中考语文二轮总复习：专题16 3.结构与语言（含答案）

第第页中考语文二轮总复习：专题163.结构与语言一、结构与语言；专题提升演练试修改下列叙述的句子，使之更生动。1．寒风吹着面孔。改成：2．这是一个月明星稀的晚上，四下里一片寂静。改成：习作修改。诱人的美食听说，市中心开了家人工智能餐厅，里面有全城最好的机器人厨师秋秋。星期天，我和轩轩满怀期待地去品尝美食。来到餐厅，这里的景象真让我们大开眼界。迎宾机器人熟练地用普通话和方言热情招呼顾客，点菜机器人以独特的舞蹈方式推荐菜品，送餐机器人自由穿梭于餐桌之间。餐厅人很多，但秩序井然，人们边等餐边欣赏机器人音乐会。____。我们有幸品尝了秋秋的拿手好菜，果然名不虚传。我们心满意足地回家了。3．请在文中空缺处补写一个过渡句。4．这篇习作的内容详略不当，请提出修改建议。5．请按照提示写一篇600字以上(如写诗歌，不少于20行)的文章，不限文体。中学生朝气蓬勃，充满活力，富于幻想，内心深处经常萌发出无数的渴望：渴望得到老师的宽容和鼓励，渴望得到家长的理解和支持，渴望有一位能互诉心曲的好朋友，渴望获得成功，渴望有一本好书，一件漂亮的衣服，一次放松的郊游，一个精彩的假期……请你以《渴望▲》(先补全题目)为题作文。6．阅读下面的文字，按要求作文。在日常生活中，人们常常会说“麻烦你了”“给您添麻烦了”。可能是打扰了人家，这样说是表达歉意；或许是得到了他人的关照和帮助，这样说是出于礼貌，表示谢意。人与人交往中，看似简单地说了一句话，其实隐含着为人处世的道理。你是否有麻烦别人或别人麻烦你的经历？讲述你的故事或见闻，分享你的感悟，写一篇600至800字的文章。要求：题目自拟，立意自定；不得写成诗歌；不得抄袭、套作。

答案解析部分【答案】1．寒风刀刮似的吹着面孔。(写出自己的心情)2．窗外好像水国，近的屋，远的山，都用不很明显的轮廓画在空中。屋角柳树下，晕着神秘的月光。熄灯以后，月光闯入室内，在床上铺着一条青黄色的光带。夜静了，不知哪里传出的呜咽悠扬的笛声，隐约地来到我的枕边。(通过想象进行描写，调动多个感官)【解析】【点评】（1）本题考查语言表达。原句“寒风吹着面孔”过于平淡，可通过比喻、拟人等手法，突出寒风的凛冽，同时融入人物感受：示例：寒风像无数把锋利的小刀，狠狠刮在我的面孔上（或“刺骨的寒风呼呼地吹着，像冰刀一样割着面孔”），既写出风的寒冷，又传递出难受、刺骨的心情。

（2）本题考查场景扩写。紧扣“月明星稀、寂静”，调动视觉、听觉等感官，加入想象细节。视觉：描绘月光下朦胧的景物（屋、山、柳树），营造静谧氛围；听觉：用细微的声音（如笛声、虫鸣）反衬“寂静”，以动衬静；

示例：月光如轻纱般笼罩着大地，星星稀疏地眨着眼睛，远处的山、近处的屋都晕成一片模糊的剪影。四下里静得能听见针落地的声音，只有偶尔几声虫鸣，在夜色里轻轻回荡。1．本题考查语言表达。

原句“寒风吹着面孔”是平实的叙述，只交代了“寒风”和“吹面孔”的动作，没有体现风的力度、温度，也没有传递人物的感受，画面感和情感都很单薄。

要让句子更生动，核心是运用修辞+融入感受，把抽象的“冷”具象化：可以用比喻/夸张，把寒风比作“刀”“针”，突出风的刺骨；补充人物的生理或心理反应，比如“脸颊发麻”“刺痛”，让读者共情。

示例改写：寒风像无数把锋利的小刀，刮过我的面孔，带来针扎般的刺痛，连呼吸都带着冰碴儿。

故答案为：寒风刀刮似的吹着面孔。(写出自己的心情)2．本题考查场景扩写。

原句“这是一个月明星稀的晚上，四下里一片寂静”是直白的场景交代，只点明了“月明星稀”和“寂静”两个要素，没有具体的画面、声音或感官细节，读起来平淡乏味。

要让句子更生动，核心是调动多感官+展开想象+细节描写，把抽象的“寂静”和“月明星稀”具象化：

视觉描写：补充月光下的景物轮廓（屋、山、柳），用“画在空中”“晕着月光”赋予画面朦胧感；用拟人手法写“月光闯入室内”，让静态的月光有了动态。

听觉描写：加入“呜咽悠扬的笛声”，以动衬静，用细微的声音反衬夜晚的寂静，让场景更有层次。

感官联动：视觉（月色、光影）+听觉（笛声），让读者仿佛身临其境，感受到夜晚的清幽与神秘。

故答案为：窗外好像水国，近的屋，远的山，都用不很明显的轮廓画在空中。屋角柳树下，晕着神秘的月光。熄灯以后，月光闯入室内，在床上铺着一条青黄色的光带。夜静了，不知哪里传出的呜咽悠扬的笛声，隐约地来到我的枕边。(通过想象进行描写，调动多个感官)【答案】3．餐厅里的机器人服务这么周到，机器人厨师的手艺应该也很棒4．应该详写美食的滋味，略写机器人的服务。【解析】【点评】（1）本题考查学生的语言表达能力。过渡句需要承接上文机器人服务的场景，引出下文品尝美食的内容，让上下文逻辑更连贯。示例：看完了精彩的机器人服务，我们终于盼到了秋秋的拿手好菜。既总结了前文的服务描写，又自然引出对美食的品尝。

（2）本题考查学生对作文的修改。明确中心：习作标题是《诱人的美食》，核心是突出美食的“诱人”。

分析问题：原文用大量笔墨描写机器人的服务，而对“美食的滋味”几乎没有描写，详略倒置。

修改建议：详写美食的部分（从视觉、嗅觉、味觉等角度，细致描写菜品的色泽、香气、口感，体现“诱人”）；略写机器人服务的部分（保留关键印象即可），让文章紧扣“诱人的美食”这一主题。3．本题考查学生的语言表达能力。过渡句具有承上启下的作用。上文写的是机器人服务员，下文是机器人秋秋的拿手好菜。故过渡句记得提到服务机器人，又要引出厨师机器人。答案不唯一，意思对即可。

故答案为：餐厅里的机器人服务这么周到，机器人厨师的手艺应该也很棒。4．本题考查学生对作文的修改。注意结合题目“诱人的美食”。然后仔细阅读文段，看看是否重点介绍了“美食”。最后提出修改建议即可。

故答案为：应该详写美食的滋味，略写机器人的服务。5．【答案】渴望被看见教室里的阳光斜斜切过第三排课桌，我攥着笔的手心沁出细汗，喉咙里像堵着一团温温的棉花。讲台上的老师正问谁能解这道几何题，我盯着图形里那条隐蔽的辅助线，心跳得像敲小鼓，可当老师的目光扫过来时，我还是习惯性地把胳膊往桌子底下缩了缩。​​​​​​​这样的时刻在我的初中生涯里反复上演。我总坐在教室靠窗的角落，作业本上的红勾从不比别人少，晨读时我也总能背完最长的课文，但我就像窗台上那盆多肉，安静地待在角落，很少有人留意。上次班级表彰，老师念完所有名字，我攥着皱巴巴的进步奖状躲在人群后，那是我熬了无数个晚自习换来的，可没人问起。​​​​​​​最让我难受的是上周的运动会。作为后勤组成员，我五点就到操场搬水、摆桌椅，给长跑选手系号码布时，我特意在每个号码布背面贴了张写着“加油”的便利贴。比赛结束后，班长在班会上表扬了搬器材的男生和送水的女生，却没提我这个守了一整天补给站、帮中暑同学揉太阳穴的人。我看着黑板上“团结协作”的标语，突然觉得喉咙发紧。​​​​​​​那天放学，我在操场角落捡被风吹散的彩旗，班主任突然走过来。“这些彩旗是你整理的？”她指着叠得整整齐齐的彩旗问。我点点头，她蹲下来，指着我手背上的红印说：“系号码布勒的吧？我看好多同学都带着你贴的便利贴跑步呢。”阳光落在她的眼镜片上，折射出暖融融的光，“默默做事的人，老师都看在眼里。”​​​​​​​​​​​​​​那天晚上，我在日记本上画了个发光的小太阳。我不是渴望站在聚光灯下，只是希望那些悄悄付出的努力能被看见，那些藏在角落的认真能被认可。就像墙角的小草，也盼着春风拂过的时候，有人能留意到它悄悄抽出的嫩芽。我相信总有一天，我的努力会像夜空中的星星，即使不耀眼，也能被人看见那点微弱却坚定的光。【解析】【分析】本题考查半命题作文。

第一，审题立意。本题为半命题作文，题目“渴望_______”需先补充完整。结合提示语“委屈时渴望父母理解、受挫时渴望师长鼓励、伤心时渴望朋友安慰”可知，补题方向可围绕情感需求、成长期盼、理想追求等，如“渴望理解”“渴望成长”“渴望自由”“渴望温暖”等。核心立意需紧扣“渴望”的本质——源于现实中的缺失、困境或对美好事物的向往，要表达真实的内心诉求，体现成长中的感悟或对生活的思考，避免空洞抒情。

第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文，需以“真情实感”为核心。开篇可通过场景描写或心理独白引出“渴望”的对象，如写被父母误解后独自落泪的场景，自然点出“我渴望理解”。中间部分需叙事支撑：选取具体事例（如一次考试失利被父母指责未努力，实则已默默刷题却无人知晓；或主动帮助同学反被误会，无人听自己辩解等），细节刻画动作、神态、心理（如攥紧的衣角、泛红的眼眶、心里的委屈与不甘），展现“渴望”产生的缘由。结尾需升华：可写渴望达成后的释然，或未达成但学会自我和解、更懂换位思考，如“父母后来看到我的错题本终于理解了我，我明白渴望的不仅是理解，更是彼此的用心沟通”，深化情感与主旨。

【点评】本题考查半命题作文。审题立意核心是“中学生内心的渴望”——先补全题目（如《渴望被看见》《渴望理解》《渴望成功》），围绕渴望的内容、原因和期待，写出真实的情感与成长。

选材构思：铺垫（日常状态：默默付出却被忽略）→关键事件（渴望未被满足的委屈/被看见的温暖）→感悟（明确渴望的本质，传递希望）。关键用具体小事体现渴望，让情感真实可感。补题要贴合自身经历，避免空泛抒情，突出“渴望”背后的心理需求。

例文点评：《渴望被看见》精准戳中中学生“默默努力却不被关注”的普遍心理，立意细腻且有共鸣。“攥着进步奖状躲在人群后”“给号码布贴便利贴”“手背上的红印”等细节，把“渴望被看见”的委屈与期待写得鲜活立体。从课堂不敢举手、运动会被忽视，到最后被老师看见，情绪变化自然流畅，极易打动读者。结尾把“渴望被看见”比作小草盼春风、星星发微光，既收束全文，又传递了温柔而坚定的力量。6．【答案】人生，在麻烦中丰盈父亲是个木匠，因为师出无门，所有木工活都是自学成才。父亲虽然不以此为业，但却颇喜欢置办工具，锛凿斧锯，样样俱全。如此一来，倒是大大方便了四邻八舍的乡亲们。哪家遇到有点技术含量的活儿，都要来我家借工具，连同父亲一起“借”走。​​​​​​​每次被帮的那人，都会很感激地说着客套话：真不好意思，又给你添麻烦了。“不麻烦，一顺手的事儿。”父亲爽朗地笑着，随后大步流星跟随人家走了。​​​​​​​有时赶上吃饭或自己手头也有活儿正在做，父亲总是立马走，任凭母亲兀自唠叨。而让母亲以及我们全家人都彻底折服的是在我十二岁那年，家里盖房时的“盛况”。那也是我记事以来我们家历史上的第一次大兴土木。​​​​​​​我家盖房的时候，同村的奎爷也要盖房。这可愁坏了母亲，因为奎爷在镇上的供销社，整天头发梳得锃亮，走路老爱仰着头背着手，很有派头的样子。大概总觉得自己无求于乡亲吧，只要一进家，就马上大门紧闭，跟村里人鲜有来往。​​​​​​​和村的首富奎爷一个时间盖屋，母亲很是犯愁，同样帮忙盖屋，奎爷家的伙食除了猪肉白菜炖豆腐加净面的大白馒头，而且还有好酒好烟好茶叶随便享用。而我们家是白面馒头加一丁点荤腥的菠菜汤。烟酒是廉价的。​​​​​​​可是，出乎母亲预料的是，那天一大早乡亲们就好像相互约好了似的，呼啦啦地涌进了我们家的院子，有的怀里还抱着两棵白菜，或者几棵大葱，一把香菜。大家连水都没喝一口，就开始热火朝天地干起来。而听他们议论说，那天奎爷家却只有两三个人过去，而且还都是他自家的族亲。​​​​​​​也正是这件事情之后，父亲的形象在我们全家人的面前，一下子就高大起来。变化最大的当属母亲，再遇父亲连人带工具一块被“借”走的事情时，不但毫无怨言，而且还会笑脸相送。​​​​​​​​​​​​​​一个人在世间行走，其实就是生活在相互的麻烦之中，在麻烦之中解决事情，在事情之中化解麻烦，继而在麻烦与被麻烦中加深感情，体现价值，这就是生活。【解析】【分析】本题考查材料作文。

1、审题：该题为材料作文。题目中的关键词是“麻烦你了”“给您添麻烦了”“打扰”“歉意”“关照和帮助”“为人处世”。材料关注的范围是“日常生活”中的“人与人的交往”，也就是每一个“小我”在必然发生的社会交往中的交流与碰撞。正如题干中所问的“你是否有麻烦别人或别人麻烦你的经历？”每个人生活在社会这个大家庭中，就必然要“麻烦”别人，或者被别人“麻烦”。“麻烦”联结了你我他。

2、构思：人与人之间的“麻烦”，也是有温度的，正如题干中引导同学们去关注的，一句“麻烦你了”其中可能包含着“礼貌”与“谢意”。有了这些，也就有了人际交往中的温情，也就有了为人处世中的道理。因此作文需要思考和书写的是人际交往的河流中流淌的“礼”与“理”，讲述自己的故事和见闻，分享自己感悟与情思，以情动人。

3、写法：题目中要求“讲述你的故事或见闻，分享你的感悟”，适合写成记叙文。可叙述自己生活经历中的“麻烦”事件，表达或歉意或谢意的情感；可采用以小见大手法，通过叙述人与人之间的礼貌交往，反映社会人与人之间的和谐相处；可采用追忆法，由现在自己经历的“麻烦”事，引出有关“麻烦”的古今中外故事，揭示为人处世的道理。

4、写作思路：1）从自我角度，给