿于活动始终，角色的扮演引发了幼儿的爱好;情景法、尝试法、体验法引领幼

儿学习把握引着直线左右行进跳的动作;阅历感知法的运用使幼儿在嬉戏和探究中把握动作

要领。总之，整个活动以幼儿为主体，使用了循序渐进的原则。

四、说教学流程

本活动是一个体育嬉戏活动，包含健康领域、社会领域的内容，我采纳扮演角色一一热身活

动一一创设情景，提出问题一一初步探究一一相互沟通，总结阅历一一幼儿再次一一巩固运

用（种萝卜嬉戏）一一放松活动的教学流程，逐步深化，环环相扣，自然达成教育FI标。

1、扮演角色，引入活动进行热身活动

活动开头，用活泼欢快H勺儿歌，富于感染力的老师导语和体态及头饰的使用，为幼儿营造

良好的嬉戏活动氛围，促使幼儿大脑皮层兴奋提高，留意力快速集中，开心的进入活动情境，

使各主要肌肉群、关节、韧带充分活动，增加机体机能工作力量。拉近师幼之间的距离。

2、创设情景，提出问题

老师在草地上创设颜色不同的小路，并为幼儿提出问题：“请小伴侣跳小路，想想用什么

动作，才跳得更快。”

4、初步探究

幼儿自由地尝试用各种动作过小路，如单脚跳、双脚跳、单脚跨跳、左右行进跳。然后相

互沟通，总结阅历：请个别幼儿展现自己的方法，大家观看争论，最终总结出“左右行进跳〃

的方法跳得最快。再通过两位幼儿示范”左右行进跳〃，乂总结出“左右行进跳”的动作要领。

这是本活动的重点所在，这两个环节转变以往先教后学的方法，让幼儿自由探究在先，创

设了一个宽松自然的活动空间，来调动幼儿的主体乐观性。并通过个别展现使之阅历共享，

同时，老师运用准时反馈的方法，关心幼儿知晓相应的动作名称，归纳出正确的跳动方式。

5、幼儿再次练习

在老师的引导组织下，幼儿采纳分组、集体等形式练习“左右行进跳”，在这过程中老师适

时的指导，让幼儿把握动作关键点：如发觉个别孩子跳的时候转动身体速度很慢，有的孩子

只是左右跳，而没有向斜前方跳，速度很慢。

通过分散练习、集体练习，以及在练习中准时的给学习者适当的反馈信息，来提高练习的

效果。

6、巩固运用

最终进行嬉戏《小兔种萝卜》，幼儿在嬉戏中进一步巩固“左右行进跳”的动作，提高"左右

行进跳”的质量与速度。

通过设置情境、交待演示玩法、幼儿自主选择路线开展嬉戏等，来进一步巩固左右行进跳

的动作技能。

7、放松活动

孩子做在地上，双脚高高举起，蹬蹬小腿，反复做以达到放松双腿的目的。

放松活动，并简洁表扬幼儿遵守规章，使幼儿体验完成任务的喜悦，然后在兴奋的气氛中

回活动室。

篇3：中班体育优秀教案参考

【活动目标】

1、尝试利用线轴顶球走，保持球的平衡。

2、体验活动带来的欢乐，乐于参与体育嬉戏。

【活动重点】

利用线轴顶着球走，保持球的平衡;体验活动带来的欢乐。

【活动难点】

能用线轴顶着球走，并保持球的平衡。

【活动预备】

1、人手一个皮球、一个线轴，椅子若干张。

2、背景音乐《和欢乐在一起》。

【活动过程】

一、热身运动：幼儿自由玩球。

师：小伴侣们，我预备了你们最喜爱的玩具，是什么?（皮球）你们想不想和球宝宝做嬉戏?

来找一个球宝宝跟它一起玩吧。

二、小海狮学本事。

师：小伴侣们的本事可真多，会拍球、滚球、踢球还会抛

球。今日我们要来学一个新的本事，叫〃海狮顶球"。你们想学吗？

1、出示线轴，讲解示范。

师：这是一个线轴，我们把线轴放在地上，然后把皮球放在线轴上面，双手轻轻地握着线

轴站起来，当心地往前走，不能让皮球掉下来。

2、个别幼儿示范练习。

3、幼儿四散练习，老师观看指导。

三、比一比，谁的球最稳。

师：小伴侣们学得都很仔细，我们来比・比，看谁学得最好，能把球顶得稳稳的。

1、老师讲解嬉戏方法：全体幼儿分成三组，每组第一名幼儿先顶着球从起点走到终点，

绕过椅子回到起点，其次名幼儿接过线轴和球（老师重点示范接的方法）连续，直到小组最终

一名幼儿回到起点为止。

2、幼儿竞赛。

假如途中皮球落地，提示幼儿要捡起来从落地的地方开头接着走。

3、老师小结。

四、放松活动。

整理线轴和皮球结束活动。

延长活动：嬉戏一一好玩的线轴。

师：线轴可以用来顶球，还可以怎么玩呢?要和球宝宝一起玩哦，小伴侣们快来试试吧。

篇4：中班体育优秀教案

【活动目标】

1、能肩上负重进行走、跑、跨、跳、钻、爬等动作。

2、体验不怕困难，英勇向前的精神。

【活动预备】

1、一块空场地。节奏欢快的音乐。

2、和运动相应的体育器材，并做好标记。

【活动过程】

一、导入：

小伴侣们你们有没有去冒过险啊，比如：走独木桥、穿过“小树林”、跨跳过"小河”之类，

今口我们就来做一个小小的旅行，在做旅行之前我们先来熬炼一

下身体吧。（老师带领幼儿依据音乐节奏做“旅行"前的预备）。

二、小小旅行家开头了3

1、听信号走。

①一路纵队走，要求一个跟一个，保持肯定间距的走。

②听信号向肯定方向走、跑、跨、跳，如向左、右、前、后。

2、探究旅行路线。

①请幼儿自由观看场地上的嬉戏材料，启发幼儿认认、读读是什么地方。

②说说自己发觉的旅行路线。

③归纳旅行路线：走过“独木桥〃分跨跳过“小河”钻过"山洞”3爬过"山坡〃玲穿过倒林〃

今达到目的地。

④幼儿自由探究、练习，老师巡回观看与指导。

⑤幼儿叙述探究的方法并请一两个幼儿做示范。

⑥老师依据幼儿把握动作的实际状况有针对性的进行指导。

⑦幼儿再次分散性的练习，老师进行个别指导。

三、放松活动。

幼儿依据严厉的音乐做伸展运动，同伴间相互揉揉肩、捶捶后背。老师重点鼓舞、表扬活

动中不怕累不怕苦，坚持完竟的幼儿。井鼓舞其他幼儿学习这种精神。

【活动小结】

这是一节体育活动，主要培育幼儿走、跑、跨、跳、钻、爬等体育动作。在活动中我首先

让孩子请幼儿自由探究旅行路线，这体现「幼儿在嬉戏中的自主性，通过观看归纳出了旅行

路线，我们一起根据这个旅行路线进行了活动。嬉戏中幼儿爱好很高，我乐观的相互鼓舞、

表扬活动中不怕累不怕苦，坚持究竟的幼儿。目标完成的较好效果不错。

篇5：学校体育说课稿优秀

二.教学目标：

1.使同学了解怎样预防运动损伤事故。

2.了解预防运动损伤及事故的要求，逐步学会一些科学熬炼身体的方法和自我爱护的技能。

3.对科学熬炼身体有熟悉,增加自我爱护意识。

4.知道动物仿照操的名称，动作方法。能随音乐节拍进吁练习,发挥自己创编动作体会乐。

三.教学的重点难点：

重点:使同学把握体育课损害事故发生的留意点。

难点:使体育课上的平安意识在脑海里得到深化，并能在今后的学习中自发的运用。

四.教具预备:多媒体、卡片、红五角星。

五.教法与学法：

1.采纳让同学自主探究、尝试、发觉寻求答案。将学习的内容直接供应给同学，让他们去发

挥,去探究，去想象。

2.用启发、诱导同学进入教学情景，通过电化教学,增加直观性和趣味性，并渗透集体主义和

团结合作力量的教学。以同学为主体，通过同学尝试与猜想和同学实际参加突出教学的重点

和难点。

六.教学过程：

1.导入揭示课题。

①出示杂技图片，思索问题。同学大胆猜想，各叙己见。

②老师归纳出示课题。

2.同学看故事录象。

揭示问题:天鹅有危急吗？同学举例说明。

老师归纳学问点:听从指挥有秩序。

3.老师提问:上体育课前对于身体不舒适的同学应采纳叶么方法？

同学口答，老师加以说明。出示其次个学问点:身体不适停运动。

4.引导同学自己猜想:体育课上还有那些平安学问？同学争论，各自发表见解。

5.验证与思索:电脑聪聪带了几个动画故事,里面讲的也是一些平安学问，想知道是什么吗？

让同学自己选择看的挨次，出示解答、评比、总结。出示三个学问点:做好预备防扭伤，相互

关心学爱护，检杳器械再运动。

G.同学自己小结，学到什么学问？

7.室内活动:动物摸仿操。

同学看录象，然后跟着进行分解练习。跟音乐完整练习。

同学创编动作进行练习，

8.课堂小结：

同学之间互评各自的表现,看谁得的五角星多。

学校体育说课稿范文二：小足球

一、指导思想:依据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，与"人本主义"教

育理念接轨,使同学在运动参加、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得

到全面的熬炼和进展。在教学过程中坚持以同学为本，充分发挥老师的主动作用，通过各种趣

味小嬉戏，培育同学体育意识，以教材难点与趣味点的结合设计练习内容。让同学在开心的合

作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。

二、教学目标

1、运动参加:在练习与嬉戏活动中,提高足球射门的力最，进展同学奔跑、跳动、灵敏、反

应、协调等身体素养。

2、运动技能:通过小足球射门与嬉戏的教学，向同学传授脚内侧射门技术。

3、身体健康:能利用足球进行运球和射门。

4、心理健康:充分促进共性的进展，体验足球射门的乐趣。

5、社会适应:培育交往力量和团结协作的意识。

三、同学分析我校位于小区中心民汉合校,场地面积有限，但同学比较喜爱参加体育活动,

特殊是少数民族同学对于足球运动宠爱。课余时间有些同学没能参加到足球活动中，只有利

用课堂的学习和练习来提高自己和满意自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。因此，在课堂上,

我尽量让同学参加练习，提高足球技术;课余时间，对部分有爱好的同学进行免费的辅导，让他

们更加喜爱足球运动。

四、教材分析足球是同学特喜爱的•项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动

能进展同学的多项身体素养。还可以充分激发学校生参加活动的乐观性和主动性。提高少年

儿童的综合素养,培育竞争意识和团结合作的精神。但如何进一步提高足球技能，需要老师加

以引导。本课中就是让同学在老师的指导下初步学会足球的简洁运动动作，知道简洁足球动

作术语。在教学中主要强调突出“嬉戏”二字，在嬉戏中熟识球性，培育同学对足球运动的爱好

和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。

难点:脚内侧部位对同学来讲不是很清晰，老师实行的方法是在这一位置贴上标注物，通过

多种嬉戏强化，让同学在爱好昂扬的状态下，体验脚内侧射门技术。

2、让同学进行小足球竞赛嬉戏，让同学展现自我，符合儿童心理。

五、设计思路

本课以“在活动中提高同学的学习爱好〃为主线，时时把同学的主体地位放在第一线,教学中

启发同学大胆想象，鼓舞同学主动体验，在关注同学主体地位的同时，层层深化地让同学体验

合作交往，老师准时的鼓舞和引导,把同学的学习爱好充分调动，从而贯彻“健康第一”的指导

思想。

本课采纳主体式教学法。在课前师生谈话阶段一老师既以趣引情,调动了同学的乐观性，使

同学有良好的心情，为上课做好预备。

群龙戏珠一同学排好队在组长的带领下，仿照老师动作,进行小嬉戏。银珠滚滚一一同学运

用特制的足球练习脚射门，激发同学对足球的爱好，在教学中老师设计支配多种练习方法，让

同学在合作中学习，使同学在乐中求学，在学中取乐。

飞跃龙门一一引导同学设置各种“人体门〃,参加射门练习。在练习中能与他人合作探兄共同

完成任务。

竞赛嬉戏一一通过竞赛小嬉戏，相互协作,共同完成任务，体验胜利的乐趣，培育同学相互合

作的团队精神。

六、场地器材设置一片足球场

小足球20个

栏架6个

七、教学效果估计：

1.心理效果估计:依据本课特点，同学将会乐观参加活动,并能在活动中体会到集体的力气，

给自己带来集体的归属感。

2.生理效果估计汕于本课是新课，负荷适中，但练习密度较大。平均心率为110-120次/分

八、本课特色

1.课标指出开发和利用各种体育生活资源是激发同学运动情感的重要手段。课上运用了生

活中的废纸，在同学手中变成了一个一个足球，为足球走进生活嬉戏打开了绿色通道。

2.体育源于生活,更应贴近生活•。传统的足球运动具有剧烈的对抗性。现在越来越远离同学

的生活。同学只是在心中虚拟的宠爱，依据这一状况,本课将足球运动换成儿童话、消遣话的

体育活动，让同学亲近足球，亲身享受足球运动带来的愉悦,张扬了同学的共性。

学校体育说课稿范文三：衰弱操

指导思想：

本课以实施《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”、"欢乐体育”为主导，同时结合

我校衰弱操特色，在教学中以增加同学身体健康为忖的，以增进同学的体育爱好和力量为核心,

以培育同学的终身体育意识为最终目标。总体设计上以点带面把衰弱操融入到体育课堂教学

中，调动同学乐观性，激发同学学习爱好，培育同学的自学、自练力量，在促进同学身心健康进展

的同时提高同学体会美、表现美、制造美的力量，陶冶同学美的情操。

教材选择：

1、衰弱操

2、嬉戏:打抱球

教法与设想：

本课力求从情感入手，在场地设计音乐伴奏背景衬托下，创设情境,启发同学思维，激发同学

对体育活动的情趣，增加体质,培育自觉熬炼身体的习惯。

一、引情入境

首先谈话式开课，带领同学激情进入“快乐动!动!动!〃这一环节。组织同学自选宠爱的嬉戏

项目（皮筋、跳绳、呼拉圈）通过嬉戏激发同学学习的爱好，达到热身健体的目的。

二、实施目标

1、衰弱操。老师带领同学激情引出“信任自己，我能行!”这一环节。通过老师的示范以及语

言激励，调动起同学学习的爱好，之后引导同学进入衰弱噪步伐"自选超市〃这一情境中，同学

通过选择不同的步伐〃套餐”，随机组建不同的小组，在小是内（通过观看图解）臼学自练,以及小

组成员间的相互沟通、研寸、互助练习，达到学习的目的,并且通过小组展现，巩固所学动作,

培育同学表现美、展现美的力量，增加自信念。此外结合所学内容，老师设疑鼓舞同学进行步

伐演化，以及简洁衰弱操动作的创编,调动、启发同学学习爱好的同时培育了同学的创新力量

和制造精神，促进了同学共性的进展，以及对美的鉴赏力量,整个教学过程中以生为主、以师为

辅，充分调动同学的主观能动性及制造力。

2、嬉戏。老师带领同学激情进入“快乐时间，乐!乐!乐!〃这一环节，通过嬉戏,来满意同学身

心进展的需要，通过开心的教学充分调动同学乐观性,发挥他们的聪慧才智，培育同学团结协

作、英勇坚韧、克服困难的优良品质。

二、身心恢复

通过美丽的乐曲,引导同学自己感受音乐的美，用自己的动作去表现对音乐的理解,在开心

的氛围重视同学的身心得到恢复和放松。老师鼓舞性总结宣布下课。

教一用

在教法上，采纳了讲解法、示范法、语言指导法、表扬鼓舞法、指导订正法、情景教学法,

留意创设轻松、开心的教学氛围,从而达到欢乐教学的目的。

在学法上，本课采纳了观看法、思索法、自学自练法、小组合作学习法，同时留意加强对同

学参加体育运动意识、体育力量的培育，充分发挥同学的制造性。

衰弱操教案设计（水平二）

授课老师:崔家鸣班级:三年一班人数:40人课次:1次课

教材

主教材:衰弱操

嬉戏:打抱球

教学目标

运动参加目标:乐观主动地参加衰弱操的各项活动。

运动技能目标:通过衰弱操的学习进展同学身体的协调性、灵敏性、以及表现力和制造力

量。

身体健康目标:进展同学的协调、柔韧、力气等身体素养。

心理健康目标:培育同学的自信念和胜利意识，养成乐观、乐观、向上的健康心理。

社会适应目标:培育同学互学互助、团结协作的集体主义精神。

过程

教学内容

老师活动

同学活动

练习

设计意图

引情入境

一、开课

二、嬉戏

1、皮筋

2、跳绳

3、呼啦圈

一、谈话式开课。引入情境"快乐、动!动!动!〃

二、

1、组织自选嬉戏

2、讲评

自然站位与老师沟通

乐观嬉戏、充分的活动身体

2

团

3

7

谈话式开课营造轻松民主:的教学氛围

创设情境调动同学学习的爱好

激发同学的学习爱好，达到热身的日

实施目标

三、衰弱操

1、介绍相关学问

2、学习衰弱操步伐

3、进行步伐演化

四、嬉戏

打抱球

三、引入情境“信任自己我能行!”

1、放音乐，示范活力衰弱操

2、出示、介绍衰弱操相关学问

3、创设“自选超市”情景，组织同学自主选择“套餐〃，进行自主学练，并依据选择建组,进行小

组互帮互助的合作探究学习。老师巡回指导。

4、组织展现小看台、以及小组间的相互评价，老师鼓舞性评价。并对存在的问题提出改进

建议、示范。

5、鼓舞同学进行步伐演化以及小组展现,鼓舞性评价。

6、讲评

1、讲解嬉戏的方法规章

2、组织嬉戏

3、讲评

进入情境

观看动作引起爱好

仔细学习

自主选择“套餐”，进行自主学练、小组合作探究学习

进行展现和互评

进行步伐演化以及小组展现

仔细听讲

乐观进行嬉戏体验运动的乐趣

用动作吸引同学，调动学习的爱好

引导同学通过自主探究和小组合作学习把握所学动作

展现可以使同学不断的增加学习的自信念、表达美的力量

创编练习培育同学的创新精神和团结协作的力量

满意同学正常的身心需要，充分调动同学学习的乐观性,培育同学团结协作、英勇坚韧的优

良品质。

过程

教学内容

六、放松舞蹈

七、总结、下课

音乐伴奏

老师领做

鼓舞性评价

宣布下课

在音乐的伴奏下放松身心

用舒缓的音乐使同学身心渐渐的恢好到正常状态

心率估计1G0+5次/分，消失在20-24分之间。

全课练习密度估计：50+5%,全课平均心率估计：135+5次/分

课后小结:通过本节课的学习,同学能够初步的把握衰弱操十种基本步伐，学习衰弱操的爱

好受到极大程度的调动，自信念、表现美的意识有所增加,自主学练的力量得到充分的培育,

小组合作探究的力量也在肯定的程度上得到发挥，制造精神和制造力显得到发挥和培育,

篇6:学校体育优秀说课稿

一、本课的指导思想及思路

依据社会进展的需要和本次课程改革的要求，新的体育与健康课程在教育思想，教育方式,

教学内容，教学评价等方面都有了新的进展和侧重点，对于义务教育阶段来说，它更加关注

同学的进展和同学运动的开心感。从而养成良好的体育熬炼的习惯。为形成终身体育熬炼的

意识，打下坚实的基础。它强调同学的运动体验、强调同学的自主、合作，探究学习方式的

形成，具有较强的实践性。它将同学的身体健康、心理健康和社会适应力量提高到一个新的

角度，重视同学健康三维观的培育，增加同学的社会责任感。

本课力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计以多种嬉戏贯穿于教学中，旨在“嬉戏中

练，嬉戏中表现，嬉戏中指导，嬉戏中提高”，寓教育、教学于嬉戏中。

依据初•同学的心理、生理特点，从语文课《人民的勒务员》雷锋同志是如何助人为乐的

故事情节，设计本课情境。旨在让同学在体育课中感受文章的内容，即融入体育与语文学科

间的学科渗透和体育与德育之间的渗透，同时也让同学再一次的学习了雷锋的共产主义精神

和集体主义精神。

二、教学目的

通过跑、负重等练习引导同学在练习中初步树立正确的快速跑动作技术，进展同学的速度、

力气、灵敏等身体素养。让同学知道正确的途中跑运动技能，以力求达到80%的同学途中

跑时不低头，不耸肩，眼平视，蹬地有力。同时整堂课以嬉戏形式贯穿雷锋同志几个平凡的

小故事，教学内容结合嬉戏的思想性、趣味性，对同学进行思想品德教育，培育同学乐于助

人、团结合作的优良品质和奉献精神。由于具有剧烈的对抗性和趣味性，能满意青少年身心

进展的需要，对熬炼身体，熬炼意志都具有重要的价值和意义。

三、教材内容

1.跑的练习：快速跑［第一次课）

2.负重练习：搬运

四、教学对象分析

本课教学对象是初一班级同学，共30人，男生22人、_8人，该班同学各方面素养比较

好，同学间团结互助，班集体初步形成，有肯定的分散力和合作意识，但与他人合作方式存

在肯定困难，同学求知欲强，学习乐观性高，上进心强，平常活泼、好动，心理素养较好。

但存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。

（一）有利因素：

由于同学对体育活动爱好普遍较高，好胜心强，爱表现自己，因此对本次课内容将会表现

出较强的求知欲，只要激发得当，同学的乐观性主动性是很简单调动的。

（二）不利因素：

由于同学受传统教学形式的影响较大，可能会消失"老师教、同学学"的依靠心理，也有可

能会消失厌学现象，这些现象将会给本次课增加不小难度，这就要求在教学中采纳好玩性的

组织教学方法来吸引同学，激发同学的学习爱好，以保证教学活动的顺当进行。

五、教学过程分析

体育课的结构是人体的参加活动，依据人体机能活动的变化规律，过去一般把体育课的教

学过程分为几个部分进行，本节课的教学内容打破了传统的教学模式，把本节课的主体内容

融成了一个整体。

依据人体的运动规律，人体从静态到动态必需有•个适应的过程。这•部分应充分调动同

学的学习爱好营造欢乐的学习气氛。

1、教学常规：师生问好，宣布课的内容和提出相关的要求，以集中同学留意力，使之进

入课的良好状态。也许2分钟时间。

2、导入热身：采纳"音乐预备操自编跆搏操。

爱习老师所授的跆搏操，同时课前让同学搜集资料分组编操，让同学尝试编操的乐趣，老

师加以指导关心，组合成一套适合同学们自己的操。同学能在老师指导下集体合作仔细参加，

课堂气氛活跃，这有助于感情的融洽和学习爱好的激发，培育同学之间的合作意识，为进行

基本部分做好生理、心理预备。也许8分钟时间。

而课的主体部分，是"教"与"学"的重点，应充分发挥同学的主体地位，给同学充分的学习

空间，乐观启发同学进行思维，进行创新。由于同学比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；

对于说教过多、技术要求强的教学，因其理性思维还不完善而不易接受，也不感爱好；相反，

对于直观的，新奇的感性思维的体育课比较喜爱，学习爱好较高。因此，本节课采纳了多种

教学方式、方法：

（1）快速集合嬉戏（情景模拟：雷锋具有的时间观念）。老师运用启发教学法引导出情景，

同学练习，要求同学听清哨声，快速集合，练习同学的反应力量。也许2—3分钟。

（2）快速起跑嬉戏（情景模拟：雷锋第一时间到达现场助人）。老师导出情景运用启发式

教学法，让同学采纳各种起跑方法练习起跑方式。同学充分绽开想象，自主练习，体会何种

起跑方式最快？老师提问，同学总结。也许5—6分钟

（3）快速跑嬉戏（方法：一人搬运实心球一个，可单手或双手将球放在体前、体侧、体

后沿直线足跑练习）（情景模拟：雷锋帮旅客搬东西）。导出情景，老师示范，要求同学练习

时眼视前方，脚要尽量落在•条直线上跑。在休息之余，引导同学思索影响快速跑的因素，

总结动作要领，同学针对自身特点，提高动作技术。也许8—10分钟。

（4）两人一组的快速跑嬉戏（方法：两人搬运一个实心球，可并排搬，可前后搬，可两

臂交又搬）（情景模拟：雷锋与同事之间合作关心学习）。要求全组同学合作、探究哪两个人

组合，而且两人合作哪种跑步方式速度最快。也许6—8分钟。

（5）快速跑接力嬉戏：情景模拟：我们现在接过雷锋同志助人为乐的接力棒一代一代传

下去）。也许需要5—6分钟。

最终是人体活动由动态恢复到静态的部分，支配一些放松运动如同学自编操，可以使同学

身心疲惫得到恢复，这也许3分钟时间。课快结束时，同学自我评价本节课学习的状况，老

师做个小结同时点一下在现在的社会怎样学习和发扬雷锋精神？再提示体委整理器材，宣布

下课。也许2分钟。

六、估计课的效果

同学能在老师指导下仔细参加各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。估计课的练习密

度为40%左右，心率也许消失在35-40,为150-160次/分,平均心率达到120--130次/分。

依据教学目标的制定和教材的特点及对同学的分析进行估测，估计本课能达到所制定的教学

目标。

七、场地布置与器材

场地：结合我校场地小的特点，场地布置做到小而精一场多用。布局面做到规范合理，便

于老师的操作和同学的练习。

器材：录音机、磁带、实心球、接力棒

篇7：学校体育优秀说课稿

2022学校体育优秀说课稿

一、说教材：

本内容教材通过了解武术的起源、进展，武术运动的作用，武术的内容，知道练武的真正

目的，并能记住武术内容的一些名称。

教材中提示了一些有关武术的起源和进展的学问；武术运动的作用：（一）武术能有效地

增进健康、增进体质；（二）武术具有攻防技击性；以及武术的内容：（一）拳术；（二）器

械；（三）对练；（四）集体操。

重点：了解练武的真正目的。

难点：能记住武术内容的一些名称。

那么，依据本课教材的特点，结合同学的特点，我拟定了以下的学习目标：

第一，能了解武术的起源、进展和练武的目的。

其次，通过本课的学习，激发同学的爱国热忱，对学习武术有深厚的爱好。

第三，同学能知道和把握一些武术的内容。

本课教材分为两个部分

第一部分：体育常识，武术。使同学了解并把握一些基础的武术学问。

其次部分：室内活动，"小吊车''接力赛。让同学在室内课堂中一样能得到身体

的熬炼。

下面我就第一部分着重说说自己的教学设计，本课内容我分四大块进行。

二、说教学过程

（一）了解武术的起源和进展

第一步：老师以武打片导入教材，揭示本课主要内容后引导同学。

其次步：说一说自己了解的有关武术的起源和进展的内容，引导同学关注下一张幻灯片，

从中找到答案。

第三步：在同学充分沟通、争论的基础上，老师进行总结。

对于这个内容的教学设计，我是这样考虑的：爱好是最好的老师，在学习过程中，同学是

学习的主体，为了使他们对本课内容产生爱好，我利用多媒体教学手段，引入•段同学们都

喜爱看的武打片，由影片深化到教材内容，同学的留意力和兴奋点就自然地被激发了。

（二）知道练武的目的

这个内容是本课内容的重点，如何让同学知道练武的真正目的呢？我依据同学的身心特点,

设计了图文并茂的幻灯片，让同学在图片中猎取答案。一共分为了以下几个步骤：

第一步：叙述什么是武术。以展现一些精彩的个人技术、对抗表演的图片作为介绍的主要

手段，并以文字来进一步说明。同学可以从中知道什么是武术运动。

其次步：以举例说明的形式来告知同学练武的其中一个目的是：能有效地增进健康、增加

体质。可以让同学自己来阐述，让同学自己来告知同伴他所知道的一些实例。

第三步：同样是以图片配上文字说明的方式，将武术运动的本质特点：攻防技击性呈现在

同学面前。

木段内容，我利用同学们崇拜的人物资料来向他们介赳武术运动的含义以及它的特点，同

学能接受地更快，而且能更直接、更清楚地了解武术的二大特点。并且通过影片、图片的介

绍，让同学对武术的特点产生详细的影象，而不是抽象、没有概念的叙述。从国防建设和平

安防卫的角度动身，使同学把武术与实际生活联系起来，让他们自己说出练武的目的，既而

达到本段内容的教学目标，

（三）记住武术的内容

此内容是本课的重点，它告知了同学武术的'内容。武术的套路内容丰富，种类繁多，如

何让同学在一堂课中就能把握这么多的内容呢？首先是要给它们分类，然后再逐一向同学们

介绍，步骤如下：

第一步；分类：将种类繁多的武术内容分为四类：拳术、渊械、对练和集体操。在没介绍

种类之前，先要让同学们知道什么是拳术、什么是器械、什么是对练和集体操，能知道这些

术语的含义以后，同学们才能更好地把握武术的内容。

其次步：介绍：每个类型的内容逐一举例，以老师本人的示范、图片和幻灯片演示等形式，

向同学介绍，渐渐让同学分清思路，便于记忆。

为r使同学们能更好得把握这部分内容，我考虑到笼统地向同学介绍武术的内容，同学不

能很好地把握，而且比较简单混淆。先让同学知道武术分4大类，并把这4类的名称介绍给

同学，让他们对这4大类有一个比较清楚的印象，利用大量的图片以及影片资料，逐一把这

4大类的内容剖析给同学。这样，同学学习的乐观性、动手力量又有了一个新的提高。

（四）课外延长

最终在幻灯片上消失一个学习性问题,提示同学在课后学会一套简洁的套路，表演给老师、

同学或家长们看，这个问题是学习本课内容的延长，它也将课堂的气氛又向上推动了一步。

我的说课到此结束，感谢各位评为老师。

篇8：幼儿园中班优秀说课稿

一、说教材

熟悉梯形是中班的教学内容。在幼儿熟悉平面图形的过程中，本着循序渐进的原则，幼儿

己经熟悉了圆形、三角形、正方形及长方形，在此基础上来熟悉梯形，对幼儿来说是一个学

习的过程，也是一个提高的过程。

二、说设计思路

梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种，尤其

是梯形的概念。因此，中班幼儿熟悉梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，

不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。所以，我把本活动的目标定为：1、初步理解梯形的

特征，并能不受其他图形的干扰，在各种图形中找出梯形。

2、熟悉不同的梯形，进展幼儿的观看力量、比较力量及动手操作力量。

3、激发幼儿学习图形的爱好。

本课重点：了解梯形的特征。

难点：熟悉不同的梯形，

三、说教具

为了激发幼儿的学习爱好及热忱，树立目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味

性、综合性、活动性，我进行了如下预备：

1、课件；

2、不同外形的梯形若干；

3、幼儿学具：每个幼人座位底下放一个小信封，里面有三角形、圆形、正方形、长方形

及梯形；

4、幼儿每人一盒水彩笔；

5、在活动室墙上张贴一些包含梯形的图片。

四、说教法

新《纲要》指出“老师应当成为活动的支持者、合、引导者活动中老师要心中有目标,

眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习的主体。

因此我采纳了如下方法：

1、观看法：观看是幼人认知活动中比较重要的学习方式，在活动中，我充分利用电教手

段引导幼儿观看幻灯片，感知梯形的特征，从而区分出梯形与正方形及长方形的不同。

2、操作法：动手操作能引起大脑的乐观思维，大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官

的信号，当幼儿留意变为幼儿直接操作的对象时，就使大脑皮层处于乐观的活动状态，引起

幼儿高度的学习爱好。

3、嬉戏法：嬉戏是幼儿喜闻乐见的一种消遣形式，依据幼儿的年龄特点和教学内容，开

展一些与教学有关的嬉戏活动，是激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。

五、说教学过程

本课教学内容支配为一课时。课堂教学是幼儿数学学问的获得、技能技巧的形成、智力、

力量的进展以及思想品德的养成的主要途径。为「达到预期的教学目标，我对整个教学过程

进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行了教学设计。

共设计了四个主要的教学程序：复习整理基础上，渗透新学问点一一新授活动一一巩固活动

一一生活化延长

（一）在复习图形的基础上渗透新学问。

1、看幻灯片，复习学过的图形，渗透新学问。

师：今日，老师给你们请来了一位小客人，你们看看它是谁？（小青蛙）小青蛙为我们带

来了很多图形宝宝，它想考考小伴侣们认不熟悉这些图形宝宝。（屏幕上依次消失三角形、

圆形、正方形及长方形）找幼儿说出每种图形的名称及特征，最终再消失梯形，让幼儿通过

观看发觉这个图形既不是正方形，也不是长方形，从而让幼儿自然而然地有了想探究这个图

形的渴望。

2、出示一个梯形，提问幼儿：这个图形有几条边？几个角？你们看，它上面的边短，下

面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么？

3、师小结：这个像滑梯一样的图形叫做梯形。

不过，梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？

（师小结：原来梯形可以倒着放，卧着放，它们都是梯形。）

4、分别出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。

提问：这个•边可以当滑梯的图形，是不是梯形？这个两边有一样长滑梯的图形，是不是

梯形？

（二）通过操作活动，巩固新学问

每个幼儿的座位底下都有一个小信封，里面装有三角形、圆形、正方形、长方形及梯形,

让幼儿找出梯形，并且为梯形涂上自己喜爱的颜色。

（三）嬉戏活动：“找梯形宝宝〃

通过查找生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的熟悉。

1、让幼儿在活动室四周张贴的图片中，查找梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。

2、鼓舞全体幼儿查找楞形，跟同伴和客人老师说说梯形宝宝藏在哪里。

六、活动评价

这节课,我通过四个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，

指导幼儿观看、嬉戏，操作，猎取新学问；同时注意培育幼儿的思维和各项力量。在教学过

程中让幼儿动I」、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有爱好、学有所获。

教学反思:

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好—由于这个时期

的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料

的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆

的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏

活动，达到了主题总目标预设的要求。

篇9：幼儿园中班优秀说课稿

一、同学状况

我班是4岁左右的幼儿，喜爱唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与沟通，喜爱尝

试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲

的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。

二、教材

1、歌曲〈小雨沙沙沙》曲调美丽，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出

春天的景象，符合幼儿的生活阅历。能够调动起孩子的情感。

2、活动目标：

能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。

学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。

在欢乐的情景中自由表现，感受大自然的美妙。

3、活动预备：

歌曲动画课件

歌曲录音。（演唱5遍，伴奏1遍）

歌曲图谱

洒水壶

4o活动重难点：

能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，

投入的唱歌，和谐的唱歌。

三、教法

听唱法、图谱记忆法、嬉戏法、整体教学法

四、学法

体验法、直观记忆

五、活动过程：

一、预备部分：

1、律动；

2、练声

二、学习歌曲

1、导入歌曲

2、熟识旋律

“请小伴侣闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感

受到了什么？”

“听了这首歌，你有什么感觉？〃

请小伴侣认真听，认真感受，把你听到的节奏用手拍出来。

请小伴侣用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。

3、熟识歌词

老师清唱歌曲，幼儿听后叙述歌曲的内容

请小伴侣仔细听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么"

看动画，记忆歌词

（请小伴侣看《小雨沙沙沙》的动画片，请你认真的听歌词）

春雨发出什么样的声音？一一沙沙沙

小雨在哪里？-------花园里（鱼池里，田野里）

花儿欢乐得怎么样？——张嘴巴（摇尾巴，向上爬）

看图谱

师：最开头是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴

然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

最终足足小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。

出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，（放伴奏录音）老师示范，幼儿唱。

“请小伴侣看图谱，一起来唱这首歌。〃

4、幼儿练唱歌曲

播放动画，集体演唱。

随录音演唱

请小伴侣一边唱，一边用你喜爱的动作来表演

篇10：中班打击乐优秀说课稿

一、说教材

1、教材分析

《斗牛士进行曲》选自法国闻名作曲家比才为其歌剧《卡门》创作的序曲，乐曲的结构是

常见的再现式三段体A—6—A—尾声。乐曲节奏感强，其布满活力的旋律表现了斗牛士斗牛

时英武潇洒形象和万众欢呼热闹气氛。由于该乐曲的节奏感强，旋律激扬，它的整体音响形

象简单给幼儿带来剧烈的共鸣，所以以《斗牛士进行曲》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享

受到奏乐活动带来的欢乐，以及能促进幼儿的合作协调力量的进展，同时也能使幼儿对音乐

的感受力、表现力得到进•步的提高。

2、教学目标

（1）在熟识乐曲的基础上，学习制造性的用身体动作、打击乐器来表现乐曲形象。

（2）体验合作、沟通的乐趣

3、教材的重难点

音乐是门整体艺术，只有整体的感知，形成整体音响表象形象条件下，音乐的学习才具有

情趣和效果，幼儿园打击乐演奏活动，是幼儿不断深化观赏过程的一部分，因此，本次活动

的难点是对音乐作品的理解、感知。重点是制造性的运用身体动作和打击乐器来表现乐曲形

象。

二、说教法

音乐与其他艺术一样，具有形象性特点，幼儿园音乐教育经常通过刺激幼儿的感知觉，去

理解音乐中生动的艺术形象，情感与思想，为此，在教法的运用中我主要采纳直观教具法,

引导制造法，整体感知法，为什么采纳以上的方法呢？

由于，音乐具有形象性（I勺特点，直观教具法可以使幼儿通过借助音乐电视、图形乐谱这些

视觉材料关心幼儿更好的感知音乐的心情，风格，节奏，制造法是依据幼儿学习打击乐的特

点而打算的，我班的幼儿从小班开接受观赏、打击乐方面的训练，对音乐的风格、结构具有

肯定的分析力量。

在老师指导下参加动作总谱、配器的设计，使幼儿能乐观的运用自己所熟识的音乐技能进

行制造活动，在制造中获得了音乐力量的提高，同时也获得了欢乐。整体教学法依据打击乐

的整体教学原则，从整体布局入手教学，使幼儿获得整体音响效果，促使幼儿在合作中留意

自己与他人声部的协调性。

三、说学法

通过以上教法，循序渐进，逐层地深化的了解音乐作品，表现音乐形象，促进了音乐力量

的进展。

四、活动预备

1、多媒体课件：斗牛场面、音乐、、图形乐谱、乐器配图。

2、打击乐器若干。

3、幼儿有肯定的演奏基础和初步了解斗牛运动。

五、说教学程序

依据打击乐打击乐教学原则，设四个步骤完成教学目标。

1、引出课题，调动幼儿乐观参加活动。

师；"老师请来了一为斗牛士（多媒体消失画面），斗牛士给小伴侣带来了一首他最喜爱的

曲子，你们想听听吗？"

2、观赏乐曲。

斗牛是幼儿日常生活中比较少见的运动，为r使幼儿更好的理解音乐形象，在观赏活动时

我们结合了一些视觉帮助材料进行观赏。

（1）、结合音乐电视，完整的观赏作品，通过电视画面带来的视觉效果关心幼儿理解、感

受乐曲所表现的大致心情和乐曲的基本拍子。

师：“听完了乐曲，你有什么感觉，说说看？”

（2）借助结合图形乐谱，完整感受乐曲结构、心情变化和基本节奏。

A、老师依据幼儿所言，出示图形乐谱，并告知小伴侣“老师把你们的感受画成了一张图。〃

B、看看、说说、议议。

师问："看了这张图，谁知道我们听的乐曲是几段体的？”

“这三段乐曲的图形颜色一样吗？〃

“第一、第三段颜色由浅到深说明白什么？"

“能指出间奏和尾奏在哪里吗？〃

结合图谱，通过图谱上的色块逐步加深，使幼儿了解乐曲心情变化越来越热闹，三组颜色

方格的排列使幼儿了解了乐曲是ABA结构，小方格、曲线的排列使幼儿找到了乐曲的间奏

和尾声，层层深化观赏乐曲，了解乐曲的旋律、风格、结构、节奏，为下一步幼儿的动作体

验供应了条件。

2、制造活动，在老师的指导下参加创作动作总谱与设计音色配置方案

（1）创编动作总谱

幼儿对作品性质得到理解后，老师引导幼儿参加创作动作总谱（变通总谱中的一种），让

幼儿运用已有的音乐技能参加创作节奏动作，使其获得胜利的喜悦感，加深对音乐作品的理

解。老师提问：“第一段音乐较欢快热闹，音响效果较剧烈，应用什么动作（身体动作）表

现呢？其次乐段音乐美丽，舒缓，听起来较轻些，你们说说看，应用什么动作来表现这两种

不同效果呢？”

老师指导幼儿听音乐自由的用身体节奏动作来表现对音乐的感受。间奏的部分请幼儿跺跺

脚。结合幼儿创编的节奏动作，老师指导幼儿选出合适的动作转换为动作总谱，组织幼儿练

习新编的动作总谱，使幼儿形成整体音响效果。

（2）集体争论音色的配置方案

老师出示乐器，引导幼儿依据乐器的音色为乐曲配置实际的演奏方案。

师：“铃鼓的声音比较大，你们认为它应当代替什么动作呢？（拍手动作）把它支配到哪

个乐段？碰铃的声音比较脆、长，它适合代替什么动作呢？（拍腿动作）木鱼的声音短硬,

我们把它支配在其次乐段，代替拍肩动作好吗？跺脚的音响大，那我们就一起来合奏吧。”

3、打击乐演奏活动

（1）依据幼儿的看法添上配器谱，指导幼儿进行分声部徒手练习，练习是全部声部同时

进行的，练习时重点指导幼儿留意倾听，相互协作以便制造出已经建立的整体音响效果，同

时请小伴侣学习看老师是怎样指挥的。

（2）老师指挥幼儿进行多声部乐器合奏练习。

（3）改进的练习，依据需要将特色乐器大鼓、檬逐步加到乐队中去，使乐曲获得变化，

增加幼儿对演奏的热忱。

4、复:习活动

依据幼儿身心进展的特点和动静交替原则，把复习舞蹈《欢乐的罗嗦》放在教学活动的结

束部分，其目的在于让幼儿的音乐心情始终保持兴奋状态，感受力保持最佳水平，更好运用

身体动作表达对音乐心情的体验。

篇11：中班打击乐优秀说课稿

教材分析：

《洗手帕》这首歌曲描达的是幼儿较为熟识并常能接触到的生活场景。对于大班幼儿来说,

歌词内容比较简洁，其中的节奏型是较简单把握的，所选择的乐器也不简单，所以，把它列

入了我们刚刚起步的节奏乐教学，应当是比较恰当的。

本首歌曲最大的特点是在唱并仿照洗手帕的过程中让幼儿感受乐曲的强弱，疏密。用两拍

时值“嗨嗨，来表示“用力度"，用"嚓嚓，嚓.嚓“来表示"轻轻搓"，问时让幼儿感受到了强

弱与疏密的音色特点。

活动设计分析：

在进行第一教时学习歌曲并能依据歌曲表演简洁律动后，我依据幼儿的实际“打击水平”,

对原节奏型稍作了改动，将原有的XXGJXX回XX0X一改为XK团X.X0XX0X-,并在大鼓、铃鼓和

磁铃三类乐器的基础上增加了响板，难度增加了。

我们知道，“在打击乐演奏中使用整体教学法能有效减轻老师教和幼儿学的负担，让幼儿

在多声部乐曲中，把握部分与整体之间的有机联系”。所以我采纳了“身体动作总谱•-（分声

部练习）语音总谱-图形总谱〃相结合并层层递进的方法，并将难点前置，对节奏型

“xx（ax.xmXX0X一”重点进行练习，使幼儿在好玩的“洗手帕〃过程中，学会了用各种乐器协调

地进行合作演奏。

活动过程分析：

在进行这个活动之前，我对班级幼儿的整体水平进行了全面的考虑，对教材也进行了充分

的挖掘，力图创设幼儿的最近进展区，以最大程度提高幼儿的打击乐水平。

接下来我分四个部分重点讲讲其次教时进行的打击乐教学。

第i环节，激发幼儿对节奏乐的爱好，复习歌曲《洗手帕》。

我以帮娃娃洗手帕带领幼儿回忆了歌曲洗手帕，并复习了简洁的律动。幼儿在我的带领下

边唱边做相应的律动动作，

其次环节，幼儿感受乐曲，并用身体动作来表现节奏乐。

我出示无配器的简谱总谱，提问：“你能看明白吗？''"会看着这个谱子打节奏吗？〃孩子们

一起请出了我们现成的小乐器”手掌〃进行演奏，幼儿在我的点击指挥下边唱边用拍手动作演

奏。一遍结束后，我问：“今日的《洗手帕》有一个特殊难洗的地方，而且这里有一个乐符

宝宝以前我们没见过..….〃孩子们立刻找到了难点，针对难点，我用“请大家一起洗这个难洗

的地方。〃“这里还有污渍，请你们洗.....“还有点脏，你们再帮忙洗