2026年中考语文备考之病句专项知识

句子结构分析：做辨析并修改病句类题目时，很多同学往往是跟着感觉走。只有从语法的角度来审视病句，才能分析出病句的根源，把辨析病句从感性认识上升到理性认识。句子成分是指组成句子的各个相关的部分，包括主语、谓语、宾语、补语、定语、状语和中心语。句子成分分析法，是指从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（定语、状语、补语）。主语是句子中的陈述对象，谓语是陈述主语的成分，宾语是谓语的支配成分，定语是名词中心语的修饰成分，状语是动词中心语的修饰成分，补语是谓语的补充成分。各成分的标志性符号：主语“”，谓语“____”，宾语“”，定语“（）”，状语“[]”，补语“<

>”。为了更好地了解和掌握这些成分名称和它们在句中的位置，以下口诀可以更好地帮助我们理解：主谓宾，定状补，一般成分弄清楚。基本成分主谓宾，附加成分定状补。主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。修饰限制算定状，补充说明就是补。定语用在主宾前，谓前为状谓后补。还有标志的地得，帮助分清定状补。把握了句子的成分，我们就可以提取句子的主干了。在句子中，主语、谓语、宾语是句子的主干部分，它们决定着句子结构的格局。定语、状语、补语是句子的枝叶部分，对主干起修饰或补充作用。找句子的主干，就是找出主语、谓语、宾语的中心语。值得注意的是，在否定句中，作状语的否定副词“不”“没有”等不能去掉，否则意义就会完全相反。例如：（全世界的）科学家们∥[都][在][努力]探索（地震灾害的）规律。主干：科学家们探索规律。一、搭配不当主要有主谓搭配不当、动宾搭配不当、附加成分与中心语搭配不当、主语和宾语意义上搭配不当、关联词语搭配不当等几种情况。如：（一）主语和谓语搭配不当由于不理解词义的配合或粗心大意而造成的主语和谓语在意义上搭配不当。例：三年当中，这个县的粮食总产量以平均每年递增20%的速度，大踏步的向前发展。（二）动语和宾语搭配不当例：参加修建红星渠的劳动大军，响应上级的号召，又快又好地进行施工任务，争取提前完成这项工程。（三）主语和宾语搭配不当例：夏日的重庆是个热浪滚滚的季节，但高温的考验反倒激发出重庆人更大的生活热情。（四）定语状语补语与中心语搭配不当例：中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。（五）联合短语的一部分与配对成分搭配不当许多语病出在能充当各种成分的联合短语上。往往是联合短语中有一部分词语能与配对成分搭配，另一部分不能搭配，遇到联合短语，要逐项检查，看能否与配对成分搭配。例：摇滚乐那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯光效果，让人看得眼花缭乱。（六）一面与两面搭配不当例1：一个人能否具有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。例2：有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。（七）否定与肯定搭配不当例1：我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。例2：每年各地都有误采误食毒蘑菇的事情发生，面对不易辨认的蘑菇，我们禁止不采不食，做好自己健康的第一责任人！例3：为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。（八）关联词语搭配不当1.错用关联词语例：尽管遇到多大的困难，我也要完成任务。2.滥用关联词语。例：有的同学由于对学习不感兴趣，所以对打篮球很喜欢。3.缺少关联词语。例：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。二、成分残缺和多余如果不符合省略的条件而缺少应有的成分，以致造成句子结构不完整，表达的意思不准确，这叫作成分残缺；反过来，由于多了某个成分而造成表达意思不清楚，冗赘重复，叫作成分多余。（一）成分残缺1.主语残缺由于滥用介词和“介词......方位词”格式造成主语残缺。例1：通过特级老师的这次讲课,对大家的启发很大。例2：由于游泳技术的提高，为广泛深入地开展群众性游泳活动提供了条件。例3：有人匿名把断墨的钢笔悄悄放在摊前，修好后挂在摊旁的梧桐枝上，等着主人来取。例4：听过他们的演讲，使我们的诚信意识一定会增强。例5：用饱含深情的表演，再现了重庆人用生命书写的生存哲学。2.谓语残缺一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另起了个头，因此造成谓语中有残缺。例：南堡人民经过一个冬天的苦战，一道拦河大坝巍然屹立在天目溪边。3.宾语残缺例1：从中西医结合到完成新医学的过程，必须是中医、西医、中西医结合三种力量同时发展，不断使中西医结合向深度、广度发展。例2：重庆正式上线了规划科学、标识清楚的公交车专属车道，极大地缓解了市内交通。例3：《浪浪山小妖怪》深受观众喜爱，刷新了中国影史国产二维动画电影票房。例4：语文书写智慧的史传，以文字为桥梁，遍览历史中的兴衰成败，领悟古人突围人生困境。4.定语、状语、补语残缺不全例：当前和今后一个相当时间内，每年进入劳动年龄的人口数很大，安排城镇青年劳动力就业是一项相当繁重的任务。（二）成分多余1.主语有多余成分例：马金龙的成长和发展，使他认识到平凡人也可做出不平凡的事。2.谓语有多余成分有的句子已有一个动词或动词性词语作谓语，又加进另一个动词或动词性词语作谓语。例：习惯势力使他对罢黜百家感到习以为常。3.宾语有多余成分动词后面本来有合适的宾语，可是还硬要加进来不合适的词语，造成宾语有多余的成分。例：全国人民决心以实际行动热烈庆祝中华人民共和国成立60周年国庆节的到来。4.定语多余例：我国有百分之六十左右的青年认为“诚实守信”、“乐于助人”是优秀的传统美德，是做人的基本准则。5.状语多余例1：目前财政困难，有些问题短期内不可能很快解决。例2：这位来自基层单位的有着丰富经验的优秀青年代表在演讲中强调，必须务必要做到理论与实践相结合。6.补语多余例：从此，这个原本平静的家庭里就不时发生出一些令人不安的怪事来。三、语序不当语序是指句子中各种成分的排列顺序。汉语中各种句子成分的排列顺序是相对稳定的。不同的语序可能表达不同的意义。语序不当主要有：关联词语位置不当、多项定语语序不当、多项状语语序不当、词语或句子顺序不当。如:（一）词语或句子的前后顺序排列不当例1：为了迎接建党九十周年，学校领导研究并听取了师生们开展活动的建议。例2：当我们学会用语文的眼光体验生活、观察生活，语文便从课堂走向了更广阔天地。例3：有的同学习惯在相识、相交、谅解、争执中处理人际关系，却不知咄咄逼人也会让友谊出现裂痕；例4：每个同学将来都希望成为有用的人才。例5：语文是思想的脚步，助我们走向世界，走出教室，走遍人间百态。例6：坚持、团结、包容，不仅这份英雄精神会成为奥林匹克永恒的精神坐标，更会根植在每一个中华儿女的心灵深处。（二）多项定语排列顺序不当当句子同时有多项定语时，应按多项定语排序法则排列定语顺序。按照距离中心词由远到近的顺序，多项定语依次为：①表领属性或时间、处所的短语（所属）；②表数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语；（带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前）。例：他是一位优秀的有20年实战经验的国家队的短道速滑教练。（三）多项状语排列顺序不当当句子同时有多项状语时，应按多项状语排序法则排列状语顺序。按照距离中心词由远到近的顺序，多项状语依次为：①表目的或原因的介宾短语；

②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④副词（表范围或频率）；⑤形容词或动词（表情态）；⑥表对象的介宾短语。例：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。（四）关联词语位置不当一般来说，两个分句的主语相同时，关联词语在主语后面；主语不同时，关联词语在主语前面。例1：鸟的翅膀不管多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。例2：一块块砖石、一根根钢筋虽然看起来微不足道，但参天的高楼大厦却是用它们建成的。四、句式杂糅（一）两种说法混杂说话、写作拿不定主意，既想用这种说法，又想用那种说法，结果把两种格式糅到一起，形成两句混杂。例1：人们总怀疑江水是不是因为融入了太多战火和号角声的原因，才在暮色里沉淀出青铜般的沉默。例2：这是因为人与人之间文化底蕴、文化修养不同而产生感受“美”的能力的差异造成的原因。例3：当文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断地流泻到笔下，这是因为写作者平时注重知识积累的原因。例4：如今，人们对传统文化的热爱与日俱增。是因为传统文化具有深厚底蕴和魅力的原因，所以赢得了世界的赞誉。例5：此次活动的目的是旨在提升巴蜀学子们的凝聚力，并通过实践锻炼他们的演讲技巧。例6：梯道两旁的美食也深受人们所喜爱。例7：医护人员在医院里忙碌穿梭，为患者点燃了希望之火的光芒；例8：住了几天，三连的同志们发觉，这个村为什么北山上采石叮叮当当，田地里生产却冷冷清清？（二）前后牵连把前一句的后半句用作后一句的开头，硬把前后两句练成一句，就会造成前后牵连。例：当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候，我们大家有一种既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。句式杂糅的常见类型①表时间：长达……之久②表限制：超过……以上③表对象：对于……上

④表意愿：本着……为原则⑤表原因

：原因是……造成（引起、作怪）是由于……的结果（“是由于……”和“是……的结果”）之所以……的原因（“之所以……”和“……的原因”）⑥表目的：

旨在以……为目的

⑦表范围

：大多以……为

主⑧表依靠：

靠的是……取得的

⑨防止……不再……（“防止……”和“……不再”）；⑩非……才行（“非……不可”和“只有……才行”）；五、不合逻辑不合逻辑主要是考查对事理逻辑的分析能力，指在表述中自相矛盾、范围不清、强加因果、主客倒置的情况。还包括:一面对两面(也可视为搭配不当)、否定失当、并列不当、不合事理。如：（一）自相矛盾前后说法矛盾。例1：:据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。例2：他是众多死难者中幸免的一个。例3：一个熟悉的身影从我身边快速擦过，带起一丝轻微的气流，我断定他大概是小红的哥哥。例4：昨天傍晚下了一夜的大雨，今天空气特别清新。（二）范围不清并列概念分类不当或范围交叉。例1：昨晚剧场里上演了相声、二人转和一些曲艺节目。例2：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（三）强加因果例：因为他来自北方，思想上根本还是旧的一套。（四）主客颠倒主语与宾语逻辑关系错误。例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。六、表意不明表意不明通常会引发歧义，即一个句子有两种或两种以上的理解方式。主要包括:词的多义引起的歧义、停顿不同引起的歧义、指代不明引起的歧义、修饰语修饰对象模糊引起的歧义。如:（一）词的多义导致歧义例1：上课了，小王还没到校，班主任焦急地说：“她可是从来不请假的呀……”例2：“依我看这个考点最需要注意。”他说。（二）停顿歧义例1：这份报告，我写不好。例2：妹妹找不到爸爸妈妈很着急。（三）指代不明代词或名词性短语指代不清例1：局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰大会。例2：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张”中。（四）修饰两可例：局长吩咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有起色。1.语感法辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等。凭借语感，往往可以发现一些句子的毛病。2.缩句法找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，搭配是否得当。3.分解法理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查同枝叶相应的主干是否搭配得当。4.聚焦法对于句中出现的修饰性词语、关联词语应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。5.结构分析法结构分析法，顾名思义就是对句子结构进行分析，找准句子成分，从而确定句子是否在语法上出现问题。结构分析法主要从主干和修饰语两个方面对病句进行辨识，是判断病句的根本，也是最重要的方法。6.词语标识法在一个句子中往往有一些标识性的词语，这些词语通常是语病的症结所在。例如：两面词能否、是否、好坏、得失、成败、高低、有没有等并列词和、与、同、及、以及、跟等否定词不、不再、没有、否认、避免、忌、防止等代词这、那、他、此、彼等介词通过、经过、由于、对、对于、在等增减词减少不能搭配倍数

从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法，然而，有些小技巧也不容忽视。为了使同学们更好地复习这部分知识，现总结病句辨析的常见。1.看到介词不放过（1）出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺。例：他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。(搭配不当，“在……中”应为“从……中”)（2）介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。例1：经过主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。（此例滥用介词“经过”，致使整个句子主语残缺，应将“经过”放在“主任”之后。）例2：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。（此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思，在这里造成表意不明，应将“和”改为“与”。）2.看到动词不放过读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例1：它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。（此例中动词“输送”和主语“发电量”不能搭配，将“它每年的发电量”改为“它每年发的电”。）例2：这样做会拖延培养人才的质量。（此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，将“质量”改为“时间”或将“拖延”改为“影响”。）3.看到否定词不放过（1）否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含特定意味的一类词语。如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。（此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多重否定表肯定，造成语义矛盾，应将“所缺乏的，”或“不足”“不当”删掉。）（2）出现了“防止”、“以防”、“以免”等词语，可能是不合逻辑(表意相反)。例：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。(不合逻辑，“防止”与“不再发生”不合情理，应去掉“不”)4.看到两面词不放过句子中如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面搭配不当的毛病。出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一。例1：要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。（“质量的好坏”说的是两方面的情况，但“重要条件”只强调了“好”的一面，两面与一面不搭配，应将“的好坏”改为“过关”。）例2：我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。（“能不能”指两方面，而“关系到”指的是一方面，两面与一面不搭配，应将“我们能不能”“出”去掉。）5.看到关联词语不放过关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词语等毛病。例1：无论干部和群众，都必须遵守社会主义法制。（此例中的“无论”后面不能接并列短语，只能跟有选择性的连词“还是”或“或”组成的短语，应将“和”改为“还是”。）例2：不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。（“不但”放在主语“他”之前，淹没了主语，“不但”应放在主语“他”之后。）6.看到并列短语不放过（1）句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。例1：人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展。（此例中的并列宾语“发现和进展”中“发现”不能和动词“取得”搭配，将“重大发现和”去掉。）例2：引进新技术后，某产品的质量和数量都有了很大的提高。（此例的并列主语“质量和数量”中，“数量”不能和动词“提高”搭配，将“和数量都”删掉。）（2）出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或表意不明。例：有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。(搭配不当，“事件”不可以“批评教育”)7.看到有表达数量、范围或程度的词不放过。（1）出现了数量短语，可能是表意不明、重复、语序不当、用词不当。例：三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。(表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”)（2）句中表数量范围或程度的词常与其他词语相矛盾。例1：经过刻苦努力，期末考试他六门功课平均都在90分以上。（句中的“都”是指提到的“六门功课”，但“平均”只能有一个数，故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数，也与“平均”矛盾。可将“都在”和“以上”都删掉。）例2：有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8%以下，比去年下降了1倍。（“减少”“下降”“贬值”都不能减少1倍，减少1倍就意味着把原数减完了，将“下降了1倍”改为“减少了一半”。）8.出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当。例：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。(应将“有效的”调至“方法”前)9.出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当。例：只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。(关联词搭配不当，“只有……就”搭配不当，应为必要条件，用“只有……才”)10.出现了代词，可能是表意不明、成分赘余（重复）。例：这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。(表意不明，“他”到底指谁，指代不明)11.出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不