中国语言学史课程教学大纲

中国语言学史课(HistoryofLinguisticsinChina)

程教学大纲

课程代码：0708075

学分：2

学时：32（其中：湃授学时32,实验学时0,上机学时0）先

修课程：现代汉语、古代汉语

适用专业：汉语言文学

教材：《简明汉语史》（修订本），向熹著，商务印书馆，2017年版。

课程归口：人文学院

课程的性质与任务

本课程为高等院校汉语言文学专业本科生专业基础选修课。课程秉持立德树人

的教育理念，将课程思政与专业教学有机结合，注意将知识传授、能力培养和价值观

引领有机统一。

本课程旨在培养学生历时的看待并分析汉语问题的能力，以获得较为全面系统

的汉语发展知识框架，从而更好地理解、传承并弘扬中国的语言文字，进一步坚定文

化自信，增强中华民族的向心力和凝聚力，也为学生将来从事语言文字工作尤其是语

言文字的应用、教学工作打下坚实基础。

课程基本内容和要求

了解汉语音韵、词汇、语法发展的全貌，较为全面的掌握中国语言学史基本知识以

及语音、词汇、语法发展演变的规律，能借助工具书阅读原本古书，具有初步的文献检索

能力，从而比较准确地睇夬工作中遇^的语言文字方面的问题。二、课程目标

目标1：通过该课程的学习，学生能了解汉语音韵、词汇、语法发展的全貌，较为全

面的掌握汉语史基本知识以及语音、词汇、语法发展演变的规律

目标2：能借助工具书阅读原本古书，具有初步的文献检索能力，从而比较准

确地解决工作中遇到的语言文字方面的问题。

目标3：培养学生对中华优秀传统文化的热爱和文化自信。

目标4：提升学生的人文素养和传承中华优秀传统文化的自觉性。

目标5：培养学生初步的学术研究能力。

本课程支撑专业培养方案中毕业要求17、专业培养方案中毕业要求2-2,对应

关系如表所示。

毕业要求课程目标

指标点目标1目标2目标3目标4目标5目标6目标7

毕业要求1-1

毕业要求2-2■J

三、课程内容和要求

(一)汉语语音史

1.上古汉语语音系统

要求：

了解上古汉语声母系统；上古汉语韵部系统；上古汉语声调系统

内容：

(1)上古汉语的声纽

(2)上古汉语韵部系统

(3)上古汉语声调系统

重点：

(1)上古声母的分类

(2)上古声母的7个问题

(3)上古声调的看法

2上古到中古汉语语音系统的发展

要求：

了解中古汉语声母系统；中古汉语韵母系统和声调系统；上古到中古汉语声

母系统的发展；上古到中古汉语韵母系统的发展；上古到中古汉语声调系统的发展。

内容：

（1）中古汉语声母系统

（2）中古汉语韵母系统和声调系统

（3）上古到中古汉语声母系统的发展

（4）上古到中古汉语韵母系统的发展

（5）上古到中古汉语声调系统的发展

重点：

（1）上古到中古汉语声母系统的变化

（2）上古到中古汉语韵母系统的变化

（3）上古到中古汉语声调系统的变化

3.从中古到近代汉语语音系统的发展

要求：

了解近古汉语语音系统；中古到近古汉语声母系统的发展；中古到近古汉语韵母

系统的发展；中古到近百汉语声调系统的发展；现代汉民族共同语标准音的形成。

内容：

（1）近古汉语语音系统

（2）中古到近古汉语声母系统的发展

（3）中古到近古汉语韵母系统的发展

（4）中古到近古汉语声调系统的发展

（5）现代汉民族共同语标准音的形成

重点：

（1）中古到近古汉语声母系统的变化

（2）中古到近古汉语韵母系统的变化

（3）上古到中古汉语声调系统的变化

（4）现代汉民族共同语标准音的形成

（二）汉语词汇史

1.上古汉语词汇的发展

要求：

了解上古汉语词汇的发展的规律。

内容：

（1）从甲骨文看商代词汇

（2）上古汉语单音词的发展

（3）上古汉语复音词的发展

（4）上古汉语词义的发展

（5）上古汉语同义词的发展

重点：

（1）上古汉语复音词的类型

（2）上古汉语词义的木义、引申义及引申义的引申方式、通假义

（3）上古汉语同义词的类型

2中古汉语词汇的发展（1）

要求：

了解中古汉语词汇的发展的规律。

内容：

（1）中古汉语单音词的发展

（2）中古汉语复音词的发展

（3）中古汉语词义的发展

重占•

（1）中古汉语单音词的类型

（2）中古汉语复音词新的结构形式

（3）中古汉语产生的新词义

3.中古汉语词汇的发展（2）

要求：

了解中古汉语词汇的发展的规律。

内容：

（1）外族文化对中古汉语词汇发展的影响

310

（2）中古汉语同义词的发展

（3）中古汉语成语的发展

重占•

（1）西域借词、佛教文化等对中古汉语词汇的影响

（2）中古汉语同义词的构成方式

4.近代汉语词汇的发展（1）

要求：

了解近代汉语词汇的发展的规律。

内容：

（1）近代汉词的产生和蒙语、满语对汉语词汇的渗透

（2）近代汉语复音词的发展

（3）近代汉语词义的发展

重占•

二二1八、、•

（1）近代汉语单音词的发展、词汇的口语方言词

（2）蒙语、满语对汉语词汇的渗透

（3）近代汉语双音词的发展

（4）近代汉语单音词、音复词词义的发展

5.近代汉语词汇的发展（2）

要求：

了解近代汉语词汇的发展的规律。

内容：

（1）近代西方文叱对汉语词汇的影响

（2）近代汉语同义词的发展

（3）近代汉语成语和谚语的发展

重占•

（1）近代西方文叱对汉语词汇发展影响的主要类型

（2）近代汉语同义词的类型

（3）近代汉语成语和谚语发展的主要形式

（三）汉语语法史

311

1.上古汉语语法的发展(1)

要求：

掌握上古汉语名词、动词、形容词、数词、量词、代词的特点及规律，并能正确

加以辨认。

内容：

(1)从甲骨文看商代语法

(2)上古汉语名词、动词、形容词、数词、量词的发展

重点：

(1)上古汉语名词、动词、形容词、数词、量词的发展

(2)上古汉语代词的发展

2.上古汉语语法的发展(2)

要求：

掌握上古汉语代词、副词、介词的特点及规律，并能正确加以辨认。

内容：

(1)上古汉语代词的发展

(2)上古汉语副词的发展

(3)上古汉语介词的发展

重点：

(1)上古汉语代词的种类

(2)上古汉语副词根据句法功能的类型

(3)介词结构所表示的意义的分类

3.上古汉语语法的发展(3)

要求：

掌握上古汉语连词、助词的发展特点和规律；上古汉语句法的发展特点和规律。

内容：

(1)上古汉语连词的发展

(2)上古汉语助词的发展

(3)上古汉语句法的发展

312

重点：

（1）上古汉语连词、助词的种类

（2）上古汉语判断句和名词谓语句的发展

（3）上古汉语复句的发展

4.中古汉语语法的发展（1）

要求：

掌握中古汉语名词、动词、形容词、数词、量词的发展特点，并能正确加以辨认

内容：

（1）中古汉语名词的发展

（2）中古汉语动词的发展

（3）中古汉语形容词的发展

（4）中古汉语数词、量词的发展

重点：

（1）中古汉语动词的完成、持续、过去或经历的表达形式

（2）中古汉语名词、动词、形容词的声调区分

5.中古汉语语法的发展（2）

要求：

掌握中古汉语数词、量词、代词、副词发展特点，并能正确加以辨认。

内容：

（1）中古汉语数词的发展

（2）中古汉语量词的发展

（3）中古汉语代词的发展

（4）中古汉语副词的发展

重点：

（1）中古汉语定数、不定数的表达形式

（2）中古汉语代词的类型

（3）中古新产生的副词；副词含义的扩展和新的副词词尾

6.中古汉语语法的发展（3）

313

要求：

掌握中古汉语介词、连词、助词及句法的发展特点，并能正确加以辨认。

内容：

（1）中古汉语介词的发展

（2）中古汉语连词的发展

（3）中古汉语助词的发展

（4）中古汉语句法的发展

重点：

（1）中古汉语新介词的产生和某些旧介词用法的变化

（2）中古新助词系统

（3）中古汉语句法的七个方面

7.近代汉语语法的发展Q）

要求：

掌握近代汉语动词、数词、量词、代词、副词、介词的发展特点，并能正确加以

辨认。

内容：

（1）近代汉语动词、数词、量词的发展

（2）近代汉语代词的发展

（3）近代汉语副词的发展

（4）近代汉语介词的发展

重点：

（1）近代汉语动词的时体系统

（2）近代汉语数词中约数不定数和零数的发展

（3）近代汉语量词的新发展

（4）近代汉语中的复合副词

（5）近代汉语产生的新介词

8.近代汉语语法的发展（2）

要求：

掌握近代汉语动词、数词、量词、代词、副词、介词的发展特点，并能正确

314

加以辨认。

内容：

（1）近代汉语动词、数词、量词的发展

（2）近代汉语代词的发展

（3）近代汉语副词的发展

（4）近代汉语介词的发展

重点：

（1）近代汉语动词的时体系统

（2）近代汉语数词中约数不定数和零数的发展

（3）近代汉语量词的新发展

（4）近代汉语中的复合副词

（5）近代汉语产生的新介词

9.近代汉语语法的发展（3）

要求：

掌握近代汉语连词、助词及句法的发展，以及五四以后汉语语法的发展特点，并能正确

加以辨认。

内容：

（1）近代汉语连同的发展

（2）近代汉语助词的发展

（3）近代汉语句法的发展

（4）五四以后汉语语法的发展

重点：

（1）近代汉语连词的连用现象

（2）汉语结构助词和语末助词的发展变化

（3）汉语句子成分和句法结构的7个方面的问题

（4）五四以后汉语语法发展的11个方面的门题

教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示

序号教学内容支撑的课程目标支撑的毕业讲授

要求指标点

315

I汉语语音史目标1、2、3、4、51-K2-210

2汉语词汇史目标1、2、3、4、51-1、2-210

3汉语语法史目标1、2、3、4、51-1>2-210

4考察目标1、2、3、4、51-1、2-22

学时合计32

四、课程实施

（-）教学方法与教学手段

1.讲授式教学：系统传授课程基本知识。

2.研究性教学：培养学生查阅各类文献资料、讨论分析、撰写学术论文等方面的

能力。

（-）课程实施与保障

主要教学环节质量要求

（1）严格按照教学大纲要求进行课程教学内容的组织。

（2）借助专业书籍资料和其他材料，依据教学大纲编写授课计划，编写每次

授课的教案。教案内容包括章节标题、教学目的、教法设计、课堂类型、时间分

1备课

配、授课内容、课后作业、教学效果分析等方面。

（3）根据各部分教学内容，构思授课思路、技巧，选择合适的教学方法。

（4）结合章节内容深入贯彻课程思政、立德树人等教育教学观念,

（1）知识讲授努力做到概念准确、条理清晰、重点突出。

<2）教学时注意历史梳理与逻辑分析相结合，典籍研习与社会考察相结合，扣

判继承与开拓创新相结合。

2讲授

（3）采用现代信息技术辅助教学。教学语言力求做到形象生动，努力调动学生

的学习兴趣。

（4）讲授学习中注意加强对学生人生观、价值观等方面的引导。

学生必须完成规定数最的作业，作业必须达到以下基本要求：

作业布置与批（1）按时按量完成作业，不缺交，不抄袭。

3

改（2）书写规范、清晰。

（3）有自己的思考与认识。

316

教师批改和讲评作业要求如下：

（1）按时批改学生作业，及时进行讲评。

（2）批改和讲评作业做到认真、细致。

为了解学生的学习情况，帮助学生更好地理解和消化所学知识，改进学习

4课外答疑方法和思维方式，培养其独立思考问题的能力，根据学生实际需要安排时

间进行课外答疑与辅导。

本课程考核主要以撰写学术论文的形式进行。有下列情况之一者，总评成

绩为不及格：

5成绩考核

（1）旷课次数达本学期总授课学时的1/3及以上者。

（2）平时成绩不及格者。

补充说明:

1.中国语言学史是一门理论性实践性都很强的工具课。讲授本课程之前，

学生应先学习现代汉语、古代汉语课程。只有熟练掌握了现代汉语、古代汉语知识，

具备了一定的理论基础之后，才能由“流”溯“源”，做到古今沟通。

2.本课程因所选教材份量大，教学时数有限，故采取以下措施弥补：一是讲

读与自学相结合。重点讲授语音词汇、语法部分的重点与难点，书本上的大量例子主

要由学生自学。二是本课程结束后，可以在此基础上进一步开设文字学、音韵学、训诂

学等选修课。同时，教帅在具体的教学实践中可以根据实际需要作一定的调整。

五、考核方式

（一）课程考核

课程考核包括平时成绩和期末考试成绩两部分，期末考试采用撰写学术论文的

方式。

（二）课程成绩

课程总评成绩二平时成绩X50%+期末考试成绩X50%,具体内容和比例如表:

对应的丰业

成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则

要求指标点

317

课堂提问是培养学生独立思考的

能力。平时作业的是拓展学生学术视

课堂提问、野、培养学生研究问题的能力。教师

平时成绩平时作业、50%根据学生完成作业的质量评定成

2-2

考勤绩。学生出勤与平时成绩挂钩。平

时成绩的评定是取全部平时

成绩的平均值。

考查命题以本大纲为依据。考查内

容应反映大纲规定的深度和广度，

期末考试既要考查基础知识的识记能力和理2-2

期末考查50