部编版九年级下册语文说课稿全集23.5 山坡羊.潼关怀古教案

部编版九年级下册语文说课稿全集23.5山坡羊.潼关怀古教案教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《山坡羊·潼关怀古》。本诗选自部编版九年级下册语文教材，通过诗人对潼关古战场的描绘，表达了对历史沧桑的感慨和对战争的深刻反思。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本诗与学生在七年级学习过的《登鹳雀楼》等诗歌有相似之处，都运用了借景抒情的手法。通过对比学习，学生可以更好地理解诗歌的意境和表达技巧。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过分析《山坡羊·潼关怀古》这首诗，学生能够提高对古典诗歌的鉴赏能力，理解诗歌的意境和情感，同时培养对历史的兴趣和人文关怀，提升文化素养和审美情趣。重点难点及解决办法重点：1.理解《山坡羊·潼关怀古》的诗歌意境；2.分析诗人通过景物描写表达的情感；3.鉴赏诗歌中的修辞手法。

难点：1.把握古典诗歌的节奏和韵律；2.理解诗歌中蕴含的历史文化背景；3.跨越时空理解诗人的情感体验。

解决办法：1.通过朗读、默写和对比分析，帮助学生感受诗歌的节奏和韵律；2.结合历史资料，引导学生了解诗歌背景，增强文化理解；3.通过小组讨论和教师引导，引导学生深入探讨诗人的情感，提升跨文化理解能力。突破策略包括设置问题情境、开展合作学习和利用多媒体辅助教学。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有部编版九年级下册语文教材，包含《山坡羊·潼关怀古》这首诗。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如潼关古战场的图片，以及相关的历史背景介绍。

3.教学课件：制作包含诗歌文本、作者介绍、诗句翻译和赏析内容的PPT课件。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习和交流。教学流程基本内容1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：首先，播放一段关于历史战争场面的视频，引导学生思考战争给人们带来的影响。接着，提问学生：“你们对古代战争有什么了解？”学生回答后，教师简要介绍《山坡羊·潼关怀古》的作者王实甫及其创作背景。最后，提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

1）诗歌朗读与背诵

详细内容：教师范读《山坡羊·潼关怀古》，学生跟读。随后，要求学生背诵这首诗，并注意诗句的节奏和韵律。

2）诗歌赏析

详细内容：引导学生分析诗歌中的意象、修辞手法和表达方式。例如，教师提问：“诗中的‘潼关古道’有什么特点？”学生回答后，教师总结并强调“古道”在诗歌中的象征意义。

3）情感体验

详细内容：教师引导学生体会诗人的情感，提问：“诗人为何要写这首诗？”学生回答后，教师总结诗人对历史沧桑和战争的感慨。

3.实践活动（用时15分钟）

1）小组讨论

详细内容：将学生分成小组，讨论以下问题：“这首诗表达了诗人怎样的情感？”、“诗歌中的意象有哪些？”、“这首诗对你有什么启示？”

2）角色扮演

详细内容：让学生扮演诗人和古代士兵，通过角色扮演的方式，体会诗人的情感和古代士兵的生活。

3）创作诗歌

详细内容：要求学生根据《山坡羊·潼关怀古》的题材和风格，创作一首小诗。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1）情感体验

举例回答：学生可能会说：“这首诗让我感受到了诗人对历史的沉思和对战争的厌恶。”

2）意象分析

举例回答：学生可能会说：“‘潼关古道’象征着历史的沧桑，也暗示了战争的残酷。”

3）启示

举例回答：学生可能会说：“这首诗让我明白了珍惜和平的重要性，我们要珍惜现在的幸福生活。”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境、情感和修辞手法。同时，提醒学生在日常生活中关注历史，培养人文素养。最后，布置课后作业，要求学生阅读相关历史资料，加深对诗歌背景的理解。

本节课用时共计45分钟，通过导入、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，引导学生深入理解《山坡羊·潼关怀古》这首诗，培养学生的语文核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌背景：介绍王实甫的生平及其创作背景，包括他生活的时代背景、文学成就等。

-历史知识：提供潼关古战场的历史资料，包括其地理位置、战略地位、历史上的重要战役等。

-诗词文化：介绍古典诗词中的常见意象，如山水、花草、鸟兽等，以及它们在诗歌中的象征意义。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读《元曲三百首》或其他相关书籍，深入了解王实甫的诗词创作。

-鼓励学生利用网络图书馆或图书馆资源，查阅有关潼关古战场的详细历史资料，增强对诗歌背景的理解。

-组织学生参观历史博物馆或历史遗迹，实地感受历史文化的厚重，激发学生对历史的兴趣。

-设计一次关于古典诗词的写作活动，让学生尝试创作一首具有古典风格的诗词，加深对古典诗词韵律和修辞手法的理解。

-在课后，学生可以阅读《史记》、《资治通鉴》等历史书籍，了解更多的历史人物和事件，拓宽知识面。

-组织学生进行小组讨论，探讨古典诗词与现代生活的联系，以及如何将古典诗词中的精神内涵运用到日常生活中。

-建议学生观看有关古代战争的纪录片或影视作品，如《三国演义》、《水浒传》等，通过视觉和听觉的感受，加深对历史战争的认识。

-引导学生关注历史人物的故事，如岳飞、文天祥等，了解他们在战争中的英勇事迹，激发学生的爱国情怀。

-建议学生阅读一些关于古代战争策略和战术的书籍，了解古代战争的智慧和技巧。

-在课堂上，可以播放一些与古典诗词相关的音乐或戏曲片段，让学生在艺术欣赏中感受古典诗词的魅力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、朗读表现、回答问题的准确性和流畅性，评价学生对诗歌内容的理解和掌握程度。例如，记录学生在朗读诗歌时的情感投入，以及在回答问题时的思考深度和表达能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，通过学生展示讨论成果的方式，评价学生的合作能力、信息整合能力和创新思维。例如，评估学生是否能够准确概括诗歌的主题，是否能够提出有建设性的观点，以及是否能够有效地与组员沟通和协作。

3.随堂测试：设计一份包含选择题、填空题和简答题的随堂测试，以检验学生对诗歌内容的记忆和理解。测试结果将用于评估学生对诗歌意象、情感和修辞手法的掌握情况。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和收获。同时，组织学生进行互评，让学生相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果和随堂测试结果，教师将进行综合评价。针对学生的优点，给予肯定和鼓励；针对学生的不足，提出具体改进建议，如加强诗歌背景知识的积累、提高朗读时的情感表达等。教师的评价和反馈将有助于学生认识到自己的学习需求，调整学习方法，提高学习效果。板书设计①本文重点知识点：

-诗歌标题：《山坡羊·潼关怀古》

-作者：王实甫

-诗歌背景：古代潼关战场

-诗歌主题：对历史沧桑和战争的感慨

②重点词句：

①“望西都，意踌躇。”

②“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。”

③“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”

③诗歌结构：

-开头：描绘潼关古战场的景象

-中间：表达对历史的感慨

-结尾：抒发对战争的反思课后作业1.词语解释：

-解释“踌躇”一词在诗中的含义，并举例说明其在其他文学作品中的用法。

答案：“踌躇”意为犹豫不决，此处表现了诗人对历史沧桑的感慨和对未来的迷茫。

2.诗句赏析：

-分析诗句“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。”，解释其意境和表达效果。

答案：此句通过对比秦汉时期的辉煌与现在的荒凉，表达了诗人对历史变迁的伤心之情，增强了诗句的感染力。

3.情感体验：

-结合诗歌内容，谈谈你对“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”这句话的理解，并举例说明历史上的类似现象。

答案：这句话反映了战争的残酷性，无论是国家的兴盛还是衰亡，最终都给百姓带来了苦难。例如，历史上有许多战争都导致了大量平民的死亡和流离失所。

4.诗歌创作：

-模仿《山坡羊·潼关怀古》的格式和风格，创作一首五言绝句，表达你对家乡变化的感慨。

答案：（示例）故园春色好，旧貌换新颜。

岁月匆匆过，乡情难改变。

5.历史探究：

-查找资料，了解潼关古战场的历史背景，并简要介绍至少两次重要的战役。

答案：（示例）潼关古战场位于陕西省潼关县，是古代中原地区与关中地区的重要交通要塞。其中，著名的战役有秦赵长平之战和唐军与突厥的潼关之战。教学反思与总结今天上了《山坡羊·潼关怀古》这首诗，总体来说，感觉教学效果还不错。学生们对诗歌的意境和情感有了更深的理解，课堂气氛也比较活跃。

在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。首先，我在导入新课时，通过播放历史战争视频，激发了学生的兴趣，但我觉得还可以更深入地结合学生的生活实际，让他们从自身经历出发，去感受战争的残酷和和平的珍贵。

在讲授新课的时候，我注重了诗歌的朗读和背诵，让学生们通过朗读来体会诗歌的韵律和节奏。同时，我也引导他们分析诗歌中的意象和修辞手法，比如“宫阙万间都做了土”这句话，我让学生们思考它背后的历史意义。这些方法看起来挺有效，但我觉得还可以更加多样化，比如加入一些互动环节，让学生们自己来分析诗句，这样既能提高他们的参与度，也能锻炼他们的思维