(2025年)【初中记叙文阅读】《听民歌》阅读答案

(2025年)【初中记叙文阅读】《听民歌》阅读答案一、阅读下面的文字，完成1-8题。（共40分）1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（5分）文章以“听民歌”为线索，叙述“我”在城市文化节上听到舞台民歌演唱时，回忆起童年在老家与奶奶一起听民歌的温馨往事：奶奶作为村里的民歌手，常在田间地头用带着泥土气息的歌声传递生活的苦乐；随着奶奶离世、老家拆迁，记忆中的民歌逐渐模糊；如今舞台上的民歌虽专业却失了本真，引发“我”对传统民歌文化传承的思考及对奶奶的深切怀念。2.文中多次提到“奶奶的歌声”，请结合具体内容分析其作用。（6分）①作为文章线索，串联起“我”童年听奶奶唱歌、奶奶教“我”认歌中植物、奶奶离世后民歌消散等情节，使全文结构紧凑。②塑造人物形象：通过“她的嗓子本就沙哑，可唱起‘豌豆花开白英英’时，尾音却像被山风托着，飘得又高又远”等细节，刻画出奶奶朴实坚韧、热爱生活的形象。③承载文化内涵：奶奶的歌声“混着新翻的土味、晒热的麦香”，是乡村生活的鲜活注脚，与舞台上“被调音设备包裹得严严实实”的民歌形成对比，突出传统民歌源于生活的生命力。3.赏析文中划线句子：“她的手指在布衫上蹭了蹭，又把沾着草屑的发辫甩到背后，开口唱起来，调子像突然从泥土里钻出来的野喇叭花，带着晨露的湿润。”（6分）这句话运用动作描写与比喻修辞，生动刻画了奶奶唱歌前的朴实模样与歌声的特点。“蹭”“甩”两个动作，细致描绘出奶奶干完农活随手整理衣衫的自然状态，体现其劳动人民的质朴；将歌声比作“从泥土里钻出来的野喇叭花”“带着晨露的湿润”，既突出歌声与土地的紧密联系，又以野花的鲜活、晨露的清润，形象写出奶奶歌声的自然本真与生命力，暗含“我”对童年美好记忆的珍视。4.文章结尾说：“舞台上的民歌像精心修剪的盆栽，而记忆里的歌声是漫山遍野的蒲公英。”请结合全文理解这句话的含义。（6分）这句话通过对比，揭示两种民歌的本质差异。“盆栽”比喻舞台上的民歌：经过专业编排、设备修饰，虽精致完美却失去了生长的土壤，如被束缚的植物般缺少生命力；“蒲公英”比喻记忆中奶奶的歌声：源于田间地头的劳动生活，像蒲公英一样自由生长、随风播撒，带着泥土的温度与生活的气息。作者借此表达对传统民歌失去本真的遗憾，呼吁关注民歌与生活的联结，守护文化的原生力量。5.文中“我”的情感经历了哪些变化？请结合内容简要梳理。（6分）①文化节现场听到民歌时：“熟悉的调子撞进耳朵”，心头泛起“说不出的怅惘”，既因熟悉而触动，又因陌生感产生困惑。②回忆童年与奶奶听民歌时：“晒谷场上的日头变得柔软”“奶奶的笑声裹着歌飘过来”，沉浸在温暖的童年记忆中，满是怀念。③想起奶奶离世、老家拆迁时：“歌里的野豌豆花早被推土机推平了”“老戏台的砖缝里长不出新的歌”，涌起对民歌消散的失落与无奈。④对比舞台民歌与记忆歌声时：“突然听懂了奶奶常说的‘歌是长在地里的’”，由个体回忆上升到文化思考，生出对传统民歌传承的担忧与呼吁。6.文章为什么以“听民歌”为题？请分析标题的作用。（5分）①概括核心事件：全文围绕“听”这一行为展开，既写现实中“我”在文化节听舞台民歌，又写回忆里“我”听奶奶唱民歌，标题精准概括内容。②作为线索贯穿全文：“听”的不同场景（舞台听、童年听）串联起现实与回忆，使文章结构清晰。③揭示主题：通过“听”的不同体验，引发对民歌“从何而来、如何传承”的思考，标题暗含对文化本真的关注。7.文中运用了对比手法，请找出一处并分析其作用。（6分）示例：奶奶田间唱歌与舞台歌手演唱的对比。奶奶唱歌时“裤脚沾着泥星子”“手指还掐着半截拔断的杂草”，歌声“夹着麦穗摩擦的沙沙响”“混着汗湿的布衫味”；舞台上的歌手“穿着绣牡丹的缎面旗袍”“麦克风离嘴唇半寸远”，歌声“像被玻璃罩子扣着，清亮却没了温度”。对比突出传统民歌的“土气”实则是“地气”——源于生活、贴近百姓；舞台民歌的“精致”实则是“疏离”——脱离了生长的土壤。这种对比深化了主题，表达作者对民歌应扎根生活的呼吁。8.结合上下文，分析第⑥段（“后来我才知道，奶奶年轻时是方圆十里最会唱民歌的姑娘……她就蹲在田埂上，给我唱‘荞麦开花赛雪团’”）在文中的作用。（5分）①内容上：补充奶奶的背景信息，说明她“会唱民歌”并非偶然，而是源于对生活的热爱与积累；通过“拔草时唱”“哄我睡觉时唱”等细节，进一步刻画奶奶与民歌融为一体的形象，突出民歌是她生活的一部分。②结构上：承接上文对