《单细胞生物》教案

第第页《单细胞生物》教学设计许昌市东城区实验学校巩小惠一、教学目标1.学会使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜的操作技能。2.说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。3.认同细胞构成生物体的观点。二、教学重点和难点重点：1.学会用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜的操作技能。2.单细胞生物是通过一个细胞完成生命活动的。难点：1.生物的形态结构与其生活的适应性。2.学生通过学习认同细胞构成生物体的观点。三、教学准备草履虫模型教具、实验材料用具、观察草履虫的实验视频等。四、教学过程（一）导入新课：我们在总结生物共同特征时讲过，除了病毒以外，生物体都是由细胞构成的，提出问题：细胞是怎样构成动植物体的？动植物体的结构层次是什么？学生思考后回答：(1)动物体的结构层次是：细胞一组织一器官一系统一动物体；植物体的结构层次是：细胞一组织一器官一植物体。教师引导：上面我们研究的是多细胞的植物和动物，那么，动植物中是否有以单细胞独立生活的个体呢?那么它们是怎样生活的?这节课我们进行学习：单细胞生物。（二）讲述新课：单细胞生物的种类利用多媒体展示单细胞生物（酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等）的图片，请你找出这些单细胞生物的共同特征。学生观察后回答：单细胞生物个体微小；大多数生活在水域环境中有些寄生在人或动物体内。教师补充：虽然单细胞生物只由一个细胞构成，但是在一个细胞内它就可以完成全部的生命活动。2．观察草履虫(1)学生观看实验视频，明确实验方案。讲述实验步骤：A.用纱布擦拭载玻片和盖玻片，从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼观察草履虫。B.盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片。用吸水纸将周围多余的液体吸去，然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。教师质疑：①为什么要在培养液的表层吸取草履虫的培养液?②在观察草履虫的过程中，如果草履虫的运动速度比较快．影响观察时应该如何进行处理?教师指导学生进行思考，然后回答。①在草履虫培养液的表层吸取的原因是草履虫的生活需要氧气，表层的氧气多，所以，草履虫的数量就多。②可以在培养液滴中放几根棉花纤维，以限制草履虫的运动。（2）学生根据实验方案进行分组实验，教师进行巡视指导，对学生实验过程中出现的问题及时点拨。部分小组一开始没有观察到草履虫，引导学生分析实验失败的原因：①玻片标本没有正对通光孔的中心；②显微镜的焦距没有调整好；③棉花纤维多的地方不容易观察到草履虫。教师针对这三个问题提出相应的解决方案，并选取一名学生演示使用显微镜的操作步骤，及时进行点评。（3）播放显微镜下看到的草履虫运动视频，学生描述实验现象。学生通过观察发现：用肉眼或者利用放大镜观察草履虫，发现它们是一个个的小白点。放在显微镜下观察，发现草履虫的整个身体只由一个细胞构成，这个身体像一个倒转的草鞋底，它们在水中能够自由运动，运动方式是旋转式前进。教师引导：草履虫在培养液中不停地游来游去，当身体的前端遇到棉花纤维的阻碍时，会采取后退的方式，改变方向后再试探着前进，直到避开障碍物。这体现了生物的哪种生命现象呢?学生回答：草履虫能对外界刺激做出一定的反应。3.草履虫的结构（1）教师利用多媒体展示“草履虫的结构示意图”，并指导学生分析下面的问题。①草履虫只有一个细胞吗?依据是什么？②草履虫的结构包括哪些，各自的功能是什么？学生分组观察，并在小组内进行交流并回答：①草履虫具有和动物细胞一致的基本结构，属于单细胞动物。草履虫的基本结构包括三部分，即细胞膜(表膜)、细胞质、细胞核(大核、小核)。②草履虫除了有基本结构外，还有一些特殊结构，包括：纤毛、口沟、食物泡、胞肛、收集管和伸缩泡。主要是依靠纤毛的摆动进行运动。③在生活中需要的食物通过口沟进入细胞内形成食物泡，随着细胞质的流动，食物逐渐被消化，食物泡逐渐减小，营养物质被吸收，食物残渣由胞肛排出体外。④水中的氧气通过表膜进入体内，参与有机物的分解。⑤草履虫分解有机物产生的二氧化碳由表膜排出，其他代谢废物由收集管收集，通过伸缩泡排出体外。教师强调：草履虫虽然是单细胞个体，但是具有能够完成各项生理活动的结构。所以，一个草履虫细胞就是一个完整的生物体。展示教师自制教具《草履虫模型》，选取一名学生指出模型上每个结构的名称，并说出每一个结构所对应的功能。教师讲解：由于普通光学显微镜只能看到草履虫的部分结构，要想观察到每一个结构必须使用电子显微镜，通过展示模型，大家可以更直观地、生动地看到草履虫的所有结构。播放草履虫完成相关生命活动的动画①摄食与消化：草履虫通过草履虫通过口沟取食细菌和微小的浮游植物，并通过形成食物泡来消化食物，不能消化的食物残渣由胞肛排出体外。②呼吸：草履虫呼吸是靠表膜进行的，通过这一结构来摄入水里的氧气，排出体内产生的二氧化碳。③生殖：引导学生草履虫是单细胞动物，其生殖方式与动物细胞分裂是一致的，展示草履虫分裂生殖过程的图片。④应激性：播放动画：用滴管将草履虫培养液和清水相连通，在培养液左侧放置食盐，发现草履虫向清水端移动。引导学生得出结论：草履虫能对外界刺激做出一定的反应。通过前面的实验现象也能体现出草履虫的这一特征。（三）课堂小结教师引导学生总结出本节课所学内容，学生思考后回答：（1）学会了使用显微镜观察草履虫，在显微镜下观察到的草履虫是单细胞的，整个身体像一个倒转的草鞋底，周身布满纤毛。草履虫在培养液中不停地游来游去，当身体的前端遇到棉花纤维的阻碍时，会采取后退的方式，改变方向后再试探着前进，直到避开障碍物。（2）草履虫的基本结构包括细胞膜(表膜)、细胞质和细胞核。细胞膜是草履虫进行呼吸的结构，通过此结构获得氧气而排出二氧化碳。细胞质中有食物泡，是食物进入细胞质后形成的；食物泡随着细胞质流动，其中的食物逐渐被消化。食物残渣由胞肛排出。细胞内产生的多余的水分和废物由收集管收集，最后由伸缩泡排出体外。所以，草履虫的形态结构与其生活是相适应的。（四）典型例题1.某中学生物兴趣小组探究“草履虫对刺激的反应”，先取两块载玻片，在每块载玻片的两端各滴一滴培养液，然后使两滴培养液连通起来。在两块载玻片右侧的培养液边缘，分别放一小粒食盐和一滴肉汁，用肉眼和放大镜观察草履虫的移动方向。如图所示，请回答：在图中，甲、乙载玻片下方的括号内用箭头表示草履虫的移动方向。甲（）乙（）通过分析出现不同现象的原因，可以得出的结论是____________________________________________。（3）在观察草履虫时，要在培养液中放几丝棉花纤维，这样做的目的是_______________________________。2.（1）图中的结构[]________具有运动的作用，具有呼吸作用的是[]________。（2）食物由[]________进入体内，形成食物泡，不能消化的食物残渣通过[]________排出体外