教学设计-微观粒子示意图

《中考专题复习—微观示意图》教学设计教学内容分析本节课是中考化学第二轮复习微观模式图专题复习课。课程标准要求学生“初步认识物质的微观构成”，微粒观是化学学科中的重要思想，是课程标准中“物质构成的奥秘”这一核心主题中的重要内容。微观图示题是近年河南化学中考的热点题型，这类题的特点是用不同的小球或图示代表不同种类的微粒，将物质的结构或物质变化的过程表示出来，这类题属于微观模型题，此类题设计的目的在于将抽象问题具体化，使学生对物质的结构和变化的实质有较明确的认识。培养学生具有微观探析和模型认知的化学学科核心素养。此类题考查的知识点主要有：物质化学式的书写及其物质类别的判断；书写化学方程式并判断反应类型；用微观角度解释物质的变化及质量守恒定律的实质；判断反应物或生成物的分子个数比与质量比；判断物理变化还是化学变化。从考查的题型来说，主要出现在选择题、填空题、简答题里。教学目标1、通过微观粒子示意图理解化学反应的实质。2、掌握通过微观离子示意图写出化学方程式的方法并进行简单计算。3、培养学生具有微观探析和模型认知的化学学科核心素养。教学重点读懂微观示意图中微粒的含义，写出反应的化学方程式并配平。教学难点正确写出微观示意图对应的化学方程式并进行计算。教学过程【情景导入】观看神舟十三号飞船的发射视频。1、提出问题：火箭的燃料是什么？2、查阅资料：火箭的液体燃料有甲烷液氧燃料、液氢液氧燃料、煤油液氧燃料、偏二甲肼和四氧化二氮燃料等。3、结合所学：请同学们写出氢气和氧气反应的化学方程式。教师利用磁力扣摆出氢气与氧气反应的微观示意图，引入本节课的课题。2022河南化学中考专题复习—微观示意图【目标导学】展示2020年河南中考真题，认识微观模式图类型题，明确本节课的学习目标。1、通过微观粒子示意图理解化学反应的实质。2、掌握通过微观离子示意图写出化学方程式的方法并进行简单计算。3、培养微观探析和模型认知的化学学科核心素养。【互助研学】学生活动一：组装氢气、氧气、水的分子结构模型。学生自己组装分子结构模型，并讲解自己组装的模型。学生活动二：自己当考官，根据反应的微观模式图，自己写三道相关问题。同组之间互相交换，检查题目的可行性。总结微观示意图的常考问题。学生活动三：你出题我来答，和其他组交换题目，回答问题。让学生讲讲自己遇到的问题。方法总结：1、从抽象到具体：把模型图转变成具体的化学式或微粒符号。2、判断“变”与“不变”：由具体的化学式或微粒符号判断是否反应，反应的类型。3、落实知识要点：熟练掌握物质的分类，反应的基本类型，质量守恒定律的意义和相关计算，化学方程式的书写等相关知识。学生活动四：小组合作，解决问题。神舟十三号载人飞船的燃料是偏二甲肼C2H8N2，反应的微观模式图如下：2、参加反应的物质的质量比。3、你还能提出哪些问题？【归纳展学】通过本节课的学习，你有什么收获？【当堂训练】1.下列某密闭容器中物质变化过程的微观示意图。下列有关说法错误的是（）A.示意图中，所有物质均为化合物B.变化Ⅰ属于物理变化，变化Ⅱ属于化学变化C.变化Ⅰ分子种类不变，变化Ⅱ原子种类不变D.催化剂的质量和化学性质在反应前后未发生改变2.“克劳斯法”是处理含硫废气和回收硫资源的重要方法之一，该方法可减缓二氧化硫对大气的污染，反应的微观过程如图所示，下列说法正确的是A．该反应中含有两种氧化物 B．两种反应物的分子个数比为1:3C．反应后催化剂的质量减少 D．相对分子质量最大的物质是H2S3.在宏观、微观与符号之间建立联系是化学学科的特点。天然气是广泛使用的燃料，其主要成分还可能发生的化学反应微观示意图如下：（1）写出乙物质的化学式：，在乙图中将相关粒子图形补充完整，（2）写出反应的化学方式：。4.大气中二氧化碳浓度的快速上升，导致了严重的环境问题。二氧化碳与氢气反应转化成甲醇（化学式为CH3OH），是合理利用二氧化碳的有效途径之一。其微观示意图如下：（1）写出反应的化学方程式。（2）计算生成物的质量比。板书设计中考复习专题—微观示意图微观示意图常考问题：氢气燃烧：化学式的书写及物质类别的判断判断物理变化还是化学变化书写化学方程式，判断反应类型微观角度解释物质变化及质量守恒定律的实质判断反应物或生成物的分子个数比与质量比教学反思本节课是九年级化学中考复习专题—微观示意图，是中考热点题型。我采用泗沟学校“先学互助”教学模式，分为五个教学环节：情景导入——目标导学——互助研学——归纳展学——当堂训练。“情景导入”，由神舟十三号飞船的发射视频引出氢气燃烧，引出本节课的课题。“目标导学”，让学生明确学习目标，指明学习方向。“互助研学”通过学生活动，1、构建分子模型，2、自己当考官，3、你出体我来答等活动，4、小组合作，解决问题。学生活动设计由易到难，逐步深入，了解有关微观示意图的考察点并并会解决相关的问题。“归纳展学”让学生说一说本节课的收