《彝家娃娃真幸福》教学设计

人民音乐出版社二年级上册音乐《彝家娃娃真幸福》教学设计柏山镇义沟小学张新敏《彝家娃娃真幸福》教学设计柏山镇义沟小学张新敏【教学内容】人民音乐出版社二年级音乐上册第二单元《彝家娃娃真幸福》，课型为唱歌课。【教材分析】歌曲《彝家娃娃真幸福》是根据彝族民歌音调来创作的。作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写,热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。歌曲为四二拍一段体结构。歌词简洁、形象、旋律欢快、跳跃。【教学目标】1、知识目标：掌握歌曲的节奏，并能自信、有感情地演唱歌曲。2、能力目标：能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，能用简单动作表演彝族舞蹈。3、情感目标：通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情。【教学重、难点及设想】教学重点：准确掌握节奏把握音高，学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：把握歌曲的情绪,能准确演唱，并能尝试以简单动作表达歌曲内涵。【设计理念】新课标规定：“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。我遵循音乐以审美为核心的基本理念，面向全体学生，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会。【设计思路】歌曲《彝家娃娃真幸福》一课是一段体结构，歌词简洁、形象、旋律欢快、跳跃。本课音乐教学针对学生年龄特征，以形象思维为主的特点，我设计这样的教学思路。首先教师表演唱一首彝族歌曲《赶圩归来阿里里》，用歌声设疑激趣，带小朋友们欣赏彝族的风土人情，让学生产生浓厚兴趣；其次利用特色衬词“阿里里”通过三次听唱层层深入学习；接着开展合作唱、独唱、齐唱、奏唱多种形式的练唱，让学生进一步熟悉歌曲，最后通过创编活动拓展延伸，深化课堂内涵，让学生在活动中享受快乐学习。【教学准备】多媒体课件、钢琴、串铃、响板【教学过程】一、创设情景，激趣导入1、导入：小朋友们，今天，老师想送给大家一首歌曲，大家想不想听？(教师表演唱彝族歌曲《赶圩归来啊哩哩》，让学生初步感知彝族歌曲的音乐和舞蹈)你们知道这首歌是哪个民族的歌曲吗？（彝族）你对彝族有哪些了解呢？畅所欲言2、教师介绍彝族风俗习惯出示课件：云南彝族生活的图片彝族是云南少数民族中人口最多的一个民族。他们主要分布在我国的云南、四川、贵州地区，彝族人民爱唱歌，爱跳舞，是个能歌善舞，热情好客的民族。他们有别具特色的民族服饰，还有隆重盛大的传统节日，更有别具风格的优美音乐。今天就让我们走进彝族山寨学习一首彝族歌曲《彝家娃娃真幸福》。（板书课题）二、学唱歌曲，感受意境1、初听，理解歌词师：同学们听，彝族小朋友用歌声迎接我们了师：刚才听的歌曲中，哪句歌词出现次数最多，你印象最深呢？生：阿里里师：阿里里在彝族语言中是衬词，没有具体意思，主要是用于表达欢快的情绪。2、再听，感受歌曲师：感受了彝族小朋友的欢快活泼，大家说一说，演唱这首歌该有怎样的速度呢？生：稍快3、学唱歌曲，表现情景（1）教师范唱。请同学们听老师唱一遍，注意听这四个“阿哩哩”唱的一样吗？（教师演唱一遍，抽学生回答）（2）难点突破。教唱这4句阿里里，教师板书体现出四句衬词是逐步升高的，重点把握第三句音的起伏变化和第四句的高音音准。（3）在多次听的基础上逐句学唱（4）指导学唱和多种形式练唱A、让我们跟着老师的伴奏完整的唱一遍歌曲吧。B、要用轻巧有弹性的声音，才能表达歌曲的欢快情绪。C、抽学生唱并评价指导。D、师生合作唱一唱老师唱上半句，你们唱下半句。唱“阿哩哩”时拍手。角色互换再唱一遍，巩固学习成果。E、背唱歌曲师：你们一定学会唱了，那就请挺直腰背，面带微笑，大声唱给彝族小朋友吧！（5）全班一起背唱以及指名背唱4、小组合作，为歌曲伴奏齐唱（1）哇！同学们唱的真好！彝家娃娃为了表扬你们，给大家带来了礼物。你们想要吗？想要礼物，必须做到以下两点：①轻拿轻放②没有老师允许，不让乐器发出声音。（2）为歌曲伴奏分发串铃和响板，组内试奏,然后跟着教师边唱边奏。（3）展示汇报成果过渡：彝家娃娃是能歌善舞的，我们学会了他们的歌，让我们展示给他们吧！三、创编表演体验情景1、师生合作创编歌词教师创编一段，学生创编一句2、小组展示和评价小朋友们，你们也变成了能歌善舞的彝家娃娃了，真了不起！就让我们随着音乐唱起来跳起来吧！四、课堂小结美妙的音乐令人陶醉，今天我们领略了彝族的风土人情，学会了一首彝族歌曲，希望我们与彝家娃娃心心相映，愿他们生活更加幸福！（在音乐中结束本课）