甘肃省武威第十七中学七年级信息技术下册教学设计：第22课时 称Excel简介

甘肃省武威第十七中学七年级信息技术下册教学设计：第22课时称Excel简介备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：Excel简介（第22课时）2.教学年级和班级：甘肃省武威第十七中学七年级（X）班3.授课时间：2024年X月X日第X节课4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标1.信息意识：感知Excel在数据整理、分析中的价值，认识其在日常学习与生活中的应用场景。2.计算思维：初步理解表格数据的结构化特点，掌握Excel基本操作与数据组织逻辑。3.数字化学习与创新：体验用Excel进行简单数据处理的过程，培养利用工具解决实际问题的意识。4.信息社会责任：树立规范使用电子表格、保护数据安全的意识，形成负责任的信息技术应用习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已具备计算机基本操作能力，能熟练开关机、使用鼠标键盘，掌握Word文字处理软件的基础操作，如文档编辑、格式设置等，对办公软件有初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，动手操作兴趣浓厚，但注意力持续时间有限；具备基础逻辑思维能力，但对抽象概念理解较慢；偏好直观演示和任务驱动式学习，喜欢通过实践掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：面对Excel界面功能区众多、功能复杂易产生畏难情绪；对单元格、工作表等概念理解模糊；数据录入和公式输入易出现操作失误；函数公式的逻辑关系较抽象，需反复练习才能掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备七年级信息技术下册教材，重点查阅第22课时“Excel简介”相关章节。

2.辅助材料：准备Excel界面截图、基础操作演示视频及课本配套实例表格文件，用于直观展示。

3.实验器材：无需专用实验器材，但需检查学生用计算机安装Excel软件并确保运行正常。

4.教室布置：机房座位按U型排列，教师机配备屏幕广播系统，便于同步演示和分组操作指导。教学实施过程五、教学实施过程1.课前自主探索教师活动：发布预习任务：通过班级微信群推送Excel基础操作微课视频（5分钟）及教材“Excel简介”章节电子版，明确预习目标——认识Excel界面及与Word的区别。设计预习问题：①Excel主要用于处理什么类型的信息？②Excel窗口中“工作表”“单元格”分别指什么？③尝试打开Excel，找到“保存”按钮的位置。监控预习进度：利用微信群“作业提交”功能收集学生预习笔记，对未提交的学生私信提醒。学生活动：自主观看微课，阅读教材，用手机或家用电脑尝试打开Excel软件，在笔记本上记录界面名称及对预习问题的思考，提交截图或文字笔记。教学方法/手段/资源：自主学习法+微课资源+微信群互动。作用与目的：提前感知Excel界面，区分其与Word的文字处理功能差异，为课堂操作扫清障碍，培养信息获取能力。2.课中强化技能教师活动：导入新课：展示班级“期中考试成绩表”（手写版）和Excel制作的电子表格，提问：“哪种方式更方便修改和计算总分？引出Excel数据处理功能。讲解知识点：结合教材图例，讲解Excel界面组成（标题栏、功能区、工作表标签、行号列标），演示新建工作簿、在A1单元格录入“姓名”、B1录入“数学成绩”等操作，强调“单元格是存储数据的基本单位”。组织课堂活动：分组任务（4人/组），每组录入“小组成员身高体重数据”，要求调整列宽使数据完整，保存为“第X组数据.xlsx”。解答疑问：巡回指导，重点纠正“单元格地址混淆”“保存路径错误”等问题。学生活动：听讲并跟随教师演示操作，参与小组讨论，分工完成数据录入与保存，主动提问“如何删除错误数据”“为什么保存后文件没出现在桌面”。教学方法/手段/资源：讲授法+任务驱动法+机房广播系统。作用与目的：通过实例突破“Excel界面认知”“数据录入”重难点，通过小组合作培养动手操作与问题解决能力，强化“数据结构化”意识。3.课后拓展应用教师活动：布置作业：用Excel制作“我的周末作息时间表”（含时间段、活动内容），要求至少录入10行数据，保存并提交至班级云盘。提供拓展资源：推送“Excel在生活中的应用”案例视频（如家庭记账、班级图书管理），推荐“Excel入门”在线教程链接。反馈作业情况：批改时标注“单元格格式统一”“数据完整性”等共性问题，下次课前展示优秀作业。学生活动：完成作业，尝试调整表格格式（如合并标题行），观看拓展视频，思考“Excel还能帮我解决什么学习中的问题”，在作业中附上使用心得。教学方法/手段/资源：任务驱动法+云盘资源+视频拓展。作用与目的：巩固数据录入与保存技能，通过生活化应用深化“Excel工具价值”认知，培养数字化学习与创新意识，反思环节促进知识内化。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）教材配套资源：七年级信息技术下册教材中“Excel简介”章节配套的练习题，包括基础操作题（如新建工作簿、录入数据）和应用题（如制作班级通讯录），可作为课后巩固材料；教材附录中的Excel常用快捷键列表，帮助学生提升操作效率。

（2）生活化应用实例：收集学生熟悉的场景数据，如“家庭每月水电费统计表”“班级图书借阅记录表”“体育课身高体重测量数据表”，这些实例与教材中“Excel的数据处理功能”直接关联，可让学生直观感受Excel在生活中的实用价值。

（3）基础操作案例集：整理“Excel界面认知”系列微课，包含标题栏、功能区、工作表标签等组成部分的动态演示；“数据录入技巧”案例，如快速填充序列、文本与数字格式转换，解决教材中“单元格数据类型”的难点；“简单公式应用”案例，如SUM函数计算总分、AVERAGE函数求平均分，对应教材“公式与计算”知识点。

（4）错误操作对比库：收集学生常见的操作失误案例，如“单元格地址引用错误”“保存路径混乱”“数据格式不统一”等，结合教材中的正确操作规范，形成正误对比材料，强化学生对“规范操作”的理解。

2.拓展建议

（1）日常数据管理实践：建议学生用Excel记录“每日作业完成时间”，通过时间数据统计，分析学习效率；制作“周末活动计划表”，练习合并单元格、调整行高列宽等格式设置，巩固教材中“工作表编辑”技能。

（2）班级活动数据整理：组织学生分组统计“班级生日信息表”（含姓名、日期、年龄），使用排序功能按月份分组，应用条件格式标注特殊日期（如同月生日），将教材中的“数据排序”与“条件格式”知识点结合应用。

（3）学科融合应用：在数学学科中，用Excel统计“小组考试成绩”，计算平均分、最高分，绘制简单的柱状图（教材后续内容）；在科学学科中，整理“植物生长高度记录表”，练习数据录入与简单计算，体现Excel跨学科工具价值。

（4）技能提升进阶：鼓励学生探索“数据有效性”功能（如设置单元格输入范围，避免错误数据），对应教材中“数据规范”知识点；尝试使用“自动套用格式”快速美化表格，提升表格美观度，为后续学习“格式设置”奠定基础。

（5）数据安全与协作意识：强调教材中“文件保存”的重要性，建议学生定期备份Excel文件，养成数据安全习惯；在小组任务中，通过“共享工作簿”功能（教师演示），初步体验数据协作，培养信息社会责任意识。

（6）问题解决能力培养：针对教材中“公式计算”难点，设计“超市购物清单”任务，要求用SUM函数计算总价，用IF函数判断是否满减（如消费满100减10），通过实际场景问题，深化对“函数逻辑”的理解。

（7）反思与总结习惯：引导学生记录“Excel学习日志”，每周总结已掌握的操作（如数据录入、保存）和未解决的疑问（如复杂公式），结合教材章节内容，形成个人知识体系，提升自主学习能力。作业布置与反馈作业布置：

1.基础操作题：按教材要求，新建Excel工作簿，录入“班级课程表”（含星期、节次、科目），调整列宽使内容完整，保存至桌面指定文件夹，文件名格式为“姓名-课程表.xlsx”。

2.应用实践题：统计本周家庭用电量数据（日期、用电量），用Excel录入并计算日均用电量，尝试将日期列格式设置为“年-月-日”，数值保留一位小数。

3.拓展思考题：观察教材中“Excel与Word功能对比”表格，列举三个Excel能处理而Word不便处理的场景，简述理由。

作业反馈：

1.批改重点：检查文件命名规范性、单元格数据完整性（如日期格式统一）、计算结果准确性。对保存路径错误的学生标注“请保存至桌面指定文件夹”；对数值未保留小数点的标注“参考教材PXX页，设置单元格格式”。

2.共性问题反馈：下次课前展示典型错误案例（如单元格地址混淆导致计算错误），结合教材“数据录入规范”进行讲解，强调“单元格是数据存储基本单位”的核心概念。

3.个别指导：对操作困难的学生提供课后辅导，重点演示“合并单元格”“数据有效性设置”等教材延伸技能；对优秀作业展示其“条件格式标注异常数据”的创新应用，鼓励后续学习。教学反思与改进课后我会收集学生操作截图和作业完成情况，重点分析“单元格地址混淆”“保存路径错误”等高频问题，反思是否因界面讲解不够直观导致。下次课准备增加“找朋友”游戏，让学生快速定位单元格地址，强化空间记忆。针对小组任务超时现象，考虑将“数据录入”和“格式调整”拆分为两个子任务，降低操作复杂度。教材中“数据结构化”概念学生理解较浅，计划用“超市货架整理”类比表格结构，增强生活化认知。对于操作困难的学生，课后安排“小老师”一对一辅导，重点演示合并单元格、数据有效性设置等延伸技能。优秀作业将作为课堂范例，展示“条件格式标注异常数据”的创新应用，激发学习动力。下次课前增加3分钟速测，抽查学生对功能区功能的掌握程度，确保基础知识点全员达标。持续优化“错误操作对比库”，把学生典型失误转化为教学资源，帮助全体学生规避操作陷阱。内容逻辑关系①**概念认知逻辑**

重点知识点：Excel本质；电子表格定义；数据结构化；单元格基本单位；工作表与工作簿关系。

核心词句：Excel是数据处理工具；单元格是存储数据的基本单位；工作表由单元格网格组成；工作簿包含多个工作表。

②**操作技能逻辑**

重点知识点：界面组成；功能区功能；数据录入规则；文件保存路径；格式基础设置。

核心词句：标题栏、功能区、工作表标签构成界面；数据需规范录入单元格；保存为.xlsx格式；调整列宽使数据完整显示。

③**应用价值逻辑**

重点知识点：Excel与Word功能对比；数据处理优势；生活化应用场景；学科融合案例。

核心词句：Excel擅长数值计算与统计分析；适用于成绩统计、表格管理；比Word更高效处理结构化数据；支撑数学、科学学科数据整理。课后拓展十、课后拓展

1.拓展内容

（1）阅读材料：教材配套《Excel基础操作手册》中"界面认知与数据录入"章节，重点阅读"单元格地址规则"和"数据类型分类"部分；补充阅读《信息技术应用》期刊中《电子表格在班级管理中的实践》一文，了解Excel如何辅助班费统计、考勤管理。

（2）视频资源：观看《Excel界面导航》微课（10分钟），掌握功能区各按钮功能；观看《数据结构化处理》案例视频（8分钟），学习如何将杂乱数据整理为规范表格。

2.拓展要求

（1）基础任务：完成教材P45"实践园地"第2题，制作"家庭图书借阅登记表"，包含书名、借阅日期、归还状