第1节 激素与内分泌系统教学设计高中生物人教版2019选择性必修1 稳态与调节-人教版2019

课题第1节激素与内分泌系统教学设计高中生物人教版2019选择性必修1稳态与调节-人教版2019课时安排1课前准备XX教学内容本节课的教学内容为人教版2019选择性必修1《稳态与调节》中的第1节“激素与内分泌系统”。本节课将围绕激素的概念、内分泌腺的位置和功能、激素的调节作用等内容展开，旨在帮助学生理解激素在人体稳态维持中的作用及其调节机制。核心素养目标1.提升生命观念，认识激素在人体生理活动中的重要作用。

2.培养科学思维，理解激素调节的原理和过程。

3.增强社会责任感，认识到内分泌系统疾病对健康的影响。教学难点与重点1.教学重点，

①理解激素的概念，包括其化学本质、作用特点及其与神经系统调节的关系。

②掌握内分泌腺的位置和功能，能够识别主要的内分泌腺及其分泌的激素。

③分析激素调节的特点，包括微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官或靶细胞等。

2.教学难点，

①激素作用的特异性及其与受体结合的机制。

②内分泌系统与神经系统的相互作用，理解体液调节和神经调节的协同作用。

③激素水平失衡对人体生理功能的影响，包括内分泌疾病的基本概念和常见病症。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版2019选择性必修1《稳态与调节》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如激素作用的示意图、内分泌腺的位置图等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、激素样品等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台，以利于学生互动和实践操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“激素与内分泌系统”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“激素是如何调节人体生理活动的？”、“内分泌腺的功能有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解激素的概念、内分泌腺的位置和功能等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“激素与内分泌系统”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示激素调节人体生理活动的实例视频，引出“激素与内分泌系统”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解激素的概念、内分泌腺的位置和功能、激素调节的特点等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同激素的作用和内分泌系统疾病案例，提高学生的分析能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“激素如何通过体液运输？”、“内分泌系统疾病有哪些症状？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解激素与内分泌系统的基本概念和调节机制。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握激素调节的特点和内分泌系统疾病的分析方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解激素与内分泌系统的知识点，掌握激素调节的特点。

通过实践活动，培养学生的分析能力和问题解决能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“激素与内分泌系统”课题，布置适量的课后作业，如分析激素调节的实例、撰写内分泌系统疾病的科普文章等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“激素与内分泌系统”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的激素与内分泌系统的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-激素与内分泌系统的历史发展：介绍激素的发现历程、内分泌学的发展以及重要激素的发现者。

-激素调节的分子机制：探讨激素与受体的结合、信号转导途径以及基因表达调控等分子生物学过程。

-内分泌系统疾病案例：收集并分析常见的内分泌系统疾病，如糖尿病、甲状腺功能亢进、肾上腺皮质功能亢进等，介绍其病因、症状、诊断和治疗方法。

-激素在农业和医药领域的应用：介绍激素在畜牧业、植物生长调节剂、生物制药等领域的应用实例。

-激素与神经系统的相互作用：探讨神经系统与内分泌系统之间的相互调节机制，如应激反应、睡眠调节等。

2.拓展建议：

-阅读书籍：《激素与内分泌学》、《内分泌系统疾病诊疗学》等，深入了解激素与内分泌系统的知识。

-观看视频：推荐相关科普视频，如《激素的秘密》、《内分泌系统疾病防治》等，以直观的方式理解激素的作用和内分泌系统的功能。

-参加讲座：邀请内分泌学专家进行讲座，让学生了解内分泌系统的最新研究成果和临床应用。

-开展实验：设计简单的实验，如检测人体激素水平、观察激素对细胞的影响等，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

-小组讨论：组织学生围绕内分泌系统疾病案例进行讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

-社会实践：参观医院内分泌科或相关实验室，了解内分泌系统的临床应用和研究进展。

-科普宣传：鼓励学生参与科普宣传活动，如制作宣传册、举办讲座等，提高公众对内分泌系统疾病的认识。

-科研项目：鼓励学生参与相关科研项目，如激素的合成与调控、内分泌系统疾病的基因治疗等，培养学生的科研兴趣和创新能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了激素与内分泌系统这一重要主题。首先，我们明确了激素的概念，了解到激素是一种化学物质，能够通过体液运输作用于特定的靶器官或靶细胞，从而调节人体的生理活动。接着，我们详细学习了内分泌腺的位置和功能，了解了甲状腺、肾上腺、胰腺等重要内分泌腺及其分泌的激素。

为了巩固今天所学的内容，我将进行以下课堂小结：

1.回顾激素的概念、内分泌腺的位置和功能。

2.总结激素调节的特点和机制。

3.分析内分泌系统疾病的基本概念和常见病症。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.选择题：关于激素的概念，以下哪个说法是正确的？

A.激素是一种蛋白质。

B.激素是通过血液运输到达靶器官的。

C.激素的作用范围很广，不受限制。

D.激素的作用具有不可逆性。

2.简答题：请简述激素调节的特点及其在人体生理活动中的作用。

3.实践题：请根据所学的激素调节知识，分析以下案例中激素的作用机制。课后作业课后作业的目的是巩固学生对激素与内分泌系统知识的理解和应用能力。以下是一些与课文知识点相关的作业题目：

1.实践题：请根据以下激素及其作用，写出相应的靶器官或靶细胞。

-胰岛素：促进细胞对葡萄糖的摄取和利用。

-肾上腺素：增加心脏收缩力和心率。

-雌激素：调节女性的第二性征和月经周期。

答案：胰岛素的靶器官或靶细胞为肝脏、肌肉和脂肪组织；肾上腺素的靶器官为心脏和血管；雌激素的靶器官为生殖器官和乳腺。

2.分析题：分析甲状腺激素对人体代谢的影响，并举例说明。

-甲状腺激素促进新陈代谢，增加能量消耗。

-举例：甲状腺功能亢进时，患者基础代谢率升高，体重减轻。

3.应用题：解释为什么儿童时期缺乏生长激素会导致侏儒症。

-生长激素促进骨骼和软组织的生长。

-缺乏生长激素会导致骨骼生长停滞，从而形成侏儒症。

4.案例分析题：分析甲状腺功能亢进（甲亢）的临床表现和可能的诊断方法。

-临床表现：体重减轻、心悸、手颤、情绪波动等。

-诊断方法：血液检查甲状腺激素水平、甲状腺超声波检查等。

5.创新题：假设你是一名生物科学家，正在研究一种新的激素，请设计一个实验方案来检测这种激素的存在及其可能的生理功能。

-实验方案：

1.从待测样品中提取激素。

2.利用放射免疫测定法或其他适宜的检测技术检测激素的存在。

3.通过细胞培养实验，观察激素对特定细胞类型的影响。

4.分析实验结果，确定激素的潜在生理功能。

这些作业题目旨在帮助学生深入理解激素的作用机制、内分泌腺的功能以及激素调节在人体生理活动中的重要性，同时培养学生的分析、应用和创新能力。板书设计1.重点知识点：

①激素：一种化学物质，通过体液运输作用于靶器官或靶细胞。