《造型基础》教学大纲

课程基本信息表1课程信息表课程名称造型基础开课系部课程代码考核性质考核前导课程联考素描、色彩、速写基础后续课程设计手绘、设计构成、装饰图案设计总学时64课程类型理论课是□实践课是□理论+实践是R理实一体化是□适用专业艺术设计、数字媒体艺术设计、视觉传达设计等二、课程性质与设计1.课程性质《造型基础》是设计专业的一门专业必修课程，其围绕艺术设计专业所需的思维、观察与表现方法而展开的基础造型训练，并将创造性思维融入造型训练之中，强调设计意识的重要性。造型基础是为设计服务的课程，旨在为设计主干课程的学习打下良好基础。过本课程的学习，培养学生的形象思维能力、造型能力、创新能力，使学生掌握造型基本技能，能准确地描绘物象的体量、空间、光彩、质感、色彩关系等，同时能运用提炼、取舍、强调、夸张、概括等各种艺术手法表现对象，形成基本的设计思维和设计能力。课程设计思路1.理实一体，支撑核心能力：课程内容对标设计类专业人才培养要求，模块二“材料肌理实验”为“广告设计”的质感表现打基础，模块四“场景对接”直接衔接视觉传达、产品设计的职业场景，助力基础训练与专业需求衔接。2.数字赋能，贴合行业趋势：融入AIGC技术相关内容，从“AI辅助造型灵感生成”到“数字建模透视校正”，配套线上资源（如Procreate笔刷库等），帮助学习者掌握数字时代的造型技能。3.文化融入，践行传承理念：结合敦煌壁画纹样、传统器物造型等元素，设计“传统符号现代转译”任务，增强文化自信的同时，也为专业设计类课程积累素材。4.长板评价，助力职业规划：课程构建了“诊断-形成-总结”三位一体的评价模型，采用“硬性评价+柔性评价”相结合的方式，从“专业技能长板”“综合素养长板”两个维度进行发挥和提升评价，打破传统单一评价模式的局限，其创新性与实用性得到了广泛认可。“长板成长评价”体系通过精准识别个人的优势与特长，结合岗位能力要求分析个人优势，为个性化、可视化的职业发展规划提供有力支持。三、课程目标与要求1.总体目标与要求一切物体的造型都是由基本形态、色彩关系两个基本要素组成的，形态对画面结构的控制，色彩对人的感觉、情绪的影响都是设计所需要综合考虑的。通过本课程的学习，培养学生的形象思维能力、造型能力、创新能力，提高学生对色彩的感知能力、审美能力、想象能力和艺术表现能力。形成基本的设计思维和设计能力。同时，通过本课程的学习，能够远用自如地表现设计形态，为以后的设计表达打下好的重要的基础。将职业素养和工匠精神等内容融入到课堂，并将审美意识、设计意识和设计观念有机融入到实训环节中，结合本课程的教学对学生进行提升设计理念教育，促使学生把理论与实践相结合，提高学生的审美素养和综合素质，为学生的专业设计打下良好基础，增强学生的职业能力和就业竞争力。2.具体目标表2课程目标描述一览表具体目标目标描述职业知识目标1.理解造型基础基本概念以及造型基础训练的目的与意义；2.掌握造型基础所使用的工具性能及基本造型表现方法；3.掌握造型基础中的透视表现及造型基础写生的能力和技巧；4.掌握创造性再现与表现的技巧和方法及创意形象的组合的方式。职业能力目标1.能进行徒手绘画的实际动手能力；2.能使用正确的观察理解方法，准确地捕捉物象的能力；3.能熟练运用比例、结构、透视、明暗、色彩等方法表现物象；4.会综合运用多种知识进行造型基础创作，提高抽象思维，创造性思维和想象能力。职业素质目标1.培养具有主动参与、积极进取、崇尚科学、探究科学学习态度和思想意识；2.养成理论联系实际、科学严谨、认真细致、实事求是的科学态度；3.践行社会主义核心价值观，初步具备辩证思维能力和创新精神；4.提高学生的审美素养和综合素质，增强学生的职业能力和就业竞争力；5.塑造良好的设计师形象和专业素养，做对社会负责任的设计者。四、课程结构与内容本课程紧扣职业教育设计类专业教学需求，构建“基础模块—筑牢核心能力：造型认知模块（模块一）解析数字时代造型逻辑的变化；基础训练模块（模块二）搭建“观察—表现—构成”基础能力链；技能进阶模块—实现能力跃迁：（模块三、四）助力实现从“客观再现”到“主观表达”过渡；综合模块—对接专业场景：综合应用模块（模块五）聚焦传统手绘与数字技术、AIGC辅助跨媒介实践”五大模块课程体系，聚焦“从造型本质到职业应用”的能力培养，为后续专业课程提供技能支撑。具体内容见表3：表3课程结构与内容任务教学内容实践内容模块一造型艺术体系任务1初识造型艺术的定位与边界跨界设计案例分析与价值解读任务2了解造型艺术的历史脉络与变迁算法造型基础实践任务3构建造型艺术核心能力矩阵校园主题宣传插画完整创作实践模块二造型要素的基础训练任务4进行形式要素的系统训练造型要素的解构与重构创新训练任务5进行结构与透视的整合练习结构分析与透视再现任务6进行材料与肌理实验工具质感边界探索模块三单色造型的进阶路径任务7构建并应用灰度系统机械与有机形体的对比写生任务8进行综合技法训练​质感对比与工具融合练习模块四色彩造型的系统构建任务9掌握色彩基础体系色彩基础综合实践任务10进行色彩应用训练写实色彩静物写生模块五综合创作与跨界实践任务11进行造型思维迁移训练自然形态抽象转化设计任务12对接应用场景视觉传达海报设计五、课程实施1.教学建议本课程建议参考学时64学时，其中线上学习在课前完成，线下内容在课中完成，课程学习内容与学时分配见表4。表4课程教学安排项目教学内容重点、难点、考核点学时模块一造型艺术体系1.初识造型艺术的定位与边界2.了解造型艺术的历史脉络与变迁3.构建造型艺术核心能力矩阵1.能够对比分析东西方经典作品在造型理念与表现手法上的差异2.具备运用“结构思维”观察和解析物象体块关系的能力3.能够分析并比较传统与当代造型艺术在表现形式与创作手段上的差异4.具备初步的跨领域思维，能够运用数字工具尝试简单的跨界艺术表达8学时模块二造型要素的基础训练1.进行形式要素的系统训练2.进行结构与透视的整合练习3.进行材料与肌理实验1.能够对一个既定对象或主题进行有效解构，并将其核心形式要素以新的逻辑进行重组、转化，完成具有个人见解和情感温度的简单创作。2.能够熟练运用对称、均衡、节奏、对比等形式美法则，或通过有意识的失衡、解构等反常规手法，进行视觉组织的构图与实践。3.能够综合运用一点、两点及三点透视原理，通过辅助线准确构建具有空间深度的场景与物体。4.能够使用数字绘画软件，通过调整笔刷、纹理或图层混合模式，有效模拟出至少两种传统手绘的肌理效果。16学时模块三单色造型的进阶路径1.构建并应用灰度系统2.进行综合技法训练​1.能够独立完成从对象观察到情感表达的完整创作流程，包括灰度规划、工具选择与技法实施，实现形体塑造与情绪表达的统一。2.能够独立完成一幅综合运用传统或数字工具的单色创作，在作品中有效平衡材质的自然美感与数字技术的精准控制，实现情感主题的准确传达。16学时模块四色彩造型的系统构建1.掌握色彩基础体系2.进行色彩应用训练1.熟练操作设计软件，掌握RGB与CMYK模式对比及转换实操技巧。2.拆解传统色彩案例的搭配规律与文化隐喻，实现理论与案例结合分析。3.精准捕捉物象光色关系完成写实写生，运用创意手法实现主题与情感可视化，规避常见色彩问题。4.结合材料特性开展跨媒介色彩实验，拓展色彩表达边界。16学时模块五综合创作与跨界实践1.进行造型思维迁移训练2.对接应用场景1.能提炼自然/传统符号核心要素，通过“手绘打底—数字优化—AIGC迭代”实现设计符号转化与方案落地。2.能完成跨媒介创作全流程，精准阐述造型转化、工具应用与主题表达的关联。3.能针对不同设计场景完成造型方案构思与落地，确保造型适配场景功能与主题表达。4.能运用AIGC辅助跨场景造型方案发散与风格迁移，通过人工校验保障可行性，并分析造型适配性、提出优化方案。8学时合计64学时2.实施要求（一）教材编写或选用表5《造型基础》课程教材选用表序号教材名称教材类型出版社主编出版日期1造型基础纸质教材人民邮电出版社何伟2026年（二）教学团队授课教师基本要求：从事本课程教学的教师，应具备以下相关知识、能力和资质：艺术设计、美术教育、美术学等相关专业毕业；获得高校教师资格证（专任教师）；熟练运用设计素描绘制技巧，熟悉掌握设计素描的绘制特点和技能；较强的教学、组织能力；熟悉相应培养标准和培养规范。（三）教学方法与手段教学策略：根据学情分析，教学内容，结合教学资源，本课程采用线上自学与课堂讲授、线下集中训练、教师巡回辅导、个人课后自学与小组协作、理论探索与实训演练、教师点评与学生互评的混合教学策略，运用动画视频演示，在线课程，互动平台等信息化教学手段，结合任务驱动、小组协作，实作训练等教学方法，遵循“张扬个性，独立创新”的教学理念，践行造型基础——课程标准——操作性教学方案——设计课题——设计作业——下达任务书等创新环节，课程教学始终以学生为中心，以教师为主导，引导学生围绕课程目标开展教学，充分激发学生的学习兴趣和创造潜能。教学方法：本课程采用采取任务驱动法、教师示范法、分组学习法、案例教学法、互动讨论法、直观演示法、实验教学法、分组作业法等多种教学方法，结合在线开放课程，实现线上线下混合式教学，让学生在趣味多样的学习情境中掌握知识技能、解决重点、突破难点，有效提高教学效率和效果。六、课程考核为了更全面考核学生对品牌设计知识的掌握情况，本课程不进行期终卷面考试。为强化过程监督，让学生重视每一个教学环节，最终实现设计技能与创意思维的同步提高，故施行：遵循高职艺术设计教育具有实践性性、开放性和职业性特点。打造多维平台，采用形成性评价与结果性评价相结合，将学习评价植入情境中，真实反映学生的知识、技能、素养，形成立体评价体系。1.形成性评价（职业素养）线上平台：视频、文档、讨论、测验、线上互动数据线下课堂：云端交互、云端脑图、云文档、团队互动数据通过两个层面的数据收集，对学生学习过程进行全程监督，通过章节数据诊断，为学生职业信心、就业竞争力、专业可持续发展等方面提供建议和诊改，提升职业素养。2.终结性评价（职业技能）岗位技能是应用型人才的评价重点，故在项目任务结束后，实